第3单元 第8课 大卫·科波非尔(节选)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步辅导与测试(统编版)

第三单元 多样的文化 【主题解读】 本单元所选课文均属于“外国作家作品研习”新课标学习任务群。本任务群旨在引导学生研习外 国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读 外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 本单元收入四部外国小说的节选。学习这些作品，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的 千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。要了解小说多样化的风格样式，尝试探讨不同民族 文学之间的共同话题和文化差异，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术 成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力。 【教材概览】 课文 主题视角 立德树人 课文从童年大卫的儿童视角，发现讴歌了善良正直、仁爱宽容等一切善行美 《大卫·科波菲尔（节选）》 揭恶扬善 德，也揭露了贫富差距的一系列问题。 聂赫留朵夫鼓起勇气去监狱探望玛丝洛娃，他们两个人在精神上逐渐“复 《复活（节选）》 人性的复苏 活”。 课文节选老人与鲨鱼搏斗的情景，作家借此揭示了人类永恒的主题一不可 《老人与海（节选）》 积极抗争 避免的悲剧命运和绝不屈服的顽强精神。 《百年孤独（节选）》 魔幻的真实 现代文明的融入，使马孔多迅速发展壮大，但也在传播滋生着“贪欲与堕落”。 第8课 大卫·科波菲尔（节选） 素养目标1.熟悉作者、故事情节和发生的背景。2.分析把握人物的形象特征。3.体会作者通过外 貌、语言、动作等的描写来塑造人物形象的手法。 ◆自主学习·必备知识心 二、识字形 语言建构与运用 藉(jie) 蝉(chan) 一、记字音 ① ② ①污垢( )②颤抖( ③佣金( 籍(j) 禅(chdn) ④文雅( ⑤招揽( ⑥诉讼( 褪(tui) 诨(hùn) ⑦放肆( )⑧纠葛( ⑨干酪( ③ ④ (腿(tui) 浑(hún) ⑩露营( 69 语文选择性必修上册 三、辨词义 ②屈尊俯就： (1)捉摸·琢磨 [辨词]“捉摸”是猜测、预料的意思，多用于否 ③局促不安： 定式。“琢磨”：读“zu6m0”时，意思是思索、考 虑；读“zhu6mó”时，①雕刻和打磨（玉石）， ④自食其果： ②加工使精美（指文章等）。 [选词]①数学家开尔文曾告诫世人，别把数 ⑤子然一身： ,它只不过 五、记名言 学想象得艰难晦涩，不可 狄更斯名言 是常识的升华而已。但是，在一些学生眼里， 、、 .这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的 数学枯燥、深奥，甚至无用而无聊。 年代，这是愚蠢的年代；这是信任的时期，这是 ②知敌是始终贯穿备战打仗的。想起来了 怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季 一下、上级要求时研究一下，其余时 节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应 候则不用心，这是使命意识、敌情意识、忧患意： 有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之 识不强的表现，是一种和平积弊。 路，人们正走向地狱之门。 (2)指使·支使 2.我所收获的，是我种下的。顽强的毅力可以征 [辨词]“指使”是一个贬义词，指出主意叫别：服世界上任何一座高峰。 某人去做某事，“指使”的主体常常是出于不可：3。一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席 告人的目的背地里派别人做某事，所“指使”去： 好吃得多。 做的事情通常也是不好的事情。“支使”是中：4善良的人会把生活里的黑暗变成光明。没有无 私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵是一 性词，指命令人做事，多用于具体的事情。 片荒漠。 [选词]①新来的这个伙计愚笨不堪 5.对于身心惨遭摧残，濒于死去的人来说，朋友的 他做的事儿没有一件能让人满意的。 真诚相助，将是一种再生之恩。 ②这件事幕后一定有人 6.最难得的是，自从鸟云罩在我头上以来，你守着 四、积成语 我，反而比从前我红日高照的时候更加尽心了。 [语境呈现] 文化传承与理解 ①在这么一个富饶的国度中竟有这么多穷人， 真是咄咄怪事。 、作家作品 ②没有一个英国诗人或作家，肯屈尊俯就，去写 批判现实主义小说家一狄更斯 一本有关烹调的书。 查尔斯·狄更斯(1812-1870)，19世纪英国 ③看到这么多的摄像头围着这对朴素的年迈夫 批判现实主义小说家，出生于海军小职员家庭，10 岁时全家被关入债务人监狱，11岁就承担起繁重 妇，他们明显显得有些局促不安。 的家务劳动。曾在黑鞋油作坊当童工，15岁时在 ④为了对付苏联，美国向太空抛洒4.3亿枚铜 律师事务所当学徒，后担任记者。他只上过几年 针，多年后自食其果 学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 ⑤当经历了家国变故之后，李清照失去了一切， 他生活在英国工业革命后期，社会两极分化 最终子然，身。 上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫穷、 [释义] 疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人 ①咄咄怪事： 们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作 中着力描写这个群体。 70 第三单元多样的文化 狄更斯一生共创作了十四部半长篇小说和大：记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲， 量其他作品，其中最著名的作品是描写劳资矛盾：自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人 的长篇代表作《艰难时世》(1854)和描写1789年：物是自已，写人的手法在此都可以应用。 法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。其他：四、素材积累 作品有《奥立弗·退斯特》（又译《雾都孤儿》）《老：1.课内素材 古玩店《董贝父子》《大卫·科波菲尔》和《远大前； 英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、 程》等。狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主体验生活，不管刮风下雨，他每天都坚持到街头去 要代表。艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的 心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的生活资料。这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写 有机结合著称。马克思把他和萨克雷等称誉为英下精彩的人物对话，在《双城记》中留下逼真的社 国的“一批杰出的小说家”。 会背景描写，从而成为英国一代文豪，取得了他文 二、背景链接 学事业上的巨大成功。 当时英国正处于工业资本主义社会过渡的时： 适用主题：积累、基础、生活等。 期，狄更斯的作品广泛而深刻地描写了这一时期2.时新素材 社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶： 《哪吒》系列导演：饺子 层的代表人物形象，并从人道主义出发，对各种丑 从药学“半路出家”、投身动漫的饺子以“死 恶的社会现象及其代表人物进行了揭露和批判， 磕'精神缔造了我国动画电影的里程碑。2019年 对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支：《哪吒之魔童降世》横空出世，狂揽50亿票房； 持，但他对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而： 2025年续作《哪吒之魔童闹海》上映8天票房突破 道德上否定的矛盾态度，表现了他的现实主义的60亿元，登顶中国影史票房冠军，预测总票房超 强大力量和软弱空想。 95亿元，网友齐呼“让他赚”。 影片将传统文化与现代特效结合，天兵天将 三、文学文化常识 场景耗时一年半制作，单帧画面打磨到极致，被赞 了解“批判现实主义” “每一秒都是匠心”。饺子坚持“不赶工、不降质”， 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一： 坦言《哪吒3》需“跨出舒适区，挑战更高难度”。 种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在 饺子从小的梦想就是当一个漫画家，但高考 继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成： 填志愿时他还是听从父母的意见学了医，毕竟漫 的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作 家猜备东，正式提出“批判现实主义”并给它下定广告公司，但因商业项目受限太多，他辞去了高薪 画行业可能难以糊口。大学毕业后，他进人一家 义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较 工作，一头扎进自己的创作世界里。宅家三年多 广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现： 实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作： 后，他的首部动画短片《打，打个大西瓜》横空出 世，斩获国内外30多个专业奖项。走红后的他， 家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 再次蛰伏十年创作出了《哪吒之魔童降世》，该片 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人 :上映后，饺子就立马闭关创作第二部。在动画创 作的这条道路上，饺子不断地寻求突破，也在不断 公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小地向上生长。 说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基 适用主题：创新，坚守自我，奋斗追梦，坚持不 础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、懈，匠人精神，自我成长等 想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和：五、故事梗概 回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为： 大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了， 原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》；他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁， 《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以：后父摩德斯通凶很贪婪，他把大卫看作累赘，婚前 -71 语文选择性必修上册 就把大卫送到了女仆的哥哥佩克提家里。佩克提是爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，但两人婚后的 个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简 成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和海穆相依单的“洋娃娃”。贝西姨婆也濒临破产。这时， 为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考 出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，他 然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐 关怀和爱抚的权利。他母亲给后父生了个儿子，破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。 不久，他母亲在后父的折磨下与那个出生不久的：后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了 婴儿去世了。母亲去世后，后父因嫌学费太贵，立：感谢米考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发 即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大财致富，事业上取得成功。 卫从此过起了不能温饱的生活。他历尽艰辛，最： 与此同时，佩克提和海穆经过多方奔波，终于 后找到了姨婆贝西小姐。 找到了被斯蒂弗茨抛弃后，沦落在伦敦的艾米丽， 贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了并决定将她带到澳大利亚，开始新的生活。然而 大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆：就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班 的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下了牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的 深厚的情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫旅客紧紧地抓着桅杆。海穆见状不顾自身危险， 希普的书记极为反感.讨厌他那种阳奉阴违、曲意下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸 逢迎的丑态。 体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代是诱拐艾米丽的斯蒂弗茨。艾米丽为海穆的行动 的同学斯蒂弗茨。两人一起来到雅茅斯，拜访佩深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中 克提一家。已经和海穆订婚的艾米丽经受不住阔：寻找安宁，并且终身未嫁。 少爷斯蒂弗茨的引诱，竟在结婚前夕与他私奔国！ 大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病， 外。佩克提痛苦万分，发誓要找回艾米丽。 在佩克提返回澳大利亚前夕便离开了人世。大卫 大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见；满怀悲痛地出国旅行散心，其间，安妮斯始终与他 习生。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落保持联系。当他三年后返回英国时，才发觉安妮 入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投斯一直爱着他。两人最终走到了一起，与姨婆贝 无路的境地，这使大卫非常愤慨。此时的大卫西、女仆愉快地生活着。 ◆合作探究·强化能力◆ :波菲尔的善良、诚挚和米考伯夫妇爱慕虚荣、喜好 思维发展与提升 挥霍但又开朗乐观的性格特点。小说含蓄地批判 一、整体把握 了造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源。 (一)理清脉络 二、文本赏析 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 (一)分析人物形象 第一部分(1~5段)“我”在10岁那年成为货行童工 :1.米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，这 一典型形象有何特点？ 第二部分(6~44段)① 答： 菲 第三部分(45~50段) ② 选 第四部分(51~54段) 交代了“我”与米考伯的现状 填空：① ② 2.简要概括米考伯太太的形象特点。 (二)把握主旨 答： 小说节选部分写了大卫·科波菲尔开始独立 做工的状况，他和房东的交往，以及他和米考伯夫 妇之间结下的深厚友谊，突出了主人公大卫·科 72 第三单元多样的文化 3.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？：（三）探索独特视角，挖掘深刻主题 答 6.课文采用第一人称叙事，并通过一个孩童的视 角来观察周围的世界，这样写有怎样的表达 效果？ (二)鉴赏环境描写的作用或艺术效果 答： 4.小说主要描写了哪些生活场景？请在课本中圈！ 画出描写这些内容的相关语句，看看作品展现： 出怎样的社会风貌。 答： 7.托尔斯泰曾将这部小说誉为“一切英国小说中 最好的一部”。请结合时代背景和你所了解的 5.结合作者的创作背景和意图，归纳概述场景描 狄更斯，探究选文所要表现的主题。 写的作用。 答： 答： ◆素养演练·提升技能心 识他们所表现的那一类人。漫画人物一般超越了 审美鉴赏与创造 人物性格特征的起点，在这起点的延长线上运用 一、探究一漫画人物 变形、比拟、象征等方法去对人物进行肯定或否 [源于课堂] 定，使其特征更加明显。它线条简练，形式稚拙， 狄更斯在塑造小说人物的过程中，运用了漫 既有含蓄风趣的幽默，又有夸张变形的讽刺，有强 画家夸张和变形的手法，使这些人物能够产生巨 :烈的艺术美感。 大的喜剧效果。狄更斯用简单的语言风趣幽默地 [贵在融通] 塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了鲜 阅读下面的漫画，回答问题。 明难忘的印象。这些漫画人物充分展示了狄更斯 小说的艺术魅力。 [拓向课外] 漫画人物 什么是漫画人物呢？在美学上，就是以简单 (1)请简要描述这幅漫画的主要内容。 而又夸张的手法使人物的某一特征更加明显突 答： 出，更具喜剧效果。它取自生活，却又高于生活； 它不但是真实的，而且是典型的。我们可能不认 (2)请写出这幅漫画的寓意。 识某个具体的米考伯、贝西或希普，但我们肯定认： 答： 73 语文选择性必修上册 二、美文阅读鉴赏 东：“山坡上的灵车来来往往，夜以继日。”没有玩 生逢其时 :乐的少年，没有吃得饱的热饭，只有硝烟与战火， 我想起《双城记》中开篇时的那句话：那是最明灭不熄。多少人在贫民窟、难民营里祈求，来世 美好的时代，那是最糟糕的时代，我们永远在时代！不要生在这里，可是卡马尔并没有，他每天拿着相 的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上、地下、人间，机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有 仿佛找不到一个立足之地。而我却以为，不论生老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐 活在哪个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去活着，升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是 去面对这个世界。 一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生 「文章开篇便点明“个人”与“时代”有着不可分割门活的时代，然而卡马尔用自己的微薄的力量去记 的关系，以及“个人”对“时代”“世界”所应该采 录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努 取的人生态度。 力地活下去，这是在最不适合的时期里最合适的 19世纪，改革初期社会动荡，英国贵族与底层救赎。 贫民间矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇「举例论证二：在“哀鸿遍野、民不聊生”的战乱时] 过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非代，卡马尔相机里“温情的画面”独有价值。」 一个适合文艺发展的时代。可是生活在那个时代： 我们无法选择自己的生卒，然而又有多少人 的狄更斯并没有纵情歌酒、怀着绝望的心情自暴终生困于自己的生不逢时而郁郁而终。如那个错 自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注生在帝王家的亡国诗人李煜，如那个忧愤了一生 一掷，相反，他给当时的英国开出了一剂良方，那最终病死的贾谊。倘若他们能正视自己的年代， 就是宽恕与爱。他书写《双城记》《雾都孤儿》，他能用自己的力量去改变一些什么，那么历史是否 写的不是革命史，而是捕捉了那个时代的氛围，用：会有所不同？ 一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能[反面举例，对比鲜明] 造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界。仁 不论我们生在美好的时代，抑或糟糕的时代， 慈如狄更斯，看似最不适合那个阴暗的时代，可是 都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不 他却能勇敢地直面它，用自已的力量去感化那个：是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深 社会，在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。 渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱。这便是 「举例论证一：在“阴暗的时代”，狄更斯作品里的门 生逢其时的全部诠释。 “宽恕”“仁慈”独有意义。 「再次扣题。这篇文章自始至终都围绕“人们在每 而在现代，21世纪的伊拉克，我仿佛又看到 一个时期都可以过有用的生活”的主题，中心突 了这种现象，那个生活在巴格达的八岁少年卡 、 出，观点鲜明，立意深刻，论证充分，结构严谨。 马尔·哈希姆。他行走在那片哀鸿遍野、民不聊 温馨提示 请做课时分层检测（十三） 生的土地上。有这么一句诗歌形容这个时代的中 第9课 复活（节选）》 素养目标1.把握故事情节，了解玛丝洛娃的悲剧命运。2.通过细节、心理、语言和动作描写把握人 物，体会作者在人物身上所寄寓的人性理想。3.通过小说的场面、情节、探究小说的思想主旨，探讨标 题 一“复活”的丰富内涵。 74此可见，有些规则必须守，有些规则不必守，是怀瑾握瑜还是抱残 守缺，要学会正确地判断规则的性质。 ⑥天变不足畏，整装待发护苍穹。天变不足畏，唐山地震后恢复 了往日的生机；天变不足畏，塞罕坝林场披上了绿色的外衣：天变 不足畏，河南郑州暴雨灾难后，经济和社会生活迅速恢复生机。 征程万里阔，顺应自然规律，但不畏惧天灾人祸，而是积极地弥补 修复生态漏洞，甚至进 步繁荣，是立身处世的真理之 ⑦因为敬畏才会无畏。边防战士因为敬畏国土，才会夜以继日地 巡逻，寸土不让：白衣天使因为敬畏生命，才会不畏疫情，逆问而 行；消防员因为敬畏自然，才会无畏地扑向危险，直面山火；警察 因为敬畏真相，才会夜以继日地搜集证据，不畏生死。敬畏与无 畏，不是磁石的南极与北极，而是如同太极一般你中有我，我中 有你。 [范文借鉴] 不畏荆棘，足登万里 历史若镜，大浪淘沙，在历史前行与世界发展的每一步里，都布 满迷雾与礁石。前路未知，渡口难寻，前方的路总是充满艰难险阻， 不免令我们畏惧和忌惮，令我们寸步难行。在我看来，我等应如王 安石所言：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 ”不惧逆浪横江， 笃志前行，不畏风雨荆棘，以一腔“不畏不惧”之勇，足登万里 纵有千古，横有八荒，在中华民族历史长河流淌的千年岁月里， 有过乱世灾祸，也有过盛世山河，又有过多少人在险滩中 意孤行， 在礁石中背水而战？也曾记得商鞅背负着改革的重重阻力，不惧人 祖法的万千压力，执着变法，为秦国的辉煌留下了不可磨灭的 也曾记得清末巨舰锁江，战火侵国土，有人认为此为“天朝上国 之天命”，但仍有万千革命者在天变中寻找着中国的新道路。 栉风 沐雨，无问西东，这不仅是一种执着，也是一种冠绝一世的弧勇 岁月鹜过，山陵浸远，在那个中华民族蒙尘受辱的年代里，纵使 前路一片灰暗，但仍有无畏天命者砥砺前行，在未知的定局中力挽 狂澜，扭转乾坤。 中国共产党起于微小，却在那个满目疮痰的时代 里无惧一切。他们不思所谓“圣言”，不畏所谓“大人”，更不畏所谓 “天命”，没有在溺海中惶恐或犹獠，他们执着地走向自己的道路。 在祸乱中执剑前行，乘风破浪，以几点星火兴起，实现了燎原的奇迹，开 拓出了独属自己的一片天地，让已辉煌千年的中华山河再次散发出自 己的光彩，于“无畏”中照亮了那个灰暗却充满希望的年代。 如今，国际形势风云变幻，中华民族正处于千年从未有过的大 变局之中，伟大复兴的美好梦想近在眼前却仍布满残垣断壁。前行 之路任重道远，我等有志之辈应有“不畏不惧”之精神，笃志前行，不 断切磋琢磨，锻造自我。在黯淡或辉煌中一意跋涉，披荆斩棘，踽踽 独行，也不乾坤或天命，不惧未采以小我之姿植根于新时代的沃 土中，书写自己的未来，书写民族的、祖国的未来 中岛救曾在《山月记》中写道：“我深怕自己并非美玉，故不敢细 细加以琢磨，而又深怕自己是块美玉，故不敢碌碌无为，与瓦砾为 伍。”何必畏惧未知的险滩，纵使石砾也能实现自我价值。就算乾坤 已定，也可在砥砺前行中扭转乾坤 第三单元 多样的文化 第8课大卫·科波菲尔（节选）》 自主学习·必备知识 语言建构与运用 一，①gòu②chàn③yòng④ya⑤lan⑥sòng ⑦si⑧gé⑨1ào①ù 二、①慰藉书籍②寒蝉禅房③褪色腿脚④浑名 浑身 三、(1)①捉摸②琢磨 (2)①支使②指 回，①形容不合常理、令人惊讶的怪事。 ②委屈对方俯下身将就 你。有对方高人一等、者不起人的意思。 ③形容举止拘束，心 中不安。 ④指做了坏事，结果害了自己：自作自受。 ⑤指孤 孤单单一个人 合作探究·强化能力 ①“我”与米考伯一家奇特的友谊②米考伯因负债而进了监狱 1.①外貌滑稽可笑。他长得“胖墩墩”的；“脑袋又大又亮，没有头 发，光秃得像个鸡蛋”。他的穿着滑稽可笑，他衣服破旧，但“衬衣 硬领”频为神气，他还拿着一根很有气派的手杖，外套的前襟上挂 着一副有柄的单片眼镜。他的言行更是滑稽可笑，他处处都试图 显得文雅，说话时带着上等人屈尊俯就的口气以及喜欢卖弄学问 的迂腐的味道。②债多不愁，得乐且乐。米考伯先生替各式各样 的商家招揽生意，收人却很少，甚至有时候一无所得。 为了维持 生存，他卖尽当空、颠沛流离，债主们经常上门叫骂，随时有被债 主控告和被法警逮捕入狱的危险。但他一生都在等待“机会 “时来运转”是他的一句口头禅，他得乐且乐，一副盲目乐观的样 子，但机会却从来不曾在他面前出现。③受慕虚荣，喜欢讲排场。 他收人不多却又受慕虚荣，喜欢讲排场，所以常常是吃了上顿愁 下顿，不得不变卖家当四处举债。当陷人困境、债主们上门逼债 时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想 一死了之。而债主一走，他顷刻之间又把皮鞋棕得锃亮，手舞足 蹈，有说有笑。他多次向大卫传授支出不能大于收入的道理，可 自已总是陷于债务之中不能自拔 3 2.米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣 喜欢挥里，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对米考伯不离不弃 她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出 现：她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝 3.主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、重 视友谊，渴望温情的形象。他在货行做童工，自食其力，尽管拿着 微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往 中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心：主动把 剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐 具：到监狱里去探望米考伯先生 4.小说描写了货行、米考伯住宅、监狱、伦敦街头等场景，通过自然 环境和生活场景的描写，勾勒了19世纪中叶工业革命时期的英 国社会的风貌。还有孩子们在恶劣的环境中从事着的艰辛工作， 暗示了社会繁荣的表象下，隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育 等社会背景 5.(自然环境：指的是人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物 等。社会环境：指的是特定的时代背景及人物生活环境。作用： ①交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境：②渲染气氛， 莫定情感基调；③突出…环境特点，昔造…意境：④激发读者 的阅读兴趣：⑤交代了人物活话动及其成长的时代背景，揭示了各 种复杂的社会关系：⑥推动了故事情节的发展，为下文做铺垫：⑦ 揭示、暗示或升华文章的主题) (1)对货行的描写：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣 外部狭窄、泥泞：内部破败不堪，腐臭难闻。②衬托了人物当时灰 暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。③展现了当时英国的社会风 貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了 盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道 德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指 责，它严重侵犯了人权，不合人道。④揭示了社会差异的悬殊，社 会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表 现了作者对人道主义的强烈呼唤 (2)对米考伯住宅的描写：①“破破烂烂”“全都空空的”突出了米 考伯先生一家生活的窘迫：②推动了故事情节的发展，为下文米 考伯先生被追债与入狱做了铺垫；③从侧面突出了米考伯夫妇二 人受慕虚荣的人物形象。 (3)对监狱的描写：①突出了监狱的简陋；②米考伯先生入狱 “我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；③讴歌和赞 扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调了“仁爱 的复归 6.选文以第一人称叙事，更加真实而有感染力，使读者能更快进入 “我”这个角色。故事在“我”（成年大卫）的回顾中展开，接着以 “我”（童年大卫）的视角来感知世界。这两者重叠在一起，读者既 能了解到成年大卫的成熟与智慧，又能够感知童年大卫的形象 体会他的内心情感，并在他的发展变化中看到其“心灵成长”，了 解19世纪英国的社会风貌 7.从创作的时代背景看，选文通过变成孤儿后的大卫当童工的经历 以及他与房东米考伯夫妇的交往，真实地再现了19世纪中叶的 维多利亚时代，英国社会繁荣的表象下隐藏着的贫富悬殊等问 题，广阔而深刻地反映了19世纪英国的社会风貌 从狄更斯的个人经历和道德精神来看，童工的经历是他一生最大 的隐痛，他希望通过自已的作品，通过这些极尽真实的描绘，引起 人们对孤儿、童工问题的广泛关注。同时，狄更斯相信善行具有 感化的价值，他讴歌善良正直，仁受宽容等一切善行美德，表达了 揭恶扬善的精神追求 素养演练·提升技能 贵在融通 解析 漫画分为上下两部分，上面是张开双臂、成为伞形、为孩子 挡住各种挫折的家长：下面是面带微笑，轻松成长的孩子。家长 撑起的伞窝意家长为孩子撑起的“保护伞”，而“保护伞”挡住了所 有的“挫折”则窝意家长对孩子的过度保护。实际上过度保护是 不利于孩子成长的，所以这幅漫画具有讽刺意味，批判了社会上 家长过度保护孩子的现象，呼吁家长学会放手，让孩子自己去面 对挫折。 答案 (1)一位家长撑开双臂成伞形，为孩子挡住各种挫折：孩子 站在伞下轻松成长 (2)批判社会上家长过度保护孩子的现象，呼吁家长学会放手，让 孩子自己去面对挫折。 第9课 复活（节选） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 -、Dyan ②ni③lu6suo ④1nIǚ⑤gěng⑥sào⑦xing ⑧audn⑨wù0iiǒnd 二、①哽咽作梗②栅栏蹒跚③害臊干燥④膘一眼 缥缈 三 、(1)①祛除②驱除(2)①工夫 ②功夫 四、①一个接着一个，形容接连不断。 ②比喻坚决断绝关系。 ③形容穿栽整齐、漂亮。