第8课 比一比 课件-2026-2027学年科学一年级上册青岛版

该小学科学课件以“比较与分类”为核心，通过班级排队按高矮顺序的课堂导入引发思考，引导学生观察积木、铅笔的颜色、形状等外部特征，确定分类标准，形成从比较到分类的学习支架，帮助学生构建科学观念。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过积木按颜色形状分类、铅笔多标准分类等操作活动，引导学生分析不同分类标准的合理性，评价表和记录单辅助过程性评价。态度责任方面，结合整理书包等拓展任务，强化分类在生活中的应用。小结明确比较是分类基础，逻辑清晰，学生能提升科学思维和实践能力，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

8 比一比 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道比较是分类的基础，明确分类需先确定统一标准。 2. 认识可依据物体外部特征开展比较与分类活动。 科学思维 1. 通过观察积木、铅笔的特征，分析不同分类标准的合理性。 2. 运用比较方法推理物体间的相同与不同，建立分类逻辑。 探究实践 1. 观察积木、铅笔的外部特征，描述其相同点与不同点。 2. 经历按不同标准给积木、铅笔分类的探究实践操作。 态度责任 1. 意识到分类在生活中的作用，养成分类摆放物品的习惯。 2. 体会科学方法的实用性，树立主动运用分类整理物品的意识。 专题内容 课堂导入 小朋友们参加班级排队活动啦，大家要按高矮顺序排好队。 怎样才能知道自己比谁高、比谁矮呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 观察积木找异同 核心任务：观察积木的特征，找出它们的相同点和不同点 提示： 可以从颜色、形状、大小等方面进行观察比较 探索 2. 给积木制定标准分类 核心任务：确定分类标准，给积木进行分类 提示： 可以尝试按颜色、形状等不同标准分类，说一说每种分类的依据 核心任务：思考不同的分类标准，给铅笔分类，数一数有几种分法 提示： 可以从有无橡皮、笔身颜色、是否削尖等角度确定分类标准 3. 给铅笔设计分类方法 核心任务：说一说生活中分类摆放物品有什么好处 4. 讨论分类的好处 记录单（自行设计） 分类对象 分类标准 分类结果 积木 颜色 红色□块、黄色□块、蓝色□块 积木 形状 正方体□块、长方体□块、圆柱体□块 铅笔 铅笔 评价表 评价标准 评价情况 知道分类要先确定标准 ☆☆☆ 会比较物体的外部特征 ☆☆☆ 能按一定的标准对物体进行分类 ☆☆☆ 能在生活中使用分类的方法 ☆☆☆ 小结 比较是分类的基础，确定分类标准后就能准确给物体分类，分类能让物品摆放更整齐，方便我们快速找到需要的东西。 专题内容 拓展迁移 1. 比较和分类有什么关系？ 2. 给铅笔分类时，不同的分类标准会得到怎样不同的结果？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，每位组员整理自己的书包，按一定标准把书包里的物品分类摆放，之后和组员分享你的分类标准。 拓展 专题内容 课堂总结 课堂总结 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】整理衣物时，应将不常用的重衣物放在衣柜（       ）。 A．最上面 B．中间 C．最下面 【答案】C 课堂练习 【2】下列事物分类中，依据与 “恒星和行星分类” 一致的是（     ）。 A．按颜色给文具分类 B．按是否会飞给动物分类 C．按大小给树叶分类 D．按用途给书籍分类 【答案】B 感谢聆听 Thank You $