四川南充市高坪中学2024-2025学年九年级上学期第一次阶段性学业测评化学试卷

**基本信息** 立足初三化学基础，融合传统文化（如春节燃放烟花考化学变化）与实验探究（如过氧化氢催化剂对比），注重化学观念（物质分类、微观解释）与科学思维（推理判断、实验分析）考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/42分|化学变化、实验现象、空气成分、微观解释|结合传统文化（题1）、实验操作图辨析（题3）| |填空与简答|30分|物质分类、仪器使用、实验操作|基础实验技能（天平使用误差分析）| |科普阅读|10分|化学史、物质性质|体现科学态度与责任（轻粉保存方法）| |实验探究|18分|氧气制取、催化剂探究|科学探究与实践（二氧化锰与氧化铜催化效果对比）|

初三（上）第一次阶段性学业测评 化 学 试 卷 一、选择题（每小题3分，共42分） 1．中华文化博大精深，许多传统习俗蕴含着丰富的科学知识。下列传统节日活动中，主要涉及化学变化的是(     ) A．春节——燃放烟花 B．重阳节——登高望远 C．端午节——赛舟包粽 D．中秋节——赏月分饼 2．下列实验现象的描述正确的是(     ) A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体 3．下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是(     ) A． B． C． D． 4．推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是(     ) A．氧气的化学性质比较活泼，所以氧气可以和所有的物质发生化学反应 B．化学反应通常伴随着发光、放热等现象，所以有发光、放热现象的反应都是化学反应 C．有氧气参加的反应属于氧化反应，但氧化反应不一定都有氧气参加 D．过氧化氢制氧气用二氧化锰作催化剂，所以二氧化锰可以作任何反应的催化剂 5.某同学用量筒量取液体，他将量筒摆放平稳，面对刻度线，首先俯视凹液面量取 79 mL 液体，倒出部分液体后，仰视凹液面最低处，读数为 70 mL，则该同学倒出的液体体积 ( ) A. 大于 9 mL B. 小于 9 mL C. 等于 9 mL D. 不能确定 6.物质发生化学变化时，一定有的现象是( ) ①颜色变化    ②状态变化    ③发光    ④放热    ⑤有新物质生成    ⑥生成沉淀    ⑦放出气体 A．①③④⑤ B．⑤⑥⑦ C．①③④⑥ D．⑤ 7.鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是 (     ) A. 将气体分别通入蒸馏水中 B. 将气体分别通入澄清的石灰水中 C. 将带火星的木条分别伸入集气瓶中 D. 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 8．空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法正确的是(     ) A．按照质量计算，空气中的氮气约占78% B．二氧化碳在空气中含量增大会引起温室效应，属于空气污染物 C．空气质量指数越高，代表空气质量越好 D．氮气可以用作保护气，利用了它的化学性质 9．宏观与微观相联系是化学特有的思维方式。下列对一些事实的微观解释不正确的是(     ) A．过氧化氢可分解成水和氧气，是因为在化学变化中分子可分 B．一氧化碳有毒，二氧化碳无毒，是因为构成物质的分子不同，所以化学性质不同 C．大多数物体热胀冷缩，是因为构成物质的微粒大小随温度改变而改变 D．湿衣服在阳光下干的快，是因为温度高分子运动速率快 10．符合如图中C部分的化学反应的文字表达式是(     ) A．硫+氧气二氧化硫 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．二氧化碳+水→碳酸 D． 11．下列实验能达到目的的是(     ) A．图1闻气味以区分氧气和二氧化碳 B．图2检验蜡烛燃烧生成了水 C．图3测定空气中氧气的含量 D．图4探究二氧化锰对反应速率的影响 12．实验室用高锰酸钾制取氧气的主要步骤有：①固定装置；②装入药品；③加热；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集；⑥熄灭酒精灯；⑦从水槽中取出导气管。其操作顺序正确的是 (     ) A．①②③④⑤⑥⑦ B．②③①④⑤⑦⑥ C．④②①③⑤⑦⑥ D．④①②⑤③⑥⑦ 13．下列归类正确的是(     ) 选项 归类 物质 A 红色固体 红磷、氧化汞、高锰酸钾 B 大气污染物 粉尘、二氧化硫、二氧化碳 C 氧化反应 食物变质、金属生锈、氢气燃烧 D 可直接加热的仪器 烧杯、蒸发皿、燃烧匙 14.下列图像能正确反映对应的变化关系的是(    ) A．图①：利用红磷燃烧探究空气中氧气的含量 B．图②：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 C．图③：加热一定量的高锰酸钾制取氧气 D．图④：向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 二、填空与简答（每空2分，共30分） 15.给下列物质进行分类：①洁净的空气 ②冰水混合物 ③五氧化二磷 ④铁 ⑤稀有气体 ⑥液氧（用数字序号填空）。 （）混合物 。（）纯净物 。 16．经过一段时间的化学学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。请回答下列问题： (1)如图是实验室常见仪器： ①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 (填仪器名称) ②实验室量取一定体积液体，使用仪器除量筒外，还需要用到的仪器是 (填序号) (2)如图所示是某化学小组部分实验过程的装置图： ①A图中所称食盐的质量为 g，若食盐与砝码的位置颠倒了，游码显示仍为A图，则食盐的实际质量为 g； ②如图B所示操作，该操作的错误之处是 。 17．甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，回答下列问题： (1)请写出乙实验反应的文字表达式 ；该反应的基本反应类型是 。 (2)甲、丙两实验瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是 。 (3)丁实验能否将木炭换成铁丝来测定空气中氧气含量？ (填“能”或“不能”)。请简要说明理由 。 18.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图，请回答下列问题： (1)A、B、C中表示混合物的是 (填字母)。 (2)上述变化、和中，属于物理变化的是 。 (3)根据图A到图B的变化，写出该反应的文字表达式： 。 三、科普阅读理解（10分） 19．材料一：近代化学史 17世纪中叶到19世纪末是化学作为一门独立学科的形成和发展时期，也称近代化学时期。17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，同时也是化学成为一门独立学科的标志。从微粒的角度认识物质，使人们对化学的认识趋于系统化。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。 材料二：我国化学药物发展史 早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为轻粉。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。 (1)化学成为一门独立学科的标志是 的创立。 (2) 根据材料二整理下列有关轻粉的知识卡片。 ①物理性质： (写一条，下同)。②化学性质： 。 ③保存方法： 。④用途： 。 四、实验探究题（共18分，每空2分） 20．（8分）根据下列装置，结合所学化学知识回答问题： (1)用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ，若用装置G收集氧气，验满时将带火星木条放在 (填“a”或“b”)处。 (3)若用过氧化氢溶液制取氧气选择发生装置C的优点是 。 (4)实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法来制取氨气。氨气密度比空气密度小，极易溶于水。则要选择的发生装置和收集装置是 。(从A-F中选) 21．（10分）化学实验小组在课外进行了有关过氧化氢分解速率的再探究。 【提出猜想】红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 一 在试管中加入10mL5%的溶液，然后将带火星的木条伸入试管 有少量气泡产生，木条不复燃 溶液分解速率较慢 二 将10mL5%的溶液加入装有0.5g红砖粉末的试管，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 ___________ (1)实验二可得出的实验结论是： 。有同学认为上述实验不能证明红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂，是因为 。 同学们查阅资料得知，氧化铜也可作为过氧化氢分解的催化剂。那么与二氧化锰相比，氧化铜的催化效果如何？同学们决定继续进行实验探究。 【实验探究】在两支试管中分别加入5mL5%的双氧水，然后再分别加入1g氧化铜和1g二氧化锰。利用量筒收集产生的氧气，得到气体体积和时间的关系如图所示。 【解释与结论】 (2)①由图可知，二氧化锰的催化效果比氧化铜更好，理由是 。 ②由图可知，除了能比较催化效果外，从催化剂的角度分析，还能得出的结论是 。 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $