第6课 古代罗马（任务型教学设计）历史新教材统编版九年级上册

**基本信息** 分层清晰，基础巩固聚焦核心史实，能力提升强化综合分析，拓展延伸深化文化影响，适配新授课从识记到探究的认知进阶，融入史料实证、时空观念等核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|罗马共和国至帝国的政治、法律、历法等单一知识点|以【史料研读】【跨学科】等情境设计选择题，如考罗马法影响、儒略历特点，夯实基础| |能力提升|跨区域（秦与罗马）、跨法典（《汉谟拉比法典》与《十二铜表法》）综合比较|通过材料分析题考查相似之处及法治价值，培养历史解释能力| |拓展延伸|罗马文化（拉丁语）的历史影响|以语言传播为切入点，深化对文明传承的理解，体现家国情怀与国际视野|

第二单元 古代欧洲文明 第6课 古代罗马【教学设计】 【教学目标】 ①【唯物史观】生产力发展、平民与贵族的阶级矛盾推动罗马从城邦共和国走向大帝国扩张；奴隶制经济是罗马文明根基。 ②【时空观念】公元前509年罗马建共和国→公元前27年屋大维建帝国→2世纪帝国地跨欧亚非→476年西罗马帝国灭亡。 ③【史料实证】以《十二铜表法》、罗马建筑遗迹、法典文献为史料，实证罗马法治、扩张、文明成就。 ④【历史解释】罗马扩张既带来疆域繁荣、文明传播，也激化国内矛盾，最终走向分裂衰落；罗马法是近代西方法治源头。 ⑤【家国情怀（世界视野）】认识罗马法治文明的历史价值，理解古代文明多元发展，辩证看待古代帝国扩张的利弊。 【教学重难点】 教学重点：罗马共和国到帝国的演变脉络；《十二铜表法》的内容、历史意义（罗马成文法起点）；罗马帝国疆域扩张与文明成就 教学难点：理解平民与贵族斗争推动罗马法制、政体完善的内在逻辑；辩证分析罗马对外扩张的双重影响；理清罗马法对后世西方法律体系的深远传承关系 【教学过程】 环节一：导入新课 【问题驱动】 结合丝绸之路想一想，疆域横跨三洲的罗马帝国，如何成为东西方文明交流的重要枢纽？【设计意图】通过观看视频，构建同时期的中外联系，拉近世界史与学生的距离，导入本课，激发学生思考探究新知的兴趣。 环节二：新课教学 （一）目标导学一： 罗马共和国 【观看图片，任务驱动】 【问题驱动】身为罗马共和国的普通成年男性平民，你拥有公民身份，能参加公民大会投票，但国家实权却大多攥在贵族组成的元老院手里，说说这种政体有什么利弊？ 1.【史料实证、唯物史观】问题一：阅读史料，说说古代罗马的地理特征及影响？罗马是何时建城的？ 2.【时空观念、史料实证】问题二：读地图，结合教材，说说古代印度文明出现的表现有哪些？代表城市有哪些？有何特点？又是何时走向衰亡的？ 建立：约公元前509年 斗争原因：贵族垄断权力，平民起而斗争 权利：①罗马颁布有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位。②他们可以担任各级官职，获得公有土地，免受债务奴役，受审时不受鞭打③还有权参加公民大会，选举各级官员并通过立法。 3.【史料实证、历史解释、唯物史观】问题三：阅读史料，简述罗马共和国政体由哪些官员构成？这种政体有何利弊？ 官员构成：由300名元老组成的元老院掌握国家实际权力；两个执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥有选举、立法等权力。 利：①分权制衡，避免独裁，缓和贵族平民矛盾；② 激发公民参政、作战热情，助力罗马对外扩张崛起。 弊：①实权多被贵族元老院把控，平民参政有限，阶级矛盾根深蒂固。 ②疆域扩大后政体适配性变差，派系斗争加剧，最终走向帝制。 【唯物史观】辩证地看待罗马民主政体的利与弊。 4.【时空观念、史料实证】问题四：识读地图、阅读史料，简述罗马共和国扩张的经过。 5.【史料实证】问题五：阅读史料，简述为什么会出现奴隶起义？罗马共和国时期爆发了哪场奴隶起义？结果如何？ 【设计意图】通过识读地图、研读史料，引导学生理解罗马共和国民主政体的利弊、扩张带来的双重影响，培养学生史料实证、时空观念、历史解释、唯物史观的核心素养。 （二）目标导学二：罗马帝国 【识读地图，任务驱动】 【问题驱动】帝国初期迎来两百多年“罗马和平”盛世，商贸繁荣、城市兴盛，可盛世之下贫富差距拉大、奴隶反抗不断。这份长久和平为什么难以永久维系？ 1.【史料实证】问题一：阅读教材，罗马共和国是如何演变为罗马帝国的？ 2.【时空观念、史料实证】问题二：罗马帝国前期发展状况如何？东西方交流史实有哪些？ 【唯物史观】罗马的扩张既带来疆域繁荣、文明传播，也激化国内矛盾，最终走向分裂衰落。 3.【史料实证】问题三：基督教是在何时何地出现的？创始人谁？后来的发展状况如何？ 出现：1世纪初、罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 创始人：耶稣 发展：罗马政府对基督教采取宽容政策，支持其发展；392年，基督教成为罗马国教。 4.【时空观念、史料实证】问题四：材料中的社会现象会对罗马帝国造成什么影响？盛极一时的罗马是如何走向衰亡的？ 【设计意图】通过观察图片、研读史料，理解罗马帝国的全盛与危机，落实学生时空观念、史料实证、历史解释的核心素养。 （三）目标导学三：古代罗马文化 【观看视频，任务驱动】 【问题驱动】作为罗马商人远赴地中海各地经商，无论去往西班牙、埃及还是小亚细亚，都使用相同的罗马货币、遵循同一套法律处理商业纠纷，罗马文化靠什么实现跨地域统一？ 1.【史料实证】问题一：说说古代罗马在文学、史学、交通、建筑方面有何成就？ 文学：维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗。 史学：李维的《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史。 交通：罗马道路四通八达，是联系帝国各个地区的重要纽带。 建筑：大竞技场和万神殿是古代罗马建筑的杰出代表。 2.【史料实证】问题二：观看图片、阅读史料，简述古代罗马在法律和历法方面有何成就？ 法律：①在管理国家、审理司法案件过程中，罗马人颁布过许多法律，其中《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 ②在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。 【历史解释】罗马法是近代西方法治的源头。 【设计意图】通过观看图片，阅读教材，了解古代罗马在文学、史学、建筑、法学、历法方面的文明成就，培养学生史料实证、家国情怀（世界视野）的核心素养。 （四）知识拓展—总结归纳 【小组讨论】 【设计意图】通过对比古代亚非文明与欧洲文明，构建中外联系，提升学生横向对比的能力，领略不同地域不同时空的不同文明成就，树立世界文明多元发展、平等互鉴的意识，培养学生为时空观念、历史解释、家国情怀（世界视野）核心素养。 【课堂小结】 【课后检测】 1. （2026·四川达州·一模）提取关键词是学习历史的方法之一。“公民大会”、“元老院”、“《十二铜表法》”等关键词有助于我们了解（    ） A．法兰克王国 B．阿拉伯帝国 C．罗马共和国 D．拜占庭帝国 2. （2026.山东烟台.中考）随着奴隶制经济的兴起、阶级矛盾激化以及平民与贵族之间的斗争，罗马颁布了第一部成文法，涉及了家庭、债务、继承、土地占有和诉讼等多个领域。该“成文法”是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《罗马民法大全》 3. （2026云南中考）古埃及的医学和天文历法成就突出，影响广泛。如公元前6世纪末波斯帝国宫廷中有许多埃及医生；公元前1世纪古罗马制定儒略历时吸收埃及历法成就。材料可以用来说明（ ） A. 尼罗河孕育了古埃及文明 B. 古代文明具有统一性 C. 古罗马对外扩张输出文明 D. 区域文明间存在联系 4. （2026·青海西宁·一模）“在埃及太阳历的基础上编制了儒略历；吸收希腊建筑特点，创新出石拱门、穹顶；制定的《十二铜表法》成为欧洲法学的渊源。”这说明古罗马（   ） A．建立完善的法学体系 B．成为欧亚文化发祥地 C．推动文化传承与交流 D．搭建了欧亚和平之桥 【答案提示】CBDC 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $