2.8夏商周时期的科技与文化教学设计2026-2027学年统编版初中历史七年级上册

科目

历史

教材

统编版

核心素养目标

时空观念：厘清夏商周科技文化发展的时序脉络，定位文明发展阶段。

史料实证：依托甲骨文、青铜器、古籍史料，印证先秦文明成就。

历史解释：辩证分析科技文化成果与时代制度、生产水平的关联。

家国情怀：感悟先秦先民的智慧，认同中华文化源远流长、一脉相承，树立文化自信与民族自豪感。

教学重难点

重点：掌握甲骨文的历史地位、商周青铜器的工艺成就，了解夏商周天文、历法、医学及文学核心成果。

难点：理解甲骨文与现代汉字的传承关系，明晰青铜器背后蕴含的礼乐等级制度，深刻认识夏商周科技文化成就对后世中华文明的深远奠基作用。

教学过程——主要思路

（一）情境导入，激趣启思

中华文明源远流长，历经数千年岁月沉淀，留下了无数璀璨的文明瑰宝。远古时期，先民们在漫长的生产生活中摸索探索，逐步摆脱蒙昧，开启了文明发展的新篇章。夏商周时期作为我国早期国家形成与发展的关键阶段，不仅完善了国家制度、推动了社会变革，更在科技、文字、工艺、文学等诸多领域取得了突破性成就，构筑了独具特色的先秦文明体系，为后世中华文化的发展筑牢了根基。

抛出核心问题：这些距今三千余年的文物承载着怎样的历史信息？古人凭借怎样的智慧创造出如此精湛的文明成果？除了青铜工艺与古老文字，夏商周时期还有哪些影响深远的科技文化成就？通过直观的文物感知与问题设问，快速聚焦课堂主题，激发学生的探究欲望，顺势引入本节课的学习内容，带领学生走进夏商周时期的文明世界，探寻早期中华文明的璀璨光芒。

（二）自主研学，梳理基础

结合教材文本内容，组织学生开展自主学习，明确本节课四大核心学习板块，引导学生圈点勾画教材重点知识，梳理基础知识点，构建初步的知识框架。为提升自主学习效率，教师提前明确自学任务与探究方向，让学生带着问题阅读、带着思考梳理。

第一板块聚焦文字成就，要求学生自主梳理甲骨文的发现时间、发现人物、书写载体、造字特点及历史意义，区分甲骨文与金文的差异，明确甲骨文成为成熟文字的核心依据。第二板块围绕青铜文明，梳理青铜器的发展阶段、铸造工艺、主要种类、代表器物及社会功能，初步感知商周青铜工艺的高超水平。第三板块汇总科技成就，分类整理夏商周时期天文、历法、医学领域的核心成果，厘清不同朝代的科技进步与创新。第四板块梳理文学成就，掌握《诗经》与楚辞的创作时期、核心特点、主要内容及文学地位。

学生自主学习结束后，预留简短时间进行小组内交流互补，修正自身知识漏洞，梳理疑难问题。教师巡视课堂，及时掌握学生自学情况，收集学生普遍存在的困惑点，为后续针对性精讲、重难点突破做好铺垫，同时培养学生自主阅读、归纳梳理、合作探究的学习能力。

（三）精讲点拨，突破重点

1. 字字溯源——甲骨文与早期文字传承