第8课 西欧的城市和大学（任务型分层作业）历史新教材统编版九年级上册

**基本信息** 本同步练习以“基础巩固-能力提升-拓展延伸”三级分层设计，通过选择、材料分析、论述题梯度进阶，覆盖西欧城市自治、大学发展等核心知识点，融合史料实证与历史解释素养，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|单一知识点（城市自治方式、大学权利等）|史料实证题型为主，如史料呈现归纳共同点、文献再现考查城市自治| |能力提升|综合应用（城市与乡村对比、兴起原因及影响）|历史解释能力训练，如通过材料对比分析东西方城市差异| |拓展延伸|跨单元拓展（中世纪社会变化评价）|唯物史观应用，如辩证论述中世纪城市与大学对社会转型的作用|

第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学【分层作业】 【基础巩固】 1．（2026·辽宁大连·一模）【史料呈现考查归纳共同点】下面是两座中世纪西欧城市争取自治的资料卡，这些城市采用的共同方式是（   ） ·1077年，康布雷城市民举行起义，取得城市自治 ·1112年，琅城市民在购买自治权失败后，举行起义，最终于1128年获得自治地位 A．武力斗争 B．政治改革 C．召开议会 D．金钱赎买 【答案】A 【解析】A．康布雷城和琅城均通过起义（武力斗争）取得自治，符合材料信息，正确。 B．材料未提及城市通过制度调整或政策变革争取自治，与史实不符，错误。 C．中世纪西欧城市争取自治的主要方式是起义或赎买，“召开议会”并非材料中体现的方式，错误。 D．琅城虽尝试赎买但失败，康布雷城未提及赎买，“金钱赎买”并非两者共同方式，错误。 2．（2026·广东广州·模拟预测）【再现文献考查西欧的城市】1127年，由伯爵颁发给法国城市圣奥梅尔的特许状规定：市民（包括与伯爵本人之间）的诉讼应由本市法官审理；免除市民的骑士税及诉讼税等多项封建义务。这些规定表明，圣奥梅尔城（   ） A．摆脱了封建势力影响 B．废除了封君封臣制度 C．获得了一定的自治权 D．确立了资产阶级统治 【答案】C 【解析】A．中世纪的城市自治仅是获得一定的自治权，并未彻底摆脱封建势力影响，错误。 B．从题干“由伯爵颁发给法国城市圣奥梅尔的特许状规定”可知，此时欧洲仍然存在封君封臣制，并未彻底废除，错误。 C．从题干“市民……等多项封建义务”可知，领主给城市颁发特许状，这使得城市取得了一定的自治权，正确。 D．欧洲确立资产阶级统治是在15、16世纪，时间不符，错误。 3．（2026·广东深圳·模拟预测）【跨学科：历史＋语文考查历史原因】11—13世纪，欧洲产生了以《列那狐的故事》为代表的城市文学，表现出强烈的现实性和反封建、反天主教会的倾向。这一现象表明（   ） A．市民阶层壮大 B．庄园彻底瓦解 C．教会统治终结 D．启蒙运动兴起 【答案】A 【解析】A．11-13世纪欧洲工商业发展、城市兴起，市民阶层不断壮大，产生了反映市民阶层诉求的城市文化。题干中反封建、反天主教会的城市文学，正是市民阶层壮大后，其思想诉求在文化上的体现，正确。 B．11-13世纪欧洲庄园制度依然存在，“彻底瓦解”不符合史实，错误。 C．此时天主教会仍然控制着欧洲的精神与世俗权力，教会统治并未终结，错误。 D．启蒙运动兴起于17-18世纪，时间不匹配，错误。 4．（2026·河南商丘·模拟预测）【研读史料考查历史解释】“城市中居住着商人和手艺人，他们按照各自的行业组成了行会。行会规定生产标准、价格和学徒制度，并为本行业成员提供互助。在行会基础上，富裕的商人还选举产生了管理城市事务的市政议会。”上述史料主要反映了中世纪城市的兴起（   ） A．彻底瓦解了封建庄园的经济基础 B．催生了新的社会力量与自治形态 C．标志着资本主义制度在西欧确立 D．直接导致了民族国家的最终形成 【答案】B 【解析】A．“彻底瓦解”表述绝对化，中世纪城市兴起冲击了封建庄园经济，但并未完全瓦解，庄园经济在农村仍长期存在，不符合事实，错误。 B．题干中描述了中世纪城市中行会的形成与作用，包括规定生产标准、价格和学徒制度及互助功能，另外，富裕的商人还选举产生了市政议会管理城市事务。其中行会是商人和手艺人组成的新的社会群体的组织形式，市政议会体现了城市自治的尝试，符合题意及史实，正确。 C．资本主义制度的确立在近代资产阶级革命之后，而中世纪城市的兴起为资本主义萌芽的产生提供了条件，并没有确立制度，与题意无关，错误。 D．民族国家的形成是多种因素长期共同作用的结果，城市兴起只是因素之一，并非直接原因，且“直接导致”表述过于绝对，错误。 5．（2026·广西桂林·一模）【表格梳理考查城市与大学的联系】下表所示为14世纪时意大利新近组建或恢复重组大学的计划和行动情况。此表可用于说明（   ） 大学名称 时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特里维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1348年 城市 卢卡大学 1369年 城市 A．城市助推大学的发展 B．大学享有自治的权利 C．教权与王权矛盾激化 D．地中海沿岸贸易衰落 【答案】A 【解析】A．从表格信息可以看出，14世纪意大利新近组建的大学中，多数是由城市作为主体组建的，能够说明城市推动了大学的发展，正确。 B．表格仅说明了大学的组建主体，没有提及大学是否享有自治权，错误。 C．材料中没有出现王权相关内容，无法体现教权与王权的矛盾，错误。 D．14世纪地中海沿岸仍是欧洲贸易中心，且材料内容和贸易兴衰无关，错误。 6．【研读史料考查大学的权利】1200年，法国国王规定，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。由此可见，当时的大学（   ） A．受教会严重冲击 B．具有司法特权 C．具有教育自主权 D．犯罪现象突出 【答案】B 【解析】根据题干“ 普通的法官不能逮捕任何学生……学生只能由宗教法庭审判 ”和所学知识可知，大学享有司法特权，普通法官不能逮捕审判学生，B项正确；材料说明了大学享有司法特权，并未受到教会的严重冲击，排除A项；大学享有教育自主权，但材料未体现，排除C项；材料只是介绍了大学的司法特权，并未涉及大学犯罪现象，排除D项。故选B项。 7．【史料再现考查大学的权利】意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。这表明，博洛尼亚大学（   ） A．拥有教育自主权 B．具有司法特权 C．取得城市自治权 D．受到教会的控制 【答案】A 【解析】据题干“意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。”可知，博洛尼亚大学由学生社团进行管理，说明其拥有教育自主权，A项正确；司法特权是指大学师生免受地方世俗法官的审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理，排除B项；题干强调大学的自主权，与城市的自治无必然关系，排除C项；题干强调大学的自主权，未说明教会对其的控制，排除D项。故选A项。 8．（2026·安徽芜湖·一模）【数据列举考查大学特点】在中世纪早期的西欧，世俗社会中能阅读拉丁文者仅约1%。11世纪法国农民能读写比例不足0．5%，整体识字率约1%—5%。造成这一现象的主要原因是（   ） A．庄园经济排斥文化教育 B．拉丁文艰深不易学 C．民众普遍缺乏学习意愿 D．教会对教育的垄断 【答案】D 【解析】A．庄园经济以农业生产为主，确实没有普遍的教育需求，但“排斥”说法不准确，且庄园经济并非造成识字率低下的根本原因，根本原因在于教育被特定阶层垄断，错误。 B．拉丁文是当时教会和学术界的通用语言，确实有一定难度，但这不是主要原因，主要原因是普通民众根本没有机会学习，而非语言本身难易，错误。 C．中世纪早期民众大多为农奴，生存压力大，但并非缺乏学习意愿，而是没有学习条件，错误。 D．材料指出“在中世纪早期的西欧，世俗社会中能阅读拉丁文者仅约1%。11世纪法国农民能读写比例不足0．5%，整体识字率约1%—5%”，这反映了当时教育机会的严重匮乏。中世纪早期，教会几乎垄断了所有的教育机构，学校设在教堂和修道院，教育内容服务于宗教，世俗民众被排除在教育体系之外，这是造成识字率极低的根本原因，正确。 9．（2026·河南平顶山·一模）【总结共同点考查历史解释】13世纪，西欧庄园具有司法权，同时期一些西欧城市的大学也具有免受地方世俗法官审判的司法特权。两者的共同点是（   ） A．都体现了西欧行会组织的权威 B．都反映了西欧司法体系完善 C．都限制了庄园领主的封建特权 D．都是经济与社会发展的产物 【答案】D 【解析】A．西欧庄园的司法权属于庄园领主，与行会组织无关；大学的司法特权是城市发展与教育发展的产物，也不体现行会权威，错误。 B．庄园司法权是领主的封建特权，大学的司法特权是特殊豁免权，两者都不能说明西欧司法体系完善，错误。 C．庄园的司法权本身就是庄园领主的封建特权，而非限制其特权；大学的司法特权针对的是世俗法官，不直接限制庄园领主，错误。 D．13世纪西欧庄园司法权是庄园经济（封建庄园制）发展的产物，大学的司法特权是西欧城市兴起、商品经济发展、教育文化发展的产物，两者都是当时经济与社会发展的结果，正确。 10．（2026·江苏南京·一模）【分析文物考查史料实证】行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织，都有各自的行会徽章，如酿酒徽章、裁缝徽章、铁匠徽章、面包师徽章等。这些徽章可以佐证当时（    ） A．手工行业分工细致 B．封君封臣等级森严 C．教会势力急剧衰落 D．自治城市走向联合 【答案】A 【解析】A．材料中列出了“酿酒徽章、裁缝徽章、铁匠徽章、面包师徽章”等不同行业的行会徽章，说明中世纪欧洲城市中不同手工业行业各自建立了行会组织，反映了手工行业分工细致，正确。 B．材料讲述的是城市中同行业者建立的行会组织及其徽章，没有涉及封君与封臣之间的权利义务关系、封建等级制度等内容，错误。 C．材料讲述的是行会组织及其徽章，没有涉及教会势力（如教皇权力、教会地产、宗教影响力等）的变化，错误。 D．材料讲述的是不同行业的行会徽章，没有涉及自治城市之间是否有联盟、同盟或合作等内容，错误。 【能力提升】 11．（2026·四川宜宾·一模）城市是社会发展的一个窗口。阅读材料，回答问题。 材料一 中国封建城市 西欧封建城市 中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。 （1）根据材料一，概括东西方封建城市的不同点。结合所学知识，指出西欧城市为自治而斗争的常用手段。 材料二  中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自王斯德《世界通史》 （2）根据材料二，指出西欧中世纪城市的地位。分析西欧中世纪城市兴起的原因。 【答案】（1）不同点：中国封建城市是各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治；西欧封建城市自治权是其封建时代的一大特色，城市拥有很多自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。 常用手段：金钱赎买、武力斗争。 （2）地位：经济中心。原因：生产力提高，手工业发展；一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集；为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙。 【解析】（1）不同点：“城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治”→中国封建城市是各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治；“西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，……主持城市各项事务”→西欧封建城市自治权是其封建时代的一大特色，城市拥有很多自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。 常用手段：来自教材原文。 （2）地位：“中古西欧城市是作为经济中心出现的”→经济中心。 原因：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”→生产力提高，手工业发展；“一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集”→可提炼出一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集；“为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙”→为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙。 12.（2026·湖北黄冈·一模）【西欧城乡之变】 材料一  西欧封建领主为得到更多的货币以便直接购买工商产品，将庄园实行的劳役地租改变为货币或实物地租，农奴通过出售农副产品改善了经济状况，并由此获得自由，有些甚至成为富裕农民。农村生产的商业化程度不断提高，农村封建关系走向解体。 ——摘编自刘景华《中世纪西欧城市与城乡关系的转型》 材料二  9世纪前后，欧洲耕作技术不断提高，使农业剩余产品不断增加。与此同时，在封建主的领地内，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠、织呢匠以及陶工等，他们都渴望独立生产，脱离对封建主依附，于是他们便离开领地，到适合他们生产和生活的地方居住。社会分工逐渐加强并得以深化，由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城，西欧的城市是工商业发展的结果。 ——摘编自齐涛等《世界通史教程·古代卷》 （1）根据材料一并结合所学，概括中世纪西欧乡村发生的变化。 （2）根据材料二并结合所学，简述西欧中世纪城市兴起的影响。 【答案】（1）变化：①地租形式转变：劳役地租逐渐被货币或实物地租取代；②农奴地位变化：农奴通过出售农副产品改善经济状况，获得人身自由，部分成为富裕农民；③经济模式转型：农村生产商业化程度提高，庄园经济瓦解，农村封建关系走向解体。 （2）影响：①经济：推动工商业发展与社会分工深化，冲击了庄园经济的封闭性；②社会：催生市民阶层，市民阶层逐渐发展为近代资产阶级的前身；③政治：部分城市获得自治权，削弱了封建领主势力，推动王权加强与国家统一；④文化：促进世俗文化发展，为文艺复兴奠定了基础。 【解析】（1）变化：①地租形式转变：“将庄园实行的劳役地租改变为货币或实物地租”→ “劳役地租逐渐被货币或实物地租取代”；②农奴地位变化：“农奴通过出售农副产品改善了经济状况，并由此获得自由，有些甚至成为富裕农民”→ “农奴通过出售农副产品改善经济状况，获得人身自由，部分成为富裕农民”；③经济模式转型：“农村生产的商业化程度不断提高，农村封建关系走向解体”→“农村生产商业化程度提高，庄园经济瓦解，农村封建关系走向解体”。 （2）影响：①经济：“农业剩余产品不断增加”“社会分工逐渐加强并得以深化”“西欧的城市是工商业发展的结果”→“推动工商业发展与社会分工深化，冲击了庄园经济的封闭性”；②社会：“他们都渴望独立生产，脱离对封建主依附”“由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城”→“催生市民阶层，市民阶层逐渐发展为近代资产阶级的前身”；③政治：市民阶层通过金钱赎买或武装斗争等方式争取城市自治权，削弱了封建领主的割据势力，同时国王为削弱地方领主、加强王权，也会支持城市自治，城市则为国王提供税收与支持，推动了王权的强化和国家统一；④文化：城市工商业发展催生了市民阶层对实用知识的需求，推动了世俗学校与中世纪大学的兴起，打破了教会对教育的垄断，重视现世生活的市民文化也冲击了教会的禁欲思想，为后来的文艺复兴运动奠定了基础。 【拓展延伸】 13．城市·历史·文化 材料一 在中世纪，城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门，这一方面是为了抵御外敌的入侵，另一面则是用来将它同周围的农村分离开来；中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。 ——《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》 材料二 欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100 至 1200 年间，大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。 ——《欧洲中世纪大学起源探微》 材料三：无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——《欧洲中世纪史》 （1）依据材料一，概括中世纪西欧城市的主要特点。 （2）依据材料二并结合所学，概括欧洲早期大学兴起的主要因素、 （3）请综合以上材料并结合所学，你是否赞成材料三的观点。说明理由。 【答案】（1）主要特点：与农村分离，有封闭城墙；是自治团体，有相对领主统治的自治和自我管理两层含义；处于封建体系包围中。 （2）主要因素：贸易和工商业发展对管理和服务机构及专业人员需求增加；新知识涌入产生有学问职业，吸引青年组成学术行会。 （3）赞成。理由：中世纪西欧城市兴起，经济上商品交换加强、流通范围扩大；政治上市民阶层产生成为重要力量；思想上新观念形成，推动社会发展变化，所以中世纪是充满变化的时代。 【解析】（1）主要特点：根据材料二“城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的”“中世纪的城市也是一个自治团体”“另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。”概括得出，中世纪西欧城市的主要特点是城市与与农村分离，有封闭城墙；是自治团体，有相对领主统治的自治和自我管理两层含义；处于封建体系包围中。 （2）主要因素：依据材料三“随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100至1200年间，大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”概括得出，欧洲早期大学兴起的主要因素是：贸易和工商业发展对管理和服务机构及专业人员需求增加；新知识涌入产生有学问职业，吸引青年组成学术行会。 （3）是否赞成：综合以上材料并结合所学可知，“城市兴起使新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用，城市的空气使人自由；大学兴起是中世纪教育“最美好的花朵”，反映了经济发展的需求”，故赞成材料四的观点。 理由：综合以上材料“城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用；大学兴起吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”并结合所学可知，中世纪西欧城市兴起，经济上商品交换加强、流通范围扩大；政治上市民阶层产生成为重要力量；思想上新观念形成，推动社会发展变化，所以说中世纪是充满变化的时代。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学【分层作业】 【基础巩固】 1．（2026·辽宁大连·一模）【史料呈现考查归纳共同点】下面是两座中世纪西欧城市争取自治的资料卡，这些城市采用的共同方式是（   ） ·1077年，康布雷城市民举行起义，取得城市自治 ·1112年，琅城市民在购买自治权失败后，举行起义，最终于1128年获得自治地位 A．武力斗争 B．政治改革 C．召开议会 D．金钱赎买 2．（2026·广东广州·模拟预测）【再现文献考查西欧的城市】1127年，由伯爵颁发给法国城市圣奥梅尔的特许状规定：市民（包括与伯爵本人之间）的诉讼应由本市法官审理；免除市民的骑士税及诉讼税等多项封建义务。这些规定表明，圣奥梅尔城（   ） A．摆脱了封建势力影响 B．废除了封君封臣制度 C．获得了一定的自治权 D．确立了资产阶级统治 3．（2026·广东深圳·模拟预测）【跨学科：历史＋语文考查历史原因】11—13世纪，欧洲产生了以《列那狐的故事》为代表的城市文学，表现出强烈的现实性和反封建、反天主教会的倾向。这一现象表明（   ） A．市民阶层壮大 B．庄园彻底瓦解 C．教会统治终结 D．启蒙运动兴起 4．（2026·河南商丘·模拟预测）【研读史料考查历史解释】“城市中居住着商人和手艺人，他们按照各自的行业组成了行会。行会规定生产标准、价格和学徒制度，并为本行业成员提供互助。在行会基础上，富裕的商人还选举产生了管理城市事务的市政议会。”上述史料主要反映了中世纪城市的兴起（   ） A．彻底瓦解了封建庄园的经济基础 B．催生了新的社会力量与自治形态 C．标志着资本主义制度在西欧确立 D．直接导致了民族国家的最终形成 5．（2026·广西桂林·一模）【表格梳理考查城市与大学的联系】下表所示为14世纪时意大利新近组建或恢复重组大学的计划和行动情况。此表可用于说明（   ） 大学名称 时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特里维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1348年 城市 卢卡大学 1369年 城市 A．城市助推大学的发展 B．大学享有自治的权利 C．教权与王权矛盾激化 D．地中海沿岸贸易衰落 6．【研读史料考查大学的权利】1200年，法国国王规定，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。由此可见，当时的大学（   ） A．受教会严重冲击 B．具有司法特权 C．具有教育自主权 D．犯罪现象突出 7．【史料再现考查大学的权利】意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。这表明，博洛尼亚大学（   ） A．拥有教育自主权 B．具有司法特权 C．取得城市自治权 D．受到教会的控制 8．（2026·安徽芜湖·一模）【数据列举考查大学特点】在中世纪早期的西欧，世俗社会中能阅读拉丁文者仅约1%。11世纪法国农民能读写比例不足0．5%，整体识字率约1%—5%。造成这一现象的主要原因是（   ） A．庄园经济排斥文化教育 B．拉丁文艰深不易学 C．民众普遍缺乏学习意愿 D．教会对教育的垄断 9．（2026·河南平顶山·一模）【总结共同点考查历史解释】13世纪，西欧庄园具有司法权，同时期一些西欧城市的大学也具有免受地方世俗法官审判的司法特权。两者的共同点是（   ） A．都体现了西欧行会组织的权威 B．都反映了西欧司法体系完善 C．都限制了庄园领主的封建特权 D．都是经济与社会发展的产物 10．（2026·江苏南京·一模）【分析文物考查史料实证】行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织，都有各自的行会徽章，如酿酒徽章、裁缝徽章、铁匠徽章、面包师徽章等。这些徽章可以佐证当时（    ） A．手工行业分工细致 B．封君封臣等级森严 C．教会势力急剧衰落 D．自治城市走向联合 【能力提升】 11．（2026·四川宜宾·一模）城市是社会发展的一个窗口。阅读材料，回答问题。 材料一 中国封建城市 西欧封建城市 中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。 （1）根据材料一，概括东西方封建城市的不同点。结合所学知识，指出西欧城市为自治而斗争的常用手段。 材料二  中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 ——摘编自王斯德《世界通史》 （2）根据材料二，指出西欧中世纪城市的地位。分析西欧中世纪城市兴起的原因。 12.（2026·湖北黄冈·一模）【西欧城乡之变】 材料一  西欧封建领主为得到更多的货币以便直接购买工商产品，将庄园实行的劳役地租改变为货币或实物地租，农奴通过出售农副产品改善了经济状况，并由此获得自由，有些甚至成为富裕农民。农村生产的商业化程度不断提高，农村封建关系走向解体。 ——摘编自刘景华《中世纪西欧城市与城乡关系的转型》 材料二  9世纪前后，欧洲耕作技术不断提高，使农业剩余产品不断增加。与此同时，在封建主的领地内，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠、织呢匠以及陶工等，他们都渴望独立生产，脱离对封建主依附，于是他们便离开领地，到适合他们生产和生活的地方居住。社会分工逐渐加强并得以深化，由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城，西欧的城市是工商业发展的结果。 ——摘编自齐涛等《世界通史教程·古代卷》 （1）根据材料一并结合所学，概括中世纪西欧乡村发生的变化。 （2）根据材料二并结合所学，简述西欧中世纪城市兴起的影响。 【拓展延伸】 13．城市·历史·文化 材料一 在中世纪，城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的，每座城市都筑有完全封闭的城墙，并严格把守城门，这一方面是为了抵御外敌的入侵，另一面则是用来将它同周围的农村分离开来；中世纪的城市也是一个自治团体，这种自治同样有两个方面的含义：一方面是相对于封建领主统治的自治，另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。 ——《浅论中世纪西欧城市兴起的历史条件及特点》 材料二 欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100 至 1200 年间，大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。 ——《欧洲中世纪大学起源探微》 材料三：无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——《欧洲中世纪史》 （1）依据材料一，概括中世纪西欧城市的主要特点。 （2）依据材料二并结合所学，概括欧洲早期大学兴起的主要因素、 （3）请综合以上材料并结合所学，你是否赞成材料三的观点。说明理由。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学【分层作业】 【基础巩固】 1．【答案】A 【解析】A．康布雷城和琅城均通过起义（武力斗争）取得自治，符合材料信息，正确。 B．材料未提及城市通过制度调整或政策变革争取自治，与史实不符，错误。 C．中世纪西欧城市争取自治的主要方式是起义或赎买，“召开议会”并非材料中体现的方式，错误。 D．琅城虽尝试赎买但失败，康布雷城未提及赎买，“金钱赎买”并非两者共同方式，错误。 2．【答案】C 【解析】A．中世纪的城市自治仅是获得一定的自治权，并未彻底摆脱封建势力影响，错误。 B．从题干“由伯爵颁发给法国城市圣奥梅尔的特许状规定”可知，此时欧洲仍然存在封君封臣制，并未彻底废除，错误。 C．从题干“市民……等多项封建义务”可知，领主给城市颁发特许状，这使得城市取得了一定的自治权，正确。 D．欧洲确立资产阶级统治是在15、16世纪，时间不符，错误。 3．【答案】A 【解析】A．11-13世纪欧洲工商业发展、城市兴起，市民阶层不断壮大，产生了反映市民阶层诉求的城市文化。题干中反封建、反天主教会的城市文学，正是市民阶层壮大后，其思想诉求在文化上的体现，正确。 B．11-13世纪欧洲庄园制度依然存在，“彻底瓦解”不符合史实，错误。 C．此时天主教会仍然控制着欧洲的精神与世俗权力，教会统治并未终结，错误。 D．启蒙运动兴起于17-18世纪，时间不匹配，错误。 4．【答案】B 【解析】A．“彻底瓦解”表述绝对化，中世纪城市兴起冲击了封建庄园经济，但并未完全瓦解，庄园经济在农村仍长期存在，不符合事实，错误。 B．题干中描述了中世纪城市中行会的形成与作用，包括规定生产标准、价格和学徒制度及互助功能，另外，富裕的商人还选举产生了市政议会管理城市事务。其中行会是商人和手艺人组成的新的社会群体的组织形式，市政议会体现了城市自治的尝试，符合题意及史实，正确。 C．资本主义制度的确立在近代资产阶级革命之后，而中世纪城市的兴起为资本主义萌芽的产生提供了条件，并没有确立制度，与题意无关，错误。 D．民族国家的形成是多种因素长期共同作用的结果，城市兴起只是因素之一，并非直接原因，且“直接导致”表述过于绝对，错误。 5．【答案】A 【解析】A．从表格信息可以看出，14世纪意大利新近组建的大学中，多数是由城市作为主体组建的，能够说明城市推动了大学的发展，正确。 B．表格仅说明了大学的组建主体，没有提及大学是否享有自治权，错误。 C．材料中没有出现王权相关内容，无法体现教权与王权的矛盾，错误。 D．14世纪地中海沿岸仍是欧洲贸易中心，且材料内容和贸易兴衰无关，错误。 6．【答案】B 【解析】根据题干“ 普通的法官不能逮捕任何学生……学生只能由宗教法庭审判 ”和所学知识可知，大学享有司法特权，普通法官不能逮捕审判学生，B项正确；材料说明了大学享有司法特权，并未受到教会的严重冲击，排除A项；大学享有教育自主权，但材料未体现，排除C项；材料只是介绍了大学的司法特权，并未涉及大学犯罪现象，排除D项。故选B项。 7．【答案】A 【解析】据题干“意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。”可知，博洛尼亚大学由学生社团进行管理，说明其拥有教育自主权，A项正确；司法特权是指大学师生免受地方世俗法官的审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理，排除B项；题干强调大学的自主权，与城市的自治无必然关系，排除C项；题干强调大学的自主权，未说明教会对其的控制，排除D项。故选A项。 8．【答案】D 【解析】A．庄园经济以农业生产为主，确实没有普遍的教育需求，但“排斥”说法不准确，且庄园经济并非造成识字率低下的根本原因，根本原因在于教育被特定阶层垄断，错误。 B．拉丁文是当时教会和学术界的通用语言，确实有一定难度，但这不是主要原因，主要原因是普通民众根本没有机会学习，而非语言本身难易，错误。 C．中世纪早期民众大多为农奴，生存压力大，但并非缺乏学习意愿，而是没有学习条件，错误。 D．材料指出“在中世纪早期的西欧，世俗社会中能阅读拉丁文者仅约1%。11世纪法国农民能读写比例不足0．5%，整体识字率约1%—5%”，这反映了当时教育机会的严重匮乏。中世纪早期，教会几乎垄断了所有的教育机构，学校设在教堂和修道院，教育内容服务于宗教，世俗民众被排除在教育体系之外，这是造成识字率极低的根本原因，正确。 9．【答案】D 【解析】A．西欧庄园的司法权属于庄园领主，与行会组织无关；大学的司法特权是城市发展与教育发展的产物，也不体现行会权威，错误。 B．庄园司法权是领主的封建特权，大学的司法特权是特殊豁免权，两者都不能说明西欧司法体系完善，错误。 C．庄园的司法权本身就是庄园领主的封建特权，而非限制其特权；大学的司法特权针对的是世俗法官，不直接限制庄园领主，错误。 D．13世纪西欧庄园司法权是庄园经济（封建庄园制）发展的产物，大学的司法特权是西欧城市兴起、商品经济发展、教育文化发展的产物，两者都是当时经济与社会发展的结果，正确。 10．【答案】A 【解析】A．材料中列出了“酿酒徽章、裁缝徽章、铁匠徽章、面包师徽章”等不同行业的行会徽章，说明中世纪欧洲城市中不同手工业行业各自建立了行会组织，反映了手工行业分工细致，正确。 B．材料讲述的是城市中同行业者建立的行会组织及其徽章，没有涉及封君与封臣之间的权利义务关系、封建等级制度等内容，错误。 C．材料讲述的是行会组织及其徽章，没有涉及教会势力（如教皇权力、教会地产、宗教影响力等）的变化，错误。 D．材料讲述的是不同行业的行会徽章，没有涉及自治城市之间是否有联盟、同盟或合作等内容，错误。 【能力提升】 11．【答案】（1）不同点：中国封建城市是各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治；西欧封建城市自治权是其封建时代的一大特色，城市拥有很多自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。 常用手段：金钱赎买、武力斗争。 （2）地位：经济中心。原因：生产力提高，手工业发展；一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集；为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙。 【解析】（1）不同点：“城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治”→中国封建城市是各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治；“西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，……主持城市各项事务”→西欧封建城市自治权是其封建时代的一大特色，城市拥有很多自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。 常用手段：来自教材原文。 （2）地位：“中古西欧城市是作为经济中心出现的”→经济中心。 原因：“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来”→生产力提高，手工业发展；“一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集”→可提炼出一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集；“为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙”→为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙。 12.【答案】（1）变化：①地租形式转变：劳役地租逐渐被货币或实物地租取代；②农奴地位变化：农奴通过出售农副产品改善经济状况，获得人身自由，部分成为富裕农民；③经济模式转型：农村生产商业化程度提高，庄园经济瓦解，农村封建关系走向解体。 （2）影响：①经济：推动工商业发展与社会分工深化，冲击了庄园经济的封闭性；②社会：催生市民阶层，市民阶层逐渐发展为近代资产阶级的前身；③政治：部分城市获得自治权，削弱了封建领主势力，推动王权加强与国家统一；④文化：促进世俗文化发展，为文艺复兴奠定了基础。 【解析】（1）变化：①地租形式转变：“将庄园实行的劳役地租改变为货币或实物地租”→ “劳役地租逐渐被货币或实物地租取代”；②农奴地位变化：“农奴通过出售农副产品改善了经济状况，并由此获得自由，有些甚至成为富裕农民”→ “农奴通过出售农副产品改善经济状况，获得人身自由，部分成为富裕农民”；③经济模式转型：“农村生产的商业化程度不断提高，农村封建关系走向解体”→“农村生产商业化程度提高，庄园经济瓦解，农村封建关系走向解体”。 （2）影响：①经济：“农业剩余产品不断增加”“社会分工逐渐加强并得以深化”“西欧的城市是工商业发展的结果”→“推动工商业发展与社会分工深化，冲击了庄园经济的封闭性”；②社会：“他们都渴望独立生产，脱离对封建主依附”“由寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城”→“催生市民阶层，市民阶层逐渐发展为近代资产阶级的前身”；③政治：市民阶层通过金钱赎买或武装斗争等方式争取城市自治权，削弱了封建领主的割据势力，同时国王为削弱地方领主、加强王权，也会支持城市自治，城市则为国王提供税收与支持，推动了王权的强化和国家统一；④文化：城市工商业发展催生了市民阶层对实用知识的需求，推动了世俗学校与中世纪大学的兴起，打破了教会对教育的垄断，重视现世生活的市民文化也冲击了教会的禁欲思想，为后来的文艺复兴运动奠定了基础。 【拓展延伸】 13．【答案】（1）主要特点：与农村分离，有封闭城墙；是自治团体，有相对领主统治的自治和自我管理两层含义；处于封建体系包围中。 （2）主要因素：贸易和工商业发展对管理和服务机构及专业人员需求增加；新知识涌入产生有学问职业，吸引青年组成学术行会。 （3）赞成。理由：中世纪西欧城市兴起，经济上商品交换加强、流通范围扩大；政治上市民阶层产生成为重要力量；思想上新观念形成，推动社会发展变化，所以中世纪是充满变化的时代。 【解析】（1）主要特点：根据材料二“城市本身的结构就明确反映出了城市同农村是分离的”“中世纪的城市也是一个自治团体”“另一方面则是自我管理或自我统治……而包围着它的却是一整套以束缚个人自由为特征的封建体系。”概括得出，中世纪西欧城市的主要特点是城市与与农村分离，有封闭城墙；是自治团体，有相对领主统治的自治和自我管理两层含义；处于封建体系包围中。 （2）主要因素：依据材料三“随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100至1200年间，大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”概括得出，欧洲早期大学兴起的主要因素是：贸易和工商业发展对管理和服务机构及专业人员需求增加；新知识涌入产生有学问职业，吸引青年组成学术行会。 （3）是否赞成：综合以上材料并结合所学可知，“城市兴起使新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用，城市的空气使人自由；大学兴起是中世纪教育“最美好的花朵”，反映了经济发展的需求”，故赞成材料四的观点。 理由：综合以上材料“城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用；大学兴起吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。”并结合所学可知，中世纪西欧城市兴起，经济上商品交换加强、流通范围扩大；政治上市民阶层产生成为重要力量；思想上新观念形成，推动社会发展变化，所以说中世纪是充满变化的时代。 1 学科网（北京）股份有限公司 $