第3课 我的“小问号” 课件-2026-2027学年科学一年级上册青岛版

该小学科学课件以“提出问题是科学探究的重要起点”为核心，课堂导入从秋天校园的落叶、小鸟等生活现象切入，引导学生观察并提出“小问号”，搭建从生活现象到科学问题的学习支架，衔接后续玩小车、做纸陀螺等实践活动。 其亮点在于融合科学思维、探究实践与态度责任，通过玩小车观察运动结构、做纸陀螺探究旋转状态等活动，让学生在实践中推理提问，记录问题数量并小组交流。采用“生活现象导入+实践活动驱动”的教学方法，小结明确科学探究始于问题，既激发学生探究兴趣、培养提问习惯，又为教师提供结构化教学流程，提升教学效率。

3 我的“小问号” 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道提出问题是学习科学的重要一步，了解科学问题源于生活现象。 科学思维 1. 通过观察校园、玩具等现象，推理并提出具有探究价值的科学问题。 探究实践 1. 经历玩小车、观察动植物等活动，记录自己提出的“小问号”数量。 2. 完成纸陀螺制作与玩耍，在实践中提出新的科学问题。 态度责任 1. 培养爱提问题的习惯，意识到科学探究从发现问题开始。 专题内容 课堂导入 走在秋天的校园里，看着片片落叶飘下来，听着小鸟在枝头唱歌，咱们身边藏着好多有意思的现象呢！ 面对这些生活里的现象，我们能提出哪些有趣的“小问号”呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 玩小车，学提"小问号" 围绕玩具小车，试着提出自己的"小问号" 提示： 可以从小车的运动、结构、故障等角度思考提问 探索 观察生活中的不同场景，提出更多的"小问号" 提示： 可以从动手操作、观察现象、日常思考三个角度发散提问 2. 多场景找"小问号" 记录单 制作并玩转纸陀螺，提出新的"小问号" 提示： 可以从陀螺的制作材料、旋转状态、玩法改进等角度提问 3. 做纸陀螺，拓展提问题 小结 提出问题是学习科学的重要一步，我们可以在玩玩具、观察生活、动手制作的过程中，不断发现并提出"小问号"，养成爱提问题的习惯。 专题内容 拓展迁移 1. 玩小车、观察自然现象时，我们可以从哪些角度提出“小问号”？ 2. 提出问题对我们学习科学有什么重要意义？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，每位组员先动手制作一个纸陀螺，接着玩一玩陀螺，最后围绕制作和玩耍的过程提出3个“小问号”，和组内同学交流分享。 拓展 专题内容 课堂总结 课堂总结 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】下列关于仿生技术的说法有误的是（        ）。 A．人类的仿生发明，促进了现代科技的发展 B．生物是发展变化的，仿生产品将会越来越多 C．仿生设计只能模仿动物，模仿植物没有研究价值 【答案】C 课堂练习 【2】设计我们的小船时，我们需要综合考虑很多因素，下列说法不正确的是（       ）。 A．为了让小船保持一定方向，可以给它装上船舵试试 B．相比风帆，电动风轮或蒸汽装置可以持续提供动力 C．设计时只要考虑小船的性能，不用考虑成本因素 【答案】C 课堂练习 【3】保温瓶的内胆是双层的，而且两层之间是真空的，这主要是因为（       ）。 A．双层能让瓶胆更重一些 B．真空可以让瓶中的热水温度升高 C．真空能够防止热传导和热对流 【答案】C 感谢聆听 Thank You $