2 把它们立起来 课件-2026-2027学年科学一年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“借助支撑物、改变结构等方法使物体保持直立状态”展开，课堂导入从平衡车立起问题切入，通过木棒、鸡蛋、纸和陀螺等探究活动，形成从借助支撑到改变形状、转动的学习支架，帮助学生逐步掌握方法。 其亮点在于以任务驱动贯穿探究实践，通过对比平衡车与鸡蛋等直立方法培养科学思维，制作不倒翁的拓展活动激发态度责任。采用动手记录、归纳小结的教学方法，学生能提升探究能力和乐于思考的态度，教师可直接使用结构化的实践活动设计。

2 把它们立起来 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道借助支撑物、改变物体结构等方法可使物体保持直立状态。 科学思维 1. 通过对比平衡车与木棒、鸡蛋的直立方法，分析物体直立的共性条件。 探究实践 1. 经历多种物体直立的探究活动，记录并描述3种以上使物体直立的方法。 态度责任 1. 意识到多动手多动脑能解决实际问题，形成乐于探究的科学态度。 专题内容 课堂导入 小朋友们骑完平衡车，想把它立起来放好，可看着倒在地上的平衡车，犯起了愁。 我们能想出哪些办法，让平衡车稳稳地立起来呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 想办法把平衡车立起来 核心任务：小朋友的平衡车倒在地上了，用哪些办法能把它立起来放好？ 提示： 可以参考图里的方法，也能说说自己的新办法哦！ 探索 核心任务：用类似立平衡车的思路，想想怎么让木棒立起来。 提示： 可以借助其他物体支撑，也能尝试让木棒互相支撑。 2. 给木棒找“立起来”的办法 核心任务：你能想出几种让熟鸡蛋立起来的办法？ 提示： 可以先试试借助物体，再想想不借助物体的办法。 3. 挑战让鸡蛋立起来 记录单 核心任务：不借助其他物体，能不能让纸、陀螺这些物品立起来？ 提示： 可以试试改变物品的形状，或者让它动起来。 4. 进阶挑战：不借助物体立物品 小结 通过动手尝试，我们发现：借助物体支撑、改变物品形状、让物品转动起来，都能帮助物体立起来，多动脑就能找到解决问题的办法！ 专题内容 拓展迁移 1. 立平衡车的办法，还能用来立哪些物品？ 2. 不借助其他物体，怎么让木棒、鸡蛋这些物品立起来？ 3. 不同物品立起来的办法有什么相同和不同之处？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，跟着步骤制作一个不倒翁，观察它立起来的秘密，和同学分享你的发现。 拓展 专题内容 课堂总结 课堂总结 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】下列最不符合六年级学生健康体质标准的是（   ）。 A．每分钟呼吸次数约为20次 B．体重21千克 C．肺活量 【答案】B 课堂练习 【2】以下哪种现象与热气球上升原理最相似？（     ） A．木块在水中漂浮 B．风筝在风中飞起 C．孔明灯升空 【答案】C 感谢聆听 Thank You $