1.2 在操场上玩一玩 教案-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该教案聚焦10以内数数、圆形与三角形区分及数量关系初步感知，通过创设操场游戏情境，热身时明确规则并设安全员，以图形动作游戏衔接学前图形认知经验，为后续“比大小”等正式教学搭建学习支架。 特色是以室外游戏为载体，将数学学习融入身体动作与生活情境。图形游戏中“双脚跳○、单脚跳△”通过动作感知图形特征培养几何直观，“网鱼”游戏体会“网住的+跑掉的=总数”渗透推理意识，“桃花朵朵开”巩固一一点数发展数感。能激发学生兴趣，帮助教师将抽象知识转化为生动活动，提升教学效果。

人教版小学数学 一年级上册 第一单元 第二课时 《在操场上玩一玩》 一、教学内容 人教版小学数学一年级上册第一单元（数学游戏）《在操场上玩一玩》（教材第4~5页）。本课时是室外游戏活动，包含：双脚跳进○、单脚跳进△的图形游戏；"桃花朵朵开"的数数游戏；"网鱼"游戏（数出网住几条鱼、跑掉几条鱼，初步体会数量间的关系）；游戏结束后排队回教室，蕴含"比高矮""比多少"活动。重点唤起数数、图形、比较的数学经验，同时注意与下一单元"比大小"的层次区别（此处为非正式内容）。 二、教学目标 1. 在室外游戏中巩固一一点数的数数方法，能正确数出10以内事物的数量（如开几朵花、网住几条鱼）。 2. 区分圆形○和三角形△，能按指令"双脚跳进○、单脚跳进△"做出动作，初步感知图形特征。 3. 在"网鱼"游戏中初步体会两组数量之间的关系（网住的与跑掉的合起来是总数），渗透一一对应思想（不正式教学）。 4. 在排队回教室的活动中应用高矮排序，感受"比多少"，培养规则意识与安全意识。 三、教学重、难点 教学重点：在游戏中正确数数、区分○和△图形。 教学难点：在"网鱼"游戏中初步体会数量之间的关系（注意不提高要求，不与"比大小"混淆）。 四、教学准备 开阔安全的操场场地（或室内开阔处）、圆形与三角形地垫/卡片若干、桃花道具（或课件）、"小鱼"头饰若干。 五、教学过程 （一）创设情境，热身导入 1. 宣布游戏规则，强调安全。 师：今天我们到操场上玩数学游戏！玩之前先说好规则：听清指令再做动作，不推不挤，注意安全。每个组选一名"安全员"提醒大家。 师：准备好了吗？我们先来热身——看图形做动作！ 【设计意图】一年级学生活泼好动，游戏前明确规则并设安全员，既保障安全，又渗透规则意识与团队协作。 （二）探究新知，在游戏中玩数学 1. 图形游戏：双脚跳○，单脚跳△。 师：（地面摆好○和△）听指令——双脚跳进圆形○，单脚跳进三角形△！ 生：（按指令跳）圆形用双脚，三角形用单脚！ 师：圆形是什么样？三角形呢？它们哪里不一样？ 生：圆圆的是○，有三条边的是△。 【设计意图】把图形认识融入身体动作，符合幼小衔接期"自发—反应型"学习特点，在做中感知图形特征。 2. 数数游戏：桃花朵朵开。 师：我们来玩"桃花朵朵开"。老师说"开3朵"，就要3个小朋友抱在一起，其他小朋友数一数是不是3朵。 生：（抱团）1、2、3，正好3朵！ 师：如果是"开5朵"呢？大家一起数：1、2、3、4、5。数数时要一个一个指着数，不漏也不多。 【设计意图】在抱团游戏中巩固"一一点数"方法，体会数数的准确性，同时活跃气氛。 3. 网鱼游戏：数一数网住几条鱼。 师：现在玩"网鱼"。一部分同学手拉手当渔网，其他同学当小鱼。喊"停"时，渔网双手放下——网住的小鱼就是"被网住的鱼"。大家数一数：网住了几条鱼？ 生：1、2、3、4，网住了4条鱼！ 师：还有几条小鱼跑掉了？网住的4条和跑掉的一合起来，一共是几条鱼呀？ 生：（思考）合起来是全部的小鱼。 【设计意图】网鱼是典型的数学游戏，不仅练数数，更在"网住的+跑掉的=全部"中初步体会数量关系与部分—整体思想，为后续加减法铺垫，但此处不作正式要求。 4. 排队回教室：比高矮、比多少。 师：游戏结束，我们排队回教室。请按从矮到高排好。谁最高？谁最矮？ 生：小明最高，小红最矮。 师：数一数，男生有几人？女生有几人？男生比女生—— 生：男生多1个！ 【设计意图】回教室途中自然融入"比高矮""比多少"，调用学前经验，体会一一对应比较；明确告知这是课前经验，不进入正式"比大小"教学，把握要求层次。 （三）巩固练习 1. 指令反做小竞赛。 师：我说图形，你做相反动作——我说"跳进○"，你跳进△！看谁反应快。 生：（反着做）跳进三角形！ 【设计意图】以"正话反做"提高参与度，在反向反应中加深对图形的辨别。 （四）课堂小结 师：今天在操场上你玩了什么数学游戏？数数时我们用了什么好方法？ 生：桃花开、网鱼；要一个一个指着数。 师：对，数学就在我们的游戏里。下节课我们到教室里继续找数学。 （五）布置作业 回家和爸爸妈妈玩"桃花朵朵开"，数一数每次开了几朵；找一找家里有哪些圆形和三角形。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $