18 毛主席在花山（分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础巩固到素养拓展，覆盖语言运用、思维能力与文化自信，适配新授课知识巩固与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、文学常识、基础理解|以选择为主，如多音字辨析、字形正误判断，夯实语言运用基础| |能力提升|文本分析、细节描写、人物品质|含句子赏析、动作描写作用分析，培养思维能力与审美创造| |素养拓展|拓展阅读、跨文本对比|引入《山中的小草》等课外文，深化文化自信与综合应用能力|

分层作业 第18课 毛主席在花山（参考答案） 基础巩固 1.A 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C 7．D 8．D 9．D 10．B 11．C 12．B 13．B 14．B 15．C 16．C 17．(1) niǎn dūn (2) 陈述（否定） 坚决维护群众利益（群众利益至上） (3) 动作 生动表现毛主席从专注工作中回过神来，突出他对“碾米声消失”这一细节的关注，为后文关心群众碾米的情节做铺垫 能力提升 1．(1)这句话是疑问句，毛主席通过对比“昨天有碾米声”和“今天没动静”，体现他对群众日常劳动的细致观察，并非只关注工作，侧面展现他心系群众的态度；语气平和，符合与警卫员沟通的日常场景，显得亲切自然。 (2)这句话语气严肃，直接点明“影响群众吃饭”的问题，用“不能”强调原则——群众生活优先于自身工作，简洁有力地展现毛主席“群众利益至上”的坚定立场，让人物形象更有力量。 (3)这句话语气亲切，用“嘛”“……”等口语化表达，拉近与乡亲们的距离；主动介绍喝茶的好处，既是对乡亲们疑问的回应，也体现他体贴群众劳动辛苦（希望乡亲们恢复精神），展现出平易近人的领袖形象。 2．(1)毛主席看到乡亲们碾米耗费体力，想通过送茶水让乡亲们解渴、恢复精神，根本目的是体贴群众劳动的辛苦，关心群众的身体状态。 (2)体现了毛主席体贴乡亲、乐于分担劳动的特点，也说明他熟悉农家活，没有领袖的架子，能与群众打成一片。 3．(1)B (2)体现了毛主席熟悉农家劳动、做事细致的特点。“一边推，一边扫米粒”的动作熟练且周到，说明他了解碾米的流程，不是“摆样子”帮忙，而是真正融入劳动，进一步凸显他没有领袖架子、能与群众同劳动的品质。 4．（1）这是神态与语言结合的细节描写。“皱了皱眉”生动展现毛主席得知乡亲们因自己被迫去别处碾米时的担忧与不满，“严肃”的语气则强调他对“影响群众生活”这一问题的重视，直观体现了毛主席“群众利益高于一切”的原则，让人物形象更鲜明、更真实。 （2）这是动作细节描写。“挺在行”直接点明毛主席推碾子的熟练程度，“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫”的连贯动作，进一步印证他熟悉农家劳动，不是“象征性帮忙”，而是真正融入群众的劳动生活，凸显了他没有领袖架子、能与群众同甘共苦的品质，让领袖形象更贴近人心。 5.(1) 请乡亲们来碾米 给群众沏茶 (2) B (3)D （4）C （5）A （6）老人家，首长经常与老百姓在一起，走到哪儿都能看见他。 素养拓展 一、1．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默地哺育着草木，静静地供养着山里的动物，所以说它“温柔”。 2． 运用拟人手法，生动形象地写出了小柴胡有生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 3． 山中的小草 每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木 4． 深切思念 感恩 赞美 5．B 二、6．D 7．A 8．“乐”：指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同；“唱”：既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动“唱响”忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。 9．最值得学习的精神品质：忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献、艰苦奋斗；启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难和挫折，要像边防战士一样，树立坚定的目标，保持乐观向上的心态，勇于担当责任，不怕吃苦，顽强拼搏。例如，面对学习中的难题，不轻易放弃，主动寻找解决方法；在集体中，主动承担力所能及的任务，为集体贡献自己的力量。 三、10．D 11． “咀嚼”本义是用牙齿磨碎食物，这里形象生动地写出了人们对报告内容反复体会、深入思考的过程，表现出报告意义之深刻以及听众精神之专注、内心之兴奋。 12． 运用了拟人的修辞手法。“群山发出回响”“河水演出伴奏”赋予群山、河水以人的动作和情态，生动形象地写出了歌声的雄浑、悠远和强大的感染力，表现出万人合唱的歌声与自然山水相互呼应的壮观场面，表达了作者对延安歌声的赞美之情。 13．①写演唱会的场景，如万人齐聚、群山回响，是为了表现延安歌声的感染力和震撼力，突出歌声产生的时代背景；②写延安唱歌的风气，如处处唱歌、互相竞赛等，是为了展现延安人民昂扬向上的精神风貌和自由解放的生活状态；③写陕北民歌的传统，是为了说明延安歌声有深厚的文化根基，并在新时代焕发出新的生命力。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第18课 毛主席在花山 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下列词语中加点字的读音完全正确的是（   ） A．凑前（còu） 笤帚（tiáo） 沏茶（qī） 碾子（niǎn） B．诚恳（kěn） 皱眉（zòu） 盛饭（chéng） 操劳（láo） C．吱扭（zī） 端详（xiáng） 拎着（līn） 转移（zhuǎn） D．转动（zhuǎn） 影响（yǐng） 清香（qīng） 晾晒（liàng） 2．下列词语中，加点字的读音和字形均正确的一项是（   ） A．碾米（niǎn） 沏茶（qī） 诚恳（kěn） 操劳（cāo） B．凑前（zòu） 笤帚（tiáo） 端详（xiáng） 皱眉（zhòu） C．吱扭（zī） 拎着（līn） 盛饭（chéng） 晾嗮（shài） D．转动（zhuǎn） 影响（yǐng） 清香（qīng） 严历（lì） 3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．动员（dòng） 沏茶（qī） 簸箕（pò） B．舀水（yǎo） 拘束（jū） 笤帚（tiáo） C．操劳（cāo） 蜷缩（juǎn） 和谐（xié） D．碾盘（zhǎn） 放肆（sì） 枯萎（kū） 4．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．花椒   石碾   推辞   夜暮 B．端祥   阻击   风靡   检阅 C．干扰   抱怨   颓然   境界 D．特殊   保证   牺牲   窖洞 5．下列词语书写有误的一组是（   ） A．操劳 碾子 诚恳 沏茶 B．笤帚 端详 皱眉 拎着 C．吱扭 凑前 晾晒 清香 D．夜以继日 兴高彩烈 腰酸背痛 6．《毛主席在花山》所属的文体类型，最准确的一项是（   ） A．议论文 B．说明文 C．记叙文（纪实散文） D．小说 7．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（   ） A．毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着，很少休息。 B．警卫员诚恳地向乡亲们道歉，解释让大家去别处碾米的原因。 C．乡亲们看到毛主席，纷纷围过来，兴高采烈地和他打招呼。 D．毛主席严格要求自己，从不接受特殊待遇，总是和群众严丝合缝地生活在一起。 8．下列文学常识表述错误的一项是（   ） A．《毛主席在花山》是一篇纪实散文，内容基于真实事件 B．文章以“毛主席在花山”为核心场景，通过多件小事展现人物品质 C．记叙文的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）在文中均有明确体现 D．文章通过对毛主席语言、动作、神态的描写，塑造了高高在上的领袖形象 9．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 1948年春夏之交，毛主席在花山村（   ）时，依然（   ）着解放全中国的事业。当发现乡亲们因自己被迫去别处碾米，他（   ）让警卫员请乡亲们回来，还特意叮嘱要（   ）沟通，体现出对群众的深切关怀。 A．居住 操劳 立刻 诚恳 B．停留 忙碌 马上 真诚 C．暂住 操心 迅速 坦然 D．暂住 操劳 立刻 诚恳 10．下列关于《毛主席在花山》的创作意图，表述合理的一项是（   ） A．记录毛主席在花山的战斗经历，展现其军事才能 B．通过日常小事，展现毛主席热爱群众、与群众同甘共苦的品质 C．讲述毛主席如何教育身边工作人员，强调纪律的重要性 D．描写花山村的自然风光与人文环境，表达对乡村生活的热爱 11．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．毛主席问：“现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” B．警卫员说：“报告主席，我和村长商量后，请乡亲们到别处碾米了。” C．毛主席说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”。 12．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．毛主席夜以既日地为解放全中国的事业操劳着。 B．警卫员把这筒茶叶交给炊事员，让他沏茶送给乡亲们。 C．一位老人细细端祥着毛主席，觉得好像在哪儿见过。 D．花椒树下的碾子又吱吱妞妞地转了起来。 13．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．毛主席问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢。” B．警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” C．毛主席说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”！ 14．下列关于《毛主席在花山》的文学常识及背景描述，正确的一项是（   ） A．文章创作于抗日战争时期，记录了毛主席指挥战斗的重要事迹。 B．属于纪实散文，以1948年春夏之交毛主席在花山村的生活为背景。 C．作者以第一人称视角，讲述与毛主席在花山共同生活的经历。 D．文章核心是展现毛主席严格要求身边工作人员的管理风格。 15．下面对《毛主席在花山》中“你是把我摆在特殊位置上了”一句理解不恰当的一项是（　　） A．毛主席批评警卫员不该把他摆到群众头上。 B．说明毛主席时刻和群众在一起，从不搞特殊。 C．说明毛主席生警卫员的气。 16．根据课文《毛主席在花山》内容，选择正确答案。 毛主席让警卫员尽快请乡亲们重新到花椒树下碾米，是因为_____ A．毛主席非常喜欢听碾米的声音。 B．毛主席可以在花椒树下向乡亲们宣传革命道理。 C．毛主席不愿意因为自己而使群众的生活受到影响。 17．阅读《毛主席在花山》选段，完成各题。 ①1948 年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” ③警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ④毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” (1)给加点字注音。 碾 ( ) 米  敦 ( ) 厚 (2)第④段划线句子“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”，从语气上看是______句，体现了毛主席______的态度。 (3)第②段中“忽然抬起头”是______描写，作用是 。 能力提升 1．阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” ⑦毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 赏析下列句子中毛主席的语言，分析其表达效果。 (1)“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” (2)“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。” (3) “要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 2．阅读下文，完成问题。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办，把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” (1) 文章第⑤段毛主席让警卫员送茶水给乡亲们，其根本目的是什么？ (2) 第⑦段中，毛主席主动提出“咱俩试试”推碾子，这一行为体现了他怎样的特点？ 3．阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” (1)选段中，大娘和小姑娘“越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来”，她们的行为背后的心理是（   ） A．推碾子太累，想休息一会儿 B．看到毛主席，感到拘谨、不好意思继续劳动 C．想让毛主席帮忙推碾子，减轻自己的负担 D．好奇毛主席的身份，想仔细观察毛主席 (2)结合选段，说说毛主席推碾子的动作“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”体现了他的什么特点？ 4．阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” ⑦毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 赏析下列句子中的细节描写，分析其表达效果。 （1）毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” （2） 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 5.阅读《毛主席在花山》，回答下面小题。 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” (1)填空。 文章写了毛主席在花山的三件事：①____________；②____________；③帮助母女推碾子。 (2)句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”主要采用了哪一种人物描写的方法？（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理活动描写 (3)句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”反映出毛主席怎样的品质？理解不正确的是哪一项？（   ） A．热爱劳动 B．平易近人 C．关心群众 D．珍惜粮食 (4)以下对全文的理解，不正确的是哪一项？（   ） A．从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B．从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C．文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D．文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 (5)对于文章的开头，理解正确的是哪一项？（   ） A．文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．文章主要写毛主席在花山和人民群众的事，开头一段与主要内容无关，可以删去。 C．文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的农家房舍工作，与文章结尾呼应。 D．文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了当时工作条件的艰苦和环境的危险。 (6)文章的结尾写一位老人觉得见过毛主席，但又想不出在哪儿见过，如果你是警卫员，你会怎样解答这位老人的疑惑呢？ 素养拓展 一、阅读《山中的小草》，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，她默默地哺育着草木，静静地供养着山里的动物。如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成石膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1．作者为什么说“太行山是雄伟的，也是温柔的”？ 2．请从修辞的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 文章以“______________”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。开头“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木”和结尾“______________”相呼应，结构完整，浑然一体。 4．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的________之情。 ②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的________之情。 ③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的________之情。 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑥段中“只要有一点泥土就能生长”，写出黄芩对生存环境没有任何要求，从而突出了黄芩生命力顽强。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 二、阅读《乐守边关唱忠诚》，完成下面小题。 乐守边关唱忠诚 ①沿着新疆伊犁霍尔果斯河畔蜿蜒的山路向北，在卡拉乔克山脚下，阿拉马力边防连坐落在一片小山坡上。这里背靠着天山支脉，面朝着霍尔果斯河潺潺流水，连队营院在大山环抱、群树掩映中显得格外庄严。 ②62年前，《毛主席的战士最听党的话》就是从这里诞生，经久传唱。这首歌早已飞越天山南北，响彻座座军营，成为激发官兵壮志豪情的号角。 ③1962年，阿拉马力边防站初建。首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。官兵的眼前，野云万里，雪山连绵。那时的阿拉马力是一片荒凉的山头，没有房子、没有人烟。当地牧民曾忧心忡忡地断言：“冬天住在这里不是冻死，就是被狼叼走。” ④然而，官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话。 ⑤1963年，时任伊犁军分区政治部宣传干事的李之金到阿拉马力边防站蹲点。这位16岁便主动请缨“到最艰苦地方去”的四川籍老兵，与战士们同吃同住、巡逻站岗。他的耳畔时常回响着战士们真挚的心声：“祖国要我守边卡，石头缝中把根扎……” ⑥有一次，李之金在班里听到两名战士在聊天。其中，一名青海籍战士说，“咱们当兵的就是这样，哪里需要我，我就到哪里去，哪里艰苦，我就在哪安家。”战士的话让李之金深受触动，也如星火般点燃了他的创作灵感和激情。于是，李之金直接把“哪里需要到哪里去，哪里艰苦哪儿安家”写进了歌词，歌名则源于黑板报上战士写下的大字——“毛主席的战士最听党的话”。 ⑦阿拉马力刺骨的寒风、战士们无畏的笑脸、十余年军旅生活的沉淀，在那一刻全部融入创作的激情之中。李之金倚着地窝子的土墙，新疆民歌的旋律在脑海中奔涌，笔下流淌出战士们的钢铁誓言：“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽……”歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人“扛起枪杆我就走，打起背包就出发”的忠诚与担当。 ⑧这首诞生在艰苦的岁月里、发自官兵肺腑的歌曲，成为了阿拉马力边防连的连歌。它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”。 ⑨这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。 ⑩来到阿拉马力边防连，我最先看到的就是连队门口山坡上用石头垒出的四个大字——“乐守边关”。走进阿拉马力边防连，营院中矗立的花岗岩石雕上镌刻着这首经典歌曲的词曲。连史馆内，斑驳的铁锅、磨损的骆驼鞍、锈迹斑斑的铁锹，默默诉说着“3峰骆驼一口锅，两把铁锹住地窝”的峥嵘岁月。 ⑪在阿拉马力边防连，中士吕以伟真正理解“乐守边关”的含义，是在一次巡逻途中。第一次巡逻执勤，他和战友们磕磕绊绊地走在大雪没过膝盖的路上。时间久了，他们呵出的气在面罩上凝成霜，体力也几乎耗尽。 ⑫行进中，班长说：“坚持住！累了咱们就吼两嗓子！”随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。 ⑬当唱到那一句“雪山顶上也要发芽”时，吕以伟感到连队先辈们的身影离他不再遥远。“以前感觉唱的是别人，现在感觉唱的是自己。”吕以伟说，自己已经走进了这首歌里。 ⑭“祖国要我守边卡，扛起枪杆我就走，打起背包就出发……”60余载光阴流转，《毛主席的战士最听党的话》这首诞生于冰峰哨卡的经典歌曲，早已化作坚韧的根须，深深扎在边防军人的心中。 ⑮当我离开阿拉马力边防连时，回首远望，山坡上“乐守边关”四个大字格外醒目。经过岁月的洗礼，字迹的颜色一次次被风雪侵蚀冲淡，又一次次被官兵粉刷一新。 （选自《解放军报》） 6．下列对文章内容的表述，与原文不相符的一项是（   ） A．阿拉马力边防连背靠天山支脉，面朝霍尔果斯河。 B．高立业率10名战士初建边防站，携带铁锅和铁锹。 C．《毛主席的战士最听党的话》歌名源自战士写在黑板报上的文字。 D．吕以伟在巡逻时带头唱连歌，感受先辈精神的力量。 7．下列能体现作者核心情感的一项是（   ） A．赞叹边防战士坚守边关的忠诚与担当。 B．感慨阿拉马力边关自然环境的恶劣。 C．遗憾早期边防建设物资的极度匮乏。 D．惊讶经典军旅歌曲传播范围的广泛。 8．文章标题《乐守边关唱忠诚》中的“乐”与“唱”二字，分别有怎样深刻的含义？请结合文章内容简要分析。 9．阅读文章后，你认为阿拉马力边防连官兵身上最值得学习的精神品质是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。 三、阅读下面的文章，完成以下题。 歌声 吴伯箫 ①感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，那里的情景就会深深地留在记忆里。 ②我以无限恋念的心情，想起延安的歌声来了。 ③延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。 ④回想从冼星海同志指挥的《生产大合唱》开始吧。那是一九三九年夏初一个晚上，在延安城北门外西山脚下的坪坝上，以煤气灯为中心，聚集了上万的人。记得那时候我刚刚从前方回到延安，虽然只出去四五个月，也像久别回家那样，心里热乎乎的，见到每个人都感到亲热。大家说说笑笑，熙熙攘攘，像欢度快乐的节日一样。是的，正是欢乐的节日，是第一个五四青年节。就是在那天晚上，我们听了伟大的领袖毛泽东同志那篇有名的报告：《青年运动的方向》。 ⑤说的这时候，是报告完了，热烈的鼓掌、欢呼以后，大家正极兴奋的时候。那真是“意气风发，斗志昂扬”。每个人都咀嚼、回味报告里的深刻意义和精辟的语句，同时等候大合唱开始。 ⑥露天会场。西边是黑黝黝的群山。东边是流水汤汤的延河，隔河是清凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已是夜里十一点了。 ⑦就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱： 二月里来，好风光， 家家户户种田忙。…… ⑧随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬、淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？ ⑨延安唱歌，成为一种风气。部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。列宁记19世纪70年代德国工人歌咏团，说他们是在法兰克福一家小酒馆的一间黑暗的、充满了油烟的里屋集会，房子里是用脂油做的蜡烛照明的。在黑暗的时代里，唱唱歌该是多么困难啊。在延安，大家是在解放了的自由的土地上，为什么不随时随地、集体地、大声地唱歌呢？每次唱歌，都有唱有和，互相鼓舞着唱，互相竞赛着唱。有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。那才叫尽情地歌唱哩！ ⑩最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便戛然而止。千人万人能被歌声团结起来，组织起来，踏着统一的步伐前进，听着统一的号令战斗。 ⑪延安歌声，也有传统，那就是陕北民歌。 ⑫“信天游”唱起来高亢、悠远，“蓝花花”唱起来缠绵、哀怨。那多半是歌唱爱情，诉说别离，控诉旧社会剥削压迫的。时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容。 ⑬延安唱的歌很快传到各抗日根据地，后来又传到一个接一个的解放了的地区。日本投降以后，哪里听到延安的歌声，哪里就快要解放了。延安的歌声直接变成了解放的先声。譬如《三大纪律，八项注意》那首歌吧，听见这首歌，连小孩子都知道人民的救星来了，毛主席的队伍来了。它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。人们含着笑又含着欢喜的眼泪听这首歌。我甚至养成了这样一种习惯，听见声音，仿佛同时看见了队伍，看见队伍两旁拥挤着欢迎队伍的人群。这首歌，唱一千遍，听一万遍，我都喜欢。 （有删改） 10．下列对文章的表达方式及其效果的分析，不正确的一项是（   ） A．文章第②段“我以无限恋念的心情，想起延安的歌声来了”运用抒情，直接表达了作者对延安歌声的深切怀念，奠定了全文的感情基调。 B．第⑥段对露天会场“黑黝黝的群山”“流水汤汤的延河”等自然环境进行描写，渲染了庄严而充满生机的氛围，为下文歌声的出场提供了背景。 C．第⑬段“它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖”运用议论和比喻，深刻揭示了延安歌声在解放战争时期给人民带来的希望与力量。 D．文章以记叙唱《生产大合唱》的经过为主体，穿插描写和抒情，但全篇没有使用议论，因为议论会破坏文章的抒情性。 11．赏析第⑤段中加点词语“咀嚼”的表达效果。 每个人都咀嚼、回味报告里的深刻意义和精辟的语句。 12．从修辞手法的角度，赏析文中第⑧段的画线句子。 “声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏。” 13．本文以“歌声”为题，但文章不仅写了歌声，还写了演唱会的场景、延安唱歌的风气、陕北民歌的传统。请结合文章具体内容，谈谈作者这样写的用意。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第18课 毛主席在花山 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下列词语中加点字的读音完全正确的是（   ） A．凑前（còu） 笤帚（tiáo） 沏茶（qī） 碾子（niǎn） B．诚恳（kěn） 皱眉（zòu） 盛饭（chéng） 操劳（láo） C．吱扭（zī） 端详（xiáng） 拎着（līn） 转移（zhuǎn） D．转动（zhuǎn） 影响（yǐng） 清香（qīng） 晾晒（liàng） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.皱眉（zòu）——zhòu； C.吱扭（zī）——zhī； D.转动（zhuǎn）——zhuàn； 故选A。 2．下列词语中，加点字的读音和字形均正确的一项是（   ） A．碾米（niǎn） 沏茶（qī） 诚恳（kěn） 操劳（cāo） B．凑前（zòu） 笤帚（tiáo） 端详（xiáng） 皱眉（zhòu） C．吱扭（zī） 拎着（līn） 盛饭（chéng） 晾嗮（shài） D．转动（zhuǎn） 影响（yǐng） 清香（qīng） 严历（lì） 【答案】A 【详解】本题考查字音、字形。 B.凑前（zòu）——còu； C.吱扭（zī）——zhī，晾嗮——晾晒； D.严历——严厉； 故选A。 3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．动员（dòng） 沏茶（qī） 簸箕（pò） B．舀水（yǎo） 拘束（jū） 笤帚（tiáo） C．操劳（cāo） 蜷缩（juǎn） 和谐（xié） D．碾盘（zhǎn） 放肆（sì） 枯萎（kū） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.簸箕（pò）——bò； C.蜷缩（juǎn）——quán； D.碾盘（zhǎn）——niǎn； 故选B。 4．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．花椒   石碾   推辞   夜暮 B．端祥   阻击   风靡   检阅 C．干扰   抱怨   颓然   境界 D．特殊   保证   牺牲   窖洞 【答案】C 【详解】本题考查字形。 A.夜暮——夜幕；   B.端祥——端详； D.窖洞——窑洞； 故选C。 5．下列词语书写有误的一组是（   ） A．操劳 碾子 诚恳 沏茶 B．笤帚 端详 皱眉 拎着 C．吱扭 凑前 晾晒 清香 D．夜以继日 兴高彩烈 腰酸背痛 【答案】D 【详解】本题考查字形。 D.兴高彩烈——兴高采烈。 故选D。 6．《毛主席在花山》所属的文体类型，最准确的一项是（   ） A．议论文 B．说明文 C．记叙文（纪实散文） D．小说 【答案】C 【详解】本题考查文体知识。 《毛主席在花山》以客观笔触记叙毛主席在花山村与乡亲们相处的真实事件（请碾米、送茶水、推碾子），符合记叙文（纪实散文）特征。议论文侧重观点论证，说明文侧重知识解说，小说需有完整的人物、情节、环境虚构要素，而《毛主席在花山》更贴近真实生活记录，非典型小说； 故选C。 7．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（   ） A．毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着，很少休息。 B．警卫员诚恳地向乡亲们道歉，解释让大家去别处碾米的原因。 C．乡亲们看到毛主席，纷纷围过来，兴高采烈地和他打招呼。 D．毛主席严格要求自己，从不接受特殊待遇，总是和群众严丝合缝地生活在一起。 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 A.夜以继日：指连续不断地日夜工作或学习，形容非常努力或不分昼夜地工作。句中说毛主席为了解放全中国的伟大事业，不分昼夜地操劳，使用恰当； B.诚恳：指真诚、真实、真心实意地对待他人或事物。句中指警卫员向乡亲们解释让大家去别处碾米的原因，用真诚的态度道歉，使用恰当； C.兴高采烈：形容非常高兴、兴致勃勃的样子。句中指乡亲们看到毛主席，内心充满喜悦和激动，纷纷围过来高兴地和他打招呼，使用恰当； D.严丝合缝：形容事物连接得非常紧密，没有丝毫缝隙，也可比喻事物安排得井井有条，没有一点疏漏。句中用来形容“和群众生活在一起”，使用不恰当； 故选D。 8．下列文学常识表述错误的一项是（   ） A．《毛主席在花山》是一篇纪实散文，内容基于真实事件 B．文章以“毛主席在花山”为核心场景，通过多件小事展现人物品质 C．记叙文的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）在文中均有明确体现 D．文章通过对毛主席语言、动作、神态的描写，塑造了高高在上的领袖形象 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D.文章通过对毛主席语言、动作、神态的描写，塑造了平易近人、朴素亲民的领袖形象，而非“高高在上”； 故选D。 9．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 1948年春夏之交，毛主席在花山村（   ）时，依然（   ）着解放全中国的事业。当发现乡亲们因自己被迫去别处碾米，他（   ）让警卫员请乡亲们回来，还特意叮嘱要（   ）沟通，体现出对群众的深切关怀。 A．居住 操劳 立刻 诚恳 B．停留 忙碌 马上 真诚 C．暂住 操心 迅速 坦然 D．暂住 操劳 立刻 诚恳 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 居住：较长时期地住在一个地方。 停留：暂时不继续前进。 暂住：临时居住。 第一空，毛主席是“临时借住农家房舍”，因此用“暂住”。 操劳：辛辛苦苦地劳动；费心料理（事务）。 操心：费心考虑和料理。 忙碌：事情多，不得闲。 第二空，本处指毛主席辛勤地为解放全中国费心，因此用“操劳”恰当。 立刻：表示紧接着某个时间。 迅速：速度高；非常快。 马上：立即、很快。 第三空，本处强调毛主席反应迅速，得知情况后马上紧接着采取行动，因此用“立刻”恰当。 诚恳：真诚而恳切。 真诚：形容真实诚恳；没有一点儿虚假。 坦然：形容心里平静，没有顾虑。 第四空，语境是毛主席交代警卫员与乡亲们交流要真诚而恳切，因此用“诚恳”恰当。 故选D。 10．下列关于《毛主席在花山》的创作意图，表述合理的一项是（   ） A．记录毛主席在花山的战斗经历，展现其军事才能 B．通过日常小事，展现毛主席热爱群众、与群众同甘共苦的品质 C．讲述毛主席如何教育身边工作人员，强调纪律的重要性 D．描写花山村的自然风光与人文环境，表达对乡村生活的热爱 【答案】B 【详解】本题考查内容理解概括。 《毛主席在花山》围绕毛主席在花山村的生活展开，讲述了他让警卫员请回乡亲们到此处碾米、拿出自己的茶叶让炊事员沏茶水送给碾米乡亲、主动向乡亲们介绍喝茶好处并帮乡亲推碾子等日常小事。这些内容并非为了记录战斗经历、展现军事才能，也不是重点讲述教育身边工作人员和强调纪律，更不是以描写花山村自然风光与人文环境、表达对乡村生活的热爱为目的，而是通过这些贴近生活的小事，凸显毛主席热爱群众、关心群众生活、与群众打成一片的品质。 故选B。 11．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．毛主席问：“现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” B．警卫员说：“报告主席，我和村长商量后，请乡亲们到别处碾米了。” C．毛主席说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号。 C.此句引号内是一个完整的引语，句末的句号应放在后引号的里面，表示整句话的结束。 正确的标点应为：毛主席说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。” 故选C。 12．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．毛主席夜以既日地为解放全中国的事业操劳着。 B．警卫员把这筒茶叶交给炊事员，让他沏茶送给乡亲们。 C．一位老人细细端祥着毛主席，觉得好像在哪儿见过。 D．花椒树下的碾子又吱吱妞妞地转了起来。 【答案】B 【详解】本题考查字形。 A.夜以既日——夜以继日； C.端祥——端详； D.吱吱妞妞——吱吱扭扭； 故选B。 13．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．毛主席问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢。” B．警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” C．毛主席说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”！ 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.引号内“怎么没动静了呢”是一个疑问句，句末应使用问号，而不应使用句号； C.引号内是一个完整的句子，叹号应放置在后引号之内； 故选B。 14．下列关于《毛主席在花山》的文学常识及背景描述，正确的一项是（   ） A．文章创作于抗日战争时期，记录了毛主席指挥战斗的重要事迹。 B．属于纪实散文，以1948年春夏之交毛主席在花山村的生活为背景。 C．作者以第一人称视角，讲述与毛主席在花山共同生活的经历。 D．文章核心是展现毛主席严格要求身边工作人员的管理风格。 【答案】B 【详解】本题考查文学常识与文本背景分析。 A.《毛主席在花山》创作于解放战争时期，并非抗日战争时期。文章主要讲述的是毛主席关心群众、爱护群众、和群众打成一片的故事，并非记录指挥战斗的重要事迹； C.文章是以第三人称视角来叙述的，并非第一人称视角讲述与毛主席在花山共同生活的经历； D.文章核心是展现毛主席关心群众、全心全意为人民服务的深切情怀，而不是展现严格要求身边工作人员的管理风格； 故选B。 15．下面对《毛主席在花山》中“你是把我摆在特殊位置上了”一句理解不恰当的一项是（　　） A．毛主席批评警卫员不该把他摆到群众头上。 B．说明毛主席时刻和群众在一起，从不搞特殊。 C．说明毛主席生警卫员的气。 【答案】C 【详解】本题考查语句理解。 “你是把我摆在特殊位置上了”是毛主席批评警卫员不该把他摆到群众头上，表现了毛主席时刻和群众在一起，从不搞特殊的性格特点，意在告诫警卫员不要把自己特殊化，是在批评教育警卫员，而非“说明毛主席生警卫员的气”。 故选C。 16．根据课文《毛主席在花山》内容，选择正确答案。 毛主席让警卫员尽快请乡亲们重新到花椒树下碾米，是因为_____ A．毛主席非常喜欢听碾米的声音。 B．毛主席可以在花椒树下向乡亲们宣传革命道理。 C．毛主席不愿意因为自己而使群众的生活受到影响。 【答案】C 【详解】本题考查内容理解。 根据课文②段“警卫员说：‘报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量了，要他请乡亲们到别处碾去了。’”和③段“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。‘这怎么行？’他严肃地说，‘这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。’”可知，毛主席让警卫员尽快请乡亲们重新到花椒树下碾米，是因为毛主席不愿意因为自己而使群众的生活受到影响。 故选C。 17．阅读《毛主席在花山》选段，完成各题。 ①1948 年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” ③警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ④毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” (1)给加点字注音。 碾 ( ) 米  敦 ( ) 厚 (2)第④段划线句子“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”，从语气上看是______句，体现了毛主席______的态度。 (3)第②段中“忽然抬起头”是______描写，作用是 。 【答案】(1) niǎn dūn (2) 陈述（否定） 坚决维护群众利益（群众利益至上） (3) 动作 生动表现毛主席从专注工作中回过神来，突出他对“碾米声消失”这一细节的关注，为后文关心群众碾米的情节做铺垫 【详解】（1）本题考查字音。 碾米（niǎn mǐ）：用碾子将稻谷压碎或去除谷壳。 敦厚（dūn hòu）：忠厚。 （2）本题考查句子语气与人物态度。 “这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”，这是毛主席对事实的陈述和判断，因此从语气上看是陈述句，或者说是否定句。 毛主席强调“影响群众吃饭”“不能影响群众生活”，并立即要求请回乡亲们，体现他将群众利益放在首位，不容工作干扰民生的深切关怀。 （3）本题考查描写方法及作用。 第②段，“一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：‘昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢’”，句中的“忽然抬起头”是对人物动作的刻画，属于动作描写。这一动作细节表明毛主席时刻留意日常声响的变化，由碾米声消失立刻察觉异常，从专注看地图中突然回过神来，体现他对群众生活细节的高度敏感与重视，为下文要求请回乡亲们碾米作了情节上的铺垫。 能力提升 1．阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” ⑦毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 赏析下列句子中毛主席的语言，分析其表达效果。 (1)“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？” (2)“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。” (3) “要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……” 【答案】(1)这句话是疑问句，毛主席通过对比“昨天有碾米声”和“今天没动静”，体现他对群众日常劳动的细致观察，并非只关注工作，侧面展现他心系群众的态度；语气平和，符合与警卫员沟通的日常场景，显得亲切自然。 (2)这句话语气严肃，直接点明“影响群众吃饭”的问题，用“不能”强调原则——群众生活优先于自身工作，简洁有力地展现毛主席“群众利益至上”的坚定立场，让人物形象更有力量。 (3)这句话语气亲切，用“嘛”“……”等口语化表达，拉近与乡亲们的距离；主动介绍喝茶的好处，既是对乡亲们疑问的回应，也体现他体贴群众劳动辛苦（希望乡亲们恢复精神），展现出平易近人的领袖形象。 【导语】这篇选段通过毛主席与警卫员、群众的对话，生动展现了领袖心系群众、平易近人的形象。三处语言描写层层递进：从敏锐察觉碾米声消失（细节观察），到立即指示恢复群众生活（务实作风），最后用生活化的喝茶话题拉近距离（亲民情怀）。语言质朴自然，通过“花椒树”“碾米声”“多吃饭”等乡土意象，将革命领袖的群众路线思想具象化，在生活细节中彰显政治智慧。 【详解】【小题1】本题考查词句理解和赏析。 根据文章第②段毛主席问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”的内容分析，这句话在语言上看似平常，却蕴含着丰富的表达效果。首先，它采用了疑问句式，但并非严厉的质问，而是语气平和，像是日常工作中的自然交流，这体现了毛主席与身边工作人员亲切自然的关系。更重要的是，这句话的内容展现了毛主席惊人的细致观察力和时刻牵挂群众的内心。他能清晰地记得“昨天这个时候”有碾米声，并敏锐地察觉到“现在”的异常，这表明他虽然日理万机、专注于看地图这样的重大工作，但耳朵却在倾听着窗外群众的生活声响，心思始终系于百姓的日常生活。这种对群众生活细节的敏锐关注，自然而有力地从侧面刻画了他心系人民、与群众同呼吸共命运的崇高品质，为下文他立即采取措施解决群众困难的决定做了自然而有力的铺垫。 【小题2】本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③段毛主席严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”的内容分析，这句话的语言具有鲜明的特点和强烈的表达效果。其语气十分严肃、果断，直接指出了问题的核心——“影响群众吃饭”，这是一个关系百姓基本生计的重大问题。句中运用了“不能因为……影响……”的坚决句式，特别是“不能”这个词语，以不容置疑的口吻划清了一条明确的界限和原则：即党的任何工作，包括领袖自身的重要工作，其根本目的都是为了人民，绝不能本末倒置，为了工作便利而损害群众的切身利益。这种简洁有力、原则性极强的表达，没有丝毫的含糊与商量余地，斩钉截铁地展现了毛主席“群众利益高于一切”的坚定立场和人民至上的公仆本色，使他心系人民的人物形象显得更加高大、更有力量，也为下文他立刻下达“尽快把乡亲们请到这里来碾米”的任务指令提供了坚实的思想基础。 【小题3】本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段毛主席笑着对乡亲们说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”的内容分析，这句话的语言极富特色，生动地展现了毛主席的亲和力。其语气十分轻松、亲切，运用了“嘛”这样的语气词和“……”所代表的意犹未尽的口语化表达，瞬间消除了领袖与普通农民之间的身份隔阂，仿佛是在与邻里乡亲拉家常。在内容上，他并非进行严肃的说教，而是以聊天的形式，主动、热情地介绍喝茶“浑身有精神”、“多吃饭”这些最朴实、最贴近劳动人民需求的好处。这既是对上下文语境（乡亲们可能对喝茶有顾虑或好奇）的自然回应，更体现了他对群众劳作辛苦的深刻体察——他真心希望这茶水能帮大家驱散疲乏、恢复体力。这句话成功地塑造了一位平易近人、言谈风趣、时刻将群众冷暖放在心上的领袖形象，让严肃的革命叙事充满了温暖的人情味。 2．阅读下文，完成问题。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办，把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” (1) 文章第⑤段毛主席让警卫员送茶水给乡亲们，其根本目的是什么？ (2) 第⑦段中，毛主席主动提出“咱俩试试”推碾子，这一行为体现了他怎样的特点？ 【答案】(1)毛主席看到乡亲们碾米耗费体力，想通过送茶水让乡亲们解渴、恢复精神，根本目的是体贴群众劳动的辛苦，关心群众的身体状态。 (2)体现了毛主席体贴乡亲、乐于分担劳动的特点，也说明他熟悉农家活，没有领袖的架子，能与群众打成一片。 【导语】这篇文章通过“请碾米”“送茶水”“推碾子”三个小事，刻画了毛主席贴近群众、关心群众的形象。每一个细节都充满温情，让领袖与群众之间的距离感消失，展现了革命年代里领袖与人民的深厚情感。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 结合第⑤段“警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：‘任务完成得不错。还有一件事等着你办，把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们’”，第⑦段“这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：‘要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……’”可知，毛主席特意交代警卫员“每天这个时候沏一桶茶水”送给碾米的乡亲们，并强调“任务完成得不错”，茶水在劳动中能缓解疲劳、提神醒脑，据此可知，毛主席让警卫员送茶水给乡亲们是为了缓解乡亲们碾米的疲劳，这体现了毛主席对群众日常生活的细致关心，根本目的是通过实际行动表达对劳动人民的体贴和爱护，关心群众劳动状态。 （2）本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：‘你们俩歇会儿吧！’然后对警卫员说：‘来，咱俩试试。’毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”可知，毛主席看到推碾子的大娘和小姑娘劳累后，主动提出“咱俩试试”，并亲自参与推碾子。这一行为没有高高在上的姿态，无领袖架子，而是直接融入群众劳动中，既体现对乡亲的体贴，也通过“挺在行”的动作，说明他了解农家劳动，乐于分担劳动，展现了领袖的亲和力和勤劳本色。 3．阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” (1)选段中，大娘和小姑娘“越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来”，她们的行为背后的心理是（   ） A．推碾子太累，想休息一会儿 B．看到毛主席，感到拘谨、不好意思继续劳动 C．想让毛主席帮忙推碾子，减轻自己的负担 D．好奇毛主席的身份，想仔细观察毛主席 (2)结合选段，说说毛主席推碾子的动作“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”体现了他的什么特点？ 【答案】(1)B (2)体现了毛主席熟悉农家劳动、做事细致的特点。“一边推，一边扫米粒”的动作熟练且周到，说明他了解碾米的流程，不是“摆样子”帮忙，而是真正融入劳动，进一步凸显他没有领袖架子、能与群众同劳动的品质。 【导语】这篇选段通过细腻的动作和语言描写，展现了毛主席与乡亲们相处的温馨场景。从主动送茶水到帮忙推碾子，每一个细节都让领袖形象更加亲切，体现了“领袖来自人民、贴近人民”的本质。 【详解】【小题1】本题考查内容理解。 A.根据选段“正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来”可知，她们停下的时机与毛主席的到来直接相关，未提及大娘和小姑娘因“推碾子太累”而停下，与原文情节不符； C.根据选段“毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：‘你们俩歇会儿吧！’然后对警卫员说：‘来，咱俩试试’”可知，是毛主席主动提出“咱俩试试”，文中大娘和小姑娘未表现出“想让毛主席帮忙推碾子”的意图，与原文情节不符； D.根据选段“一位老人细细端详着毛主席”可知，选段仅写一位老人“细细端详着毛主席”并疑惑其身份，并未提及大娘和小姑娘有“好奇毛主席身份，想仔细观察”的行为，与原文情节不符； 故选B。 【小题2】本题考查人物形象分析。 根据“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”可知，这是对毛主席参与劳动的动作描写。“推”“扫”两个动词，精准捕捉了推碾子劳动中的关键动作，“一边推，一边扫”的连贯表述，既体现出动作的自然流畅，又充满生活气息，仿佛能看到毛主席专注投入劳动的模样。结合上文，毛主席主动提出帮停下的大娘和小姑娘推碾子，并非单纯的“体验”，而是切实参与群众劳动；“扫碾出来的米粒”更是不浪费粮食、注重劳动细节的体现。由此可知，这句话通过动作描写，生动刻画了毛主席参与推碾子劳动的场景，凸显了他勤劳能干、细致认真的特质，更展现出他不摆首长架子、主动融入群众劳动的亲民爱民形象，字里行间传递出对毛主席贴近群众、尊重劳动的敬意。 4．阅读《毛主席在花山》选段，完成下面小题。 ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” ⑦毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 赏析下列句子中的细节描写，分析其表达效果。 （1）毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” （2） 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 【答案】（1）这是神态与语言结合的细节描写。“皱了皱眉”生动展现毛主席得知乡亲们因自己被迫去别处碾米时的担忧与不满，“严肃”的语气则强调他对“影响群众生活”这一问题的重视，直观体现了毛主席“群众利益高于一切”的原则，让人物形象更鲜明、更真实。 （2）这是动作细节描写。“挺在行”直接点明毛主席推碾子的熟练程度，“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫”的连贯动作，进一步印证他熟悉农家劳动，不是“象征性帮忙”，而是真正融入群众的劳动生活，凸显了他没有领袖架子、能与群众同甘共苦的品质，让领袖形象更贴近人心。 【导语】这段文字通过两个生动的细节描写，展现了毛主席心系群众、平易近人的形象。第一处“皱眉”的神态和“严肃”的语气，体现了他对群众生活的关切，将工作与群众利益对立时的果断抉择；第二处推碾子的动作描写，“挺在行”“一边推一边扫”的娴熟动作，生动刻画了他与群众同劳动的亲切形象。两处细节形成鲜明对比：前者展现领导者的责任担当，后者体现劳动者的朴实本色，共同塑造了一个既胸怀天下又扎根人民的领袖形象，表达效果真实而深刻。 【详解】本题考查词句的理解和赏析。 （1）这处细节将神态与语言描写相融合。“皱了皱眉”这一细微的面部动作，把毛主席得知乡亲们可能因自己而被迫改变碾米地点时的顾虑与不安清晰地呈现出来；而“严肃地说”所传递出的郑重语气，更强化了他对“不能影响群众生活”这件事的看重。结合毛主席“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活”的表述，能清晰感受到他始终把群众的基本需求放在首位，将群众利益置于一切之上的原则，让毛主席心系百姓、重视民生的形象更加立体可感。 （2）这是典型的动作细节刻画。“毛主席推碾子还挺在行”中的“挺在行”，直白地说明毛主席对推碾子这项农家活并不陌生，有着熟练的操作能力；“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”这组连贯的动作，更是细致地展现出他劳作时的娴熟与认真——不是简单地做做样子、象征性帮忙，而是真正投入到劳动中，熟悉每一个操作环节。这些细节打破了领袖的“距离感”，凸显出毛主席愿意放下身份、和群众一起劳作的质朴，让他与群众同甘共苦的形象更接地气，也更能触动人心。 5.阅读《毛主席在花山》，回答下面小题。 ①1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席，为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。”他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上，请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” (1)填空。 文章写了毛主席在花山的三件事：①____________；②____________；③帮助母女推碾子。 (2)句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”主要采用了哪一种人物描写的方法？（   ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理活动描写 (3)句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”反映出毛主席怎样的品质？理解不正确的是哪一项？（   ） A．热爱劳动 B．平易近人 C．关心群众 D．珍惜粮食 (4)以下对全文的理解，不正确的是哪一项？（   ） A．从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B．从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C．文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D．文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 (5)对于文章的开头，理解正确的是哪一项？（   ） A．文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．文章主要写毛主席在花山和人民群众的事，开头一段与主要内容无关，可以删去。 C．文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的农家房舍工作，与文章结尾呼应。 D．文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了当时工作条件的艰苦和环境的危险。 (6)文章的结尾写一位老人觉得见过毛主席，但又想不出在哪儿见过，如果你是警卫员，你会怎样解答这位老人的疑惑呢？ 【答案】(1) 请乡亲们来碾米 给群众沏茶 (2) B (3)D （4）C （5）A （6）老人家，首长经常与老百姓在一起，走到哪儿都能看见他。 【详解】(1)本题考查对文本内容的概括。 根据第③段“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”可将此句概括为：让警卫员把到别处碾米的群众请回来。 根据第⑤段“还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。你负责送给碾米的乡亲们”可将此句概括为：派警卫员给碾米群众送去茶水。 (2)本题考查人物描写。 根据“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”中的“推”、“扫”等动词可知，是关于人物的动作描写。 故选B。 (3)本题考查分析人物形象。 “毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”这句话反映了毛泽东对普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众都能做的生活小事。由此可知A、B、C正确。 故选D。 (4)本题考查对文本内容理解。 根据阅读，可知本文主要讲了三件事：毛泽东请乡亲们会来碾米、给群众沏茶、帮助母女推碾子。 选项C中“如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解”说法错误。因为这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。再由派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。 故选C。 (5)本题考查分析语段的含义与作用。 根据阅读开头语句“1948年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可知文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．“与主要内容无关，可以删去”说法错误。因为文章开头对事件进行一个交代，起着引起下文的作用，不能删除； C．“与文章结尾呼应”说法错误。阅读文章可知本文结尾没有与之呼应的内容； D．“环境的危险”说法错误。根据阅读短文结合整体文章可知这里没有危险的意思； 故选A。 (6)本题考查语言表达。 结合第⑦段“这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼”这句可知毛主席时常与老百姓在一起。故可回答：老人家，哪里欢声笑语多哪里就有首长的身影，首长与老百姓时常在一起，您走到哪儿都能看见首长的身影。 素养拓展 一、阅读《山中的小草》，完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，她默默地哺育着草木，静静地供养着山里的动物。如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成石膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1．作者为什么说“太行山是雄伟的，也是温柔的”？ 2．请从修辞的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 文章以“______________”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。开头“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木”和结尾“______________”相呼应，结构完整，浑然一体。 4．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的________之情。 ②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的________之情。 ③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的________之情。 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B．第⑥段中“只要有一点泥土就能生长”，写出黄芩对生存环境没有任何要求，从而突出了黄芩生命力顽强。 C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 【答案】1．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默地哺育着草木，静静地供养着山里的动物，所以说它“温柔”。 2． 运用拟人手法，生动形象地写出了小柴胡有生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。 3． 山中的小草 每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木 4． 深切思念 感恩 赞美 5．B 【导语】这篇散文以“山中的小草”为切入点，通过细腻的笔触描绘太行山的自然风貌，展现了草木与人的亲密关系。作者运用拟人化手法赋予草木人格魅力，同时通过黄芩等药用植物的细致描写，呈现了人与自然和谐共生的乡土智慧。文章以“回乡看草”为情感线索，将自然观察与人生感悟融为一体，在草木清香中寄托着对故土的深情眷恋。 1．本题考查理解语句含义。 根据第①段“望一望那巍峨的山峰”和第②段“太行山是雄伟的”可知，太行山有着巍峨的山峰，尽显雄浑壮阔的气势，所以说它“雄伟”。再结合第②段“ 太行山是雄伟的，也是温柔的，她默默地哺育着草木，静静地供养着山里的动物……都生长在大山的怀抱里”可知，太行山还像一位历经沧桑的母亲，默默哺育山中的草木、静静供养山里的动物，以包容的姿态滋养着万物生灵，所以说它“温柔”。 2．本题考查赏析语句。 根据第⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。作者把小柴胡当作活泼可爱的孩童来写，用“调皮”这个形容人的性格特点的词语，赋予小柴胡人的性情；又用“钻”“捉迷藏”这些属于人的动作行为，生动地描绘出小柴胡偏爱生长在灌木丛中的生长习性，让原本没有生命情感的植物变得鲜活灵动、富有情趣，既体现出小柴胡隐蔽生长的特点，也饱含着作者对小柴胡的喜爱之情。 3．本题考查分析文章线索和结构。 第①空：根据第①段“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”和第③段“每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草”可知，文章开篇作者表明自己越来越喜欢回到乡村，亲近草木，由此自然引出对山中小草的描写。根据第⑤段“我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，第⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”和第⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁……长得很是旺盛”可知，接着文章主体部分重点详细描述了黄芩、小柴胡、益母草这三种具有代表性的山中小草，分别从它们的生长习性、外形特点以及药用价值等方面进行介绍，让读者对山中的小草有了更具体深入的了解。再结合第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木……我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答”可知，最后作者合写山野以及山中的小草，描绘出初春时节山中小草萌生的生机勃勃之景，整个文章围绕“山中的小草”展开，井然有序，层次分明。故第①空应填：山中的小草。 第②空：从结构上看，开头第①段“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木”，直接表达出作者对乡村草木的喜爱之情，为后文写山中的小草做了情感铺垫。结尾第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木”，再次强调作者回乡后对山中草木的关注与探访，与开头作者喜欢乡村草木相呼应，使得文章结构完整，浑然一体，让读者能深刻感受到作者对山中小草持续且深厚的情感。故第②空应填：每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木。 4．本题考查分析作者思想感情。 第①空：根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”和第⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药”可知，这三种小草是作者从小就熟悉的草木，文中写小时候跟随父亲上山采黄芩，山里人代代相传辨识草木的知识，这些过往的记忆与草木紧密相连，寄托了作者对家乡的深切思念之情。 第②空：根据第⑤段“黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用”，第⑥段“小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等……第二天便又精神焕发”和第⑦段“直到熬成石膏状，放入罐里，待入药用”可知，这三种小草都是造福山里人的“救命草”，黄芩的根能清热泻火解毒，小柴胡可治疗感冒发热，益母草能入药用，它们或作为食材、或作为药材，在漫长岁月里滋养、守护着山里人，体现了作者对自然的感恩之情。 第③空：根据第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”，第⑥段“不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落”和第⑦段“选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长”可知，这三种小草与家乡人的生活关系密切，山里人挖黄芩时会“留幼挖长”，不随意采摘春天的小柴胡，遵循益母草的生长规律，这种人与草木相依相伴的相处模式，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 5．本题考查分析鉴赏文章内容和写作手法。 B.根据第⑤段“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，这里只是说黄芩偏好生长在阳坡，不择地，只要有一点泥土就能生长，但并不是说它对生存环境没有任何要求，“只要有一点泥土就能生长”突出了黄芩生命力顽强，但“对生存环境没有任何要求”表述过于绝对，分析有误。 故选B。 二、阅读《乐守边关唱忠诚》，完成下面小题。 乐守边关唱忠诚 ①沿着新疆伊犁霍尔果斯河畔蜿蜒的山路向北，在卡拉乔克山脚下，阿拉马力边防连坐落在一片小山坡上。这里背靠着天山支脉，面朝着霍尔果斯河潺潺流水，连队营院在大山环抱、群树掩映中显得格外庄严。 ②62年前，《毛主席的战士最听党的话》就是从这里诞生，经久传唱。这首歌早已飞越天山南北，响彻座座军营，成为激发官兵壮志豪情的号角。 ③1962年，阿拉马力边防站初建。首任站长高立业带领10名战士，牵着3峰骆驼，背着一口铁锅和两把铁锹，徒步两天抵达这片荒凉山野。官兵的眼前，野云万里，雪山连绵。那时的阿拉马力是一片荒凉的山头，没有房子、没有人烟。当地牧民曾忧心忡忡地断言：“冬天住在这里不是冻死，就是被狼叼走。” ④然而，官兵为祖国守边卡的信念坚如磐石。他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了“一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程”的创业守边佳话。 ⑤1963年，时任伊犁军分区政治部宣传干事的李之金到阿拉马力边防站蹲点。这位16岁便主动请缨“到最艰苦地方去”的四川籍老兵，与战士们同吃同住、巡逻站岗。他的耳畔时常回响着战士们真挚的心声：“祖国要我守边卡，石头缝中把根扎……” ⑥有一次，李之金在班里听到两名战士在聊天。其中，一名青海籍战士说，“咱们当兵的就是这样，哪里需要我，我就到哪里去，哪里艰苦，我就在哪安家。”战士的话让李之金深受触动，也如星火般点燃了他的创作灵感和激情。于是，李之金直接把“哪里需要到哪里去，哪里艰苦哪儿安家”写进了歌词，歌名则源于黑板报上战士写下的大字——“毛主席的战士最听党的话”。 ⑦阿拉马力刺骨的寒风、战士们无畏的笑脸、十余年军旅生活的沉淀，在那一刻全部融入创作的激情之中。李之金倚着地窝子的土墙，新疆民歌的旋律在脑海中奔涌，笔下流淌出战士们的钢铁誓言：“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽……”歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人“扛起枪杆我就走，打起背包就出发”的忠诚与担当。 ⑧这首诞生在艰苦的岁月里、发自官兵肺腑的歌曲，成为了阿拉马力边防连的连歌。它与雪山共鸣，与界河同唱，化作一座耸立在卡拉乔克山之巅的精神丰碑，诉说着有一种忠诚是“扛起枪杆我就走”，有一种信仰是“边防线上把根扎”，有一种生命是“雪山顶上也要发芽”。 ⑨这首歌，从一个哨所传唱到另一个哨所，很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷。1964年，《毛主席的战士最听党的话》登上了新疆军区文艺会演的舞台，继而走进北京，在全军业余文艺会演中引起热烈反响，被评为优秀节目。 ⑩来到阿拉马力边防连，我最先看到的就是连队门口山坡上用石头垒出的四个大字——“乐守边关”。走进阿拉马力边防连，营院中矗立的花岗岩石雕上镌刻着这首经典歌曲的词曲。连史馆内，斑驳的铁锅、磨损的骆驼鞍、锈迹斑斑的铁锹，默默诉说着“3峰骆驼一口锅，两把铁锹住地窝”的峥嵘岁月。 ⑪在阿拉马力边防连，中士吕以伟真正理解“乐守边关”的含义，是在一次巡逻途中。第一次巡逻执勤，他和战友们磕磕绊绊地走在大雪没过膝盖的路上。时间久了，他们呵出的气在面罩上凝成霜，体力也几乎耗尽。 ⑫行进中，班长说：“坚持住！累了咱们就吼两嗓子！”随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志。这让吕以伟真切感受到了连歌的力量。 ⑬当唱到那一句“雪山顶上也要发芽”时，吕以伟感到连队先辈们的身影离他不再遥远。“以前感觉唱的是别人，现在感觉唱的是自己。”吕以伟说，自己已经走进了这首歌里。 ⑭“祖国要我守边卡，扛起枪杆我就走，打起背包就出发……”60余载光阴流转，《毛主席的战士最听党的话》这首诞生于冰峰哨卡的经典歌曲，早已化作坚韧的根须，深深扎在边防军人的心中。 ⑮当我离开阿拉马力边防连时，回首远望，山坡上“乐守边关”四个大字格外醒目。经过岁月的洗礼，字迹的颜色一次次被风雪侵蚀冲淡，又一次次被官兵粉刷一新。 （选自《解放军报》） 6．下列对文章内容的表述，与原文不相符的一项是（   ） A．阿拉马力边防连背靠天山支脉，面朝霍尔果斯河。 B．高立业率10名战士初建边防站，携带铁锅和铁锹。 C．《毛主席的战士最听党的话》歌名源自战士写在黑板报上的文字。 D．吕以伟在巡逻时带头唱连歌，感受先辈精神的力量。 7．下列能体现作者核心情感的一项是（   ） A．赞叹边防战士坚守边关的忠诚与担当。 B．感慨阿拉马力边关自然环境的恶劣。 C．遗憾早期边防建设物资的极度匮乏。 D．惊讶经典军旅歌曲传播范围的广泛。 8．文章标题《乐守边关唱忠诚》中的“乐”与“唱”二字，分别有怎样深刻的含义？请结合文章内容简要分析。 9．阅读文章后，你认为阿拉马力边防连官兵身上最值得学习的精神品质是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。 【答案】6．D 7．A 8．“乐”：指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同；“唱”：既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动“唱响”忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。 9．最值得学习的精神品质：忠诚担当、乐观坚韧、无私奉献、艰苦奋斗；启示：在学习和生活中，我们难免会遇到困难和挫折，要像边防战士一样，树立坚定的目标，保持乐观向上的心态，勇于担当责任，不怕吃苦，顽强拼搏。例如，面对学习中的难题，不轻易放弃，主动寻找解决方法；在集体中，主动承担力所能及的任务，为集体贡献自己的力量。 【导语】这篇文章生动展现了阿拉马力边防连官兵扎根边疆、忠诚奉献的精神风貌。通过描述连队初创时期的艰苦条件、经典军歌的创作背景以及当代官兵的执勤故事，文章多角度呈现了边防军人以苦为乐、坚守使命的崇高品质。文中细节描写真实感人，如地窝子御寒、铁锅铁锹创业等场景，生动诠释了“乐守边关”的深刻内涵。作者巧妙运用时空交织的叙事手法，将历史传承与现实写照紧密结合，使边防军人代代相传的忠诚信仰跃然纸上。全文情感真挚，语言质朴有力，既是对边防战士的深情礼赞，也是对新时代奋斗者的精神召唤。 【详解】6．本题考查内容的理解。 D.根据第⑫段“随后，班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志”可知，是班长带头唱起了连歌，并非吕以伟带头，该项表述错误。 故选D。 7．本题考查情感主旨。 A.从第⑧段“诉说着有一种忠诚是‘扛起枪杆我就走’，有一种信仰是‘边防线上把根扎’”可知，作者直接点出文章的核心是歌颂边防军人的“忠诚”与“信仰”；从第⑭段“这首诞生于冰峰哨卡的经典歌曲，早已化作坚韧的根须，深深扎在边防军人的心中”可知，作者对这种精神传承给予了高度肯定，全文核心情感是赞叹。 B.从第③段“野云万里，雪山连绵”和第⑪段“大雪没过膝盖”可知，环境恶劣是客观描写，目的是衬托战士们的坚守，并非作者的核心情感； C.从第③段“背着一口铁锅和两把铁锹”和第④段“挖地窝子御寒”可知，物资匮乏是为了展现战士们“白手起家”的创业精神，作者表达的是敬佩而非遗憾； D.从第⑨段“很快就像插了翅膀一样传遍伊犁河谷”可知，歌曲传播广是为了说明其精神影响力大，是对战士精神的侧面烘托，并非核心情感； 故选A。 8．本题考查标题的含义。 “乐”的深刻含义：“乐”指边防战士在艰苦的边关环境中，始终保持乐观向上的心态，以守边为乐，体现了他们对祖国的热爱和对守边使命的认同。 从第④段“他们融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站，留下了‘一口铁锅煮尽边关日月，两把铁锹劈开风雪征程’的创业守边佳话”可知，即便环境艰苦，战士们也能以苦为乐，用乐观心态克服困难，把守边当成值得自豪的事业。 从第⑦段“歌词原汁原味，没有加任何雕饰，形象乐观地展示了边防军人‘扛起枪杆我就走，打起背包就出发’的忠诚与担当”可知，战士们用乐观的精神面对戍边生活，将个人价值融入守边使命，以守护边疆为乐。 从第⑪⑫段“第一次巡逻执勤，他和战友们磕磕绊绊地走在大雪没过膝盖的路上……班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志”可知，战士们在巡逻困境中，靠连歌振奋精神，始终保持积极心态，展现出以守边为乐的情怀。 “唱”的深刻含义：“唱”既指传唱《毛主席的战士最听党的话》这首歌曲，也指边防战士用行动“唱响”忠诚担当的誓言，歌曲成为他们精神的载体，传递着守边信念。 从第②段“这首歌早已飞越天山南北，响彻座座军营，成为激发官兵壮志豪情的号角”可知，“唱”是对歌曲的广泛传唱，歌曲成为凝聚军心、激发斗志的精神符号。 从第⑫段“班长带头唱起了连歌。昂扬乐观的旋律，激发了吕以伟和战友们的斗志”可知，“唱”是战士们在巡逻等艰苦时刻，以歌声凝聚力量，用歌声传递乐观与坚守的信念。 从第⑭段“‘祖国要我守边卡，扛起枪杆我就走，打起背包就出发……’60余载光阴流转，这首诞生于冰峰哨卡的经典歌曲，早已化作坚韧的根须，深深扎在边防军人的心中”可知，“唱”更指战士们用数十年如一日的守边行动，践行歌曲中的忠诚誓言，让忠诚担当的精神代代相传。 9．本题考查人物形象和阅读启示。 第一问： 从第④段“融冰雪为饮，挖地窝子御寒，白手起家建边防站”可知，官兵们面对极端艰苦的环境，毫无怨言、迎难而上，用坚韧意志筑牢边防，彰显了不畏艰难、坚守使命的担当。 从第⑦段“祖国要我守边卡，边防线上把根扎，雪山顶上也要发芽”可知，官兵们将个人命运与祖国边防紧密相连，甘愿在苦寒之地扎根，体现了对祖国的赤诚忠诚。 从第⑫段“大雪没过膝盖的路上，班长带头唱起了连歌，昂扬乐观的旋律激发了战友们的斗志”可知，官兵们始终保持乐观向上的心态，以苦为乐，让守边之路充满力量。 第二问：开放性试题，能够结合实际谈启示即可。 这种忠诚担当、乐观坚守的精神对我启发深远。在日常学习中，我常会遇到难题卡壳、学业任务繁重的情况，这时就容易心生懈怠。官兵们在雪山边关尚能以坚守为志、以乐观为伴，我更应克服畏难情绪，把学习中的困难当作“守边路上的风雪”，以坚韧的意志攻克难题、踏实积累。同时，作为新时代少年，我们的“边关”就是自己的学习岗位和成长之路，要把个人的学习目标融入国家发展大局，树立“为强国而学”的信念，以忠诚担当的初心对待每一次学习任务，以乐观向上的心态面对成长中的挑战，用实际行动践行新时代少年的责任与使命。 三、阅读下面的文章，完成以下题。 歌声 吴伯箫 ①感人的歌声留给人的记忆是长远的。无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里听过，那里的情景就会深深地留在记忆里。 ②我以无限恋念的心情，想起延安的歌声来了。 ③延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。 ④回想从冼星海同志指挥的《生产大合唱》开始吧。那是一九三九年夏初一个晚上，在延安城北门外西山脚下的坪坝上，以煤气灯为中心，聚集了上万的人。记得那时候我刚刚从前方回到延安，虽然只出去四五个月，也像久别回家那样，心里热乎乎的，见到每个人都感到亲热。大家说说笑笑，熙熙攘攘，像欢度快乐的节日一样。是的，正是欢乐的节日，是第一个五四青年节。就是在那天晚上，我们听了伟大的领袖毛泽东同志那篇有名的报告：《青年运动的方向》。 ⑤说的这时候，是报告完了，热烈的鼓掌、欢呼以后，大家正极兴奋的时候。那真是“意气风发，斗志昂扬”。每个人都咀嚼、回味报告里的深刻意义和精辟的语句，同时等候大合唱开始。 ⑥露天会场。西边是黑黝黝的群山。东边是流水汤汤的延河，隔河是清凉山。南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。合唱开始，大概已是夜里十一点了。 ⑦就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱： 二月里来，好风光， 家家户户种田忙。…… ⑧随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。歌声悠扬、淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几番回荡往复，一直辐散到遥远的地方。抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？ ⑨延安唱歌，成为一种风气。部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。列宁记19世纪70年代德国工人歌咏团，说他们是在法兰克福一家小酒馆的一间黑暗的、充满了油烟的里屋集会，房子里是用脂油做的蜡烛照明的。在黑暗的时代里，唱唱歌该是多么困难啊。在延安，大家是在解放了的自由的土地上，为什么不随时随地、集体地、大声地唱歌呢？每次唱歌，都有唱有和，互相鼓舞着唱，互相竞赛着唱。有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。那才叫尽情地歌唱哩！ ⑩最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便戛然而止。千人万人能被歌声团结起来，组织起来，踏着统一的步伐前进，听着统一的号令战斗。 ⑪延安歌声，也有传统，那就是陕北民歌。 ⑫“信天游”唱起来高亢、悠远，“蓝花花”唱起来缠绵、哀怨。那多半是歌唱爱情，诉说别离，控诉旧社会剥削压迫的。时代变了，延安的歌就增加了新的曲调，换上了新的内容。 ⑬延安唱的歌很快传到各抗日根据地，后来又传到一个接一个的解放了的地区。日本投降以后，哪里听到延安的歌声，哪里就快要解放了。延安的歌声直接变成了解放的先声。譬如《三大纪律，八项注意》那首歌吧，听见这首歌，连小孩子都知道人民的救星来了，毛主席的队伍来了。它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。人们含着笑又含着欢喜的眼泪听这首歌。我甚至养成了这样一种习惯，听见声音，仿佛同时看见了队伍，看见队伍两旁拥挤着欢迎队伍的人群。这首歌，唱一千遍，听一万遍，我都喜欢。 （有删改） 10．下列对文章的表达方式及其效果的分析，不正确的一项是（   ） A．文章第②段“我以无限恋念的心情，想起延安的歌声来了”运用抒情，直接表达了作者对延安歌声的深切怀念，奠定了全文的感情基调。 B．第⑥段对露天会场“黑黝黝的群山”“流水汤汤的延河”等自然环境进行描写，渲染了庄严而充满生机的氛围，为下文歌声的出场提供了背景。 C．第⑬段“它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖”运用议论和比喻，深刻揭示了延安歌声在解放战争时期给人民带来的希望与力量。 D．文章以记叙唱《生产大合唱》的经过为主体，穿插描写和抒情，但全篇没有使用议论，因为议论会破坏文章的抒情性。 11．赏析第⑤段中加点词语“咀嚼”的表达效果。 每个人都咀嚼、回味报告里的深刻意义和精辟的语句。 12．从修辞手法的角度，赏析文中第⑧段的画线句子。 “声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏。” 13．本文以“歌声”为题，但文章不仅写了歌声，还写了演唱会的场景、延安唱歌的风气、陕北民歌的传统。请结合文章具体内容，谈谈作者这样写的用意。 【答案】10．D 11． “咀嚼”本义是用牙齿磨碎食物，这里形象生动地写出了人们对报告内容反复体会、深入思考的过程，表现出报告意义之深刻以及听众精神之专注、内心之兴奋。 12． 运用了拟人的修辞手法。“群山发出回响”“河水演出伴奏”赋予群山、河水以人的动作和情态，生动形象地写出了歌声的雄浑、悠远和强大的感染力，表现出万人合唱的歌声与自然山水相互呼应的壮观场面，表达了作者对延安歌声的赞美之情。 13．①写演唱会的场景，如万人齐聚、群山回响，是为了表现延安歌声的感染力和震撼力，突出歌声产生的时代背景；②写延安唱歌的风气，如处处唱歌、互相竞赛等，是为了展现延安人民昂扬向上的精神风貌和自由解放的生活状态；③写陕北民歌的传统，是为了说明延安歌声有深厚的文化根基，并在新时代焕发出新的生命力。 【导语】吴伯箫的《歌声》以“歌声”为核心线索，从一场具体的露天合唱切入，勾连起延安革命时期的整体歌咏风貌，以小切口承载大时代情怀。文章将场景描摹、个人忆念与时代精神相融，字里行间浸着对延安奋斗岁月的深切恋念，把歌声从文艺符号升华为凝聚人心、迎接解放的精神力量，质朴动人。 【详解】10．D.第③段“延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声……”是对延安歌声性质的判断，属于议论；第⑩段“延安歌声，也有传统”也是议论。文章中议论与抒情、描写是融合在一起的，并没有破坏抒情性。因此，该项表述错误。 11．“咀嚼”本义是指用牙齿磨碎食物。在文中第⑤段，该词用来形容听众对“报告里的深刻意义和精辟的语句”的态度，形容人们对毛泽东报告内容的品读、思考。分析效果：这里运用了比喻的修辞，将抽象的“思考、体会”过程比作具体的“咀嚼”食物。生动形象地写出了听众对报告内容反复体会、深入思考的过程。这表现了报告内容的深刻性，以及听众精神的专注、内心的兴奋和对真理的渴求。 12．句子中“群山发出回响”“河水演出伴奏”，赋予了“群山”和“河水”以人的动作（发出回响、演出伴奏)和情态，这是典型的拟人修辞手法。将自然界的群山、河水写活了，让自然景物仿佛也被歌声感染，主动参与到歌声的传播中，生动形象地表现了歌声的雄浑、悠远和强大的感染力。通过描写自然环境对歌声的回应，侧面烘托出万人合唱场面的壮观和气势的宏大。表达了作者对延安歌声的由衷赞美和热爱之情。 13．题目指出文章写了“歌声”“演唱会场景”“唱歌风气”“陕北民歌传统”，要求分析这样写的用意。我们需要将这些内容与文章的中心思想联系起来。 ①关于“演唱会场景”：文章第④段第二句、第四句，第⑧段第一句、第三句、第四句详细描写了露天会场的环境和万人合唱《生产大合唱》的宏大场面。这不仅是为了写歌，更是为了表现歌声的感染力和震撼力，展现延安歌声的群众基础，体现革命年代的集体凝聚力，突出了歌声产生的时代背景（抗日战争时期)，展现了革命的激情。 ②关于“唱歌风气”：第⑨段第一句至第三句话写延安到处是歌声，部队、学校、工厂、农村都在唱。说明歌声已经融入延安的日常生活，成为团结人民、鼓舞斗志的精神武器。第六句至第九句可以看出延安人民昂扬向上的精神风貌，以及在解放了的土地上自由、快乐的生活状态，体现了歌声对人心的鼓舞。 ③关于“陕北民歌传统”：第⑪至⑫段提到延安歌声源于“信天游”“蓝花花”等陕北民歌。这说明延安歌声不是凭空产生的，而是有深厚的文化根基。同时，时代变了，歌也换了内容，说明延安歌声在继承传统的基础上焕发了新的生命力，具有革命性。 所有这些都是为了突出“延安歌声”这一核心，表现其革命性、战斗性、群众性和强大的生命力。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $