山东济南市济阳区2025-2026学年八年级下学期语文期末考试试题

**基本信息** 以“AI赋能时代的人文思考”为主题情境，融合科技前沿与文化传承，通过多文本阅读与思辨写作，全面考查语言运用、思维能力及文化自信，适配八年级期末综合素养评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|5题/16分|字音字形、成语运用、病句修改|结合AI主题情境，考查语言规范与表达逻辑| |文言文阅读|6题/21分|实词虚词、断句翻译、对比探究|对比《病梅馆记》与《马说》，深化批判性思维| |现代文阅读|7题/31分|信息筛选、伏笔分析、文化现象评论|以“成为中国人”“偷剩梅”为素材，渗透辩证思维与审美创造| |写作|1题/60分|材料作文|围绕“向上”与“向下”的成长辩证，引导体验感悟与表达创新|

山东济南市济阳区 2025-2026 学年八年级下期末语文试题参考答案 一、积累运用（16 分） 1.D（3 分） 解析：“予以” 的 “予” 读 yǔ，yú 用于 “予取予求”，读音书写错误。 2.B（3 分） 解析：不以为然：不认为是对的，表示不同意。不以为意：不放在心上；言不及义：说话不涉及正经道理；不动声色：神态镇静。文段反对 “AI 万能” 的说法，选 B。 3.修改病句（3 分） 原句语病：句式杂糅。 修改：在 “AI 与人文” 的探索中，我们应引导 AI 成为辅助者而非主导者，用技术为文化注入新形式，以人文赋予技术温度，让科技的脚步始终行进在人文的轨道上。 （或：在 “AI 与人文” 的探索中，我们应以引导 AI 成为辅助者、而非主导者为方向……） 4.漫画介绍与寓意（4 分） 画面内容：画面中有一名学生，一手拿着足球，一手操控标有 “AI 做作业” 的机器，机器挂着 “作业偷懒神器” 标牌，面前摆放空白试卷，机器旁有十字输液架。（2 分） 寓意：讽刺部分学生依赖 AI 工具代写作业，投机取巧、逃避独立思考，不愿自主完成学习任务的不良现象。（2 分） 5.观点关系分析（3 分） 选择示意图：总分关系图（甲总述 AI 全领域广阔前景，乙分述民用生活领域应用） 理由：甲是总观点，从全行业、长远角度概括 AI 整体发展前景；乙是分观点，聚焦民用日常领域，是甲观点中 “生活服务” 板块的具体展开，二者为总分关系。 二、阅读理解（36 分） （一）文言文《病梅馆记》（21 分） 6.B（3 分） 解析：“悉埋于地”“悉如外人” 中 “悉” 均为 “全、都”，意思相同，B 说法错误。 7.C（3 分） 解析：“有以文人画士孤癖之隐” 中 “以” 是 “把”；“以其境过清” 中 “以” 是 “因为”，用法意义不同，C 错误。 8.A（3 分） 解析：行文顺序：产梅之地→文人画士审美观→夭梅之由→疗梅之志、疗梅之法→疗梅感慨，选项顺序错乱，A 错误。 9.断句（2 分） 涂 B、D 两处：解其棕缚 / 以五年为期 / 必复之全之 10.翻译（6 分，每句 3 分） （1）又不是那些愚蠢贪财的百姓，能够凭借他们的才智做到的。 （2）文人画士造成的祸害，竟严重到这般地步啊！ 11.《病梅馆记》与《马说》相同点（4 分） ①表现手法：均采用托物言志，借物喻人。《马说》以千里马喻人才，《病梅馆记》以病梅喻被摧残的人才；（2 分） ②主题：都批判统治者压制、摧残人才的社会现实，抒发作者痛惜人才、渴望解放人才、任用贤才的理想。（2 分） （二）古诗《又呈吴郎》（7 分） 12.C（3 分） 解析：颈联 “即防远客虽多事” 是说老妇人怕吴郎提防自己，并非承认老妇多事，C 理解错误。 13.分析慈祥恺悌之衷（4 分） ①体谅底层妇人：诗人理解老妇扑枣是穷困所迫，非但不反感，反而亲近她，心怀怜悯；（1 分） ②委婉劝解吴郎：措辞温和含蓄，不指责吴郎插篱，温和劝导，待人宽厚；（1 分） ③心怀天下苍生：由老妇人一人贫苦，延伸到天下百姓受赋税、战乱之苦，悲悯底层百姓；（1 分） ④全诗语气温柔敦厚，无尖锐指责，处处流露温和善良、体恤他人的慈悲心肠。（1 分） （三）默写 14.（8 分，每空 1 分） 1.零落成泥碾作尘，只有香如故 2.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 3.选贤与能，讲信修睦 4.浮云游子意，落日故人情 三、名著阅读（7 分） 15.C（3 分） 解析：流程图梳理实验假设、过程、结果、结论，展现科学探究逻辑，体现科普作品的科学思维。 16.阐释名著 “真”（4 分，二选一） 示例 1：《昆虫记》 “真” 取义①真实。法布尔长期野外实地观察、亲手做昆虫实验，如实记录黑步甲假死、蝉的生长等昆虫习性，不编造、不主观臆断，用真实严谨的观察记录昆虫世界，体现创作核心 “真”。 示例 2：《经典常谈》 “真” 取义①真实、③确实。朱自清梳理诸子、史书、诗词等传统文化典籍，严格依据古籍原文史实，客观真实讲解典籍源流，不歪曲历史，还原传统文化本貌，内容真实可信。 四、现代文阅读（31 分） （一）非连续性文本（12 分） 17.A（3 分） 解析：2025 年 4 月 —2026 年 2 月播放量增长平缓，2026 年 2—3 月爆发式陡增，并非全年平稳增长。 18.B（3 分） 解析：A 无 “传统符号价值不如日常” 的对比；C 原文是 “从仰视俯视转为平视对话”；D 未提及商品技术交流比例降低。 19.看法阐述（6 分） 三位同学观点各有道理，可综合看待： 小 A 观点合理：外国友人主动体验中式养生、出行方式，是中国文化软实力提升、中外平等文化共鸣的直观体现；（2 分） 小 B 的担忧客观：初期外国人多出于猎奇模仿，但长期体验会逐步理解背后中医、天人合一等文化内核，模仿是深度认同的起点；（2 分） 小 C 的反思警醒我们：年轻人不必排斥外来生活方式，但要主动传承本土传统文化，主动挖掘日常习俗背后的文化底蕴，守住自身文化根基； 总结：文化交流是双向奔赴，既要自信向外输出，也要向内坚守传承。（2 分） （二）小说《偷剩梅》（19 分） 20.D（3 分） 解析：文章是顺叙，中段插叙揭示真相，并非倒叙。 21.赏析比喻句（4 分） 运用比喻修辞，将 “想要获奖的念头” 比作缠绕人的藤蔓，（2 分）生动形象写出郑兰花一心求金奖的执念牢牢困住自己，体现他内心被名利束缚、纠结煎熬的心理。（2 分） 22.三处伏笔 + 分析（6 分，每处 2 分） ①伏笔：兰花失窃只丢参展精品，下层普通兰花一株不少。 分析：普通兰花不值钱，若是外人偷盗不会精准只挑名贵参展花，暗示是主人自导自演。 ②伏笔：失窃后郑兰花闭门不出，直到开展前一天才带 “偷剩梅” 参展。 分析：他早已藏好兰花，笃定只剩这盆有故事的花能博取评委关注，刻意等待参展制造热度。 ③伏笔：获奖后有人高价买 “偷剩梅”，郑兰花坚决不卖。 分析：他清楚金奖靠编造的失窃故事得来，兰花本身配不上高价，内心愧疚，不愿靠虚名牟利。 （其他合理伏笔亦可得分） 23.三组对照阐释（6 分，每组 2 分） ①.兰花价值对照：名贵精品无人问津，不起眼的 “偷剩梅” 一举夺金奖。 对照作用：批判兰花行业重故事噱头、轻花卉本身品质的浮躁名利风气。 ②.郑兰花前后心境对照：起初执着金奖、自导失窃；获奖后内心愧疚，捐花公益。 对照作用：展现人物从追逐虚名到放下功利、回归本心的成长转变。 ③.外界追捧与内心清醒对照：众人争抢高价买获奖兰花，郑兰花独自面对藏起的兰花内心煎熬。 对照作用：凸显世俗追名逐利的浮躁，反衬主角自省、看淡浮华的可贵。 五、作文（60 分，含 10 分卷面分） 24.立意参考 1.辩证立意：成长既要向上奔赴理想、拓宽眼界，也要向下沉淀扎根，积累底气；向上与向下相辅相成。 2.侧重 “向下扎根”：根基稳固，方能长久向上，沉淀、积累、打磨自我是成长根本。 3.侧重 “向上生长”：心怀远方，主动突破局限，不断攀登，看见更广阔世界。 评分标准 1.一类文（46-60 分，卷面整洁 9-10 分）：立意深刻，紧扣材料，结构完整，语言流畅，素材贴合成长感悟，不少于 600 字。 2.二类文（36-45 分）：立意准确，行文通顺，有完整事例，少量语病。 3.三类文（26-35 分）：立意偏题，内容单薄，字数不足，语病较多。 4.四类文（25 分以下）：抄袭、脱离材料、字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 八年级语文 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16分） 学校举办“AI赋能时代的人文思考”主题研讨活动，请完成以下任务。 人工智能（Al）正以前所未有的速度渗透到文化与教育领域。从日常的学习辅助到为创作提供灵感，它挣脱了娱乐属性的羁绊，在多个场景中迸发出全新的能量：快速整理典籍、提取关键词、生成文本，甚至模拟创作，让繁琐的资料梳理事半功倍。 有人说AI是万能的，但是很多人_________，因为Al终究是冰冷的技术产物，缺乏真切的情感体悟，难以捕捉文字背后的温度。这种以技术效率为导向的应用方式，虽让我们的生活变得妥帖便捷，却也使我们与人文渐行渐远。 在“AI与人文”的探索中，我们应引导Al成为辅助者，而非主导者为方向，用技术为文化注入新形式，以人文赋予技术温度，让科技的脚步始终行进在人文的轨道上。 1．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A．挣（zhèng） B．典籍 C．妥帖 D．予（yú） 2．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．不以为意 B．不以为然 C．言不及义 D．不动声色 3．文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡相应位置上，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分） 4．科技赋能，莫忘躬行。观察下面的漫画，用简洁的语言介绍它的画面内容和寓意。（4分） 5．活动即将结束，班级就“AI未来发展”发表看法，下面是甲乙两位同学的发言，你认为他们的观点有什么关系？请从三个示意图里选择一个并说明理由。（3分） 【甲】我看好AI长远发展。依托技术迭代、政策扶持，AI会在生活服务、工业生产、科研医疗等全领域落地；依托创新研发不断补齐短板，兼顾规范管控，AI整体前景广阔。 【乙】AI落地民用领域机遇满满。日常出行、购物、居家服务方面的AI应用不断普及，优化百姓生活，也是AI发展亮眼的一部分。 二、（36分） （一）文言文阅读 阅读下面的文段，完成6~11题。（共21分） 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹②为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号③，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅、病梅④为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻⑤梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江、浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之，顺之。毁其盆，悉埋于地，解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑥，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉？ （选自龚自珍《病梅馆记①》） 【注释】①清朝封建统治者为了加强思想统治，压抑摧残人才，作者据此写了这篇文章。②欹（qī）：倾斜。③明诏大号：公开宣告，大声疾呼。④夭梅、病梅：摧折梅、损害梅，把它弄成病态。⑤鬻（yù）：卖。⑥诟厉：讥评，辱骂。厉，病。 6．下列对词语的理解，说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“心知其意”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 B．“悉埋于地”与“悉如外人”中的两个“悉”，意思不同。 C．“予本非文人画士”与“请循其本”中的两个“本”，意思不同。 D．“穷予生之光阴以疗梅也哉”与“穷兵黩武”中的两个“穷”，意思相同。 7．下列对文中词语及相关解说，说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“养其旁条”与“其真无马邪”中的“其”，意义和用法不同。 B．“以绳天下之梅也”与“有良田美池桑竹之属”中的“之”，意义和用法不同。 C．“有以文人画士孤癖之隐”与“以其境过清”中的“以”，意义和用法相同。 D．“既泣之三日，乃誓疗之”与“见渔人，乃大惊”中的“乃”，意义和用法相同。 8．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A．文章先后写了产梅之地、夭梅之由、疗梅之志、叹梅之病、疗梅之法，有叙有议。 B．“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”，对比鲜明地摆出了两种审美观。 C．文中“病梅”是指被束缚、被摧残的人才，梅被摧残主要是“文人画士”的原因。 D．本文表达含蓄隐晦，通过植梅的生活琐事，表达了作者强烈的改革决心和愿望。 9．文中画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，超过两处不给分。（2分） 解其A棕缚B以五年C为期D必复之E全之 10．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 （2）文人画士之祸之烈至此哉！ 11．试分析本文与《马说》在表现手法及表现主题方面的相同之处。（4分） （二）诗歌阅读 阅读下面唐诗，完成12~13小题。（共7分） 又呈吴郎① 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防②远客虽多事③，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注释】①杜甫漂泊到夔州，住在一所草堂里，后来，杜甫把草堂让给一位吴姓亲戚，就是本诗中的吴郎。吴郎一来便在草堂周围插上篱笆，防止邻居妇人来打枣。②防：提防，心存戒备。③多事：指多心。 12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联诗人自述从前对扑枣邻妇的态度和理由，为进一步劝告吴郎作了铺垫。 B．“宁有此”三字，以设问句式阐明老妇人来打枣实出于迫不得已，言外即有无限哀怜。 C．颈联从承认老妇“多事”入手，接着委婉地批评劝告吴郎，可谓煞费苦心。 D．尾联呈现了打枣事件的社会背景，表现了诗人悲天悯人和心忧天下的胸怀。 13．清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌（态度和蔼，容易接近）之衷，往往溢于言表。”请简要分析“慈祥恺悌之衷”在本诗中是如何体现的。（4分） （三）根据原文默写 14．按要求填写相应语句。（共8分） （1）风雨初歇，漫步梅林，残花被行人踏碎，空气中依旧暗香浮动，此情此景，不由得令人想起陆游《卜算子·咏梅》中的名句：“_______________，_______________。” （2）“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中舍己为人、至死不悔的呐喊异曲同工：“______________________，_____________________！” （3）现代社会强调任人唯才、任人唯德，以营造良好的社会风气。《礼记·大道之行也》中的“___________________，___________________。”就体现了这一理念。 （4）你在车站送好友远行，心中满是不舍与牵挂。恰逢漫天晚霞，你不禁吟出李白《送友人》中的诗句：“________________，________________。” 三、（7分） 15．小阳根据法布尔研究昆虫“假死”现象的实验过程制作了一张流程图，你认为这属于以下哪种阅读方法？（ ）（3分） A．借助作家作品的介绍为阅读做准备 B．对感兴趣的部分进行质疑问难 C．体会科普作品中的科学思维和精神 D．关注科普作品的艺术趣味 16．“一字立骨”是科学高效读名著的方法。请结合助读资料，具体阐释《经典常谈》或《昆虫记》的作者在创作中是如何体现“真”的。（4分） 资料助读： “真”在现代汉语词典中有6个义项：①真实，跟“假”相对；②人和物的本样；③确实，的确；④清楚，显明；⑤本性，本原；⑥真书（楷书）。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面三则材料，完成17~19题。 材料一： 材料二： 2026年全国两会期间，网络热词“成为中国人”频繁出现在代表委员的讨论中。这一热潮由美国华裔女孩在海外社交媒体发布的一条短视频引发，众多外国网友纷纷宣称自己“正处于人生中非常‘中国化’的阶段” “成为中国人”并非指更改国籍，而是对中式生活方式的热情探索。外国网友晒出喝热水、煮养生粥、练八段锦的日常画面；而坐高铁、看无人机表演、体验中医推拿、吃火锅，也已成为很多外国游客来华旅行的“标配”。从孔子学院到国产手游、网文，再到如今外国网友主动拥抱中式生活，中国文化的传播路径正从单向输出转变为双向奔赴的文化共鸣。 在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，全国政协委员中央民族大学教授蒙曼评论道：“这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象——以前提到中国，外国人想到的大多是长城、熊猫等传统符号，而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常。” （选自中国新闻网《“成为外国人”，为何刷屏两会？》，有删改） 材料三： “成为中国人”风潮的出圈，见证中国文化软实力的提升。近代以来，中外文化交流曾经历“西学东渐”，世界看中国多带着猎奇眼光，将功夫、长城、熊猫等符号化标签当作全部认知。随着中国综合国力提升，中外互动逐步从“仰视与俯视”转变为“平视与对话”。 这股风潮的出圈，反映对外开放从“器物互通”到“标准对接”再到“文化交融”的进阶。上世纪八九十年代，中外互动多停留于商品贸易、技术交流。新时代以来，中国迈入制度型开放新阶段，“一带一路”倡议架起合作之桥，中欧班列驰骋亚欧大陆。过境免签政策让外国友人触摸真实中国，短视频平台让一杯热水、一套养生功法跨越了山海。中国的开放不再只是政策放开、市场打开，更是生活方式与文化理念的真诚敞开。 这股风潮的出圈，彰显中华文化持久的生命力。喝热水的习惯源于中医“温阳散寒”的理念；八段锦蕴藏着道家“天人合一”的养生哲学；多彩饮食承载着“民以食为天”的追求。这些看似不起眼的日常，是中华文化历经岁月洗礼形成的瑰宝。 世界在中式生活中读懂中国，正是人类命运共同体理念的生动书写——以文明交流互鉴超越隔阂、超越冲突。 （选自《人民日报》，有删改） 17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中“成为中国人”话题一年来在海外网络平台月均播放量始终保持平稳增长趋势。 B．“成为中国人”热潮由海外华裔女孩短视频引爆，大量外国网友热衷体验各类中式日常。 C．近代中外交流多是“西学东渐”，过去国外人士常只用长城、熊猫等符号概括中国全貌。 D．“成为中国人”形成热潮，说明中国文化已引发广泛共鸣，中外互动逐步走向平等交流。 18．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．蒙曼教授认为熊猫等传统文化符号的价值已远不如“‘小切口’里热气腾腾的生活日常”。 B．喝热水、练八段锦这股国潮，打破了国外对中国固化的刻板印象，丰富了中国的文化形象。 C．中外互动从平视对话转为仰视与俯视，依托一带一路、短视频等载体实现全方位文化输出。 D．我国对外开放进入了文化交融阶段，中外互动中商品贸易和技术交流的比例已显著降低。 19．同学们正在热议“成为中国人”这一话题。针对以下对话，你有何思考？请结合材料内容，联系生活实际，表达你的看法并简要阐述。（6分） 小A：“外国朋友越来越喜欢喝热水、练八段锦等，这说明我们的文化吸引力更强了。” 小B：“他们真的理解这些日常背后的中华文化吗？我认为他们是觉得有趣才模仿，并不能算真正的文化认同。” 小C：“外国人开始追捧中式生活了，可我们自己还在乎吗？他们喝热水——我们年轻人更喜欢冰美式；他们练太极——我们年轻人宁愿去健身房……我们是不是丢失了什么？” （二）（共19分） 阅读下面的文段，完成20~23题。 偷剩梅 ①山城的晨雾还没散，郑兰花就站在了兰棚前。兰架上层，有几个花盆只剩下腐殖土，他最珍视的几株兰花不见了。报警后，警察来得很快。年轻的民警拍照，年长的做记录。 ②“什么时候发现的？” ③“早上七点。”郑兰花声音沙哑，“昨晚睡前还检查过，都在。” ④“丢了哪些？” ⑤“都是准备参展的精品。”他顿了顿，说，“奇怪的是，下层三十多盆普通的兰花一株没少。” ⑥年长的民警抬头看了他一眼。郑兰花继续说：“最珍贵的几株没了，只剩这盆‘偷剩梅’。”他指了指墙角的一盆梅瓣兰。 ⑦“偷剩梅？” ⑧“本来叫‘彩云梅’，现在改名叫‘偷剩梅’。”郑兰花苦笑，“小偷偷剩下的。” ⑨消息像风一样传遍了山城。电话一个接一个。“破财消灾，老郑。”“可惜了，防盗措施没跟上。”“郑兰花，今年的兰展还参加吗？”郑兰花一一回应，声音疲惫。 ⑩山城人人都知道郑兰花。他本名郑兰春，因最早做兰花生意而得名。三十岁那年，他花五元钱从山民手里买下一株兰花，转手卖了五万。后来那花在省城兰展上获得金奖，起名“苍山雪素”，一苗十万。从此，他常常出入于大山深处，寻兰、养兰，借兰起家。山城迅速掀起兰花热。可这几年，兰花市场遇冷，每年一次的兰展除了金奖，银奖、铜奖都成了陪衬。郑兰花参加过多届兰展，却从未得过金奖。 ⑪兰展的日子一天天临近，案件没有任何进展。郑兰花闭门不出。直到开展前一天，他才抱着那盆“偷剩梅”去报名。 ⑫布展时，几个老兰友围了过来。“偷剩梅？花好，名字也有意思。”郑兰花只是笑笑：“普通的梅瓣。” ⑬开展那天，人山人海。评委在“偷剩梅”前停留了很久。 ⑭颁奖时，郑兰花站在最后一排。 ⑮“金奖——”主持人停顿了一下，“‘偷剩梅’培育人郑兰春！” ⑯掌声雷动。郑兰花慢慢走上领奖台。 ⑰奖杯很沉。 ⑱当晚的酒席上，他喝了很多酒。回家时，已是深夜。他没有开灯，直接走进了兰棚。 ⑲月光如水。他站在那几个空花盆前，一动不动。良久，他从最底层的花架后面移出一个小麻袋，解开绳结，兰花完好无损。 ⑳一个月前，也是这样一个夜晚，他独自在兰棚里喝酒，想到兰市越来越萧条，去年的金奖得主，一苗兰花卖了三万，而他的这些精品却无人问津。“不是花不好，是名气不够。”他对着兰花自言自语。“如果能得一次金奖……”这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。“评委都是兰协的老熟人……再说，一盆有故事的花，更能打动人心。”他思忖道。于是他自导自演了这场“失窃”案。那天夜里，他扒开腐殖土，把往年参展的几株精品兰花从花盆里拔出，装进麻袋…… ㉑果然，“偷剩梅”得了金奖。评语是：瓣型规整，中宫圆正，神韵悠然。 ㉒第二天，有人出价：“五万一苗，这盆‘偷剩梅’卖不卖？”他摇头。“八万？”“不卖。”消息传开，“偷剩梅”名声大噪。 ㉓他却在夜深人静时，对着那几盆“失而复得”的兰花发呆。它们依然美丽，依然芬芳，可在他眼里，却失去了往日的光彩。 ㉔又过了三天，郑兰花做了一个决定。他联系兰展组委会，说要捐出“偷剩梅”，用于公益拍卖。消息一出，又是一阵轰动。 ㉕拍卖会上，“偷剩梅”拍出高价。郑兰花分文不取，捐给了山区的一所小学。 ㉖夜里，他给那几盆兰花浇水，细心照料，满眼花叶，像什么都没发生过。 ㉗一个月后，郑兰花收到一封信，没有署名，只有一行字：“我知道花没丢。但你的捐赠，让我选择了沉默。” （选自《小小说月刊》，作者彭跃辉，有删改） 20．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．郑兰花为花取名“偷剩梅”，既是对失窃的自我调侃，也暗含了他想获奖的心理。 B．文章借“月光如水”“夜深人静”的环境，烘托郑兰花杂乱纠结的心绪与内心深沉。 C．结尾写郑兰花静心养兰，暗示他已经内心释怀，放下虚名浮华，重拾养兰本心。 D．本文采用倒叙手法，先写兰花失窃，再通过回忆揭示真相，增强了故事的曲折性。 21．从修辞手法的角度，赏析第⑳段画线句。（4分） 这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。 22．请找出文中暗示“失窃”真相的三处伏笔，并简要分析。（6分） 23．小说围绕核心情节设置了三组对照内容（如下图）来凸显主旨，读来耐人寻味，请对此分别阐释。（6分） 五、（60分，含10分卷面分） 24．根据要求写作。 有人说，成长是一场不断“向上”的旅程，向上，是为了看见更远的风景；也有人说，成长是学会“向下扎根”，向下，是为了走得更稳，更久。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $