24 他们那时候多有趣啊-【优+学案】2025-2026学年新教材六年级上册语文课时通（统编版五四学制2024）

24* 他们那时候多有趣啊（答案P17) 通基础 LHE111111111411111111 主题情境练)· 孩子的教法都应该是不同的。”妈妈的话可 你被选入“未来学校体验营”，乘坐时光飞船 以用成语“因材施教”来概括。 来到了2155年，遇到了玛琪。玛琪邀请你一起 3.我们的书跟他们的书真是不同啊！根据课文 上课。 内容，从现代纸质教科书读者的角度改写有趣 课程一：字音字形 的未来书籍吧。 1.根据语境和拼音写词语。 课文语句：他们读到的字全都静止不动，不像 玛琪对这次ceyàn( )成绩zā0 他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 ()糕透顶感到厌烦。她瞥了一眼ying 真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻 guang ping( )上闪烁的试题，bú 回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然 xiè( ）地嘟囔：“这种Ièi xing 停留在原地。 ( )的题目太机械了！”后来，机器老师 听取了玛琪的建议，tiao zheěng( )了 教学方法，将枯燥的语法课改为辩论赛。渐渐 地，玛琪不再taoyàn( )语文，反而在 课程三：综合实践 学习中找到了乐趣。 4.学校科技兴趣小组准备举办“中国梦·飞天 课程二：词语句子 梦”图文展，向同学们介绍中国航天事业的发 2.下列说法不正确的一项是() 展历程。请你参与下列活动。 A.“书页已经发黄，皱皱巴巴的”中，“皱皱巴 (1)请你给这次图文展拟一个标题。 巴”是形容词。 B.“玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非 (2)你认为这次图文展可以分为哪几个板块？ 常十分热爱他们的学校。”这句话没有语病。 请你写出各板块的名字。 C.“玛琪不打算争吵下去，便说：‘我可不想让 一个陌生人到我家里来教我功课。’”把这句 话改成转述句为：玛琪不打算争吵下去，便 (3)素材搜集小组的成员将开会讨论如何去搜 说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她 集图文资料，请你为他们提出建议。（至少提 功课。 供两种素材搜集途径) D.“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适 合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个 VMMB10M000000008 通能力 1LIIIIIII1ILI1I1I1II11IIIIIIIIIIL (类文阅读练)· 选个机器人（节选）】 阅读下文，回答问题。 杰夫看见角落里有个静置箱，被前面的东西 课程四：语篇阅读 挡住了。他在两个箱子中间挤过去，挪开其中的 △六年级·上册，语文·RJ五四学制n 93 一个，查看这个静置箱里是什么。那里面的机器 你确实感兴趣，关于它还有个故事。它本来是一 人似乎并不好，但看起来是他唯一能支付的 堆碎片，后来有个老宇航员买了它，又把它修好 东西。 了.” 事实上，里面的东西看起来一点儿也不像机 (文/阿西莫夫，选自《机器人诺比》) 器人。当然，它肯定是个机器人，因为静置箱就 5.根据文章的内容，下面选项意思正确的是 是干这个的。所有的机器人在卖出去之前都要 ()(可多选) 待在静置箱里。如果正电子脑被激活，但又让它 A.杰夫想要选一个便宜的机器人，因为他的 继续等待出售，那它的大脑就会变得混乱。 钱不够多。 让我站在这儿什么都不干，我也会混乱的， B.杰夫想要选一个古董机器人，因为会升值。 杰夫想。“这里面是什么？”他问。 C.店主不想把这个机器人卖给杰夫，因为它是 店主伸长脖子看了看杰夫说的那个箱子，脸 坏的。 上刹那间闪过一丝不快。“它不适合你，年轻人， D.店主巴不得把这个机器人卖给杰夫，因为没 你会失望的。” 人买它。 “它肯定是个很破的机器人。”杰夫说。箱子 6.通过这段描写，你感觉杰夫是个怎样的人？ 里的东西像是个60厘米高的金属桶，上面有个 金属帽子。看起来它没有胳膊和腿，也没有头， 只有桶和帽子。帽子有个圆形的帽檐和凸起的 7.铁桶上的标签上写着“诺比的钉子”，由此你可 圆顶。 以推断出什么呢？ 杰夫把另一个箱子挪开，这下看得更清 楚了。 那的确是个铁桶，破烂不堪，上面还有个陈 旧的标签，快要剥落了。标签上写着“诺比的钉 子”。杰夫还看到一个圆孔，大概里面会伸出胳 8.如果由你来续写的话，你会让店主将这个机器 膊来。 人卖给杰夫吗？为什么？ “别管它了，”店主用力摇着头说，“那是个老 古董，早该进博物馆了，如果还有博物馆要它的 话。它不是卖的。” “可这是什么？它真是个机器人吗？” “它是个机器人，非常古老的R2型号。如果 VFF30331333 通素养 LKEKH1111114111144111 (写作提升练)· 课程五：畅想未来 9.对比现在的学校和2155年的学校，展开你的 想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎 样的。 94 ninN优学察·课时通△屿。木屋沿桥奔跑，两侧浮现鲸鱼云朵、糖果雨。 (2)①因果类问题：落叶旋转方向是否与风向直接 ②岛上矗立无数会走路的房子：南瓜房跳舞、书本 相关？②对比类问题：梧桐树和杨树的落叶旋转方 屋飞翔。莉莉推开窗户，手中彩虹钥匙化作蝴蝶飞 向是否一致？③机制类问题：落叶旋转是否与叶片 向远方(2)A理由：空灵自然音效契合悬浮岛 形状或叶脉结构有关？ 的超现实氛围。（合理即可）(3)当指尖触碰虹 (3)问题：梧桐树和杨树的落叶旋转方向是否一致？ 光，世界的绚烂从此不再沉默—30秒颠覆视觉 步骤：①分别选择梧桐树和杨树的落叶，用标记笔 的约定之旅！ 在叶片上做一个小标记，便于观察旋转方向；确保 8.凡能发出声音的都是活的生物父亲的表表里 实验环境无风，避免外界气流干扰。②将梧桐树落 边有一只蝉或虫一类的生物相信了父亲的话，见 叶从固定高度（如1米）释放，观察其自然下落时的 人就说父亲的表里有个小蝎子①好奇②猜测 旋转方向。重复3次，记录每次的旋转方向（顺时 ③产生新疑问 针、逆时针或无规律)。③用杨树叶重复第②个实 9.(示例)句子：我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的 验步骤。④对比梧桐树和杨树落叶的旋转方向，分 世界盖上。 析其是否一致。 赏析：这句心理描写写出了“我”的担心，“唯恐”一 7.①紫罗兰花瓣遇盐酸变红②发明酸碱指示剂（石 词表现了“我”担心的程度深。 蕊试纸)③出版《海陆的起源》一书④睡觉时眼 10.B 珠转动 11.不同意。首先，在当时，手表还是较为罕见而珍贵 8.(1)真理诞生于一百个问号之后(2)细微现象 的东西，父亲不许“我”碰表，是为了阻止“我”随便 提问实验 动，怕“我”弄坏；其次，父亲不止一次主动打开表， 9.示例：袁隆平从“野败”稻的偶然发现出发，通过数 “只许看，不许动”的要求更加激发“我”的好奇心， 百次实验，最终攻克杂交水稻难题。 也促成“我”得出最后有趣的结论。 10.D 12.(1)点燃守护神春天到来得很晚 11.不同意。因为用网球击篮球是人们熟悉的事情， (2)激动一簇橘黄色的火焰让人感到特别温暖 这样更通俗形象地解释了“布朗运动”的原理。 13.C 12.不同意替换。因为“差不多”是相差不多、几乎等 14.以《会唱歌的火炉》为题，富有诗意，吸引读者的阅 于，“一个样”是完全相同、完全等于。文中指作者 读兴趣。火炉是文章的线索，贯穿全文。火炉的 清楚地知道，二者只是有某些类似之处，并不相 “歌声”是作者童年的回忆、故乡的怀念，象征着家 同。如果换成”一个样”就表示相同，所以不能换。 的温暖、亲情的温馨，也表达了作者对生活的热 13.彼此孤立的互相联系的 爱，积极乐观的人生态度。 14.示例：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲 15.相同点：均以儿童视角将无生命物拟人/物化（火 而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现 炉唱歌/表里藏蝎子)，体现天真好奇。不同点：本 真理。 文的想象更具诗意（如“火炉是个金嗓子的歌 15.谢皮罗教授发现放洗澡水时水的漩涡总是朝逆时 手”)，而《表里的生物》的想象更侧重科学探究（用 针方向旋转，并且他通过研究指出这种现象与地 生物解释机械原理)。 球的自转有关。 16.提示：言之有理即可。 16.说法错误的句子是②。在南半球，水的漩涡方向 23真理诞生于一百个问号之后 应该是顺时针。因为谢皮罗教授的研究表明，地 球自转的影响使得在南半球放洗澡水时，水的漩 1.pǔping jieēwěn 2.诞生花瓣无聊灵感 涡呈现顺时针方向。 3.司空见惯追根求源见微知著 17.善于观察思考，不断追求真知的精神。 4.疑问/探索过程结论/真理这样写把一个抽象 18.提示方向：AI依赖人类预设模型，新真理仍需人 的道理用一个直观形象的方法进行表述，给人留下 类观察与追问。 深刻的印象，形象化地论证了观点。 24*他们那时候多有趣啊 5.C解析：“了解这种现象对我有什么好处”是从“我 1.测验糟荧光屏不屑类型调整讨厌 的利益”出发的，并不是针对问题本身或者某种现 2.B解析：B项，“非常”和“十分”语义重复。 象提出的，故不利于发现真理。故选C。 3.示例：他们读到的字全在荧光屏上闪烁，并按顺序 6.示例：(1)操场落叶。中午，校园操场东南角梧桐 移动，不像我们每一个字都在纸页上安静不动。读 树叶下落时呈逆时针旋转，平均每片叶旋转3一4 到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那 圈后触地。 些字便被新的内容更新，一去不复返了，真是有趣 17 极了 9.“笑”是讥笑。示例：不该笑。因为学海无涯，知识 4.示例：(1)梦圆飞天(2)三个板块：起步、跋涉、飞 是无穷无尽的，即使是大学问家也会有所不知；孔 天(3)①网上搜集；②图书馆搜集；③科技局 子能正确对待两小儿提出的问题，“知之为知之，不 采访。 知为不知”，实事求是，实属难能可贵。所以他们不 该讥笑孔子。 5.AC 10.C 6.我觉得杰夫是个善解人意、好奇心强的人。 11.刻水痕所至称物以载之比较重量，得出象重 7.示例：这个机器人的名字叫“诺比的钉子”；这个机 12.C 器人的身子是由一个铁桶制成的，铁桶之前用来盛 13.(1)认为(2)热水(3)眼泪(4)你 放诺比的钉子；机器人的身体已经碎掉了，老宇航 14.(1)这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感 员用诺比盛钉子的铁桶改成了它的身体。 觉凉吗？ (2)你为什么改变昨天的说法了呢？ 8.示例：我会让店主把这个机器人卖给杰夫的。因为 15.集群臣宴会/告以此意/更重问之 杰夫和这个机器人很有缘分，把机器人卖给杰夫， 16.B解析：B.“孔子不能决也”，直接表明了孔子在 他们才会有后来的故事。 这个问题上的态度，他没有因为自己的身份和地 9.示例：我认为人类理想的学校应该是适合每个学生 位而强行给出一个答案，而是尊重事实，承认自己 的。学校对每个新人学的学生进行各种测试，掌握 的不足。这种态度为后人树立了良好的榜样。本 每个学生的特点，如积累了哪些知识、有什么兴趣 项“说明孔子并没有传说中那么有学问，只是徒有 虚名罢了”有误。故选B。 爱好、有什么特长、将来适合做什么工作等。根据 17.太阳什么时候离人近，什么时候离人远长安和 这些特点制定出具体计划，用机器老师和真人老师 太阳哪个远聪明才智和对世界的探究精神 相结合的方式教育学生，使每个学生都能够成为优 【乙文参考译文】 秀人才 晋明帝几岁时，有一次坐在元帝膝上。这时有人 25文言文二则 从长安前来，元帝询问了洛阳方面的消息，不由得流 下了眼泪。明帝问：“什么缘故使您流泪呢？”元帝就 1.C解析：“嶷”应读作“n”。 把晋王朝东迁的原委详细告诉了他。（元帝）趁机问 2.C解析：“理”在这里是“方法”的意思。 明帝：“你认为长安和太阳哪一个离我们远呢？”明帝 3.C解析：C项正确的朗读节奏为：太祖/欲/知其/ 回答：“太阳远。没听说过有人从太阳边上来，显然可 斤重。 知。”元帝对他的回答感到诧异。第二天，元帝召集官 4.（1)我认为太阳刚出来的时候距离人近，到了正午 吏们饮酒聚会，把明帝的意思告诉了大家，并且又重 新问他，明帝却回答说：“太阳近。”元帝变了脸色，说： 时距离人远。 “你为什么改变昨天的说法了呢？”明帝回答说：“因为 (2)太阳刚出来的时候（天气）寒凉，到了正午（天气 抬头只能看见太阳，却看不到长安。” 就热得)像把手伸到热水里。 18.C解析：“王问故”的意思是：王丹麓问他原因。 (3)谁说你多智慧呢？ “故”的意思是原因。“故知今像多须”的意思是： (4)(曹冲)年幼时就十分聪慧，五六岁时，（他）运用 所以知道现今画像上的孔子有很多胡须。“故”的 智谋所达到的水平，已经比得上成年人了。 意思是所以。故选C。 (5)(曹操)向群臣询问称量的办法，群臣都不能提 19.A解析：“以”是“因为”的意思，“此”是“这个”的 意思，“损”是“减损”的意思。画线句的意思为“天 出办法来。 下的王侯并不因为这个减损对他的敬意”。故 5.C解析：陈寿是西晋历史学家。 选A。 6.示例：(1)巧解难题，尽显人间妙算心 20.D解析：D.由“大人寒，故畏风，抑知风亦畏寒” (2)广阔的天空使小孩和小鸟都向往起来。小孩变 “然则孔子亦无眉耶？”可知，王丹麓的儿子王能、 得快乐，小鸟变得兴奋。小鸟的兴奋是小孩放飞带 王鼎看待事物的角度与父亲、客人都不一样，表现 了两个孩子聪明机智，能从多角度看待问题，并善 来的，小孩的快乐是小鸟的自由带来的。（符合画 于质疑。“批评了两个孩子不能懂礼识仪的缺点” 意即可) 错误。故选D。 7.第一个小孩的观点是：太阳刚升起来时离人近；理 【参考译文】 由是：近大远小，太阳早晨时大得像车盖，正午时则 王丹麓旧病复发十分怕冷，每当到了下雪的时 小如盘盂。第二个小孩的观点是：中午时太阳离人 候，都要紧闭门窗防止风吹进来。当时他的小儿子王 近；理由是：近热远凉，太阳早晨时十分凉爽，而正 能才五岁，坐在王丹麓的腿上，说：“父亲怕冷，所以也 午十分炎热，像把手伸到热水里一样。 怕风，就知道风也怕冷。”王丹麓问他原因，王能回答 说：“风不怕冷的话，为什么也喜欢往人怀里扑呢？” 8.二人都运用了比喻的修辞手法。这样写的好处是： 王丹麓家中经常客人满座。有客人认为孔子没 使语言更加生动形象，更有说服力，更容易被人理 有胡须，大家都询问他这样认为的理由。那位客人回 解和接受。 答说：“根据《孔丛子》中的话。子思告诉齐君说：‘孔 18