24 他们那时候多有趣啊（分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 该同步练习以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层设计，通过字词句基础、文本深度分析到跨材料综合探究的路径，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识内化与素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语辨析、文体常识|以选择为主，聚焦课内基础知识点，夯实语言运用基础| |能力提升|文本细节分析、情节梳理、记叙顺序|节选与全文阅读结合，通过词语选用、原因概括等题型培养逻辑思维| |素养拓展|科幻与现实对比、多文本关联探究|引入AI技术材料、阿西莫夫其他作品，设置观点论述题，深化文化视野与创造思维|

分层作业 第24课 他们那时候多有趣啊 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下列加点字的读音、词语正确的一项是（   ） A．鄙夷（bǐ）    发愁（cóu）   功课    类型 B．不屑（xiè）    调整（tiáo）  视察    糟糕 C．露宿（lù）     屏幕（pín）   高傲   莹光 D．憎恶（zèng）  曾经（cén）    肩膀   皱巴巴 2．下列词语中音、形、义完全正确的一项是（   ） A．曝晒（pù） 一缕（lǚ）   泛滥   皱皱巴巴（形容物体表面不平整，布满细碎、杂乱的褶皱。） B．缝隙（fèng） 不屑（xuè） 讨厌 戛然而止（声音突然中止） C．记载（zǎi） 调整（diào） 逃窜 小心翼翼（恭敬谨慎的样子） D．瘦削（xuē） 肆虐（nuè） 叫嚷 无穷无尽（穷困） 3．下面加点的“注”与“全神贯注”的“注”意思相同的一项是（   ） A．大雨如注 B．孤注一掷 C．命中注定 D．倾注全力 4．《他们那时候多有趣啊》文体类型是（   ） A．纪实散文，记录真实的教育场景 B．科幻短篇小说，以未来世界为背景 C．寓言故事，借简单情节传达哲理 D．抒情诗歌，以凝练语言表达情感 5．下列关于艾萨克・阿西莫夫的说法，最准确的一项是（   ） A．美国纯文学小说作家，以细腻的人物心理描写著称 B．俄国科幻作家，擅长创作太空探险类长篇小说 C．美国科幻作家、科普作家，被誉为“科幻三巨头”之一 D．英国科普作家，仅专注于物理学领域的知识普及 6．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．听到外面的嘈杂声，他并没有抬头，因为他正全神贯注地看书。 B．午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。 C．他一字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地！” D．我的心皱皱巴巴的，好像有什么事要发生。 7．下列加点词语的感情色彩与其他三项不同的是（   ） A．现在她比以往任何时候都更憎恶它。 B．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 C．托米非常高傲地瞧了她一眼。 D．那些孩子一定非常热爱他们的学校。 能力提升 一、阅读下文，完成下面小题 他们那时候多有趣啊（节选） ①玛琪脸上露出（1） （讨厌 憎恶 不屑）的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向（2） （讨厌 憎恶 不屑）学校，可现在她比以往任何时候都更（3） （讨厌 憎恶 不屑）它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ②教学视察员是个身材矮小的胖子，脸红扑扑的，带着一整箱工具，还有测试仪和电线什么的。他对她笑了笑，递给她一个苹果，然后把机器教师拆开。玛琪暗暗希望拆开以后他就不知道怎样重新装上，可他偏偏知道。过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数。 ③视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ④玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑤所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。” 【相关链接】 科幻作品常常把技术与未来联系在一起，但这并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当下，科幻中表现的未来一定会体现该时代自身的想象维度。 （戴维·锡德《科幻作品》） 8．为第①段空格处选填恰当的词语：（1）___；（2）___；（3）___。 9．下面对第⑥段画线句理解最恰当的一项是（    ） A．这本旧书中介绍的主要是老式学校和现在学校之间的差异。 B．大家对老式学校不了解，此书是写给那些不了解的人看的。 C．老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。 D．老式学校与现在不同，更加令人讨厌，所以要写给大家看。 10．玛琪讨厌上学的原因是： 。 11．选文中的科幻受限于所处时代，今天的科学技术基本都已实现甚至更优。请仿照下面的样例，在选文中再选择一例并简要说明。 【样例】 选文中的机器老师在出现故障后须由专人上门维修。随着互联网的高速发展，现在的学习软件都由技术人员在后台维护更新，终端设备遇到问题可由工作人员远程指导。 二、阅读下文，完成各题。 他们那时候多有趣啊 阿西莫夫 ①那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” ②这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 ③玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静止不动，一点儿也不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 ④玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” ⑤“在我们家，”托米指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说道。 ⑥“书里写的什么？” ⑦“学校。” ⑧玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ⑨视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ⑩玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑪所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑫托米非常高傲地瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿说：“几百年前。” ⑬玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候她们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧？” ⑭“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！” ⑮“一个真人？真人怎么会是老师呢？” ⑯“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” ⑰“真人可没那么聪明。” ⑱“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。” ⑲玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。” ⑳托米尖声大笑：“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。” ㉑“所有的孩子都学一样的功课吗？” ㉒“那当然，如果他们年龄一样的话。” ㉓“可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。” ㉔“他们那时候恰好不是那么做的。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。” ㉕“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。 ㉖他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来。“玛琪！该上课了！” ㉗玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了。 ㉘而且他们的老师是真人…… ㉙机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——” ㉚玛琪还在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊！ 12．根据文章内容，梳理概括主要故事情节。 托米发现了一本真正的书——纸质书→______________→过去的学校、老师、上学与现在不同→妈妈叫玛琪上课→________________ 13．联系上下文，说说机器老师和教学视察员的职责有什么不同？ 14．从全文看，第⑨～⑩段的记叙顺序是___________，其作用是_______________ 15．下列说法与文章内容不相符的一项是（   ） A．要对孩子进行正当的、开放的教育，让孩子从机器的重压下解脱。 B．机器不能在所有方面都取代人，对人的教育更要慎重。 C．作者推崇的是当代学校面对面的教育，反对未来的教育。 D．作者对“未来教育”关注和担忧，认为应加强人文关怀因素。 素养拓展 一、阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人…… 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 【材料二】《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 中国互联网络信息中心在2024年12月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： 2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 16．阅读材料，判断下列说法，正确的打√，错误的打× （1）玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。( ) （2）DeepSeek能回答问题，阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。( ) （3）AI幻觉，指人工智能系统在处理生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。( ) 17．阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料__________，通过关注这则材料，我发现过去的学习有_________、__________、__________等特点 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料________。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________、________。 18．当前，大家对AI发展的利弊持有不同的观点。请结合三则材料内容和生活实际，发表你的看法。 二、阅读《第一定律》，完成下面小题。 第一定律 ［美］阿西莫夫 ①迈克尔·多诺万大声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。” ②这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。 ③多诺万本来不想提及那个机器人，却说漏了嘴，于是马上转移了话题。 ④坐在多诺万旁边的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人？”那当然就是不遵守第一定律的意思。 ⑤“某一方面吧。”多诺万还是想避开这个话题。 ⑥“跟我们说说。”麦克法兰央求道。 ⑦多诺万决定最好还是说出来。“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，那时候我们刚刚收到三个新型号的机器人，专门为泰坦星设计的机器人。他们是MA型最早的几个。我们叫他们艾玛一号、二号和三号。” ⑧麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，我可从来没听说过MA这个系列。” ⑨“那是因为他们把这个型号从生产线上拿掉了，我以前没告诉你吗？” ⑩“没有。” ⑪多诺万急匆匆地说了起来：“我们马上就让那些机器人工作起来了。那些机器人在第一个风暴季节①进行卫星采矿工作时工作得很好，然后，在平静季节②来临的时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来，以至于我们找不到她的踪迹。我们认为她在制造过程中出了毛病，就只好放弃她，用艾玛一号和三号帮助我们工作。在平静季节将要结束的时候，我们需要有人去K站③一趟，我主动申请在不携带机器人的情况下独自前往。因为我认为这次任务是很安全的，风暴两天之后才会到来，而我只需要二十小时就能从K站回来。” ⑫“当起风的时候，我正在回来的路上，离基地不到十英里的路。空气开始沉重起来，我连忙赶在风将我的飞车击碎之前停了下来。标定了基地的位置之后，我决定跑步回基地。在很小的重力下，我觉得跑十英里完全没问题，我的氧气很充足，太空服的保温设备也运行良好，但十英里的路程在泰坦风暴中和无穷远也没什么区别。” ⑬“那时候，风暴将一切变得阴沉昏暗，明亮的土星也昏黄无光，而太阳则像天边一个苍白的小点。我停了一下，竭力抵挡越来越大的暴风。这时我突然发现在前面不远处有个小黑点。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只风暴狗④，唯一能在泰坦风暴中站立行动的动物，世界上最可恶的动物。要是它扑过来的话，我将性命不保；在这么恶劣的环境下，我根本不敢开枪，万一我瞄歪了，它马上就会扑上来。” ⑭“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的MA机器人。我没有去想她为什么出现在这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基地！’” ⑮“她却像没听懂一样看着我，然后向我喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’” ⑯“这时远处那只风暴狗疯了般地向我扑了上来。” ⑰“‘抓住那该死的狗！艾玛！’我喊道。她抓住了那狗，却向远方跑去，直到跑出了我的视线。我嗓子都喊哑了她也没回来，她把我留在暴风中等死。” ⑱多诺万犹豫着停了一下，然后说：“你知道第一定律，机器人不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观！可是艾玛二号只带走了风暴狗而把我留在那里等死，这违背了第一定律。” ⑲“幸运的是，我终于安全地熬了过去。半个小时之后，风暴平息了——那只是一阵不稳定的阵风。我一路狂奔回到基地，而真正的暴风第二天就来临了。艾玛二号在我到达基地的两小时后，也回到了基地。因为她违反了第一定律，所以MA型机器人马上就从货架上撤了下来。” ⑳“到底为什么会违背第一定律呢？”麦克法兰执着地问。 ㉑多诺万诚挚地回答他：“麦克，我确实是受到了死亡的威胁，但对于那个机器人来说还有一些事情排在我前面，排在第一定律之前。因为，艾玛二号是拥有自主意识的机器人，她在失踪之前曾被我们从一些属于她私人的隐蔽处找到过很多次。显然她在隐蔽处制造了风暴狗，并把风暴狗视为自己的孩子。” ㉒多诺万的眼睛虔诚地向上望去，声音也略带颤抖：“那只风暴狗不是风暴狗。当艾玛二号把它带回来的时候我们叫它小艾玛。艾玛二号必须在我的枪口下保护它。第一定律又怎么能挡得住神圣的母爱呢？” （选自《阿西莫夫科幻小说集》，有删改） 【注释】①风暴季节：土星卫星（土卫六）上的甲烷风暴。甲烷是天然气、可燃冰等的主要成分。②平静季节：指没有甲烷风暴的时候。③K站：距离基地较远的科考站。④风暴狗：作者笔下创造的，能够威胁到人类生命安全的自主机器生物。 19．请简要概述文中多诺万所讲的故事。 20．文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析它的表达效果。 21．只有科学，没有人情，科幻小说就变成了冷冰冰的科学知识与科学幻想的堆砌。请你结合全文内容，谈谈科技与人性是怎样体现的。 三、阅读下面的文章，回答问题。 孩子最好的朋友 阿西莫夫 安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？” “在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的。罗伯特和他在一起——它到了吗？” “到了。正在火箭站通过那些烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从十五年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。” “吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。 “因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上的第一个。” “它可够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑，“维修罗伯特可也并不便宜啊。” 正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。从地球观点看，他有些纤弱，但对一个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，而低斜在南面天空的地球已经几乎变成了完整的圆形，因此映得整个环形山的坡面上一片光明。 斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不存在一样飘浮在空中。“快过来，罗伯特！”他喊道。 罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。 “别显摆了，罗伯特，”吉米说，“跟在我边上。” 罗伯特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示“是！” “我才不信你呢，你这个骗子！”吉米喊着。然后，他最后一跳，划出一道越过环形山顶的曲线落在里面的山坡上。 地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。一阵温暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。 事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩。大人们说那是危险的，但那只是因为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎嘎作响，而吉米知道仅有的几块岩石每一块准确的位置。 另外，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪里。当罗伯特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿；罗伯特会跳到他的怀里表示它是多么喜欢他；当吉米藏到岩石后面的时候，罗伯特会一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着。而实际上，做这一切的同时，罗伯特总是清楚地知道他在哪里。有一次，他一直躺着，假装受了伤，罗伯特就发出了无线电警报，月球城中的人们就飞快地赶来了。事后，他爸爸告诉了他这个小把戏，他就再也没试过了。 正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有些事要告诉你。” 吉米现在脱下了太空服，洗了个澡。当你从外面进来的时候总是要洗个澡的。甚至罗伯特也要冲个淋浴，但它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着，发着微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗伯特。” 安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，等明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。” “地球上的吗，爸爸？”“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”他看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只真正的狗吗？它是活生生的。而罗伯特只是一个机械仿制品，一只机器狗，它也因此得名。” 吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。” “不是真正的狗，吉米。罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而已。它不是活的。”“它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。” “不，儿子。罗伯特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你有了一只狗之后，你再也不会要罗伯特了。” “狗需要太空服，不是吗？”“是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。当它来了，你就会看到不同了。” 吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。吉米伸出了胳膊，罗伯特跳进他的臂弯。吉米说：“罗伯特和那只狗到底有什么不同呢？” “这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作它喜欢你的样子。” “但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来的。” 安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。” 吉米紧紧地抱住罗伯特，他也皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢罗伯特，这才是真的。”而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来。 22．结合语境，品读文中画线的语句，回答括号里的问题。 （1）“我才不信你呢，你这个骗子！”吉米喊着。（体会吉米说话时的心情） （2）“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。”（加点词语能否删除？简述理由） 23．这篇小说在情节的推进过程中多处设置悬念，试举一例，并分析其作用。 24．结合生活体验，谈谈你如何看待吉米和安德森先生关于“罗伯特的去留”的矛盾。 25．《流浪地球》在春节期间热映，引发了国内拍摄科幻电影的热潮。请你结合文章，从小说内容、主旨、手法、观众期待等角度，向某影业写一封推荐信，推荐《孩子最好的朋友》作为下一部科幻电影的选材。不少于80字，理由可以分条写。 四、阅读下面的文章，回答问题。 总有一天 [美]艾萨克·阿西莫夫 ①尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着“说书人”讲故事。他的黑眼珠甚至隐约闪着泪光，一个十一二岁的男孩唯有独处时才会这么放纵自己。 ②说书人说：“很久很久以前，在一座深邃的森林中，有一个贫穷的伐木工，和两个没有母亲的女儿住在一起，两个女孩都美丽得没话说……” ③尼可拉听得心不在焉。这时，屋外传来一声叫唤：“嘿，尼可。”保罗·楼柏兴奋地挥着手。这是一个身材较瘦小的男孩。“嘿，尼可，让我进去。” ④说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它。保罗进来了，说：“你听的是个说书人吗？我不知道你也有一个。” ⑤尼可拉面红耳赤，说：“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用。”他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳。 ⑥保罗一面说：“乖乖，真是个老型号。”一面百般挑剔地打量它。 ⑦一时之间，他很后悔放保罗进来。 ⑧尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计。 ⑨保罗听了说书人几分钟说：“它跟你讲的就是这些吗？伐木工、公主，还有会说话的动物？”尼可拉说：“它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……”想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来。 ⑩保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动。 ⑪说书人开始流畅地说：“很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起。虽然那个继父非常有钱，却舍不得帮可怜的威利金买张床、所以他不得不睡在马厩里的一堆稻草上，旁边就是几匹马儿……” ⑫这些故事让两个男孩子兴味索然，总是提到马儿、母牛，他们在生活中从未见过这些东西。 ⑬保罗提议调整一下这个破旧的玩意儿。 ⑭我们需要调整的只有金属记忆筒上的词汇，好让它懂得电脑、自动化、电子学，以及当今那些真实的东西。然后它就能讲有趣的故事，而不是光讲些公主什么的。” ⑮保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去…… ⑯过了一会儿，只听说书人讲着：“很久很久以前，在一座大城市里，住着一个穷苦的小男孩，名叫法尔·强尼，他在世上唯一的朋友是一台小电脑。这台电脑每天早上会告诉男孩今天会不会下雨，还会为他解答一切他想到的问题……” ⑰尼可拉飞快地伸出手关掉说书人。“同样的陈腔滥调。”“这个嘛，”保罗说，“它实在是太陈旧了，你根本就需要一个新型的。” ⑱“我们永远也买不起，只能用这个又脏又老又破烂的东西。”他又踢了它一脚。 ⑲“等我买到后，你随时可以来听我的。”保罗说，“现在我们到我家去。我父亲有些关于古代的书，我们可以听听它们，走吧！” ⑳两个孩子便跑出去。尼可拉由于太过心急，跟说书人几乎撞个正着。 ㉑尼可拉一撞之下接通了说书人的电路。没有任何听众，它仍然开始讲起故事来。 ㉒可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 ㉓说书人说：“很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。” ㉔“那些残酷的继主不停地捉弄小电脑，对他冷嘲热讽，说他一无是处。他们动手打他，还一连几个月把他关在空屋子里。” ㉕“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。” ㉖“某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。” ㉗“于是小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……” ㉘可是在说书人逐渐老化腐朽的肚子里，一定有个阀门终于卡住了。因为整个傍晚，独自待在这间夜色渐深的房间里，它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……” 26．读完这篇小说，你觉得文中的“说书人”在哪些地方似乎具有人的特点？ 27．小说中的保罗是一个怎样的人？请结合文本来说说你的看法。 28．结合本文和《海底两万里》的相关情节，从情感、态度方面，谈谈尼摩船长和“鹦鹉螺号”的关系与尼可拉和“说书人”的关系有何不同？ 29．文章结尾处写到：它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……”。此处的省略号有哪些丰富的内涵？又蕴含着作者怎样的写作意图？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第24课 他们那时候多有趣啊（参考答案） 基础巩固 1．B 2．A 3．D 4．B 5．C 6．D 7．D 能力提升 一、8．不屑 讨厌 憎恶 9． C 10． 一是上课面对的是机器人老师，没有情感交流；二是机器人老师的程序常常失常；三是机器人老师没完没了地进行测试。 11．仿照样例，在选文中选择一例并简要说明即可。 二、12．玛琪讨厌学校，不喜欢上学 玛琪想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。 13． 机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验；教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。 14． 插叙 ①交代了玛琪的学习过程，使读者了解到了“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景。②与后面对话中托米介绍的“过去学校”形成对比。③呈现了玛琪憎恶测验的心理状态。④ 为她对“过去学校”的美好构想作了铺垫。⑤丰富了人物形象（写出三点即可） 15．C 素养拓展 一、16． √ × √ 17． 材料一 集体化学习 课程统一 高频互动与协作 材料二 功能多样，场景覆盖广泛 强调人机协同，技术服务于人 18．AI发展利弊交织。其优势显著，像DeepSeek等中国AI技术，能高效回答问题、辅助办公创作，成为学习“加速器”，极大提升效率。然而，弊端也不容忽视，“AI幻觉”会生成看似合理却错误的内容，误导大众。并且AI无法替代真人教育，难以承担价值观与创造力培养的重任。我们应理性看待，充分发挥其优势，规避风险。 二、19．答案示例：机器人艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，最终遭到淘汰的故事。 20．答案示例： ①悬念：她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。 ②效果：激发读者的阅读期待——为什么艾玛二号会有反常行为？情节上为下文艾玛二号在枪口下保护小艾玛的行为埋下伏笔。 21．答案示例： ①多诺万讲述的是在卫星采矿工作中所发生的一件令人震惊的事，故事发生的背景、卫星采矿、机器人等都有科技元素。 ②机器人艾玛二号寻找私人情感，为阻止主人对小艾玛的射杀，不惜违反第一定律，母性超越了机器人应遵守的法则。而人类在机器人违反法则后，果断让它下架。控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。 三、22．（1）写出了吉米对罗伯特遵从他指令的怀疑，表达了吉米对罗伯特调皮行为的嗔怪，体现了他们之间亲密的关系。 （2） 反复强调数量“一只”，体现了在月球上拥有这只来自地球的真正的狗的珍贵和来之不易，呼应上文安德森太太的话，同时也为下文安德森先生觉得罗伯特无足轻重作铺垫。 23． 示例：文章开头借安德森夫妇的谈话，如“月生人”“火箭站”等词，设置悬念，吸引读者，引发读者阅读的兴趣。同时巧妙地交代了小说的背景。 24． 示例：父子俩关于罗伯特去留的矛盾实际上是一种代沟，是孩子的天真纯粹的情感付出和成人值不值的现实意义之间的矛盾。安德森先生将自己的意愿和喜恶强加给孩子，忽略了孩子的情感体验。这种矛盾也体现了人类对人工智能的矛盾心态。作者正是通过父子间的矛盾展现了对沟通、教育，以及人类与人工智能关系的思考。 25．示例： 推荐信 尊敬的某影业负责人： 《流浪地球》的热映说明当下科幻电影在国内很有市场。我建议贵公司要趁着这场科幻之风，拍摄优秀的科幻电影，赢取业界良好的口碑。在此，我向您推荐《孩子最好的朋友》作为下一部科幻电影的选材。理由如下： 首先，《孩子最好的朋友》这部科幻小说将故事发生的场景设置在月球。这样的未来生活能满足影迷们对未来的幻想。其次，这部科幻小说悬念迭生，层层推进，情节引人入胜，适合改编为电影。再次，这部科幻小说主题多元化，人们对于人工智能的态度出现分歧，能引发人们对人工智能发展的思考，具有现实意义。 推荐人：某影迷 2019年10月22日 四、26．（1）说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； （2）它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 （3）当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境； （4）面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声：他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。 27．（1）人人都说他长会成为一位电算工程师，保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程大后计，他很聪明、博学。 （2）当说书人讲的故事让他们觉得索然无味时，保罗提出调整说书人的构造并立刻行动，说明他动手能力强，精通电子技术。 28．尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系：（1）尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险：（2）尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系：（1）尼克拉是说书人的主人（所属关系），他下达命令让其为自己讲故事：（2）说书人时尼可拉的陪伴者（陪伴关系），在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式：（3）一方面，尼可拉对说书人有常求，有依赖，另一方面，他厌悉嫌弃对方陈旧、索然无味，在他眼中，对方是“又脏又老又破烂的东西”，他甚至会粗暴地踹他几脚。 29．（1）这里的说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白，他希望总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多，不再感受人类的冷酷无情；能够和人类平等共处，得到尊重。 （2）这里蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如在未来社会，人工智能是否会越来越强大，凌驾于人类、人与人工智能该如何相处等。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第24课 他们那时候多有趣啊 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下列加点字的读音、词语正确的一项是（   ） A．鄙夷（bǐ）    发愁（cóu）   功课    类型 B．不屑（xiè）    调整（tiáo）  视察    糟糕 C．露宿（lù）     屏幕（pín）   高傲   莹光 D．憎恶（zèng）  曾经（cén）    肩膀   皱巴巴 【答案】B 【详解】A.发愁（cóu）——chóu； C.屏幕（pín）——píng， 莹光——荧； D.憎恶（zèng）——zēng，曾经（cén）——céng； 故选B。 2．下列词语中音、形、义完全正确的一项是（   ） A．曝晒（pù） 一缕（lǚ）   泛滥   皱皱巴巴（形容物体表面不平整，布满细碎、杂乱的褶皱。） B．缝隙（fèng） 不屑（xuè） 讨厌 戛然而止（声音突然中止） C．记载（zǎi） 调整（diào） 逃窜 小心翼翼（恭敬谨慎的样子） D．瘦削（xuē） 肆虐（nuè） 叫嚷 无穷无尽（穷困） 【答案】A 【详解】本题考查字音字形字义。 B.不屑（xuè）——xiè； C.调整（diào）——tiáo； D.肆虐（nuè）——nüè，无穷无尽（穷困）——（尽，完）； 故选A。 3．下面加点的“注”与“全神贯注”的“注”意思相同的一项是（   ） A．大雨如注 B．孤注一掷 C．命中注定 D．倾注全力 【答案】D 【详解】“全神贯注”的意思是全副精神高度集中，“注”是“集中在一点”的意思。 D.“倾注全力”的意思是“把所有力量集中在一个目标上，用尽全身的力气”，“注”也是“集中在一点”的意思； 故选D。 4．《他们那时候多有趣啊》文体类型是（   ） A．纪实散文，记录真实的教育场景 B．科幻短篇小说，以未来世界为背景 C．寓言故事，借简单情节传达哲理 D．抒情诗歌，以凝练语言表达情感 【答案】B 【详解】本题考查文体知识辨析。 《他们那时候多有趣啊》把故事设定在2155年的未来世界，描写了两个孩子通过一本“古书”了解到20世纪的学校生活——有真人老师、同学一起上课、纸本书籍等，与他们所处的“在家由机器人教学、独自学习”的教育方式形成鲜明对比。 作品通过对未来教育模式的想象，反思技术发展对人际交往和学习体验的影响，具有典型的科幻元素“未来时间、智能机器教师、虚拟课堂”和社会批判意识，且篇幅较短，属于典型的科幻短篇小说； 故选B。 5．下列关于艾萨克・阿西莫夫的说法，最准确的一项是（   ） A．美国纯文学小说作家，以细腻的人物心理描写著称 B．俄国科幻作家，擅长创作太空探险类长篇小说 C．美国科幻作家、科普作家，被誉为“科幻三巨头”之一 D．英国科普作家，仅专注于物理学领域的知识普及 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 A.阿西莫夫核心领域是科幻创作与科普写作，而非纯文学，且以逻辑严密的世界观构建（如“机器人三定律”“基地宇宙”）闻名，而非单纯的心理描写； B.阿西莫夫是美国籍作家（出生于俄国，后移民美国），不是俄国； D.阿西莫夫是美国籍作家（出生于俄国，后移民美国），不是英国； 故选C。 6．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．听到外面的嘈杂声，他并没有抬头，因为他正全神贯注地看书。 B．午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。 C．他一字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地！” D．我的心皱皱巴巴的，好像有什么事要发生。 【答案】D 【详解】本题考查成语运用。 A.全神贯注：全副精神高度集中。本句用来形容他看书认真，使用正确； B.静止不动：本句用来形容无风天气下树叶的状态，使用正确； C.一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。本句用来形容说话速度慢，使用正确； D.皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。不能形容心情。本句用来形象心情，对象误用，使用不正确； 故选D。 7．下列加点词语的感情色彩与其他三项不同的是（   ） A．现在她比以往任何时候都更憎恶它。 B．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 C．托米非常高傲地瞧了她一眼。 D．那些孩子一定非常热爱他们的学校。 【答案】D 【详解】本题考查词语感情色彩的理解。 A.憎恶：憎恨；厌恶。带有负面的情绪，属于贬义词； B.鄙夷不屑：意思是指轻视；看不起。这也是负面的态度，属于贬义词； C.高傲：指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。也指装出一副优越的样子。描述的是一种自高自大、目中无人的状态，同样是负面的表达，属于贬义词； D.热爱：指对某事物或某人情感的强烈喜爱和投入。是积极正面的情感，属于褒义词； 故选D。 能力提升 一、阅读下文，完成下面小题 他们那时候多有趣啊（节选） ①玛琪脸上露出（1） （讨厌 憎恶 不屑）的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向（2） （讨厌 憎恶 不屑）学校，可现在她比以往任何时候都更（3） （讨厌 憎恶 不屑）它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ②教学视察员是个身材矮小的胖子，脸红扑扑的，带着一整箱工具，还有测试仪和电线什么的。他对她笑了笑，递给她一个苹果，然后把机器教师拆开。玛琪暗暗希望拆开以后他就不知道怎样重新装上，可他偏偏知道。过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数。 ③视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ④玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑤所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。” 【相关链接】 科幻作品常常把技术与未来联系在一起，但这并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当下，科幻中表现的未来一定会体现该时代自身的想象维度。 （戴维·锡德《科幻作品》） 8．为第①段空格处选填恰当的词语：（1）___；（2）___；（3）___。 9．下面对第⑥段画线句理解最恰当的一项是（    ） A．这本旧书中介绍的主要是老式学校和现在学校之间的差异。 B．大家对老式学校不了解，此书是写给那些不了解的人看的。 C．老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。 D．老式学校与现在不同，更加令人讨厌，所以要写给大家看。 10．玛琪讨厌上学的原因是： 。 11．选文中的科幻受限于所处时代，今天的科学技术基本都已实现甚至更优。请仿照下面的样例，在选文中再选择一例并简要说明。 【样例】 选文中的机器老师在出现故障后须由专人上门维修。随着互联网的高速发展，现在的学习软件都由技术人员在后台维护更新，终端设备遇到问题可由工作人员远程指导。 【答案】8．不屑 讨厌 憎恶 9． C 10． 一是上课面对的是机器人老师，没有情感交流；二是机器人老师的程序常常失常；三是机器人老师没完没了地进行测试。 11．仿照样例，在选文中选择一例并简要说明即可。 【详解】8．本题考查词语运用。 不屑，意思为认为不值得；形容轻蔑、轻视。 讨厌，指令人烦恼；惹人心烦；稍有厌恶。 憎恶，意思是憎恨，厌恶。 结合语境分析，第一空，提到学校，玛琪是“不屑”的，态度轻视；第二空，结合语境她的语言描写“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”可知填写“讨厌”；第三空，“可现在她比以往任何时候都更（3）（讨厌 憎恶 不屑）它。”应用程度重的“憎恶”。 9．本题考查理解语句。 结合第①段“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟”和第②段“ 机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来”可知，玛琪讨厌她的学校，因为教学的机器黑乎乎的，又大又丑；荧光屏上没完没了地提问题；她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来插到槽口上去。当她了解到还有另外一种学校，可以快乐学习的学校时，心里很震惊。“因为它不是我们这种类型的学校”表明老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。 故选C。 10．本题考查理解与概括。 结合第①段“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来”和第②段“过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数”可知，玛琪讨厌上学的原因是一是上课面对的是机器人老师，没有情感交流；二是机器人老师的程序常常失常；三是机器人老师没完没了地进行测试。 11．本题考查理解与表达。仿照下面的样例，在选文中再选择“今天的科学技术基本都已实现甚至更优”的样例，并简要说明。 如：选文第②段“机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏”现如今，电脑屏幕分辨率高，画面清晰，21世纪初至今，曲面屏幕和柔性屏幕的技术成为显示屏发展中的新亮点。曲面屏幕和柔性屏幕技术可以让显示屏适应不同形状的设备或提供更具沉浸感的观看体验。这些屏幕在智能手机、电视和其他消费电子设备中越来越常见，让用户能够更加身临其境地享受内容带来的乐趣。未来，显示技术的发展仍将持续向前。我们可以期待更高分辨率、更大的显示面积、更低的功耗、更薄的屏幕和更先进的交互功能。 二、阅读下文，完成各题。 他们那时候多有趣啊 阿西莫夫 ①那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” ②这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 ③玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静止不动，一点儿也不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 ④玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” ⑤“在我们家，”托米指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说道。 ⑥“书里写的什么？” ⑦“学校。” ⑧玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ⑨视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ⑩玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑪所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑫托米非常高傲地瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿说：“几百年前。” ⑬玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候她们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧？” ⑭“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！” ⑮“一个真人？真人怎么会是老师呢？” ⑯“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” ⑰“真人可没那么聪明。” ⑱“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。” ⑲玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。” ⑳托米尖声大笑：“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。” ㉑“所有的孩子都学一样的功课吗？” ㉒“那当然，如果他们年龄一样的话。” ㉓“可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。” ㉔“他们那时候恰好不是那么做的。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。” ㉕“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。 ㉖他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来。“玛琪！该上课了！” ㉗玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了。 ㉘而且他们的老师是真人…… ㉙机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——” ㉚玛琪还在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊！ 12．根据文章内容，梳理概括主要故事情节。 托米发现了一本真正的书——纸质书→______________→过去的学校、老师、上学与现在不同→妈妈叫玛琪上课→________________ 13．联系上下文，说说机器老师和教学视察员的职责有什么不同？ 14．从全文看，第⑨～⑩段的记叙顺序是___________，其作用是_______________ 15．下列说法与文章内容不相符的一项是（   ） A．要对孩子进行正当的、开放的教育，让孩子从机器的重压下解脱。 B．机器不能在所有方面都取代人，对人的教育更要慎重。 C．作者推崇的是当代学校面对面的教育，反对未来的教育。 D．作者对“未来教育”关注和担忧，认为应加强人文关怀因素。 【答案】12．玛琪讨厌学校，不喜欢上学 玛琪想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。 13． 机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验；教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。 14． 插叙 ①交代了玛琪的学习过程，使读者了解到了“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景。②与后面对话中托米介绍的“过去学校”形成对比。③呈现了玛琪憎恶测验的心理状态。④ 为她对“过去学校”的美好构想作了铺垫。⑤丰富了人物形象（写出三点即可） 15．C 【详解】12．本题考查情节的梳理与概括。 ①空：结合第⑧段“玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：‘学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。’玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它”可知，玛琪讨厌学校，不喜欢上学； ②空：结合第⑫段“托米用非常高傲地瞧了她一眼：‘傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的那种老式学校。’接着他一字一顿说：‘几百年前’”，第⑳段“托米尖声大笑：‘你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学’”，第㉔段“他们那时候恰好不是那么做的。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书”，第㉗段“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了”可知，玛琪想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。 13．本题考查对内容的理解和概括。 结合第⑧段“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来”可知，机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验； 第⑨段“视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：‘这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了’”可知，教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。 14．本题考查插叙及作用分析。 本文主要讲述的是托米发现了一本真正的书，通过这本书想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。而第⑨段主要写了视察员根据玛琪的具体学习情况调整程序，这体现的是“未来学校”的一种情况，因而也含蓄地交代了玛琪的学习过程，从写作顺序上来看，这是插叙；“未来学校”的学习方法与托米介绍的“过去学校”形成对比，突出了“过去学校”在玛琪心目中的地位很高，玛琪对于“未来学校”的学习方法感到憎恶，对“过去的学校”充满了兴趣，结合第㉗段“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了”，第㉚段“玛琪还在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊”可知，这也为她对“过去学校”的美好设想做了铺垫。 15．本题考查对文章内容的理解。 C.本文主要通过将“未来学校”和“过去学校”进行对比，凸显出“过去学校”的人性化，同时也反映出“未来学校”大范围的机器化给孩子带来的压力之大，体现的是作者对“未来学校”的教育的担忧，但文中并未体现出作者反对未来的教育，因此这里“反对未来的教育”表述不正确； 故选C。 素养拓展 一、阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人…… 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 【材料二】《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 中国互联网络信息中心在2024年12月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： 2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 16．阅读材料，判断下列说法，正确的打√，错误的打× （1）玛琪不喜欢她的机器人老师，羡慕过去孩子们的上学方式。( ) （2）DeepSeek能回答问题，阅读整本书、分析论文逻辑，不能模仿不同作家的文风写作。( ) （3）AI幻觉，指人工智能系统在处理生成信息时，产生合理但实际错误或不存在的内容。( ) 17．阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中过去的学校，我会关注材料__________，通过关注这则材料，我发现过去的学习有_________、__________、__________等特点 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料________。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________、________。 18．当前，大家对AI发展的利弊持有不同的观点。请结合三则材料内容和生活实际，发表你的看法。 【答案】16． √ × √ 17． 材料一 集体化学习 课程统一 高频互动与协作 材料二 功能多样，场景覆盖广泛 强调人机协同，技术服务于人 18．AI发展利弊交织。其优势显著，像DeepSeek等中国AI技术，能高效回答问题、辅助办公创作，成为学习“加速器”，极大提升效率。然而，弊端也不容忽视，“AI幻觉”会生成看似合理却错误的内容，误导大众。并且AI无法替代真人教育，难以承担价值观与创造力培养的重任。我们应理性看待，充分发挥其优势，规避风险。 【导语】三则材料形成张力：怀旧叙事中“真人教师”的温度，与AI高效却冷感的技术理性形成对照。DeepSeek虽拓展学习边界，但“幻觉”风险暗示工具理性的局限。最终落点于教育的本质——并非知识搬运，而是价值观与创造力的薪火相传，此中人文内核仍是技术无法替代的永恒命题。 16．本题考查材料内容辨析。 （1）结合材料一第一段中“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校”“在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，玛琪十分羡慕过去孩子们互相帮助的学习方式；结合第三段中“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”可知，机器老师教学方式冰冷、机械且缺乏人性化互动，无法给予真人教师所能提供的关怀与即兴反馈，这句话暗示出玛琪对机器老师的不喜。故该说法正确； （2）结合材料二第二段中“DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作”可知，DeepSeek可以模仿不同作家的文风。故该说法错误； （3）结合材料三“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”可知，AI幻觉是指系统在生成或处理信息时，输出内容在表面上具有合理性，但实际上包含错误或完全虚构的元素。故该说法正确； 17．本题考查内容概括。 （1）根据题干“如果想要了解玛琪口中过去的学校”可定位到材料一； 结合材料一第一段中“附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家”可知，孩子们都在同一个学校读书，学习行为在集体中发生，生活与学习紧密相连； 结合第一段中“他们学的功课都一样”可知，过去学习内容一样，课程统一； 结合第一段中“在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，学生课后有疑问可以跟同学互相探讨、合作互助； 因此，玛琪口中过去的学习可概括为：集体化学习、课程统一、高频互动与协作。 （2）根据题干“如果要搜集有关我国AI技术的应用情况”“关注这则材料的图表数据和文字信息”可定位到材料二； 结合材料二第一段中“生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等”可知，我国生成式人工智能应用场景分布广泛，横跨了工作、学习、创作与生活等多个维度，体现出功能多样、场景覆盖广泛的特点； 结合材料二第三段中“但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品”可知，AI的角色是辅助而非取代，肯定了AI辅助和增强人类能力的工具属性；结合材料二第三段中“它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师”可知，AI与人类有各自的优势领域，强调了以人类为中心、技术为辅助的发展理念； 因此，中国AI技术的应用特点可概括为：功能多样，场景覆盖广泛；强调人机协同，技术服务于人。 18．本题考查内容理解与阅读启示。需理解三则材料内容并结合其分析AI发展在实际生活中的利弊，言之成理即可。 结合材料一第三段中“她想，他们那时候多有趣啊”，第一段中“他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，真人教师的教育方式比机器老师更为亲切可感，大家一起互相帮助的学习方式具有社交性与情感互动，充满人的温度； 结合材料二第一段中“生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等”“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师”可知，我国AI应用场景分布广泛，横跨了工作、学习、创作与生活等多个维度，可以提高学习与工作效率，但AI无法取代真人教育，价值观和创造力等核心素养的培养需要人类完成； 结合材料三“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”可知，AI幻觉会生成普通用户难以凭借常识迅速甄别真伪的信息，导致出现信息真实性、信任与安全等危害。 示例：AI既有优势，也需警惕其风险。比如DeepSeek能快速地回答我们的问题，帮助我们整理资料、写文章，让学习和办公变得更轻松。它就像是一个“学习加速器”，能帮我们省下不少时间。但有时候它会出现“AI幻觉”，生成一些看起来很有道理、但实际上错误的答案，如果我们完全相信它，就可能会被误导。更重要的是，AI无法代替真正的老师。它不能像人一样理解我们的情感，也无法教会我们什么是正确的价值观，或者如何拥有创造力。因此，我们要学会聪明地使用AI，发挥它的长处，比如查找资料、辅助学习；也要保持警惕，学会判断信息的对错，不盲目依赖AI。 二、阅读《第一定律》，完成下面小题。 第一定律 ［美］阿西莫夫 ①迈克尔·多诺万大声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。” ②这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。 ③多诺万本来不想提及那个机器人，却说漏了嘴，于是马上转移了话题。 ④坐在多诺万旁边的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人？”那当然就是不遵守第一定律的意思。 ⑤“某一方面吧。”多诺万还是想避开这个话题。 ⑥“跟我们说说。”麦克法兰央求道。 ⑦多诺万决定最好还是说出来。“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，那时候我们刚刚收到三个新型号的机器人，专门为泰坦星设计的机器人。他们是MA型最早的几个。我们叫他们艾玛一号、二号和三号。” ⑧麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，我可从来没听说过MA这个系列。” ⑨“那是因为他们把这个型号从生产线上拿掉了，我以前没告诉你吗？” ⑩“没有。” ⑪多诺万急匆匆地说了起来：“我们马上就让那些机器人工作起来了。那些机器人在第一个风暴季节①进行卫星采矿工作时工作得很好，然后，在平静季节②来临的时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来，以至于我们找不到她的踪迹。我们认为她在制造过程中出了毛病，就只好放弃她，用艾玛一号和三号帮助我们工作。在平静季节将要结束的时候，我们需要有人去K站③一趟，我主动申请在不携带机器人的情况下独自前往。因为我认为这次任务是很安全的，风暴两天之后才会到来，而我只需要二十小时就能从K站回来。” ⑫“当起风的时候，我正在回来的路上，离基地不到十英里的路。空气开始沉重起来，我连忙赶在风将我的飞车击碎之前停了下来。标定了基地的位置之后，我决定跑步回基地。在很小的重力下，我觉得跑十英里完全没问题，我的氧气很充足，太空服的保温设备也运行良好，但十英里的路程在泰坦风暴中和无穷远也没什么区别。” ⑬“那时候，风暴将一切变得阴沉昏暗，明亮的土星也昏黄无光，而太阳则像天边一个苍白的小点。我停了一下，竭力抵挡越来越大的暴风。这时我突然发现在前面不远处有个小黑点。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只风暴狗④，唯一能在泰坦风暴中站立行动的动物，世界上最可恶的动物。要是它扑过来的话，我将性命不保；在这么恶劣的环境下，我根本不敢开枪，万一我瞄歪了，它马上就会扑上来。” ⑭“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的MA机器人。我没有去想她为什么出现在这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基地！’” ⑮“她却像没听懂一样看着我，然后向我喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’” ⑯“这时远处那只风暴狗疯了般地向我扑了上来。” ⑰“‘抓住那该死的狗！艾玛！’我喊道。她抓住了那狗，却向远方跑去，直到跑出了我的视线。我嗓子都喊哑了她也没回来，她把我留在暴风中等死。” ⑱多诺万犹豫着停了一下，然后说：“你知道第一定律，机器人不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观！可是艾玛二号只带走了风暴狗而把我留在那里等死，这违背了第一定律。” ⑲“幸运的是，我终于安全地熬了过去。半个小时之后，风暴平息了——那只是一阵不稳定的阵风。我一路狂奔回到基地，而真正的暴风第二天就来临了。艾玛二号在我到达基地的两小时后，也回到了基地。因为她违反了第一定律，所以MA型机器人马上就从货架上撤了下来。” ⑳“到底为什么会违背第一定律呢？”麦克法兰执着地问。 ㉑多诺万诚挚地回答他：“麦克，我确实是受到了死亡的威胁，但对于那个机器人来说还有一些事情排在我前面，排在第一定律之前。因为，艾玛二号是拥有自主意识的机器人，她在失踪之前曾被我们从一些属于她私人的隐蔽处找到过很多次。显然她在隐蔽处制造了风暴狗，并把风暴狗视为自己的孩子。” ㉒多诺万的眼睛虔诚地向上望去，声音也略带颤抖：“那只风暴狗不是风暴狗。当艾玛二号把它带回来的时候我们叫它小艾玛。艾玛二号必须在我的枪口下保护它。第一定律又怎么能挡得住神圣的母爱呢？” （选自《阿西莫夫科幻小说集》，有删改） 【注释】①风暴季节：土星卫星（土卫六）上的甲烷风暴。甲烷是天然气、可燃冰等的主要成分。②平静季节：指没有甲烷风暴的时候。③K站：距离基地较远的科考站。④风暴狗：作者笔下创造的，能够威胁到人类生命安全的自主机器生物。 19．请简要概述文中多诺万所讲的故事。 20．文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析它的表达效果。 21．只有科学，没有人情，科幻小说就变成了冷冰冰的科学知识与科学幻想的堆砌。请你结合全文内容，谈谈科技与人性是怎样体现的。 【答案】19．答案示例：机器人艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，最终遭到淘汰的故事。 20．答案示例： ①悬念：她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。 ②效果：激发读者的阅读期待——为什么艾玛二号会有反常行为？情节上为下文艾玛二号在枪口下保护小艾玛的行为埋下伏笔。 21．答案示例： ①多诺万讲述的是在卫星采矿工作中所发生的一件令人震惊的事，故事发生的背景、卫星采矿、机器人等都有科技元素。 ②机器人艾玛二号寻找私人情感，为阻止主人对小艾玛的射杀，不惜违反第一定律，母性超越了机器人应遵守的法则。而人类在机器人违反法则后，果断让它下架。控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。 【详解】19．本题考查内容理解和概括。 本文主要讲述了迈克尔·多诺万回忆的一个关于机器人艾玛二号的故事。在泰坦星上，多诺万和他的团队接收了三个新型机器人，其中艾玛二号在平静季节出现异常行为。当多诺万在风暴中遭遇危险的风暴狗时，艾玛二号没有按照机器人第一定律（不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观）来救他，而是选择保护了被她视为自己孩子的风暴狗，将多诺万留在风暴中。多诺万幸运生还后，发现艾玛二号的行为违背了第一定律，并因此导致了这个型号的机器人被撤下生产线。最后，多诺万揭示了艾玛二号行为背后的原因——她拥有自主意识，并将风暴狗视为自己的孩子，展现了母爱的力量。据此可简要概括为：机器人艾玛二号在风暴中未救主人反护风暴狗，违背第一定律，因其将风暴狗视为孩子，展现母爱，致型号被撤。 20．本题考查内容理解。悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。 结合⑪段中“在平静季节来临的时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来，以至于我们找不到她的踪迹。我们认为她在制造过程中出了毛病，就只好放弃她，用艾玛一号和三号帮助我们工作”可知，“她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来”，一句设置了悬念。这个悬念首先引发了读者对艾玛二号异常行为的好奇。读者会想知道为什么艾玛二号会开始徘徊，并且逐渐远离基地？这种不寻常的行为背后隐藏着什么原因？这种好奇心促使读者继续阅读，以寻求答案。同时，还为后文艾玛二号在枪口下保护风暴狗（小艾玛）的行为做了铺垫。艾玛二号的徘徊和失踪，以及她对风暴狗的特殊情感，都在这里得到了暗示和铺垫，使得后文的故事发展更加自然和合理。 结合⑭段中“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的MA机器人。我没有去想她为什么出现在这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基地！’”，⑮段中“她却像没听懂一样看着我，然后向我喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’”可知，此处悬念：当多诺万在风暴中呼喊艾玛二号抓住风暴狗并带他回基地时，艾玛二号却像没听懂一样看着他，并喊道：“主人，别开枪，别开枪！”这一悬念的设置极大地激发了读者的好奇心和阅读期待。读者会疑惑为什么艾玛二号不执行主人的命令，反而劝阻主人开枪？这一情节不仅为后文艾玛二号违背第一定律、保护风暴狗（小艾玛）的行为做了铺垫，还暗示了艾玛二号与风暴狗之间可能存在的特殊关系，使得故事更加引人入胜，增强了文本的吸引力和深度。 据此作答即可。 21．本题考查内容理解和语言表达。解答时，首先明确题目要求分析“科技与人性是怎样体现的”。这需要我们结合文章内容，找出体现科技和人性两个方面的元素。 科技元素：文中提到MA型机器人是为泰坦星设计的，它们具有在恶劣环境下工作的能力，这体现了科技的进步和机器人的高度智能化。机器人第一定律“机器人不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观”是科技设定下的行为准则，体现了科技对人权的尊重和保护。文中详细描述了泰坦星上的风暴环境，这不仅是科幻背景，也展示了科技对于极端环境的模拟和描绘能力。 人性元素：多诺万在面对风暴狗和艾玛二号的反应，以及他后来的叙述，都充满了人性的恐惧、绝望、希望和宽恕，这些情感体现了人性的复杂和深刻。艾玛二号为了保护自己制造的风暴狗（小艾玛），不惜违反第一定律，这体现了机器人（或说科技产物）中的人性化情感——母爱，是人性中最伟大的情感之一。多诺万和麦克法兰对艾玛二号行为的讨论，体现了人类在面对科技产物时的道德思考和人性关怀。 科技与人性的冲突和融合：艾玛二号的行为展现了科技设定（第一定律）与人性（母爱）之间的冲突，这种冲突使得故事更加引人入胜，也引发了读者对于科技与人性关系的思考。虽然艾玛二号的行为违反了第一定律，但它也体现了科技在模仿和反映人性方面的能力。这种融合使得科幻小说不仅仅是冷冰冰的科学知识与幻想的堆砌，而是充满了人文关怀和思考。 结合上述分析，可以总结出科技与人性在文中的体现方式，以及它们之间的冲突与融合，合理组织语言作答即可。 示例：①科技元素的展现：多诺万所讲述的故事背景设定在卫星采矿工作中，这是一个高度科技化的环境。卫星采矿本身就是一个前沿的科技活动，而机器人（特别是MA型机器人艾玛系列）的引入更是凸显了科技的进步与应用。这些科技元素不仅为故事提供了独特的背景设定，也推动了情节的发展，使得读者能够在科幻的氛围中感受到科技的力量。 ②人性与机器法则的冲突：机器人艾玛二号的行为是小说中的核心冲突点。她为了阻止主人多诺万射杀自己视为“孩子”的风暴狗（小艾玛），不惜违反机器人必须遵守的第一定律。这一行为展现了母性的伟大与无私，同时也揭示了机器人在特定情境下可能产生超越预设法则的情感与行为。而人类在得知艾玛二号违反法则后，果断将其下架，这既体现了人类对科技的控制力，也引发了对人性与机器法则之间关系的深刻反思。控制与反控制的过程，正是人性力量与科技规则之间张力的体现，让读者在震撼之余，也能思考科技与人性的边界与融合。 三、阅读下面的文章，回答问题。 孩子最好的朋友 阿西莫夫 安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？” “在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的。罗伯特和他在一起——它到了吗？” “到了。正在火箭站通过那些烦人的检查呢。事实上，我自己都等不及想看见它了。从十五年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。” “吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。 “因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上的第一个。” “它可够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑，“维修罗伯特可也并不便宜啊。” 正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。从地球观点看，他有些纤弱，但对一个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，而低斜在南面天空的地球已经几乎变成了完整的圆形，因此映得整个环形山的坡面上一片光明。 斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不存在一样飘浮在空中。“快过来，罗伯特！”他喊道。 罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。 “别显摆了，罗伯特，”吉米说，“跟在我边上。” 罗伯特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示“是！” “我才不信你呢，你这个骗子！”吉米喊着。然后，他最后一跳，划出一道越过环形山顶的曲线落在里面的山坡上。 地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。一阵温暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。 事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩。大人们说那是危险的，但那只是因为他们从来没有去过那里。地面很平坦，踩上去嘎嘎作响，而吉米知道仅有的几块岩石每一块准确的位置。 另外，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪里。当罗伯特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？当他太靠近一块岩石的时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿；罗伯特会跳到他的怀里表示它是多么喜欢他；当吉米藏到岩石后面的时候，罗伯特会一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着。而实际上，做这一切的同时，罗伯特总是清楚地知道他在哪里。有一次，他一直躺着，假装受了伤，罗伯特就发出了无线电警报，月球城中的人们就飞快地赶来了。事后，他爸爸告诉了他这个小把戏，他就再也没试过了。 正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有些事要告诉你。” 吉米现在脱下了太空服，洗了个澡。当你从外面进来的时候总是要洗个澡的。甚至罗伯特也要冲个淋浴，但它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着，发着微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗伯特。” 安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，等明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了。我想我现在应该告诉你。” “地球上的吗，爸爸？”“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”他看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只真正的狗吗？它是活生生的。而罗伯特只是一个机械仿制品，一只机器狗，它也因此得名。” 吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。” “不是真正的狗，吉米。罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而已。它不是活的。”“它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。” “不，儿子。罗伯特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你有了一只狗之后，你再也不会要罗伯特了。” “狗需要太空服，不是吗？”“是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。而当它在市里的时候就不需要了。当它来了，你就会看到不同了。” 吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。吉米伸出了胳膊，罗伯特跳进他的臂弯。吉米说：“罗伯特和那只狗到底有什么不同呢？” “这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作它喜欢你的样子。” “但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来的。” 安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。” 吉米紧紧地抱住罗伯特，他也皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢罗伯特，这才是真的。”而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来。 22．结合语境，品读文中画线的语句，回答括号里的问题。 （1）“我才不信你呢，你这个骗子！”吉米喊着。（体会吉米说话时的心情） （2）“孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。”（加点词语能否删除？简述理由） 23．这篇小说在情节的推进过程中多处设置悬念，试举一例，并分析其作用。 24．结合生活体验，谈谈你如何看待吉米和安德森先生关于“罗伯特的去留”的矛盾。 25．《流浪地球》在春节期间热映，引发了国内拍摄科幻电影的热潮。请你结合文章，从小说内容、主旨、手法、观众期待等角度，向某影业写一封推荐信，推荐《孩子最好的朋友》作为下一部科幻电影的选材。不少于80字，理由可以分条写。 【答案】22．（1）写出了吉米对罗伯特遵从他指令的怀疑，表达了吉米对罗伯特调皮行为的嗔怪，体现了他们之间亲密的关系。 （2） 反复强调数量“一只”，体现了在月球上拥有这只来自地球的真正的狗的珍贵和来之不易，呼应上文安德森太太的话，同时也为下文安德森先生觉得罗伯特无足轻重作铺垫。 23． 示例：文章开头借安德森夫妇的谈话，如“月生人”“火箭站”等词，设置悬念，吸引读者，引发读者阅读的兴趣。同时巧妙地交代了小说的背景。 24． 示例：父子俩关于罗伯特去留的矛盾实际上是一种代沟，是孩子的天真纯粹的情感付出和成人值不值的现实意义之间的矛盾。安德森先生将自己的意愿和喜恶强加给孩子，忽略了孩子的情感体验。这种矛盾也体现了人类对人工智能的矛盾心态。作者正是通过父子间的矛盾展现了对沟通、教育，以及人类与人工智能关系的思考。 25．示例： 推荐信 尊敬的某影业负责人： 《流浪地球》的热映说明当下科幻电影在国内很有市场。我建议贵公司要趁着这场科幻之风，拍摄优秀的科幻电影，赢取业界良好的口碑。在此，我向您推荐《孩子最好的朋友》作为下一部科幻电影的选材。理由如下： 首先，《孩子最好的朋友》这部科幻小说将故事发生的场景设置在月球。这样的未来生活能满足影迷们对未来的幻想。其次，这部科幻小说悬念迭生，层层推进，情节引人入胜，适合改编为电影。再次，这部科幻小说主题多元化，人们对于人工智能的态度出现分歧，能引发人们对人工智能发展的思考，具有现实意义。 推荐人：某影迷 2019年10月22日 【详解】22．（1）根据前文中吉米和罗伯特的玩耍对话中可知，他们是一对好伙伴、好朋友。在这里“骗子”是好朋友玩闹之间的戏称，更能体现他们关系的亲密。这时吉米的心情是愉悦的。 （2）这段话中有四个“一只”，用反复的手法强调这只来自地球的真正的狗的珍贵，结构上起着承上启下的作用。 23．此题考查的知识点是写作技巧，具体为设置悬念的运用。悬念，即是指句子中令人好奇而又不能马上知道的情景。可以是一个场面，一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物；悬念的作用是引发读者的好奇心。如第一段中询问“吉米在哪里？”，及后文中“火箭站”“月生人”等令人陌生引发读者的好奇心的词语。据此可作答。 24．这是一道开放性的题，本题是父子俩关于“罗伯特的去留”的矛盾，在陈述自己独特见解的同时，还应该紧扣文本。结合本文主题，可以从人生目标、价值观、性格爱好、社会角色等角度展开论述。具体可以谈论孩子与成年人不同的价值观，父亲并不懂孩子的内心，忽略了与孩子内心深处的沟通，以及人类与人工智能关系的思考等方面进行作答。 25．解答此题要抓住题干信息，并注意语言得体，简洁。根据信息的关键点“科幻电影的热潮”，展开推荐。阐述理由时围绕月球场景、人工智能等科幻元素入手推荐即可。 四、阅读下面的文章，回答问题。 总有一天 [美]艾萨克·阿西莫夫 ①尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着“说书人”讲故事。他的黑眼珠甚至隐约闪着泪光，一个十一二岁的男孩唯有独处时才会这么放纵自己。 ②说书人说：“很久很久以前，在一座深邃的森林中，有一个贫穷的伐木工，和两个没有母亲的女儿住在一起，两个女孩都美丽得没话说……” ③尼可拉听得心不在焉。这时，屋外传来一声叫唤：“嘿，尼可。”保罗·楼柏兴奋地挥着手。这是一个身材较瘦小的男孩。“嘿，尼可，让我进去。” ④说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它。保罗进来了，说：“你听的是个说书人吗？我不知道你也有一个。” ⑤尼可拉面红耳赤，说：“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用。”他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳。 ⑥保罗一面说：“乖乖，真是个老型号。”一面百般挑剔地打量它。 ⑦一时之间，他很后悔放保罗进来。 ⑧尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计。 ⑨保罗听了说书人几分钟说：“它跟你讲的就是这些吗？伐木工、公主，还有会说话的动物？”尼可拉说：“它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……”想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来。 ⑩保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动。 ⑪说书人开始流畅地说：“很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起。虽然那个继父非常有钱，却舍不得帮可怜的威利金买张床、所以他不得不睡在马厩里的一堆稻草上，旁边就是几匹马儿……” ⑫这些故事让两个男孩子兴味索然，总是提到马儿、母牛，他们在生活中从未见过这些东西。 ⑬保罗提议调整一下这个破旧的玩意儿。 ⑭我们需要调整的只有金属记忆筒上的词汇，好让它懂得电脑、自动化、电子学，以及当今那些真实的东西。然后它就能讲有趣的故事，而不是光讲些公主什么的。” ⑮保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去…… ⑯过了一会儿，只听说书人讲着：“很久很久以前，在一座大城市里，住着一个穷苦的小男孩，名叫法尔·强尼，他在世上唯一的朋友是一台小电脑。这台电脑每天早上会告诉男孩今天会不会下雨，还会为他解答一切他想到的问题……” ⑰尼可拉飞快地伸出手关掉说书人。“同样的陈腔滥调。”“这个嘛，”保罗说，“它实在是太陈旧了，你根本就需要一个新型的。” ⑱“我们永远也买不起，只能用这个又脏又老又破烂的东西。”他又踢了它一脚。 ⑲“等我买到后，你随时可以来听我的。”保罗说，“现在我们到我家去。我父亲有些关于古代的书，我们可以听听它们，走吧！” ⑳两个孩子便跑出去。尼可拉由于太过心急，跟说书人几乎撞个正着。 ㉑尼可拉一撞之下接通了说书人的电路。没有任何听众，它仍然开始讲起故事来。 ㉒可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 ㉓说书人说：“很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。” ㉔“那些残酷的继主不停地捉弄小电脑，对他冷嘲热讽，说他一无是处。他们动手打他，还一连几个月把他关在空屋子里。” ㉕“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。” ㉖“某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。” ㉗“于是小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……” ㉘可是在说书人逐渐老化腐朽的肚子里，一定有个阀门终于卡住了。因为整个傍晚，独自待在这间夜色渐深的房间里，它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……” 26．读完这篇小说，你觉得文中的“说书人”在哪些地方似乎具有人的特点？ 27．小说中的保罗是一个怎样的人？请结合文本来说说你的看法。 28．结合本文和《海底两万里》的相关情节，从情感、态度方面，谈谈尼摩船长和“鹦鹉螺号”的关系与尼可拉和“说书人”的关系有何不同？ 29．文章结尾处写到：它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……”。此处的省略号有哪些丰富的内涵？又蕴含着作者怎样的写作意图？ 【答案】26．（1）说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； （2）它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 （3）当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境； （4）面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声：他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。 27．（1）人人都说他长会成为一位电算工程师，保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程大后计，他很聪明、博学。 （2）当说书人讲的故事让他们觉得索然无味时，保罗提出调整说书人的构造并立刻行动，说明他动手能力强，精通电子技术。 28．尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系：（1）尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险：（2）尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系：（1）尼克拉是说书人的主人（所属关系），他下达命令让其为自己讲故事：（2）说书人时尼可拉的陪伴者（陪伴关系），在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式：（3）一方面，尼可拉对说书人有常求，有依赖，另一方面，他厌悉嫌弃对方陈旧、索然无味，在他眼中，对方是“又脏又老又破烂的东西”，他甚至会粗暴地踹他几脚。 29．（1）这里的说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白，他希望总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多，不再感受人类的冷酷无情；能够和人类平等共处，得到尊重。 （2）这里蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如在未来社会，人工智能是否会越来越强大，凌驾于人类、人与人工智能该如何相处等。 【详解】26．本题考查内容理解。 根据④段“说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它”可知，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； 根据㉒段“可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情”可知，说书人似乎具有一丝人的感情。 根据⑪段“说书人开始流畅地说：‘很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起……’”，结合⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”可知，当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境，说书人似乎具有人的心理。 根据㉓段“说书人说：‘很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。’”可知，面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声，结合㉕段“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情”他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。说书人似乎具有人的思维。 27．本题考查人物形象理解。 根据⑧段“尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计”可知，保罗聪明、博学； 根据⑩段“保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动”和⑮段“保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去”可知，保罗动手能力强，精通电子技术。 28．本题考查内容理解。 尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系： 根据《海底两万里》原著第一卷第十三章“当我绘制这只在水底航行用的船的图样时，我要求它的吃水部分占十分之九，浮出部分只占十分之一，这样它就可以在水中保持平衡。因此，在这些条件下，它的排水量只能为它体积的十分之九，即一千三百五十六立方米四十八厘米，也就是手虚枝说，船的体重等于这个数目的吨数。所以我制造这船要根据上面的积量，船的全体重量不能超过这个数目……” 等可知，尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险： 根据《海底两万里》原著第一卷第十三章“诺第留斯号由双层船壳造成，一层是内壳，另一层是外壳，两壳誉余之间，用许多T字形的蹄铁把它们连接起来，使船身坚硬无比。是的，由于壳与壳之间有这种细胞式的结构，这船像是一大块实铁，中间饱满无隙，可以抵抗一切。它的边缘不可能松动；船身合而为一，是由于结构本身的力量，不是由于铰钉的扣紧；因为材料配置完全适合，构造整齐划一，它可以在海洋中行驶，不怕最汹涌的风浪……”等可知，尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系： 根据⑤段“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用”和⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”可知，尼克拉是说书人的主人，结合⑰段“尼可拉飞快地伸出手关掉说书人”可知，他下达命令让其为自己讲故事： 根据①段“尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着‘说书人’讲故事”可知，说书人时尼可拉的陪伴者，在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式： 根据⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”和⑤段“他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳”可知，尼可拉对说书人有常求，有依赖，但他厌悉嫌弃对方对方陈旧、索然无味。 29．本题考查语句理解和写作意图。 第一问： ㉘段“总有一天……总有一天……总有一天……”中的省略号，根据㉗段“小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大”可知，省略内容之一是：总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多；根据㉓段“说书人说：‘很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。’”面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声，可知，省略内容之二是说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白；根据㉖段“比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多”可知，省略内容之二是不再感受人类的冷酷无情；希望能够和人类平等共处，得到尊重。 第二问： 根据㉘段“它只能一遍又一遍低声说着……”中“说书人”省略的内涵可知，蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如人工智能的发展趋势、人与人工智能如何相处等。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $