1.1 在校园里找一找 教案-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该教案聚焦校园情境中数、数量、图形、方位等数学信息，引导学生掌握10以内一一点数方法，初步认识长方形和序数含义。通过“祝贺成为小学生，数学在校园里”的谈话导入，结合入学心理消除陌生感，搭建学前数学经验与课堂学习的支架。 以“参观校园”为线索，通过国旗数五角星、教学楼辨层数等真实情境，培养学生用数学眼光观察现实世界的意识。小组活动中“我找到了……”的表述训练数学语言表达能力，对比“几层”与“第几层”渗透数学思维。情境教学与活动探究结合，助学生感受生活中的数学，也为教师提供易操作的核心素养落实方案。

人教版小学数学 一年级上册 第一单元 第一课时 《在校园里找一找》 一、教学内容 人教版小学数学一年级上册第一单元（数学游戏）《在校园里找一找》（教材第1~3页）。本课时是入学后的第一节数学活动课，以"参观校园"为线索，引导学生在真实的校园情境中寻找数学信息：国旗上有5颗五角星、教学楼有4层、我们的教室在第2层、教室的窗户是长方形；唤起学前关于数数、图形、方位的数学经验，初步体会"生活中处处有数学"，同时渗透热爱祖国、热爱学校、尊敬老师的情感。 二、教学目标 1. 能在教师引导下从校园情境中找出数、数量、图形、方位等数学信息，会用一一点数的方法正确数出10以内事物的数量。 2. 认识长方形，能结合校园实物初步感知图形特征；能结合"第几层""第几间"体会序数含义。 3. 能用比较简洁的数学语言表述自己找到的数学信息，感受数学与生活的密切联系，消除对小学的陌生感。 4. 在活动中渗透热爱祖国（国旗）、遵守秩序、爱护校园等思想品德教育。 三、教学重、难点 教学重点：从校园情境中找出数学信息（数、图形、方位），会用一一点数的方法数数。 教学难点：用数学语言简洁、准确地表述找到的数学信息。 四、教学准备 多媒体课件（校园实拍图或教材情境图）、数字卡片1~10、五角星与长方形纸片若干。若条件允许，可带学生实地参观校园。 五、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1. 谈话导入，唤起入学期待。 师：小朋友们，祝贺你们成为一名光荣的小学生！从今天起，我们要一起在这所美丽的学校里学习数学。数学藏在哪儿呢？其实，它就在我们的校园里。今天，老师就带大家去"在校园里找一找"数学。（板书课题） 师：你们第一天走进校园，最感兴趣的是什么？先和同桌悄悄说一说。 生：（预设）校园很大、有红旗、有高楼、有操场…… 【设计意图】从学生刚成为小学生的真实心理出发，用亲切的谈话消除陌生感，自然引出"在校园里找数学"的活动主题，激发探究愿望。 （二）探究新知，寻找数学信息 1. 找一找：国旗上的数学。 师：（出示国旗图）看，校园上空飘扬着五星红旗。国旗上有什么数学？仔细数一数。 生：（预设）国旗上有星星。 师：对，是大五角星和小五角星。我们一个一个指着数：1、2、3、4、5，一共有几颗五角星？ 生：5颗五角星！ 师：真棒！国旗上有5颗五角星，代表全国各族人民团结在周围。我们要热爱国旗、热爱祖国。 【设计意图】从学生最熟悉的国旗切入，在"一一点数"的数数活动中渗透爱国主义教育，体会数数要有顺序、不重不漏。 2. 找一找：教学楼里的数学。 师：（出示教学楼图）这是我们上课的教学楼。谁来数一数，教学楼有几层？ 生：（指着图数）1层、2层、3层、4层，有4层！ 师：我们的教室在——（引导学生看标注）第2层。你还记得自己是怎么上来的吗？从1层数到2层。这里的"第2层"就是序数，表示"排在第几"。 生：我们的教室在第2层。 【设计意图】在"几层""第几层"的对比中，自然唤起基数与序数的经验，为后面《第几》的学习埋下伏笔。 3. 找一找：教室里的图形。 师：（出示教室窗户图）这是我们教室的窗户，它是什么形状的？ 生：（预设）长长的、方方的。 师：这种"长长的、方方的"形状，数学上叫——长方形。大家一起指一指窗户的四条边。除了窗户，校园里还有哪些东西是长方形的？ 生：（预设）门、黑板、书本、课桌…… 【设计意图】从实物中抽象出"长方形"，初步感知图形特征，体会图形来自生活，培养用数学眼光观察世界的意识。 4. 小组活动：校园里还有哪些数学？ 师：现在请你和小组同学一起，在校园图片里找一找，还有哪些数学信息？可以用"我找到了……，有……个（层/间）"来说。 生1：我找到了花坛里的花，开了3朵。 生2：我找到了操场上的篮球架，有2个。 生3：我找到了楼梯，有好多级。 师：大家都有一双会发现的眼睛！原来校园里藏着这么多数字和图形。 【设计意图】把找数学的主动权交还给学生，在小组交流中巩固一一点数的方法，锻炼用数学语言表达现实世界的意识。 （三）巩固练习 1. "我是小导游"游戏。 师：谁愿意当小导游，用一句话介绍我们的校园里有什么数学？ 生：我们的教学楼有4层，教室在第2层，国旗上有5颗五角星，窗户是长方形的。 2. 连一连、数一数。 师：（课件出示）把数量和对应的事物连起来：5颗星连国旗，4层连教学楼，长方形连窗户。再数一数自己文具盒里有几支铅笔。 【设计意图】通过角色扮演和连一连，把本课找到的数学信息结构化，在轻松的游戏中内化。 （四）课堂小结 师：今天我们去校园里找了数学，你最喜欢找到的哪一个？回家后也可以在家里找一找数学，明天讲给同学听。 生：（自由发言）我找到了5颗星、4层楼、长方形窗户…… （五）布置作业 1. 和爸爸妈妈一起在家里找一找"数学"，说给家人听。2. 用长方纸片拼一个自己喜欢的图案。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $