16 盼（分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到能力应用再到素养拓展，覆盖《盼》的字音、文本分析等知识点，通过阶梯式设计巩固语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、文体常识等单一知识点|以选择题为主，考查基础积累，如字音辨析题夯实语言运用基础| |能力提升|文本分析、情绪理解、修辞赏析等综合应用|阅读分析题结合心理描写与修辞，如“扑”字动作描写分析，培养思维能力| |素养拓展|迁移阅读与情感体验，如《透早的枣子园》对比阅读|拓展文本联系生活，通过标题赏析等题型提升审美创造与文化自信|

分层作业 第16课 盼 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下面加点字读音完全正确的一组是（    ） A．嚷（rǎng）   酱油（jiàng）  应和（hé）   痱子（fèi） B．嘴唇（chún） 浸湿（jìn）    烤干（kǎo）  窸窸窣窣（shuài） C．嘟囔（nang） 甩手（shuǎi）  袖筒（xiù）  斗篷（peng） D．瓦蓝（wà）   情况（kuàng） 腥味（xīn）  喧闹（xuān） 2．下面词语书写完全正确的一组是（    ） A．蔗盖   舒适   小心翼翼   理直气壮 B．潇洒   玛瑙   目不转晴   沧海一粟 C．注视   宏大   静悄悄     聚精会神 D．猜侧   狞笑   玲珑奇巧   势不可当 3．《盼》所属的文体类型，最准确的一项是（   ） A．议论文 B．说明文 C．记叙文（散文） D．小说 4．下列文学常识表述错误的一项是（   ） A．铁凝曾担任中国作家协会主席，是中国文学界的重要代表人物之一。 B．《盼》通过具体事件展现情感，属于“以小见大”的写作手法。 C．记叙文的”六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）在《盼》中均有明确体现。 D．《盼》是一篇长篇小说，情节复杂，人物众多。 5．下列关于《盼》的创作背景，表述合理的一项是（   ） A．创作于新中国成立初期，反映战后重建的社会风貌 B．聚焦当代城市儿童生活，体现物质丰富后的精神追求 C．以作者童年生活为原型，展现特定年代儿童的纯真愿望 D．为响应“科幻文学热”而创作，融入奇幻元素 6．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 7．下列事例按照课文中叙述的顺序排列。正确的选项是（   ） ①看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。 ②又下雨了，我终于穿上了新雨衣。 ③我开始盼着变天。 ④下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。 ⑤妈妈送给我一件新雨衣。⑥我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。 A．⑤③⑥④②① B．③④⑤⑥①② C．⑥⑤③④②① D．⑤⑥③④①② 8．以下关于本文《盼》写作特点的说法有误的一项是（   ） A．作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写的手法。 B．作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 C．作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。 9．下列关于《盼》的作者铁凝的身份描述，正确的一项是（   ） A．当代著名男性作家，曾获茅盾文学奖 B．中国首位女性作协主席，代表作有《哦，香雪》《大浴女》 C．现代文学时期作家，与鲁迅、巴金同期创作 D．以科幻小说见长，作品多探讨未来科技伦理 10．本文的写作特色，说法正确的是（   ） A．寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。 B．心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 C．语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。 D．以上答案都正确。 能力提升 一、阅读下面两则材料，回答小题。 【材料一】 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” ④妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑤我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 【材料二】 ①每个人的心里都住着一只“情绪小怪兽”，它时而开心得蹦跳，时而难过地叹气，时而愤怒地跺脚。其实，这些多样的情绪不是凭空出现的，而是我们的大脑和生活经历共同作用的结果，就像身体会感冒一样，情绪的波动也是正常的心理现象。 ②（1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。开心时，我们的大脑会分泌“快乐激素”，让人觉得浑身轻松，比如考试取得好成绩、和朋友一起玩耍时，心里就像洒满了阳光；愤怒多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待，比如被同学故意捉弄、努力很久的事情被破坏，这时“情绪小怪兽”就会变得暴躁，但愤怒也能提醒我们保护自己、坚守底线；难过通常来自失去或失望，比如和好朋友吵架、没能完成目标，这种情绪会让我们学会珍惜和反思；恐惧则是面对危险时的本能反应，比如遇到陌生人跟踪、看到可怕的虫子，恐惧能帮我们快速远离伤害。 ③（2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。其实，我们可以做“情绪小怪兽”的主人，比如感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 ④了解自己的情绪，学会和情绪相处，是成长中很重要的一课。就像植物需要阳光和雨水一样，我们的心理也需要接纳各种情绪，才能健康成长。当我们能从容面对开心、愤怒、难过和恐惧时，就拥有了强大的心理力量，能更好地面对生活中的各种挑战。 1．【材料一】中第②段划波浪线的句子“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”里，“扑”是______描写，体现出“我”______的心情。 2．【材料一】中第⑤段中，划横线的句子体现了“我”怎样的心情？请结合【材料二】中的情绪相关知识，具体分析这种心情产生的原因。 3．下列对原文内容的理解，正确的一项是（   ） A．愤怒只会让人变得暴躁，给生活带来麻烦，没有任何积极意义。 B．恐惧是面对危险时的本能反应，能帮助我们快速远离潜在伤害。 C．难过多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待。 D．向家人朋友倾诉是调节所有不良情绪的唯一有效方法。 4．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。( ) （2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。( )( ) 5．【材料二】认为我们应该怎样做“情绪小怪兽”的主人？请分点概括。 二、阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ④“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑤妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑥我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃□滴答，滴答滴答□ 6．结合选文，概括“我”盼雨的心情起伏变化。 7．品析语言： （1）①补充动词：我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ②填入标点：它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃（   ）滴答，滴答滴答（   ） （2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（从修辞的角度赏析这种修辞格的作用） （3）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”（从用词的角度，分析“我”此时的心理活动） 8．结合下面续写的结尾，通过合理想象，在横线上补充“我”的语言、神态或动作。 “蕾蕾！”我一扭头，发现后面跑来的是我的同学赵小芸，她浑身湿淋淋的。 三、阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 9．根据选文， 填写下表。   “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 10．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 11．赏析下列句子中加点词的表达效果。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 12．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。   四、阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，① 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，② ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：③ 根据课文内容品析词句。 13.第①自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”面对雨，分别描写路人和我的不同反应，运用了_________的修辞，这样写的好处是____________。 14.第①自然段中“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。”这两句运用了_______描写。 15.第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”这句话中的省略号表示内容省略，试着补上省略的内容。____________。 素养拓展 一、阅读下文，完成小题。 透早的枣子园 林清玄 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车hè然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？ ③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？” ④妈妈说：“当然是从前那一台了。” ⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。 ⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋，肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。 ⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑪如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑫妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。 ⑬坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑭我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑮这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。 ⑯“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整天慈呆憨呆。” ⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。 注：“透早”是闽南方言，指清晨。 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）女红( )       （2）hè然( ) 2．本文采用了（1）________的记叙顺序，通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有关的往事，一是：（2）________；二是：（3）_______(请简要概括)。 3．请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。 坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 4．联系文本，下列对文章内容理解有误的一项是（   ） A．文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴我们度过艰苦童年的温馨回忆。 B．童年的我们都“透早就去采枣子”是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的爱。 C．第②自然段中的“震慑”有“震惊”的意思，作者震惊的是三十年过去了，这台缝纫机还像新的一样。 D．文章第⑤自然段“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。” 二、阅读下面现代文，完成小题。 故乡的桂花雨 琦君 ①中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色……我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。 ②我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木槿花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。 ③桂花，真叫我魂牵梦萦。 ④故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了：“可别做风水啊？”（就是台风来的意思。）她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不做风水，我可以收几大箩。送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。” ⑤桂花盛开的时候，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。 ⑥“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮著抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑦母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。 ⑧桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。 选自琦君《故乡的桂花雨》，有删节。 5．文章围绕“桂花”，写了哪些充满乐趣和温情的事？请至少概括出三件。 6．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”喜欢桂花，不仅因为它的香气，还因为它可以“吃”，很实用。 B．摇桂花主要是为了玩乐，因为摇下来的桂花和被风吹落的香味差不多。 C．摇桂花是全家参与的大事，之后桂花被用于泡茶、做糕饼，用途很广。 D．在“我”的童年记忆里，桂花香是与家的温暖、村庄的祥和连在一起的。 7．赏析句子。 （1）第二段“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。”这句话运用了________和________的手法，突出了________的特点。 （2）第六段“我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这句话运用了________描写，表达效果是___________。 8．本文的标题是“故乡的桂花雨”，如果换成“摇桂花”，你觉得可以吗？说说你的理由。（提示：可以从内容、情感角度阐述理由） 三、阅读下文，完成后面小题。 等待美丽 ①“栀子花，靠墙栽，雨不落，花不开”民谚如是说。 ②我家后院有两棵栀子花树，东墙是小花，买来栽了两年，前年才新花初绽十来朵。西墙大花树是原来房主留下来的，据说五六年来“长僵”了，高不盈尺，一朵花也没有开过，我们施肥培土后，去年零零星星开了几朵，如今那棵树长得有半墙高了。 ③今年春天来得早，三月份两棵花树便一起打苞了，如橄榄的花蕾直立在每枝的顶端，小花树有六七十个蓓蕾，大花树有一百多个花苞，只等春雨沙沙时就要开放了。 ④雨来了，来得好快，来得好急，来得好大，来得好久，一直到五月下旬，本应该是“贵如油”的春雨却太多而太滥，没完没了地泼皮耍赖，下得自己也不耐烦了才停止。 ⑤其间，等不及的桃花“零落成泥碾作尘”，连影子也没有留下来；等不及的石榴花落红成阵，“化作春泥更护花”了；等不及的冲天红那艳丽的大喇叭边开边烂，只剩下惨不忍睹的丝缕，让人产生美丽的惆怅…… ⑥栀子花不急，它像顽强的孩子紧紧地闭着小嘴，深沉得如玉蕴石腹，坚贞地与风雨同在，在如瀑的大雨中，一颗颗“青橄榄”愤怒地朝天直立着，大雨给它们洒上雨珠，更让它们绿得滴翠…… ⑦等了一个多月，终于等到了云开日出的日子，就在“六一”前夕，它们次第开放了！那一朵朵洁白如雪的栀子花，在等待中完善了形体，在等待里孕育了馥郁的香气。小栀子花尖瓣多姿，竟然也有茶杯口大小，大栀子花硕大多层，一朵朵大如海碗。堆棉涌雪一般的栀子花，朝朝暮暮散发出如烟如雾的香气，把我的后花园熏染得生机勃勃。 ⑧虽然，随着端午的到来，它也花老瓣黄，被如盖的绿叶掩盖了残体，可是栀子花美丽过了，辉煌过了，终于没有辜负夏天火热的希望，没有辜负秋季顽强的坚持，没有辜负冬天孤独的守望，献给暮春一场轰轰烈烈的美丽。 ⑨我在璀璨如雪的花间陶醉，想起它们在大雨如瀑的日子里的等候，是那么庄严、圣洁、安详、恬静，那种深邃的诗意编织出的优美意境让我怦然心动，更使我领悟到人生的一种哲学：等待，是一种充实与完善。人生的希望，有许多是在等待后才有结果的。 9.作者在第①自然段中使用民谚的作用是：①________；②________。 10.短文围绕“栀子花开前后”的四个时期进行了具体描写，请你根据短文内容，用四字词语来概括栀子花不同时期的特点。 三月份：________ 五月下旬：坚贞等待 “六一”前夕：________ 端午到来：花老瓣黄 11.下列对短文内容的理解有误的一项是（   ） A．文中画线句运用了拟人、排比的修辞手法，写出了作者对栀子花的肯定和赞美。 B．作者写桃花、石榴花和冲天红早开早凋谢的命运，是为了突出栀子花谨慎的心理。 C．作者由栀子花引发思考，告诉我们人生许多时候需要等待，等待后会出现新的希望。 D．第⑥自然段中作者使用比喻和拟人的修辞手法，写出了栀子花的花苞在大雨中不屈不挠、坚贞等待的情景。 12.有人说“等待美丽”是一种消极的态度，你同意这种说法吗？结合短文内容说一说。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第16课 盼 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下面加点字读音完全正确的一组是（    ） A．嚷（rǎng）   酱油（jiàng）  应和（hé）   痱子（fèi） B．嘴唇（chún） 浸湿（jìn）    烤干（kǎo）  窸窸窣窣（shuài） C．嘟囔（nang） 甩手（shuǎi）  袖筒（xiù）  斗篷（peng） D．瓦蓝（wà）   情况（kuàng） 腥味（xīn）  喧闹（xuān） 【答案】C 【详解】本题考查注音。 A.应和（hé）——hè；    B.窸窸窣窣（shuài）——sū；    D.瓦蓝（wà）——wǎ，腥味（xīn）——xīng； 故选C。 2．下面词语书写完全正确的一组是（    ） A．蔗盖   舒适   小心翼翼   理直气壮 B．潇洒   玛瑙   目不转晴   沧海一粟 C．注视   宏大   静悄悄     聚精会神 D．猜侧   狞笑   玲珑奇巧   势不可当 【答案】C 【详解】本题考查字形。 A.蔗盖——遮盖； B.目不转晴——目不转睛； D.猜侧——猜测； 故选C。 3．《盼》所属的文体类型，最准确的一项是（   ） A．议论文 B．说明文 C．记叙文（散文） D．小说 【答案】C 【详解】本题考查文章的文体类型。 《盼》以第一人称视角，记叙了”我”盼望下雨、盼望穿新雨衣的童年经历，语言细腻生动，侧重情感抒发与生活场景描写，符合记叙文（散文）的文体特征。议论文侧重观点论证，说明文侧重知识解说，小说需有完整的人物、情节、环境虚构要素，而《盼》更贴近真实生活记录，非典型小说； 故选C。 4．下列文学常识表述错误的一项是（   ） A．铁凝曾担任中国作家协会主席，是中国文学界的重要代表人物之一。 B．《盼》通过具体事件展现情感，属于“以小见大”的写作手法。 C．记叙文的”六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）在《盼》中均有明确体现。 D．《盼》是一篇长篇小说，情节复杂，人物众多。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《盼》篇幅较短，围绕”盼穿雨衣”这一简单事件展开，人物仅”我””妈妈”等少数几个，属于短篇小说，并非长篇小说； 故选D。 5．下列关于《盼》的创作背景，表述合理的一项是（   ） A．创作于新中国成立初期，反映战后重建的社会风貌 B．聚焦当代城市儿童生活，体现物质丰富后的精神追求 C．以作者童年生活为原型，展现特定年代儿童的纯真愿望 D．为响应“科幻文学热”而创作，融入奇幻元素 【答案】C 【详解】本题考查文章理解。 《盼》虽未明确标注年代，但从“新雨衣”作为稀缺物品、“看天气预报”的方式等细节，可推测其以作者童年生活为原型，展现了特定年代（物质相对匮乏时期）儿童对一件新物品的珍视与纯真愿望。 A.“战后重建”无依据； B.“物质丰富”与文中“盼穿新雨衣”的稀缺感矛盾； D.“科幻元素”与文章完全不符； 故选C。 6．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 【答案】B 【详解】本题考查近义词的理解和运用。 “愿望”指的是心中希望实现的想法或心愿；“盼望”指的是急切地希望、期望期待某件事发生；“指望”指的是盼头；“张望”指的是向四周或远处看；“希望”指的是心想达到某种目的期望； 第一空，根据“满足了我一直以来的”可知，“我”心中早就渴望拥有一件新雨衣，这是心愿，故填入“愿望”。 第二空，根据“于是我开始（ ）下雨”的语境可知，这里意在表达我一直期盼雨天的到来，所以本词应形容“我”开始急切地期望下雨，故选“盼望”。 第三空，根据“可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（ ）了”可知，这里意在表明长期的晴天让“我”失去对雨天的期盼，故选“指望”。 第四空，根据“我跑到窗前，朝街上”可知，这里在强调“我”望向远处的街，从而观察天气的动作。故选“张望”。 第五空，根据“天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的”可知，由于天空的变化，让“我”感觉到雨天的到来，所以内心对穿新雨衣的期望再次被点燃，故选“希望”。 故选B。 7．下列事例按照课文中叙述的顺序排列。正确的选项是（   ） ①看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。 ②又下雨了，我终于穿上了新雨衣。 ③我开始盼着变天。 ④下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。 ⑤妈妈送给我一件新雨衣。⑥我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。 A．⑤③⑥④②① B．③④⑤⑥①② C．⑥⑤③④②① D．⑤⑥③④①② 【答案】D 【详解】依据课文叙写的内容排列。本文先写妈妈送给我一件新雨衣；接着写晴天穿雨衣；然后写我开始盼着变天；紧接着写下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许；然后写想象穿上雨衣的情景；最后是又下雨了，我终于穿上了新雨衣。故选D。 8．以下关于本文《盼》写作特点的说法有误的一项是（   ） A．作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写的手法。 B．作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 C．作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。 【答案】A 【详解】考查了写作特点。写作特点又称“写作特色”，是一篇文章或一部作品在内容和形式上所体现出来的鲜明个性和特殊之最。 《盼》一文语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情，并通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 A.有误。作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时，不是只用了直接心理活动描写的手法，还用动作、神态以及间接描写。 故选A。 9．下列关于《盼》的作者铁凝的身份描述，正确的一项是（   ） A．当代著名男性作家，曾获茅盾文学奖 B．中国首位女性作协主席，代表作有《哦，香雪》《大浴女》 C．现代文学时期作家，与鲁迅、巴金同期创作 D．以科幻小说见长，作品多探讨未来科技伦理 【答案】B 【详解】本题考查文学常识。 铁凝是中国当代著名女作家，2006年11月，她当选中国作家协会主席，成为继茅盾和巴金之后中国作协57年历史中的第三位作协主席，也是中国首位女性作协主席。其代表作有短篇小说《哦，香雪》、长篇小说《大浴女》等。其作品以现实题材为主，聚焦女性成长与社会生活。 故选B。 10．本文的写作特色，说法正确的是（   ） A．寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情。 B．心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 C．语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。 D．以上答案都正确。 【答案】D 【详解】A.“可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗”是对下雨前的环境描写，烘托出“我”盼望下雨、盼望穿上新雨衣的心情；“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去”写下雨时的环境，烘托出“我”想穿上雨衣走到雨中的心情；正确； B.“怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么”是心理描写，“一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响”是动作描写，“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”是语言描写，通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了童真童趣。正确； C.“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢”体现了语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼。“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的情节生动有趣。正确； 故选D。 能力提升 一、阅读下面两则材料，回答小题。 【材料一】 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” ④妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑤我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答…… 【材料二】 ①每个人的心里都住着一只“情绪小怪兽”，它时而开心得蹦跳，时而难过地叹气，时而愤怒地跺脚。其实，这些多样的情绪不是凭空出现的，而是我们的大脑和生活经历共同作用的结果，就像身体会感冒一样，情绪的波动也是正常的心理现象。 ②（1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。开心时，我们的大脑会分泌“快乐激素”，让人觉得浑身轻松，比如考试取得好成绩、和朋友一起玩耍时，心里就像洒满了阳光；愤怒多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待，比如被同学故意捉弄、努力很久的事情被破坏，这时“情绪小怪兽”就会变得暴躁，但愤怒也能提醒我们保护自己、坚守底线；难过通常来自失去或失望，比如和好朋友吵架、没能完成目标，这种情绪会让我们学会珍惜和反思；恐惧则是面对危险时的本能反应，比如遇到陌生人跟踪、看到可怕的虫子，恐惧能帮我们快速远离伤害。 ③（2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。其实，我们可以做“情绪小怪兽”的主人，比如感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 ④了解自己的情绪，学会和情绪相处，是成长中很重要的一课。就像植物需要阳光和雨水一样，我们的心理也需要接纳各种情绪，才能健康成长。当我们能从容面对开心、愤怒、难过和恐惧时，就拥有了强大的心理力量，能更好地面对生活中的各种挑战。 1．【材料一】中第②段划波浪线的句子“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”里，“扑”是______描写，体现出“我”______的心情。 2．【材料一】中第⑤段中，划横线的句子体现了“我”怎样的心情？请结合【材料二】中的情绪相关知识，具体分析这种心情产生的原因。 3．下列对原文内容的理解，正确的一项是（   ） A．愤怒只会让人变得暴躁，给生活带来麻烦，没有任何积极意义。 B．恐惧是面对危险时的本能反应，能帮助我们快速远离潜在伤害。 C．难过多是因为愿望被阻碍或受到不公平对待。 D．向家人朋友倾诉是调节所有不良情绪的唯一有效方法。 4．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）情绪主要分为四大类：喜、怒、哀、惧。( ) （2）虽然情绪没有好坏之分，但失控的情绪就像脱缰的小马，会带来麻烦。比如因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活。( )( ) 5．【材料二】认为我们应该怎样做“情绪小怪兽”的主人？请分点概括。 【答案】1．动作 期待与憧憬 2． 喜悦、满足；材料二指出，喜悦源于“快乐激素”分泌，让人感到轻松愉快。 文中“我”终于穿上渴望的雨衣，雨点儿“特别爱往雨衣上落”的想象，是愿望达成后的愉悦体验，符合“喜”的情绪特征。 3． B 4． 分类别 打比方 举例子 5．感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 【导语】这篇儿童文学文本通过细腻的雨景描写与心理刻画，展现了孩童对雨衣的纯真期待，与科普文本形成巧妙互文。材料一以拟声词“嗒嗒嗒”和比喻“珍珠玛瑙”构建视听通感，通过“扑”“甩”等动词立体呈现儿童雀跃心理；材料二则用“情绪小怪兽”的隐喻，将抽象心理学知识具象化。两则材料在情绪描写上形成呼应：前者展示喜悦情绪的自然流露，后者系统解析情绪机制，共同完成对儿童情感教育的文学化表达。 【详解】1．本题考查词句赏析。 “扑”是动作描写，生动表现“我”快速扑向床的动作。结合后文“一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”，体现“我”对穿上新雨衣的急切期待。 2．本题考查内容的理解分析。 “觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”，“我”终于穿上渴望的雨衣，雨点儿“特别爱往雨衣上落”的想象，是愿望达成后的愉悦体验，故体现了“我”兴奋、喜悦的心情； 由材料二第②段“开心时，我们的大脑会分泌‘快乐激素’，让人觉得浑身轻松，比如考试取得好成绩、和朋友一起玩耍时，心里就像洒满了阳光”可知，这种心情属于“喜”的情绪类别。大脑会分泌“快乐激素”，让人感到轻松愉快。文中的“我”因为盼到了雨、穿上了渴望的雨衣，愿望得到满足，所以产生了强烈的开心情绪，感觉雨点都“特别爱往我的雨衣上落”，甚至觉得它们在“起劲儿地跳跃”，这是一种积极情绪的投射和体验。 3．本题考查信息的筛选与辨析。 A .材料二第②段“但愤怒也能提醒我们保护自己、坚守底线”明确提到愤怒“能提醒我们保护自己、坚守底线”，有积极意义； C .材料二第②段“难过通常来自失去或失望，比如和好朋友吵架、没能完成目标，这种情绪会让我们学会珍惜和反思”指出难过来自“失去或失望”，愿望被阻是愤怒的原因； D .倾诉是调节方法之一，但材料二第③段“比如感到愤怒时，先深呼吸三次”“觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力”“感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它”还提到“深呼吸”“转移注意力”等，向家人朋友倾诉并非“唯一方法”； 故选B。 4．本题考查说明方法的判断。 （1）“分为四大类：喜、怒、哀、惧”是将情绪按类别划分，属于分类别。 （2）“像脱缰的小马”，把失控的情绪比作脱缰的小马，是打比方；“比如因为一点小事就大发脾气……”列举了因为一点小事就大发脾气，可能会伤害到身边的人；一直沉浸在难过里，会影响学习和生活的例子，属于举例子。 5．本题考查信息的提炼与概括。 由材料二第③段“比如感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己‘冷静下来’；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它”可知，①愤怒时：深呼吸三次，自我提醒“冷静下来”；②难过时：向家人朋友倾诉，或做喜欢的事转移注意力；③恐惧时：分析害怕的原因，逐步克服。 二、阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 ③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ④“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑤妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑥我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃□滴答，滴答滴答□ 6．结合选文，概括“我”盼雨的心情起伏变化。 7．品析语言： （1）①补充动词：我（   ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ②填入标点：它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃（   ）滴答，滴答滴答（   ） （2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（从修辞的角度赏析这种修辞格的作用） （3）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”（从用词的角度，分析“我”此时的心理活动） 8．结合下面续写的结尾，通过合理想象，在横线上补充“我”的语言、神态或动作。 “蕾蕾！”我一扭头，发现后面跑来的是我的同学赵小芸，她浑身湿淋淋的。 【答案】6．期待憧憬    狂喜（大意对即可） 7．（1）①挺 ②……（省略号） （2）运用了比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作玻璃、小杨树上的雨滴比作玛瑙，生动形象地写出了雨后街道上一派清新、干净的场景，反衬出我想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 （③）“几步”“跑”“理直气壮”等词语表现了“我”在雨到来时的急切、兴奋、激动的心理。 8．能写出“我”此时的语言、表情或动作即可 【导语】这篇文章通过细腻的心理描写和生动的细节刻画，展现了一个孩子盼雨的天真心情。作者运用拟人、比喻等修辞手法，使得雨景充满灵动与美感。雨后的马路犹如铺上玻璃，小杨树挂满珍珠，突显雨中景致的绚丽，折射出孩子纯真的愿望和小心翼翼的期待。这篇文章整体氛围清新，语言简洁明快，成功捕捉了儿童内心对自然的渴望与热爱，带给读者温暖和愉悦。 【详解】6．本题考查文章内容概括。 “我”“担心”“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”对应第①段。 第一空，结合第②段“我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事”，可概括“我的心情”为：期待憧憬。 “灰心丧气”对应第③段开头。 第二空，结合第③段“我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家”可概括“我的心情”为“惊喜万分”或“狂喜”等。 7．本题考查语言品析。 （1）①要求填入动词。 根据语境，“我（  ）着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯”，可用“缩”字，表现出小心翼翼的状态。也可用其他动词，合理即可。 ②要求填入标点。 “它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃”，因此后边才有“滴答，滴答滴答”的声音，因此“跳跃”后要用冒号，起引出下文的作用。“滴答，滴答滴答”后边要用省略号，表示重复词语的省略‌。 （2）要求从修辞的角度赏析这种修辞格的作用。 “马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”“小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”，把水面和水珠比作玻璃和珍珠玛瑙，是比喻的修辞手法。马路像铺了一层明晃晃的玻璃，把雨后的洁净和光亮形象化；小杨树上像挂满了珍珠玛瑙，生动地表现出树叶在雨水冲刷后的晶莹剔透。这个比喻句不仅让景物描写更加生动形象，还强化了视觉和触觉体验，使读者更能感受到雨后的清新与美好。结合本段前后的“说来也怪，雨果真像我希望的那样停了”“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”可知，还烘托了主人公对穿上雨衣在雨中淋雨的向往和喜爱，反衬出主人公想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 （3）要求分析人物心理。 句中，“我几步跑回家”是动作描写，写出了“我”回家拿雨衣的兴奋心情。“理直气壮地打开柜门，拿出雨衣”中的“理直气壮”体现了“我”见到雨下个不停后那种雀跃和愿望得偿的喜悦，此时内心充满了满足与得意，因为雨如愿下了，“我”终于可以穿上心爱的雨衣了。“几步”“跑”“理直气壮”等词语，生动形象地表现了“我”终于盼来雨，能穿上新雨衣时急切、兴奋、激动的心理。 8．本题考查阅读拓展。 根据情境，“我”看到同学浑身湿淋淋地跑来，会表现出关心和急切的心情，所以会提出让给雨衣的想法，并伴随急切的动作和语气。 示例：“赵小芸，你快穿我的雨衣吧！”我急忙脱下雨衣，递给她，还焦急地护着她，不让雨再滴到她身上。 三、阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 9．根据选文， 填写下表。   “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 10．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 11．赏析下列句子中加点词的表达效果。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 12．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。   【答案】9．放慢了脚步 兴奋 盼到下雨却未能出门 担心 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 10． “沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。 11． 加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。 12．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。 【详解】9．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，根据题干提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。 一、二空，从第①段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”说明这时“我”的表现是放慢了脚步，从第①段“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”说明这时“我”的心情是兴奋的。 三、四空，第 ⑨段“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着”“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”，说明这时“我”盼到下雨却未能出门，“我”的心情是担心。 五空，结合⑪段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”说明我的表现是回家穿雨衣。据此提炼概括即可。 10．本题考查句子赏析。 结合第①段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”中的“喧闹”“嘻嘻地笑”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予小杨树以人的情态，生动形象写出小杨树在风中摇曳的情形，表现出“我”以为快要下雨时的兴奋和喜悦之情。 11．本题考查词句理解赏析。 结合“特别特别”“好多好多”可知，加点词为叠词。““我今天特别特别不累”“炖肉得放好多好多酱油呢”富有韵律节奏，“我”反复强调不累和需要用许多酱油炖肉，实则是为外出迎接雨的到来找借口，表现出“我”渴望雨来的急切心情，表现出儿童特有的天真无邪。 12．本题考查对文章内容的理解。 这篇课文呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。文章告诉我们：每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，并且极容易满足，这就是美好的童年生活。文章以孩子的视角展开，蕾蕾最讨厌的下雨和说谎，这次蕾蕾为了穿新雨衣，却盼望下雨，还向妈妈撒谎，蕾蕾的反常行为，说明了她迫切地盼望着一场雨的到来，体现了她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒人们对于美好心灵的赞赏与追求。表达了作者对童真、童趣的赞美，对美好童年的怀念。 四、阅读《盼》选段，完成下面小题。 ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，① 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，② ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：③ 根据课文内容品析词句。 13.第①自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。”面对雨，分别描写路人和我的不同反应，运用了_________的修辞，这样写的好处是____________。 14.第①自然段中“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。”这两句运用了_______描写。 15.第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”这句话中的省略号表示内容省略，试着补上省略的内容。____________。 【答案】13.对比 突出了“我”盼雨，喜欢雨的心情 14. 景物（自然环境） 15.一瓶酱油不够啊 【导语】选段通过细腻的景物描写和心理刻画，生动展现了孩童对雨天外出玩耍的渴望。文中运用拟人手法、对比手法，以及大量省略号和内心独白，将孩子找借口出门的急切、撒谎后的心虚、担心雨停的焦虑等心理活动刻画得惟妙惟肖。 【详解】本题考查句子赏析及情境补写。 1.结合第①段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”可知，这里运用了对比的修辞手法，将“行人加快脚步避雨”与“我放慢脚步盼雨”进行对比。这种对比突出了“我”对下雨的极度渴望，别人怕雨，“我”却盼雨，突出了“我”对“雨”的喜爱之情以及“我”想穿上新雨衣的急切心情，让人物的情感更鲜明、更突出。 2.结合第①段“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了”可知，这里聚焦“路边的小杨树”“厚墩墩的云彩”“被遮盖的太阳”等自然景物，运用了景物描写，通过“沙啦啦地喧闹”“飘游过来”等动态细节，勾勒出天气即将下雨的场景。为下文“落雨点儿”做铺垫，同时用“小杨树嘻嘻地笑”的拟人化笔触，暗含“我”看到下雨前兆时的喜悦，推动情节和情感发展。 3.结合第⑧自然段中“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢”可知，“我”的真实目的是想借买东西出去淋雨、穿新雨衣，所以会找借口延续买酱油的话题。省略的内容需体现“我”试图说服妈妈，即使酱油已买，仍以炖肉需要更多酱油为理由，继续争取出门的机会，需符合“我”天真、执着的孩童心理，呼应前文第⑥段“央求着”的急切态度。示例：家里的酱油不够炖肉用呀。 素养拓展 一、阅读下文，完成小题。 透早的枣子园 林清玄 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。” ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车hè然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？ ③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？” ④妈妈说：“当然是从前那一台了。” ⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。 ⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋，肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。 ⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑪如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑫妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。 ⑬坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑭我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑮这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。 ⑯“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人了，整天慈呆憨呆。” ⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。 注：“透早”是闽南方言，指清晨。 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 （1）女红( )       （2）hè然( ) 2．本文采用了（1）________的记叙顺序，通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有关的往事，一是：（2）________；二是：（3）_______(请简要概括)。 3．请从修辞角度，赏析下面句子的妙处。 坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。 4．联系文本，下列对文章内容理解有误的一项是（   ） A．文中开头写到妈妈的缝纫机，是为了设下悬念，吸引读者，引起下文对三十多年前妈妈用裁缝车陪伴我们度过艰苦童年的温馨回忆。 B．童年的我们都“透早就去采枣子”是因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了，而且大家都希望自己是第一个把枣子送给妈妈的人，表达出孩子们对母亲浓浓的爱。 C．第②自然段中的“震慑”有“震惊”的意思，作者震惊的是三十年过去了，这台缝纫机还像新的一样。 D．文章第⑤自然段“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪，耕田，晒谷，洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。” 【答案】1．gōng 赫 2． 倒叙 母亲在缝纫机前为我们缝制衣服，同时关注我们的安全 寒冬透早，母亲在缝纫机前车衣服，我们争相采枣子送给她 3． 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲在阳光下的温柔与美丽，突出了她的坚韧和刚强，表达了作者对母亲深深的爱和怀念。 4．C 【导语】《透早的枣子园》以旧缝纫机为情感纽带，串联起今昔时光。既写当下母亲为“我”车裤的日常，又忆童年时母亲在枣子园旁劳作、孩子们争相送枣的温情，刻画了母亲勤劳坚韧的形象，藏着深沉母爱。在时光流转中，流露着对母爱的眷恋与对岁月流逝的轻喟，文字质朴温润，动人至深。 【详解】1．注意“红”字的读音；注意“赫”字的写法。 2．（1）结合第⑤段“那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院”可知，文章从当下返乡妈妈车裤子的场景切入，转而回忆童年往事，因此记叙顺序是倒叙。 （2）结合第⑥-⑨段可知，母亲忙完养猪、耕田等粗重工作后，会坐在缝纫机前为我们补改衣服，同时照看在果园玩耍的我们，“我”还曾因和哥哥抢缝纫机受伤，这是第一件往事；结合第⑫-⑮段可知，寒冬透早时，母亲会在缝纫机前车衣服，我们争相早起采枣子送给她，这是第二件往事。 3．根据第⑬段第一句可知，该句运用了比喻的修辞手法，将晨光中妈妈侧脸的线条比作“立体派的浮雕”，将画面色彩比作“印象派”画作，细致刻画了妈妈在暖烘烘的枣子园里温柔的模样，既凸显出妈妈坚韧又美好的形象，也传递出“我”看着妈妈时内心的感动与对妈妈的深爱，同时为后文“我”送枣子给妈妈的情节做了情感铺垫。 4．C.结合第②段可知，作者“震慑”的原因不仅是缝纫机像新的，更因为这台承载了童年回忆的旧物历经三十多年仍在使用，触动了对过往的怀念，选项仅归因于“像新的一样”，理解片面，分析错误。 二、阅读下面现代文，完成小题。 故乡的桂花雨 琦君 ①中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色……我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。 ②我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木槿花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。 ③桂花，真叫我魂牵梦萦。 ④故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了：“可别做风水啊？”（就是台风来的意思。）她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不做风水，我可以收几大箩。送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。” ⑤桂花盛开的时候，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。 ⑥“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮著抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑦母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。 ⑧桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。 选自琦君《故乡的桂花雨》，有删节。 5．文章围绕“桂花”，写了哪些充满乐趣和温情的事？请至少概括出三件。 6．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”喜欢桂花，不仅因为它的香气，还因为它可以“吃”，很实用。 B．摇桂花主要是为了玩乐，因为摇下来的桂花和被风吹落的香味差不多。 C．摇桂花是全家参与的大事，之后桂花被用于泡茶、做糕饼，用途很广。 D．在“我”的童年记忆里，桂花香是与家的温暖、村庄的祥和连在一起的。 7．赏析句子。 （1）第二段“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。”这句话运用了________和________的手法，突出了________的特点。 （2）第六段“我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这句话运用了________描写，表达效果是___________。 8．本文的标题是“故乡的桂花雨”，如果换成“摇桂花”，你觉得可以吗？说说你的理由。（提示：可以从内容、情感角度阐述理由） 【答案】5．①摇桂花：台风来临前，“我”帮大人摇桂花树，桂花如雨飘落，欢乐无比；②父亲作诗：母亲用桂花供佛，父亲即兴作诗，温馨雅致；③收桂用桂：全家一起拣桂花、晒桂花，用桂花泡茶、做卤、做糕饼，满是生活温情。 6．B 7．对比 拟人 桂花树朴素、不张扬、不与繁花斗艳 语言 生动形象地写出“我”摇桂花时的兴奋、快乐与惊喜，表现出对桂花雨的喜爱和对童年生活的怀念 8．不可以换。理由：内容上，“摇桂花”仅为文章的一个片段；而“桂花雨”源于文中经典场景，既包含“摇桂花”的核心画面，还涵盖了母亲盼收桂花、父亲即兴作诗、全家用桂花等全部内容，涵盖面更广，能统领全文。情感上，“故乡的桂花雨”情感更深刻。“故乡”二字紧扣乡愁主旨，寄托作者对故土、童年的思念；“桂花雨”兼具摇花之乐、花瓣之美与生活温情，契合作者的淡淡愁绪，情感丰富，而“摇桂花”仅侧重动作，情感单薄。 【导语】桂花，是琦君心中最温柔的乡愁。中秋时节，故乡的桂香漫过庭院，那朴素不张扬的花朵，藏着最动人的烟火气息。摇桂花时纷纷飘落的花雨，是童年最甜美的记忆；晒桂花、泡桂花茶、做糕饼，是家人相伴的温暖时光。一缕桂香，一场花雨，串联起故乡的风物、亲情与岁月，字里行间满是对故土与往昔深深的眷恋。 【详解】5．本题考查文章内容理解与概括。 原文第⑥段“帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这是作者童年记忆中最具代表性的一件乐事。为了防止台风破坏桂花，母亲赶在风雨前安排“摇桂花”。对于幼小的作者而言，这不仅是一项劳动，更是一场盛大的游戏。 原文第⑦段“母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香……于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：‘细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜’”，母亲虔诚供桂，父亲触景作诗，桂香与檀香交融，既写出家庭的宁静雅致，又体现父母的温情与才情，充满文人家庭独有的诗意与温暖。原文第⑧段“桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼”可知，全家一起拣、晒、收、用桂花，把桂花变成茶香、美食，让香气陪伴一整年。这是最朴实的生活场景，写出家人同心、岁月安稳的温情，也让桂花成为乡愁与亲情的载体。 6．本题考查文章内容理解与辨析。 B.原文第⑤段写道：“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了”可知，被风雨吹落的桂花“香味差太多了”，而摇下来的桂花“朵朵完整、新鲜”，香味得以保留。其次，原文第④段明确说明，摇桂花主要是为了收获完整、新鲜的桂花，用于食用和赠送亲友。母亲之所以在台风来临前赶紧吩咐长工摇桂花，是为了防止桂花被风雨摧残，是为了“收成”，而不是为了“玩乐”。因此，选项中“摇桂花主要是为了玩乐”和“香味差不多”理解错误。 故选B。 7．本题考查词句理解与赏析。 （1）作者将桂花树与梅花进行对比。梅花通常以枝干的曲折、姿态的优美著称，而桂花树则“笨笨拙拙的”，没有那种外在的形态美。通过这种对比，更鲜明地衬托出桂花树外表朴素、不事雕琢的特点。“它不与繁花斗艳”一句，将桂花赋予了人的性格和情感。“斗艳”是人才有的争强好胜的行为，这里用来形容桂花，生动地表现出桂花无意与百花争奇斗艳、安静内敛的品质。通过这两种手法，作者成功地突出了桂花虽然外表普通，但内在气质淳朴、不争不抢、谦虚自持的特点。这种写法也为后文写桂花“迷人的原因”在于其香气和实用做了铺垫——它不以外表取胜，而以内在的芬芳与价值动人。 （2）这是直接的语言描写，通过孩子天真、直白的呼喊，表现出当时欢乐、激动的心情。“啊”这一感叹词的运用，以及两个感叹句的连续使用，直接而强烈地传达了“我”在看到桂花纷纷飘落时那种难以抑制的兴奋、惊喜和快乐的心情。“真像下雨”运用了比喻式的喊声，形象地描绘出桂花密集飘落、缤纷而下的动态画面感。“好香的雨”则巧妙地将嗅觉与视觉打通，生动地写出了桂花不仅落得多，而且香气扑鼻的特点，给读者以身临其境之感。这样呼喊，完全是一个孩童在面对惊喜时的自然反应，充满了纯真的童趣，让读者能真切地感受到“摇花乐”。 8．本题考查文章标题的理解与赏析。 1.从内容涵盖面来看：“桂花雨”包含了“摇桂花”。“摇桂花”只是文章的一个片段，文章第⑥段确实用大量笔墨描写“摇桂花”的过程，这是作者童年记忆中一个充满乐趣的“大事”。但文章的内容远不止于此，还包括了第④段母亲对收成的期盼与担忧、第⑦段父亲因摇桂花而即兴作诗、第⑧段桂花晒干后用于泡茶做糕饼，以及第③段作者成年后对故乡桂花的魂牵梦萦。“桂花雨”一词，直接源于文中“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这一经典描写，它本身就是“摇桂花”时最生动、最核心的画面。同时，这个意象又不仅仅局限于摇的那一刻，它象征着桂花盛开和飘落的整个季节，也象征着桂花如雨水般浸润了作者的整个童年和故乡的全部生活，涵盖面更广。 2.从情感意蕴来看：“故乡的桂花雨”情感更丰富、深刻。文章开篇即点明“中秋节前后，就是故乡的桂花季节”，并在第①段明确写道“一闻到就会引起乡愁”。第③段更直抒胸臆：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”可知，“故乡”二字，将桂花与特定的地理空间、童年时光紧密相连。作者笔下所写的，不仅仅是桂花本身，更是回不去的家乡、忘不掉的童年。因此，文末提到“全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中”，这既是写实，也是写意，桂花香已成为故乡记忆的永恒象征。“雨”的意象比“摇”的动作更具诗意和情感张力：“摇桂花”侧重于一个具体的动作，强调的是“乐”，是孩童的游戏之乐。“桂花雨”则包含了多重情感。它既有摇花时的“乐”，又有花瓣飘落如雨的“美”，更蕴含着桂花如雨露般滋养了全家乃至全村人的生活的温情。同时，“雨”在中国古典文学中常带有朦胧、缠绵、易逝的感伤色彩，这与作者人到中年、回忆童年、思念故乡的淡淡愁绪相吻合。“花雨缤纷入梦甜”一句，更将这种现实与梦境、童年与成年的交织感推向高潮。第⑦段父亲的诗“花雨缤纷入梦甜。”这句诗完美地将“雨”的意象与“梦”的甜美、悠远结合在一起，赋予了桂花超越物质层面的精神内涵。 三、阅读下文，完成后面小题。 等待美丽 ①“栀子花，靠墙栽，雨不落，花不开”民谚如是说。 ②我家后院有两棵栀子花树，东墙是小花，买来栽了两年，前年才新花初绽十来朵。西墙大花树是原来房主留下来的，据说五六年来“长僵”了，高不盈尺，一朵花也没有开过，我们施肥培土后，去年零零星星开了几朵，如今那棵树长得有半墙高了。 ③今年春天来得早，三月份两棵花树便一起打苞了，如橄榄的花蕾直立在每枝的顶端，小花树有六七十个蓓蕾，大花树有一百多个花苞，只等春雨沙沙时就要开放了。 ④雨来了，来得好快，来得好急，来得好大，来得好久，一直到五月下旬，本应该是“贵如油”的春雨却太多而太滥，没完没了地泼皮耍赖，下得自己也不耐烦了才停止。 ⑤其间，等不及的桃花“零落成泥碾作尘”，连影子也没有留下来；等不及的石榴花落红成阵，“化作春泥更护花”了；等不及的冲天红那艳丽的大喇叭边开边烂，只剩下惨不忍睹的丝缕，让人产生美丽的惆怅…… ⑥栀子花不急，它像顽强的孩子紧紧地闭着小嘴，深沉得如玉蕴石腹，坚贞地与风雨同在，在如瀑的大雨中，一颗颗“青橄榄”愤怒地朝天直立着，大雨给它们洒上雨珠，更让它们绿得滴翠…… ⑦等了一个多月，终于等到了云开日出的日子，就在“六一”前夕，它们次第开放了！那一朵朵洁白如雪的栀子花，在等待中完善了形体，在等待里孕育了馥郁的香气。小栀子花尖瓣多姿，竟然也有茶杯口大小，大栀子花硕大多层，一朵朵大如海碗。堆棉涌雪一般的栀子花，朝朝暮暮散发出如烟如雾的香气，把我的后花园熏染得生机勃勃。 ⑧虽然，随着端午的到来，它也花老瓣黄，被如盖的绿叶掩盖了残体，可是栀子花美丽过了，辉煌过了，终于没有辜负夏天火热的希望，没有辜负秋季顽强的坚持，没有辜负冬天孤独的守望，献给暮春一场轰轰烈烈的美丽。 ⑨我在璀璨如雪的花间陶醉，想起它们在大雨如瀑的日子里的等候，是那么庄严、圣洁、安详、恬静，那种深邃的诗意编织出的优美意境让我怦然心动，更使我领悟到人生的一种哲学：等待，是一种充实与完善。人生的希望，有许多是在等待后才有结果的。 9.作者在第①自然段中使用民谚的作用是：①________；②________。 10.短文围绕“栀子花开前后”的四个时期进行了具体描写，请你根据短文内容，用四字词语来概括栀子花不同时期的特点。 三月份：________ 五月下旬：坚贞等待 “六一”前夕：________ 端午到来：花老瓣黄 11.下列对短文内容的理解有误的一项是（   ） A．文中画线句运用了拟人、排比的修辞手法，写出了作者对栀子花的肯定和赞美。 B．作者写桃花、石榴花和冲天红早开早凋谢的命运，是为了突出栀子花谨慎的心理。 C．作者由栀子花引发思考，告诉我们人生许多时候需要等待，等待后会出现新的希望。 D．第⑥自然段中作者使用比喻和拟人的修辞手法，写出了栀子花的花苞在大雨中不屈不挠、坚贞等待的情景。 12.有人说“等待美丽”是一种消极的态度，你同意这种说法吗？结合短文内容说一说。 【答案】9. 可以吸引读者的注意 点出了栀子花的生长习性 10. 含苞欲放 次第开放 11.B 12.不同意。栀子花不急于开花，是因为开花的时期还未到，它要在等待中积蓄力量。它冷静而睿智，避免了像桃花、石榴花那样无谓的牺牲。它的生命现象让我们懂得，等待并不是消极无为，而是积蓄，是充实，是完善，等待的过程充满美丽，也会让我们得到想要的结果。 【详解】9.本题考查句段作用。 根据“栀子花，靠墙栽，雨不落，花不开”可知，该句子点明栀子花的生长特点。同时，该句子位于文章开头，可以起到吸引读者的注意，为下文做铺垫的作用。 10.本题考查概括文章的内容。 从第③段“三月份两棵花树便一起打苞了，如橄榄的花蕾直立在每枝的顶端，小花树有六七十个蓓蕾，大花树有一百多个花苞，只等春雨沙沙时就要开放了”可知，三月份栀子花的特点是含苞待放。 第⑦段中“等了一个多月，终于等到了云开日出的日子，就在‘六一’前夕，它们次第开放了！”可知，“六一”前夕栀子花的特点是次第开放。 11.本题考查对原文的理解。 B．文中第⑤段，等不及的桃花“零落成泥碾作尘”；等不及的石榴花落红成阵，“化作春泥更护花”了；等不及的冲天红那艳丽的大喇叭边开边烂，只剩下惨不忍睹的丝缕。桃花、石榴花、喇叭花因为过于急切，开放后被雨水冲刷，结果开得早，落得早，这样写是为了与开得晚，却开得美丽的栀子花形成对比，用其他花衬托栀子花善于等待。本项“为了突出栀子花谨慎的心理”有误； 故选B。 12.本题考查观点表达。可以从等待美丽不值得的角度回答，可以围绕时间过长，很难有耐心等回答理由；如果从等待美丽值得的角度回答，可以围绕等待的过程美丽，最终收获美丽进行叙述。答案不唯一。 示例：短文通过栀子花在大雨中执着等待，最终绽放出美丽的过程，表达了等待是一种充实与完善的过程。等待并不是消极的，而是一种积极的态度，是为了更好地迎接未来的美好。栀子花在等待中积蓄力量，最终开出洁白如雪、香气馥郁的花朵，象征着人生在等待中积累经验和力量，最终实现希望和梦想。因此，等待美丽是一种积极的态度，是对未来充满希望和信心的表现。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第16课 盼 （参考答案） 基础巩固 1．C 2．C 3．C 4．D 5．C 6．B 7．D 8．A 9．B 10．D 能力提升 一、1．动作 期待与憧憬 2． 喜悦、满足；材料二指出，喜悦源于“快乐激素”分泌，让人感到轻松愉快。 文中“我”终于穿上渴望的雨衣，雨点儿“特别爱往雨衣上落”的想象，是愿望达成后的愉悦体验，符合“喜”的情绪特征。 3． B 4． 分类别 打比方 举例子 5．感到愤怒时，先深呼吸三次，告诉自己“冷静下来”；觉得难过时，和家人朋友倾诉，或者做喜欢的事情转移注意力；感到恐惧时，试着找出害怕的原因，慢慢克服它。 二、6．期待憧憬    狂喜（大意对即可） 7．（1）①挺 ②……（省略号） （2）运用了比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作玻璃、小杨树上的雨滴比作玛瑙，生动形象地写出了雨后街道上一派清新、干净的场景，反衬出我想雨天穿雨衣出去而未果的失落心情。 （③）“几步”“跑”“理直气壮”等词语表现了“我”在雨到来时的急切、兴奋、激动的心理。 8．能写出“我”此时的语言、表情或动作即可 三、9．放慢了脚步 兴奋 盼到下雨却未能出门 担心 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 10． “沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。 11． 加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。 12．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。 四、13.对比 突出了“我”盼雨，喜欢雨的心情 14. 景物（自然环境） 15.一瓶酱油不够啊 素养拓展 一、1．gōng 赫 2． 倒叙 母亲在缝纫机前为我们缝制衣服，同时关注我们的安全 寒冬透早，母亲在缝纫机前车衣服，我们争相采枣子送给她 3． 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲在阳光下的温柔与美丽，突出了她的坚韧和刚强，表达了作者对母亲深深的爱和怀念。 4．C 二、5．①摇桂花：台风来临前，“我”帮大人摇桂花树，桂花如雨飘落，欢乐无比；②父亲作诗：母亲用桂花供佛，父亲即兴作诗，温馨雅致；③收桂用桂：全家一起拣桂花、晒桂花，用桂花泡茶、做卤、做糕饼，满是生活温情。 6．B 7．对比 拟人 桂花树朴素、不张扬、不与繁花斗艳 语言 生动形象地写出“我”摇桂花时的兴奋、快乐与惊喜，表现出对桂花雨的喜爱和对童年生活的怀念 8．不可以换。理由：内容上，“摇桂花”仅为文章的一个片段；而“桂花雨”源于文中经典场景，既包含“摇桂花”的核心画面，还涵盖了母亲盼收桂花、父亲即兴作诗、全家用桂花等全部内容，涵盖面更广，能统领全文。情感上，“故乡的桂花雨”情感更深刻。“故乡”二字紧扣乡愁主旨，寄托作者对故土、童年的思念；“桂花雨”兼具摇花之乐、花瓣之美与生活温情，契合作者的淡淡愁绪，情感丰富，而“摇桂花”仅侧重动作，情感单薄。 三、9. 可以吸引读者的注意 点出了栀子花的生长习性 10. 含苞欲放 次第开放 11.B 12.不同意。栀子花不急于开花，是因为开花的时期还未到，它要在等待中积蓄力量。它冷静而睿智，避免了像桃花、石榴花那样无谓的牺牲。它的生命现象让我们懂得，等待并不是消极无为，而是积蓄，是充实，是完善，等待的过程充满美丽，也会让我们得到想要的结果。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $