Unit8Collecting as a hobby- Section 3-教学设计2026-2027学年沪教版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦收藏主题的口语调研访谈、/əʊ//aʊ//w//j/语音及四段式记叙文写作，通过AI跟读纠音和调研句型学习导入，衔接单元“收藏原因”主线，以调研表格、范文框架为支架梳理语音规则与写作结构。 特色在于真实糖纸收藏范文承载情感叙事，融入中外小众收藏跨文化素材，AI分层辅助发音纠音与作文校对，落实英语学习活动观三阶任务。通过小组调研汇报与思维导图写作法，提升学生语言能力与文化意识，为教师提供分层教学与德育融合的实操方案。

Unit8 Collecting as a hobby ⭐Section 3教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七年级 Unit8 Collecting as a hobby Section3 表达交流板块 1. Speaking：班级收藏爱好调查访谈，小组问卷调研 + 结果汇报；发音练习 /əʊ//aʊ//w//j/ 2. Writing：收藏主题记叙文写作；范文 My collection—chocolate wrappers；思维导图四段式写作框架；三步写作法 Plan-Write-Check & revise、写作自查清单 单元核心主线 Why do people collect things? 课型 综合技能课（口语调研访谈 + 语音 + 写作融合课） 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合巧克力糖纸收藏范文真实语篇、中外特色收藏文化跨文化素材；嵌入 AI 发音跟读纠音、调研句型润色、收藏主题作文语法校对数字化场景；德育主线为 “珍视美好回忆、培养有益收藏爱好、理性收藏、感受收藏背后故事与情感”；综合运用本单元词汇、代词语法完成收藏主题口语汇报和记叙文写作。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①语音：掌握 /əʊ//aʊ//w//j/ 四种音标发音，流畅朗读例句，做到发音准确； · /əʊ/: know, over, own, road · /aʊ/: brown, found, now, thousand · /w/: always, wear, what, when · /j/: year, yellow, yes, you ②口语：掌握收藏调研访谈句型，完成班级收藏调查、数据记录、小组英文调研汇报，包含藏品类型、数量、收藏原因； ③写作：掌握四段式收藏文章写作框架： · a What do I collect?（收藏物品） · b How did I start collecting?（收藏起源） · c What does my collection look like?（藏品样貌细节） · d Why do I like collecting these things?（喜爱原因 / 情感内涵） 运用三步写作法（Plan 思维导图 → Write 正文 → Check 修改），正确使用人称代词和物主代词，完成收藏主题记叙文写作； ④词汇句型：巩固收藏主题词汇，熟练运用 How many...? / Why do you collect...? 等调研句型。 2. 文化意识 ①读懂巧克力糖纸收藏范文，理解收藏不只是物品，更是珍藏美好回忆与情感； ②了解中外特色小众收藏爱好（纪念品、复古物件、非遗藏品等），感受多元收藏文化； ③树立健康理性收藏观念，学会通过收藏留存美好记忆、学习文化，拒绝盲目收藏。 3. 思维品质 通过语音朗读、调研访谈、范文结构分析、思维导图构思、写作自查修改，培养叙事逻辑梳理、信息统计归纳、细节描写、自我校对修改能力。 4. 学习能力 学会思维导图写作构思法和三步写作流程；借助 AI 完成发音纠音、句型润色、作文校对；小组合作完成班级收藏调研、数据汇总、口语汇报；掌握收藏主题记叙文叙事模板。 三、教学重难点 教学重点 1. /əʊ//aʊ//w//j/ 四种音标发音朗读； 2. 收藏调研访谈句型、班级收藏调查与英文结果汇报； 3. 四段式收藏记叙文写作框架，三步写作法与写作自查清单，正确运用代词和单元词汇完成写作。 教学难点 1. /əʊ//aʊ/ 发音区分，连读朗读； 2. 完整连贯进行英文调研汇报，清晰表述调研数据和收藏理由； 3. 为文章增加细节描写与情感表达，做到结构完整、语法正确、主题深刻。 四、教学准备 多媒体课件、特色收藏图片 / 短片、发音音频、范文录音、平板 AI 交互工具、班级收藏调研表格、写作思维导图模板、写作自查表、中外特色收藏拓展素材、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层） Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理框架） 活动 1 语音学习 & 口语句型铺垫 1. 引入发音板块：学习 /əʊ//aʊ//w//j/ 音标发音；播放发音音频，AI 跟读纠音，逐句朗读 4 段课文例句，反复练习 /əʊ//aʊ/ 区分朗读；全班齐读巩固发音。 2. 学习收藏调研基础句型 · S1: Do you collect things? · S2: Yes. I collect pens. · S3: How many pens do you have? · S4: Why do you collect them? · S2: Because I like pens with different colours. · 汇报模板：I’ll share our group’s survey results... 3. 引入调研表格，明确三列信息：Things he/she collects / The number of items / Reasons for collecting 活动 2 范文研读，梳理写作框架 1. 阅读范文 My collection—chocolate wrappers，完成段落标注，提炼四段写作结构： · a What do I collect? 开篇介绍藏品 · b How did I start collecting? 讲述收藏起源故事 · d What does my collection look like? 描述藏品细节样貌 · c Why do I like collecting these things? 说明喜爱原因、情感意义 2. 学习三步写作法：Plan（思维导图构思）→ Write（正文写作）→ Check and revise（对照自查清单修改）；学习写作自查四项要点：核心信息、代词用法、单元词汇、拼写语法标点 3. 标记文中人称代词和物主代词，回顾代词语法用法 活动 3 跨文化素材铺垫 展示国外小众特色收藏、非遗文化收藏介绍，拓展收藏叙事素材，建立多元收藏文化视角 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1 小组班级收藏调研 1. 4 人一组，运用访谈句型完成班级收藏调研，填写调研表格，记录藏品、数量、收藏原因； 2. 小组汇总数据，准备英文调研汇报脚本，练习全班汇报模板；AI 辅助润色汇报句型、纠音； 3. 各组依次进行全班调研结果英文汇报 子活动 2 写作思维导图构思 1. 学生绘制收藏文章思维导图，对照四段结构框架填写信息：藏品、起源故事、样貌细节、喜爱原因 / 回忆情感； 2. 同桌互相检查思维导图结构、代词用法、细节素材； 3. 全班交流优秀思维导图，补充细节描写句子 子活动 3 写作自查方法学习 对照写作自查清单，学习逐句检查：核心信息完整性、代词用法、词汇运用、拼写语法标点；互相进行同伴校对 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、德育创造） 综合创新任务：AI 辅助完成收藏主题记叙文 My special collection 1. 写作要求：遵循四段结构框架，运用单元词汇、正确使用代词，加入细节和情感描写，不少于 8 句话，对照自查清单修改；可融入美好回忆 / 文化传承主题； 2. AI 分层支架： · 基础层：AI 提供四段式句型模板，填充藏品细节； · 提升层：AI 校对代词、语法、拼写标点错误，优化细节描写句型； · 拓展层：升华主题，体现理性收藏、珍藏美好记忆理念； 3. 成果展示：朗读优秀范文，点评结构、细节与语法 Step4 课堂小结（3min） 师生共同总结本节课重点 1. Pronunciation: /əʊ/ /aʊ/ /w/ /j/ 2. Speaking: survey interview & survey report 3. Writing: 4-paragraph structure & 3-step writing method (Plan-Write-Check) 升华主题：Collect beautiful memories, keep healthy hobbies, tell our collection stories. 六、板书设计 Unit8 Collecting as a hobby Section3 Speaking & Writing 1. Pronunciation · /əʊ/: know, own, road · /aʊ/: brown, found, now · /w/: wear, what, when · /j/: year, yes, you 2. Survey sentences · Do you collect things? · How many ... do you have? · Why do you collect them? · Survey report: I’ll share our group’s survey results... 3. Writing structure (4 parts) 1. What do I collect? 2. How did I start collecting? 3. What does my collection look like? (details) 4. Why do I like collecting them? (feelings & memories) 3 steps: Plan (mind map) → Write → Check & revise Theme: Collect sweet memories, develop good hobbies 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 跟读发音句子 3 遍，掌握 4 种音标发音；背诵调研句型； 2. 完成收藏写作思维导图 夯实语音、口语句型和写作结构框架 提升选做 1. 完成完整收藏记叙文 My special collection，对照自查清单修改； 2. 使用 AI 跟读课文范文朗读纠音 完成规范收藏主题英文叙事写作，巩固全文语法词汇 拓展挑战 用 AI 查找一篇国外特色收藏英文文章，写 5 句英文对比中外收藏爱好，谈谈收藏与记忆的意义（跨文化拓展） 拓展跨文化收藏素材，提升叙事写作和思辨表达能力 八、课堂综合评价量表（自评 + 互评 + 师评）满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 掌握 4 组音标发音、四段写作框架、调研句型；读懂范文结构与主旨，掌握代词用法 应用实践（3 分） 3 小组调研访谈流畅、发音达标；班级汇报逻辑清晰、语法错误较少；思维导图结构完整 迁移创新（2 分） 2 收藏记叙文结构完整、语法正确、细节丰富、情感真实，可融入中外收藏文化对比 / 美好记忆主题 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI 发音纠音、作文校对工具；积极参与小组调研、访谈练习、班级汇报 使用说明 1. 完成学生自评、同桌互评；教师结合课堂口语汇报、思维导图、收藏作文综合打分； 2. 总分≥8 分为达标；6 分及以下课后进行发音和代词用法巩固辅导。 九、创新设计亮点说明 1. 真实糖纸收藏叙事范文语篇：以真实情感类收藏记叙文范文为载体，跳出单纯物品介绍，强调收藏背后的记忆与情感，贴合单元主题； 2. 中外特色收藏跨文化素材：引入全球多元小众收藏文化素材，构建包容多元的全球收藏文化视野； 3. AI 分层辅助学习：AI 发音纠音、调研句型润色、作文语法校对工具，精准解决发音混淆、代词错误两大核心难点； 4. 落实英语学习活动观三阶任务：语音学习 + 范文框架研读（学习理解）→ 班级调研访谈、口语汇报、思维导图构思（应用实践）→ 原创收藏记叙文创作（迁移创新），由语言输入逐步过渡到情感叙事创造性输出，兼顾语音、口语、写作综合技能训练和理性收藏、珍藏美好记忆德育目标。 学科网（北京）股份有限公司 $