辽宁辽阳市辽阳县2025-2026学年八年级下学期期末质量监测语文试卷

**基本信息** 以“传承中华文化魅力”为主题情境，整合教材经典（如《社戏》《壶口瀑布》）与现实议题（长期主义、蔬菜食用），通过名著阅读、多文本分析等题型，渗透文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/17分|字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识、古诗文默写|结合教材情境设题，如《昆虫记》简笔画像题融合外形与生命态度| |古诗文阅读|2题/17分|诗歌对比（《卖炭翁》《卖花翁》）、文言文阅读（《虽有嘉肴》《礼记·学记》）|对比阅读凸显批判思维，引用《兑命》印证教学相长| |现代文阅读|3题/36分|长期主义多材料分析、《巴东三峡》游记、蔬菜食用说明文|主题班会材料引导辩证思考，游记结合时代背景深化理解| |写作|1题/50分|半命题（温柔时光）、自拟题游记|情境贴近生活，鼓励审美创造与真情表达|

2025—2026学年度下学期期末质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） *考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 班级开展以“传承中华文化魅力”为主题的探究活动，请你阅读语段材料，参与并完成1～3题。（6分） ①翻开语文课本， 一段文字之旅。②在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随母亲来到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去观赏社戏；③在科学小品文中，我们伴翩然而归的燕子，共赴草长莺飞的春日；随 的虫群，静待风雪载（ A ）途的寒冬；④漫步山河游记间，我们追随梁衡奔赴晋陕交界， 雄奇壮阔的壶口瀑布，听黄河激流撞碎巨石的轰鸣，读懂河水裹挟的坚韧不屈的民族风骨；⑤登临长江源头各拉丹冬，仰望皑皑连绵的冰川，在刺骨寒风里静听融冰细流，追（ B ）sù万里长江 的最初源头。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 风雪载（ A ）途 追（ B ）sù 2．依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．开启 销声匿迹 停留 绵延千秋 B．开始 杳无音信 停留 生生不息 C．开启 销声匿迹 驻足 生生不息 D．开始 杳无音信 驻足 绵延千秋 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．“一段”“几个”“一起”都是数量词。 B．②句有语病，应将“撺掇”改成“怂恿”。 C．加点词语的短语结构类型完全相同。 D．画线句子的主干是：我们共赴春日。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东人，思想家、学者。 B．古人常用人物的体貌特征代指年龄，“垂髫”用垂下来的头发代指老人。 C．《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》等经典著作。 D．《昆虫记》是享誉世界的科学巨著，是法国昆虫学家法布尔的杰出作品。 （2）名著阅读（3分） 学校生物社团拟举办“生命的赞歌”主题板报比赛，需为昆虫绘制简笔画像。请结合《昆虫记》相关内容，从下图中选择一个昆虫，用简洁的语言将昆虫的外形特征勾勒出来，并说明作者通过它传递的生命态度。 我选________（填字母选项） （1）外形特征：__________________________________________________________ （2）生命态度：__________________________________________________________ 5．古诗文默写（6分） 千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以品悟“海内存知己，（1）”（王勃《送杜少府之任蜀州》）时空无界里的豁达乐观；感悟“（2），寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）清冷世界里的高洁志趣；参悟“山光悦鸟性，（3）”（常建《题破山寺后禅院》）空寂之境里的幽玄禅意；展望“怒而飞，“（4） ”（《庄子·北冥有鱼》）雄奇壮丽里的大鹏振翅高飞之势；还可以体察“（5），（6）”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）推己及人的济世情怀。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分） 【甲】卖炭翁（节选） 【乙】卖花翁 唐·白居易 唐·吴融 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：显示 6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗连用系列动作，刻画宫使倚仗皇权欺压、掠夺百姓的蛮横模样。 B．乙诗借带露鲜花入豪门，含蓄揭露权贵掠夺底层百姓的霸道行径。 C．两诗均以“翁”为题，皆借老翁形象直白痛斥权贵残酷剥削百姓。 D．两诗均巧用对比，以炭多酬薄、繁花无野地，深刻凸显世道不公。 （二）阅读下面选文，完成7～10题。（14分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说②以解。不善问者反此。善答问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣待其从容然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记·学记》） 【注释】①庸：功劳，这里可以理解为归功于。②说：通“脱”，解脱，也有解释认为通“悦”，指师生融洽，问题顺利解决。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．虽有嘉肴 故虽有名马（《马说》） B．其此之谓乎 其名为鲲（《北冥有鱼》） C．师逸而功倍 启窗而观（《核舟记》） D．此皆进学之道也 大道之行也（《大道之行也》） 8．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）是故学然后知不足，教然后知困。（2分） （2）善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。（3分） 9．用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 叩 之 以 大 者 则 大 鸣 待 其 从 容 然 后 尽 其 声 10．【甲】文引用《兑命》中“学学半”，印证了文中“（1）”的核心观点；【乙】文在阐释求学、问答之道时，主要运用了（2）修辞手法；结合两文内容，说说想要实现高效学习，我们应当怎样做：（3）。（答出两点）（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11～13题。（8分） 班级开展以“我们是否应该做一个长期主义者”为主题的班会，下面是阳阳同学搜集到的相关材料，请研读后完成问题。 【材料一】 什么才是真正的长期主义？ 每天保持阅读，但不去思考和输出，不算长期主义；在同个岗位工作多年，只重复熟悉业务，不去学习新技能，不算长期主义；明明并不适合自己，却硬要强求，不知变通，不算长期主义。 因为长期主义，并不是“长期做”就可以，而是要坚持做“难而正确”的事。 想要成为真正的长期主义者，首先要选对方向。它不是盲目的时间堆砌，而是建立在对发展趋势和自身定位的清晰认识之上，在正确的方向上持续投入、动态成长。坚持之前，先要看准方向，如果方向不对，及时掉头，才是最好的选择。 长期主义者做的事，往往都有难度。因为那些对我们有益的事，大多都没那么容易。比如读书、健身、早睡早起，最开始一定都没那么舒服，没那么让我们“喜欢”。但越是常人看来难以坚持的事情，才最能磨炼我们的心性，给我们带来长期的“收益”。坚持很难，但坚持很酷。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 【材料三】 哪吒导演饺子、小米科技创始人雷军等都是践行长期主义的代表。饺子导演“坐得住冷板凳，经得起热炕头”，五年磨一剑，终获热烈掌声和广泛赞誉。当庆祝《哪吒之魔童闹海》票房破纪录时，饺子导演却急流勇退宣布”闭关”，专心投入再创作。雷军可谓互联网行业的亲历者、见证者。从金山到小米，历经30余年，用雷军的话说“伟大都是熬出来的”，人生没有白走的路，每一步都算数。这些坚持，终于在小米一步步连珠成线，成就了今天的雷军。 或许有人会说，这些都是各行各业闪耀的明星，普通人难以企及。那么来看看身边那些普通人的故事吧。88岁的“学霸奶奶”冯忆难，历时16年，征战97场考试，终于拿到“双本科”，成为江苏省最高龄自考毕业生。最强“扫地僧”北大保安刘政，工作之余，在校园捡书读、蹭课听，用时10年六战法考，终于圆了律师梦。 风起于青萍之末，浪成于微澜之间，把一件事做到极致，胜过敷衍地同时做很多事。长期主义者的成功，激励着每一位奋斗者。或许我们成不了乔布斯、雷军、王兴兴，但我们每个人都能选择成为一名长期主义者。路虽远，行则必至；事虽难，做则可成。坚持做难而正确的事，时代终不负长期主义者。 （摘自《学习强国》学习平台，有删改） 【材料四】 阳阳班主任针对本班学生学习心态开展问卷调查，结果显示：超七成同学偏爱考前临时突击，寄希望于短期刷题快速提分；近六成同学遇到难懂的知识点会直接跳过，不愿长期钻研；仅有不足两成学生能坚持每日整理错题、长期深耕薄弱学科。不少同学存在浮躁心态，渴望速成，缺少持之以恒沉淀知识的耐心。 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A．盲目堆砌时间、机械重复做事，并非真正意义上的长期主义。 B．践行长期主义路径：找准方向、持续深耕、主动突破、适时调整。 C．只有行业名人能践行长期主义圆梦，普通人无法坚持成就自我。 D．阳阳班里大多数同学依赖考前临时突击，缺少长期钻研的耐心。 12．请结合材料一，概括真正的长期主义者应具备哪些品质或做法。（3分） 13．针对班里不少同学存在“考前突击、回避难题、缺乏坚持”的现象。请你结合材料内容，以“我们是否应该做一个长期主义者”为话题，写一段不少于80字的发言稿，阐述你的观点和理由。（3分） （二）阅读下面选文，完成14～18题。（17分） 巴东三峡 刘大杰 ①“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。我这个在绿杨杏林的江南住惯了的人，一旦走到这种地方来，自然而然地生出来一种类似于信仰的感情。 ②船身从宜昌上驶，不到一刻钟，山就高起来，绵延不断。船在三峡中，要走一整天，初次入川的客人，都紧张地站在船边上看，茶房叫吃饭也没有人理。而我自己早就准备了几块面包，几支烟，一本《蜀游指南》，坐在船边的靠椅上，准备舒舒服服地看了一个饱。 ③过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡。这真是一段最奇险的最美丽的山水。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。逆流而上的我们，前面无路，后面也无路，四面八方都被悬崖阻住，船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。不禁佩服起这大自然的鬼斧神工。仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高的峰顶。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。让人胆战心惊。 ④看巫山的云，正处在迷袋细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，云的形状有意思极了，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。不一会儿，细雨退去，换上秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，有着难以言说的美感。 ⑤过巫山即入瞿塘峡。此峡最短，不过十五六里，水势仍险急。过瞿塘峡，北岸有一峰突起，树禾青葱，玲珑可爱，这便是历史上有名的白帝城。那一段段历史故事，就发生在这个地方。西汉公孙述据此地得以割据一方，蜀汉刘备退守白帝城托孤而汉室得存，南宋在此筑山城以抗御蒙元……我们走过的时候，正是下午六点光景，一道斜阳，照在白帝城的松树和瓦白色的墙上，那颜色很苍冷。庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。渐渐地，雾锁江天，前路变得迷茫，山河虽在眼前，而故土却因战乱只存在于梦中。所谓英雄落泪游子思乡的情感，大概就在这种境界里产生的。 ⑥到白帝城，三峡算是走完了。山势从此平敞些，江面宽得多，水势也平得多了。满船的人，一到这地方，好像从黑暗的山洞里走出了洞口，都感到一种“脱去危险”的愉快。逆流而上的行程，在此时，自然而然地生出一些安然与喜悦。 （选自《中华百年游记精华》，有删改） 14．根据作者的游览足迹，完成下图。（4分） 15．赏析第③段中加点词的表达效果。（3分） 江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 16．第⑤段描写白帝城时插入了多则历史故事，简要分析这样写的妙处。（3分） 17．通读全文，简要概括作者是一个怎样的人？（3分） 18．结合链接资料，谈谈你对第③段画线句的理解。（4分） 逆流而上的我们，前面无路，后面也无路，四面八方都被悬崖阻住，船身得转弯抹角地从山缝里穿过去。 【链接资料】本文写于 20 世纪 30 年代。正值抗战阶段，国家内忧外患、山河破碎，民族面临深重危机。同时作者正处于创作道路的转型探索阶段。 （三）阅读下面选文，完成19～21题。（11分） 蔬菜，生吃好还是熟吃好 ①就蔬菜而言，到底是生吃好还是熟吃好呢？ ②生活中，有很多蔬菜适合生吃。生吃蔬菜最突出的好处，是最大限度地保留了蔬菜中的维生素和微量元素。蔬菜中的维生素、胡萝卜素等可以提高人体中免疫细胞的吞噬能力，增强人体抵抗力。生吃蔬菜可以让牙齿充分咀嚼，从而刺激唾液分泌，帮助消化食物，同时还能增强口腔的自洁能力。人们利用生吃蔬菜的益处，设计出了生食疗法。生食疗法对失眠、精神不振、记忆力减退、高血压等病症均有疗效。有些蔬菜只有在生吃时才能更好地发挥保健作用，比如，大蒜所含大蒜素（在高温下易被破坏）可以有效地杀灭致病菌，生吃大蒜的抗菌作用非常突出。 ③从营养的角度看，有一些蔬菜适合生吃，如韭菜、蒜苗等。其实，包括韭菜、蒜苗在内的很多蔬菜都可以在“生熟之间”或“非全生也非烂熟”的状态下食用，营养价值并不会打折扣，同时又照顾了口感。 ④尽管生吃蔬菜有很多好处，但不是所有的蔬菜都适合生吃。比如土豆、山药等富含淀粉的蔬菜适合熟吃，否则人体很难消化其中的淀粉。再如，扁豆含有大量皂苷和血球凝集素，必须熟吃。 ⑤对人们来说，熟吃蔬菜带来的健康益处是生吃无法替代的。首先，将蔬菜烹饪后食用有利于胡萝卜素的吸收。深绿色、黄红色的蔬菜大多富含胡萝卜素，这种物质可以在人体内转化为维生素A，对人的视力、神经系统的健康非常重要。将这些蔬菜用油炒或在肉汤中烹熟后食用，能够显著提高胡萝卜素的吸收率。再次，熟吃可使人获得对人体非常有益的番茄红素。番茄红素具有抗氧化、抗辐射、抑制肿瘤、调节血脂的功能，番茄生吃很美味，但通过油炒可以使番茄红素更好地被人体吸收。另外，绿叶蔬菜是钙和镁的良好来源，但绿叶蔬菜往往含有草酸，不利于钙和镁的吸收。把它们做熟，这个问题就解决了。 ⑥从卫生的角度说，熟吃蔬菜胜过生吃。在种植过程中，蔬菜不可避免地会受到农药、化肥的污染，甚至会受到其他有毒物质的污染。靠近地面生长的蔬菜还可能接触粪肥，被致病菌污染。这些污染物用清水洗是洗不干净的，熟吃可以去除或减少污染物带来的危害。加热烹调还能杀死一些不耐沸水、热油的虫卵和病菌，避免病从口入。 ⑦烹饪会令蔬菜损失某些营养素，而采取具有保护性措施的烹饪方式则能使菜肴保存更多的营养素。 ⑧维生素C很容易被氧化，因此它在热环境中很不稳定，但在某些情况下，维生素C能保持一定的稳定性。我们日常炒绿豆芽时会放些醋，主要是为了提鲜。其实醋最重要的作用是保护维生素C，因为维生素C怕碱不怕酸，酸能避免绿豆芽中的维生素C被氧化。土豆也富含维生素C，如果不是炒，而是蒸或煮，维生素C的流失就很少，因为土豆中的淀粉可以保存维生素C。 ⑨当然，也有一些不利于保存营养素的烹饪方法需要调。比如制作某些菜肴或馅料时，一些人喜欢多次加热蔬菜或挤掉菜汁，这样会损失大量营养素。所以，在烹饪方法上下功夫可以让蔬菜留下更多的营养素。比如，与油炸相比，蒸和煮的加热方式可以更好地保留蔬菜中的化合物；缩短烹饪时间，可以更好地保存蔬菜的营养素。 ⑩无论生吃还是熟吃，只要是新鲜的蔬菜，对人体健康都是有益的。既然生吃和熟吃各有益处，那我们就不必在这个问题上非要分出高下，只须针对不同的蔬菜采取不同的烹饪方法。比如，熟吃颜色较深或富含淀粉的蔬菜，生吃颜色较浅而脆嫩的蔬菜。如此，生吃、熟吃有机结合，营养、口感兼顾，彼此取长补短。 （选自《《知识百科》》，有删减） 19．阅读选文，完成下面图表。（4分） 食用方式 优点 缺点（注意事项） 生吃 （1）；增强人体抵抗力；促进消化，增强口腔自洁能力；对部分疾病有疗效。 并非所有蔬菜都适合生吃；（2）。 熟吃 利于胡萝卜素、番茄红素等营养物质的吸收；（3）；更卫生，可除去污染物、杀菌杀虫卵。 （4）。 20．选文第⑤段画线句使用了哪种说明方法？有什么作用？（3 分） 21．阳阳日常喜爱吃凉拌黄瓜，不太爱吃炒熟的菜。她的妈妈却认为蔬菜一定要炒熟后食用才健康。请结合选文相关内容，劝说阳阳妈妈同意阳阳继续生吃黄瓜，并给阳阳的饮食习惯提出一条合理化建议。（4分） 四、写作（50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）生活中总有不期而遇的温柔，温柔了属于我们的时光。那些温柔藏在朝夕相伴的默默陪伴里；藏在真诚相待的暖心话语里；藏在风雨同行的坚定守护里。它平淡却绵长，朴素亦动人。唯有用心捕捉生活细节，用情书写真切感悟，方能定格这段治愈岁月的美好记忆。 请以“__________中的温柔时光”为题目，写一篇文章。 （2）行走在山水间，我们看到神奇瑰丽的自然之美：行走在名胜古迹中，我们感受厚重的文化历史气息；行走在革命圣地，我们传承红色精神；行走在科技场馆，我们触摸时代发展的脉搏…… 请结合自己的游览经历，自拟题目，写一篇游记。 要求：①选择（1），请先将题目补充完整，自选角度，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 八年语文 第 1 页（共 10 页） 学科网（北京）股份有限公司 $八年级下学期期末语文评分参考 第一部分选择题(14分)(2.3.411题每题2分，6.7题每题3分) 题号 2 3 4(1) 6 11 答案 C D B C A 第二部分非选择题(106分) 一、积累与运用主观题(11分) 1.(2分)Azài(1分)：B溯(1分) 4.(2)(3分)写出所选昆虫的主要特征(1分)生命态度(2分)。意近即可。 示例一：我选A,通体油亮乌黑，头顶长一对粗壮弯曲的犄角，鞘翅光滑厚实，六条节足 强健有力，身形敦实笨拙。(1分)法布尔细致记录它滚粪球、抚育后代的辛劳，(1分) 赞美微小生命勤恳坚韧、默默孕育新生的生命力。(1分) 示例二：我选B,头部宽阔复眼突出，薄透长翅布满细密脉络，躯体修长分节。(1分) 它蛰伏地下数年，仅在地面高歌一夏，(1分)作者借此歌颂生命耐住漫长孤寂、热烈绽 放的坚韧。(1分) 示例三：我选C,翅面阔大，翅尾长有圆形眼状斑纹（翅膀上有圆形斑点，宛如一只黑色 的大眼睛。(1分)它不顾路途遥远、损耗生命只为寻找配偶，(1分)体现昆虫纯粹执 着、为爱奔赴的鲜活生命力量。(1分) 5.(6分) (1)天涯若比邻 (2)拣尽寒枝不肯栖 (3)潭影空人心 (4)其翼若垂天之云 (5)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 (每空1分，有错别字不得分) 二、古诗文阅读主观题（11分) 8.(5分) (1)(2分)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方(“是 故”“困”各1分，句意不通顺扣1分) (2)(3分)善于提问的人，如同（就像）砍伐（削、加工、处理）坚硬的树（木头）， 先处理容易（纹理平顺）的地方，然后处理（纹理不平顺）有疙瘩（疤结）的地方。 (“者”“攻”“易”各1分，句意不通顺扣1分) 9.(2分)叩之以大者则大鸣/待其从容/然后尽其声（断对一处得1分〉 10.(4分) (1)教学相长(1分)(2)比喻/对比(1分)(3)学习后主动反思不足，主动和同 学互讲习题，依托教学相长提升自己；提问由易到难，循序渐进掌握恰当的求学、请教 方法，提升学习效率。(2分) 三、现代文阅读(36分) (一)非连主观题(6分) 12.(3分)（答出任意三点即可，每点1分，共3分） ①坚持做“难而正确”的事：②选对方向，方向不对时，要及时调整：③在正确方向 九年语文第1页（共4页） 上持续投入，动态成长：④勇于挑战有难度的事情，有坚持不懈的耐力。 13.(3分)（观点明确1分：结合材料论证并回应材料四现象2分；语句不通顺或字数 不达标扣1分。) 示例：同学们，我认为我们应该做一个长期主义者。长期主义不是“死磕”，而是 要找准方向后持续深耕，适时调整。饺子导演五年磨一剑，雷军三十年如一日，连普通 人的冯忆难奶奶也靠16年坚持终圆梦。他们告诉我们，把一件事做到极致，胜过敷衍做 很多事。考前突击看似省力，实则难有真收获。坚持做难而正确的事，哪怕慢，每一步 都算数。让我们一起做时间的朋友，用长期努力换来真正的成长！ (二)本题满分(17分) 14.(4分) ①巫峡(1分)，②胆战心惊（1分)，③斜阳（或：白帝城的松树和瓦墙等）(1分) ④凄凉(1分) 15.(3分)“横暴”“怒吼”运用拟人修辞（或本意形容人的蛮横暴怒，用来写江水， 赋予江水人的情态)(1分)；生动刻画出三峡江水湍急、凶险的特点：(1分)暗含 作者初见险江时心惊胆战的感受。（或赞叹三峡山水雄奇险峻）(1分)。 16.(3分)写历史英雄的兴衰往事，丰富了文章内容，增添了白帝城（瞿塘峡）的文化 底蕴和历史厚重感：(1分)营造出苍凉、凄凉的氛围：(1分)引发读者的思乡之情 和对历史的感慨；(1分)虚实结合，行文富于变化，避免单纯写景单调，增强文章感 染力与可读性(1分)（答出3即得3分，意近即可） 17(3分) ①从容闲适、懂得享受旅途的人。②热爱自然（山水）、善于观察感悟的人。③心 怀家国、富有历史情怀的人。 18.分层赋分(4分) 分值 层级 答案示例 1分 表层 船在三峡逆流而上，面临山势险峻、水流湍急的困境，行驶艰难。 作者处于创作转型期，如同船逆流而上，面临转型困难，需突破 2分 个人层面 自我寻找新方向。 借山水绝境象征抗战时期国家进退维谷、内忧外患的艰难处境， 4分 时代深层 (1分)但中华民族会像船从山缝穿过去一样，顽强求生，突破困 境。(1分) (三)本题满分(11分) 19.(4分)(1)最大限度保留维生素和微量元素。(1分)(2)生吃蔬菜卫生风险更高。 (1分)(3)去除草酸，利于钙镁吸收。（1分)(4)烹饪会损耗蔬菜部分营养素。(1 分) 20.(3分)运用了作比较的说明方法。(1分)将番茄“生吃”与“油炒后熟吃”两种方 式进行对比，(1分)突出地说明了熟吃番茄更有利于人体吸收番茄红素。(1分)（或 运用了举例子的说明方法。(1分)列举了番茄经油炒后番茄红素更易被人体吸收的例子， (1分)具体有力地说明了熟吃蔬菜有利于某些营养物质吸收，使说明更具说服力。(1 分)) 九年语文第2页（共4页） 21.(4分)示例：阿姨您好，并不是所有蔬菜都必须炒熟吃。黄瓜属于颜色浅、质地脆嫩 的蔬菜，适合生吃，生吃能保留它的维生素，提升免疫力，口感更佳。 建议示例：建议阳阳在生吃黄瓜的同时，也要适量吃一些熟蔬菜，如炒胡萝卜、炖土豆 等，做到生熟结合、营养均衡。(2分) 四、写作(50分) 分数 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表 一类 50-46 达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用 个性化语言表情达意，以记叙、描写为主。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进 行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达 二类 45-41 的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻，以 记叙、描写为主。 6,能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进 行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40-36 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的 需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确 四类 3.语言欠通顺，结构欠完整。 35-31 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通， 结构混乱：3.文不成篇，且字数不足300字。 评分补充评分细则： (首先参考试题参考答案当中的作文评分标准：然后再参考补充的评分细则) 满分慎重、低分慎重。立意、选材、结构、技巧、语言（五个方面，满分文至少在三个 九年语文第3页（共4页） 以上方面有特色。) 一、字数： 一等线46分： 一等（上)48-50，一等（下）46-47： 二等线41分： 二等（上）44-45，二等（下）41-43： 三等线36分： 三等（上）38-40，三等（下）36-37： 四等线30分： 四等（上）33-35，四等（下）30-32； 五等30分以下。 字数要求： 1.不少于600字可评一类文、二类文。 2.500字一一600字，不得高于38分。 3.400字 -500字，不得高于36分。 4.300字一一400字，不得高于33分。 5.300字以下，30分以下。 6.200字以下（包括200字），不得高于20分。 7.每少50字减1分。 二、有抄袭： 1.完全抄袭前面阅读，15分以内，按字数递减，50字减1分： 大量抄袭前面阅读，少量自己写，25分以内，按字数递减，50字减1分： 少量抄袭试卷前面阅读，或改编试卷阅读事件，其余自己写，不超过30分，按字数递减， 50字减1分：大段抄袭导致全文的扣1分，其他的内容正常评。 2.非常明显抄袭作文选上的作文四类文以下。 3.雷同卷不得高于20分。 4.作文写跑题，分数在四类文及以下。 5.只有标题且正确的给2分。作文自己另写题目，但正文内容没有跑题，按参考标准批， 但题目减去2分。 6.标点符号一逗到底者扣2分。 7.作文中，每3个错别字扣1分，最多扣2分，重现不计。 三、错别字如何评： 1.古诗文背诵默写中，每空只要有错别字就不得分。 2.文言文翻译句子，要求译出的关键词出现错别字扣1分，不累计扣分 3.阅读（文言文阅读和现代文阅读），内容理解方面错别字不扣分，但知识术语写错每 个扣1分，如修辞方法、表现手法（铺垫、烘托等）、描写方法、说明方法等。 4.全卷同一错别字只扣1次分，不重复扣分。 5.现代文阅读中，前面修辞方法、描写方法答错了，但后面作用答对了，根据评分标准 酌情给分。 九年语文第4页（共4页）