精品解析：山东省菏泽市巨野县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

八年级语文期末学业水平测试试题 注意事项： 考生须在答题卡规定的答题区域作答，选择须用2B铅笔填涂，非选择题须用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用（26分） 学校举办“以和为贵”主题宣传活动，邀请你和同学一起完成。 任务一：“协和万邦·合作共赢”主题交流 2026年5月14日上午，国家主席习近平在北京人民大会堂同来华进行国事访问的美国总统特朗普举行会谈。 习近平强调，中美之间的共同利益大于分qí【歧/岐】，中美各自的成功是彼此的机遇，中美关系稳定是世界的利好。双方合则两利、斗则俱伤，应当做伙伴而不是对手，（相互成就/互相制约）、共同繁荣，走出一条新时代大国正确相处之道。 在（亘古不变/风云变幻）的历史长河中，“以和为贵”的智慧始终闪耀。古往今来，国家间的争议、人际间的矛盾如同难以跨越的沟壑，但无数以和为贵的故事，却在不断演yì【译/绎】着化干戈为玉帛的奇迹。通过（不求甚解/格物致知），人们明白唯有相互理解、包容，才能消除隔阂，奠定和谐共处的基石。那些（震耳欲聋/人声鼎沸）的冲突呐喊，终将被和平的低语所取代。 习近平强调，台湾问题是中美关系中最重要的问题。________________。访华结束后，特朗普就台湾问题明确表态：“不希望看到有人走向‘独立’，别指望美国去帮你打仗，台湾如果聪明的话就冷静点。”以和为贵的理念，就像一座灯塔，指引着人类携手前行，共同发展一个温暖、和谐的社会。 1. 文中加点字的读音和【】中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 岐 yuè hè 译 B. 岐 yào hé 译 C. 歧 yào hè 绎 D. 歧 yuè hé 绎 2. 在文段中小括号内填写词语，最恰当的一项是（ ） A. 互相制约 风云变幻 不求甚解 人声鼎沸 B. 相互成就 亘古不变 不求甚解 震耳欲聋 C. 互相制约 亘古不变 格物致知 人声鼎沸 D. 相互成就 风云变幻 格物致知 震耳欲聋 3. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 4. 下面文字是文中横线处的内容，你认为排序最恰当的一项是（ ） ①处理不好，两国就会碰撞甚至冲突，将整个中美关系推向十分危险的境地。 ②美方务必慎之又慎处理台湾问题。 ③处理好了，两国关系就能保持总体稳定。 ④“台独”与台海和平水火不容，维护台海和平稳定是中美双方最大公约数。 A. ③①②④ B. ②③①④ C. ③①④② D. ②④①③ 【答案】1. C 2. D 3. 原句动宾搭配不当，将“发展”改为“构建”。 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“歧”“绎”的字形；注意“耀”“壑”的读音。 【2题详解】 第一组： 相互成就：指双方彼此助力、共同获得成功。互相制约：指双方相互牵制、约束对方。原文语境“中美各自的成功是彼此的机遇，应当做伙伴而不是对手”，强调中美是合作共赢的伙伴关系，彼此助力发展，因此“相互成就”更贴合文意； 第二组： 亘古不变：指从古至今永远不会改变。风云变幻：比喻时局、世事动荡多变。后文写道“古往今来，国家间的争议、人际间的矛盾如同难以跨越的沟壑”，说明漫长历史里纷争、矛盾不断出现，世事局势一直在变化，因此“风云变幻”更合适； 第三组： 不求甚解：指学习、领会时浅尝辄止，不深入探究，带有贬义。格物致知：指推究事物的道理，从中获得认知与感悟。本句语境是人们通过体察世间矛盾，领悟相互包容、和平共处的道理，是主动探究事理、获得人生感悟的正向表达，“格物致知”更适合； 第四组： 震耳欲聋：形容声音极大，几乎要震聋耳朵，可用来形容激烈、宏大的喧闹声响。人声鼎沸：仅侧重人群聚集、人声喧闹，只能形容人群场景。文中用来修饰冲突带来的呐喊声，是激烈对抗的巨大声响，并非单纯人群吵闹，因此“震耳欲聋”更贴合语境。 【3题详解】 画波浪线句子语病为动宾搭配不当，动词“发展”一般搭配经济、产业、事业，不能搭配宾语“社会”；“社会”对应的规范动词是“构建、建设”，因此修改方案为把“发展”替换为“构建”。 【4题详解】 横线前点明“台湾问题是中美关系中最重要的问题”，逻辑顺序应先讲处理好/处理不好的两种结果，再点明核心共识，最后对美方提出要求：③先正面阐述处理好台湾问题的积极结果；①承接反面情况；④提炼核心共识；②最后对美方提出呼吁要求。 故正确排序为③①④②。 古诗文默写：“和”文化探微。（6分） 5. 默写。 社会之“和” 《大道之行也》中全社会亲如一家，每个人都能推己及人，把奉养父母、抚养儿女的心意扩大到其他人身上的句子是“①_____________，②_____________”，这正是儒家“大同”思想的写照。 自然之“和” 《题破山寺后禅院》中“③_____________，④_____________”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了静谧祥和之美。 心灵之“和” 从杜甫《茅屋为秋风所破歌》“⑤_________，⑥_____________”的赤诚呐喊中，我们传承心怀苍生、兼济天下的博大胸怀之美。 【答案】 ①. 故人不独亲其亲 ②. 不独子其子 ③. 竹径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“独、径、幽、禅、厦、庇、俱”等字容易写错。 任务二：“谐和家园·合和共生”主题阅读 6. 下列关于《昆虫记》中四种昆虫的诗句，其中描写蜣螂的一项是（ ） A. 日落村虚烟霭青，草根促织晚先鸣。 B. 谁赐乌衣作甲壳，穿风沐雨过泥坡。 C. 身狭牙尖大肚皮，脚前乔立仰头窥。 D. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 【答案】B 【解析】 【详解】A.此句描写的是蟋蟀（促织）。根据诗句中的“促织”可直接判定昆虫种类，蟋蟀常在傍晚草丛、草根处鸣叫，与诗句场景契合，并非蜣螂； B.此句描写的是蜣螂。蜣螂通体乌黑、长有坚硬甲壳，常年在泥土、坡地间活动，诗句中“乌衣甲壳”“过泥坡”精准贴合蜣螂外形与生活习性； C.此句描写的是螳螂。螳螂身形狭长、牙齿锋利、腹部偏大，且常前足举起、昂首观望，诗句精准刻画了螳螂的典型外形与姿态，与蜣螂无关； D.此句描写的是蜜蜂。蜜蜂的核心习性是采集百花花蜜、酿造蜂蜜，这是蜜蜂独有的特征，并非蜣螂的行为特点。 7. 请将下面选文的批注补写完整。 螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 批注：鲁迅先生认为《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。读了选文，我是这样理解“有趣”的：_________________________________________________________________________________。 【答案】批注示例：运用拟人手法写螳螂紧盯蝗虫、蝗虫主动靠近的有趣画面，生动写出昆虫鲜活灵动的行为，画面生动新奇，读起来生动有趣，充满童真趣味。 【解析】 【详解】本题要求结合选文内容解读《昆虫记》的“有趣”，答题需紧扣文本细节与写作特色，选文运用拟人手法，生动描写出螳螂紧盯猎物、沉稳蓄势的机敏状态，以及蝗虫擅长跳跃逃生却愚蠢滞留、主动靠近危险的反常行为，并且二者还形成了趣味反差，把昆虫的本能行为写得像生动的戏剧故事，语言诙谐生动、鲜活灵动，摆脱了科普文的枯燥刻板，充满童真与趣味，完美体现出全书生动有趣的特点。 示例：选文运用拟人的手法，生动刻画了螳螂紧盯猎物、沉稳机敏的样子和蝗虫有逃生本领却愚笨怯懦、主动靠近危险的反差状态，将昆虫的行为写得鲜活生动、富有戏剧性，语言诙谐有趣，不像枯燥的科学介绍，读来妙趣横生。 任务三：“和以育人·德以润心”主题分享 8. 下列选项与“和为贵”无关的一项是（ ） A. 天时不如地利，地利不如人和。 B. 得道者多助，失道者寡助。 C. 君子和而不同，小人同而不和。 D. 东隅已逝，桑榆非晚。 【答案】D 【解析】 【详解】A.句意：有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上人心团结、内部和睦。核心词“人和”指人与人和谐同心，直接推崇和睦团结，和“和为贵”相关； B.句意：施行仁政、合乎道义的君主，能获得很多人的帮助；不施行仁政的君主，很少有人支持。君主坚守道义，才能促成百姓和睦、万众一心，依靠和谐民心立足，体现和谐可贵，和“和为贵”相关； C.句意：君子与人相处内心和谐包容，但不会盲目苟同；小人表面一致迎合，内心却无法和睦相处。专门阐释人际交往中的和谐之道，是对“和”的深度解读，和“和为贵”相关； D.句意：早年的时光虽然已经逝去，珍惜当下、晚年发奋努力也不算太晚。这句话劝人珍惜光阴、及时奋发，只谈论时光与奋斗，完全没有涉及和谐、和睦的内涵，与“和为贵”无关。 9. 在探究“和”之义时，小语发表了自己的理解，《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。”由此可知，“和”的本义是声音相应和。全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 【答案】劝说示例：小文，孔子说“君子和而不同”，真正的和谐不是所有人的观点完全一样，而是允许不同见解。你有不一样的思考大胆说出来，大家一起探讨，才是真正的和睦，不用害怕被嘲笑。 【解析】 【详解】首先解读“君子和而不同”内涵，君子相处追求整体和谐，但保有独立想法，不盲目附和他人；然后点明小文的顾虑误区，敢于提出不同看法不会破坏和谐，一味盲从众人相同观点才是“同而不和”；最后结合探究字义的课堂场景，鼓励小文大胆说出思考，多元观点交流反而能让讨论更完整，完善对“和”的理解，这才是真正的课堂和谐。整段劝说需语气温和贴合同学身份，融合名言道理安抚小文的担忧。 示例：小文，你不必有这样的顾虑。孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，真正的和谐不是所有人的想法完全一致，而是大家彼此包容、各抒己见。你发现小语的观点存在片面之处，这是独立思考的珍贵收获，大胆说出你的想法并不会破坏班级氛围，反而能弥补大家思考的疏漏；如果所有人都盲目附和相同观点，看似统一，实则缺少真诚交流，这才是小人的“同而不和”。勇敢分享你的思考，我们一起完善对“和”的探究，这才是课堂该有的融洽。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成后面小题。 城东马上作① 【宋】陆游 古寺名园处处行，翩然南陌复东城。 手柔弓燥②猎徒喜，耳热酒酣诗兴生。 月似有情迎马见，莺如相识向人鸣。 摩挲病眼还三叹，犹拟中原看太平。 【注】①该诗作于陆游因坚持抗金主张遭罢官后，退居故乡山阴期间。②弓燥：弓身干燥顺滑，易于使用。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“南陌”“东城”交代游踪，“处处”“翩然”展现闲适自在的心境。 B. 颔联“喜”“生”写出诗人打猎饮酒的豪迈惬意，也暗含报国无门的沉郁。 C. 尾联写诗人抚眼长叹，渴望中原收复、天下太平，间接抒发爱国之情。 D. 从全诗来看，前面的乐景与尾联的情感形成鲜明反差，使诗歌情感形成跌宕起伏的转折，增强了艺术感染力。 11. 颈联“月似有情迎马见，莺如相识向人鸣”运用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？请赏析。 【答案】10. C 11. 颈联综合运用拟人、对偶、以乐景衬哀情的手法。诗句写明月有情迎面相迎，黄莺如旧识对人啼鸣。两句对仗工整，将月、莺拟人化，勾勒温柔夜景。先抒发出游观景的片刻愉悦，再以乐景反衬诗人被罢官、报国无门的失意，暗含牵挂中原、期盼天下太平的家国情怀。 【解析】 【导语】这首诗是陆游罢官闲居时所作，前六句描摹城东闲游景致，市井游猎、酒酣赋诗、月迎莺鸣，景致悠然闲适。尾联笔锋陡转，诗人抚眼长叹，于闲散表象下暗藏壮志难酬的愤懑，抒发心系中原、渴盼太平的家国情怀。 【10题详解】 C.尾联“犹拟中原看太平”直接表达了诗人渴望收复中原、天下太平的心愿，属于直抒胸臆，并非间接抒情。 【11题详解】 句意：诗人骑马行走在城东路上，天上一轮明月仿佛通晓人心，特意迎面而来伴随自己赶路；林中黄莺好似与我早已相识，主动朝着我婉转啼叫。 “有情”“迎”赋予月亮人的心意与动作，“相识”把黄莺当作故人，无情风月拥有人的温情，画面鲜活亲切；上下句句式工整对应，“月”对“莺”（景物），“似有情”对“如相识”（情态），“迎马见”对“向人鸣”（动作），词性、结构两两对称，节奏匀称，读来朗朗上口；月色莺鸣一派温柔美好，是明丽乐景，表层写出闲游途中见月色、莺鸟相伴的短暂舒心；深层结合陆游罢官退居、主张抗金却遭贬谪的背景，美好景致反衬壮志难酬的落寞，于悠然夜景中藏着心系中原、渴望收复故土的爱国愁绪。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 良马对① 岳飞 岳武穆入见，帝②从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣⑤不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫⑥百里，力竭汗喘，殆欲毙⑦然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （节选自《宋史·岳飞传》） 【注】①良马对：南宋绍兴七年（1137），宋金对峙，高宗意在议和并猜忌武将，岳飞借论马委婉进言。对，回答。②帝：宋高宗赵构。③介胄：指给马披上铠甲、戴上头盔。④褫（chǐ）：脱去，卸下。⑤秣（mò）：喂马的饲料。这里作动词，意为“吃”。⑥甫：刚、才。⑦毙：倒下。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 称，著称，与《马说》中“不以千里称也”的“称”，意思相同。 B. 若，如同，好像，与《北冥有鱼》中“其翼若垂天之云”的“若”意思相同。 C. 而，表转折，与《马说》中“鸣之而不能通其意”的“而”用法相同。 D. “寡取易盈”中的“易”与成语“来之不易”中的“易”意思相同。 13. 下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 岳飞回答宋高宗时，先借孔子的“骥不称其力，称其德也”表明观点。 B. 接着借良马与劣马的鲜明对比展开说理，有力地论证了自己的观点。 C. 文中从“则宁饿死不受”中可以看出良马娇贵，不好养活的特点。 D. 本文语言生动活泼，亲切自然；文章内容短小精悍，意蕴深远。 14. 请把画波浪线句子中三处需断句的字母，依次写在答题卡上。 此其A为马B受大C而不苟取D力裕E而不求逞F致远G之材也。 15. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 始振鬣长鸣，奋迅示骏。 16. 本文采用借物喻人的手法，请结合文章内容分析其用意。 【答案】12. C 13. C 14. BDF 15. （良马）才抖动鬃毛长声嘶鸣，奋力快跑，展现出骏马的出众资质。 16. 以良马喻贤才，良马饮食挑剔、厚积薄发，代表品德高尚、沉稳有才干、不逞一时之快的贤臣；劣马浅尝辄止、轻易力竭，喻浮躁浅薄、无长远格局之人。岳飞借此劝谏宋高宗：治国应当重用有德行、有远见、厚积薄发的贤臣，不要重用浮躁短视之人。 【解析】 【导语】本文以岳飞与宋高宗论马为内容，借良马与劣马的鲜明对比展开说理。良马食必精洁、行不逞能，是致远之材；劣马寡取易盈、好逞易穷，为驽钝之材。岳飞以马喻人，将良马比作德厚才高、堪担重任的贤才，劣马比作浮躁浅陋的庸人，含蓄表达用人重德而非重力的主张，文笔简练，寓意深刻，尽显其远见与忠诚。 【12题详解】 C.“而秣不择粟”里的“而”表递进，译为“还”说明劣马不仅食量小，还对饮食毫无挑选；“鸣之而不能通其意”的“而”表转折，译为“却、但是”，两处虚词用法不一致。 【13题详解】 C.“则宁饿死不受”并非体现良马娇贵难养，而是写良马只食用精洁草料泉水，“受大而不苟取”，凸显它取舍有度、品性高洁的特质，作者借此喻贤臣坚守操守、不随便接纳粗劣供给，选项曲解原文内涵。 【14题详解】 句意：这样的马，食量大却不随便取用，力气充足却不急于逞能，是能远行的良材。这句话先以“此其为马”总起引出评价，接着用“受大而不苟取”“力裕而不求逞”两个并列短句，分别写良马的饮食与品性，句式对称，最后以“致远之材也”总结。 【15题详解】 注意重点字词： 振鬣：抖动鬃毛；奋迅：奋力快跑；示骏：显示出骏马的才能。 【16题详解】 本文以良马、劣马两种马匹的特性托物喻人、借马言志，巧妙向宋高宗阐释用人之道，委婉进谏。 文中的良马“非精洁，则宁饿死不受”，吃食饮水严苛自律，坚守本心；奔跑时“初若不甚疾”，不急功近利，行至百余里才尽显骏勇，从午至酉疾驰不息，卸甲后亦“不息不汗”，具备“受大而不苟取、力裕而不求逞”的特质。岳飞以此类比对品行高洁、胸怀格局宏大的贤臣良将：他们坚守操守、严于律己，底蕴深厚、沉稳内敛，不张扬、不浮躁，拥有堪当重任、建功致远的真才实干。 而文中的劣马与之截然相反，“秣不择粟，饮不择泉”，毫无底线、随遇而安；刚策马奔跑便急切冲刺，“甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然”，尽显“寡取易盈、好逞易穷”的短板。作者用劣马比喻品行浅薄、格局狭隘的庸臣小人：这类人见识短浅、极易满足，浮躁冒进、爱逞一时之能，看似积极凌厉，实则后劲不足、难堪大任。 岳飞通过鲜明的优劣马匹对比，借喻君臣用人之道，含蓄劝谏宋高宗：治理朝政、安邦定国，应当器重坚守本心、德才兼备、厚积薄发的栋梁贤臣，摒弃浮躁浅薄、急功近利、不堪重用的庸碌之人，暗含自己坚守气节、愿为国致远的本心，也隐晦针砭当时朝堂用人弊端。 【点睛】参考译文： 岳飞入朝觐见，皇帝从容地问道：“你有没有得到好马？”岳飞回答说：“好马不以力气著称，而以德行为可贵。我曾有两匹马，过去常常觉得它们很奇特。它们每天要吃几斗草料，喝一斛泉水，然而如果饲料、饮水不洁净精良，宁可饿死也不接受。披甲奔驰，起初好像不太快，等到跑上一百多里，才抖擞鬃毛长声嘶鸣，奋力奔驰显示出骏马本色。从午时到酉时，还能跑两百里。卸下鞍甲后，不喘息、不出汗，就像没事一样。这样的马，食量大却不随便取用，力气充足却不急于逞能，是能远行的良材。可惜它们相继死去了。现在我骑的马就不同了，每天食量不过几升，吃东西不挑粮食，喝水不挑泉水。缰绳还没握稳，就蹦跳着快跑，刚跑一百里，就力气用尽、流汗喘息，几乎要死的样子。这样的马，索取少容易满足，喜欢逞能却容易力竭，是低劣迟钝的劣马啊。”皇帝称赞说得好。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 当阅读成为“刚需” 张贺 ①全民阅读大会盛况空前、各大图书馆到馆读者人数屡创新高、热门图书签售会大排长龙、图书市集人气火爆、网络图书论坛讨论热火朝天……种种喜人景象彰显了全民阅读工作的扎实推进和书香社会建设水平的稳步提升。为什么书香氛围日益浓郁？答案很简单：越来越多的读者把阅读作为人生的“刚需”。 ②当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段，以人工智能为代表的新技术层出不穷，不管是出于工作所需，还是提升生活品质，都需要人们及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养。据研究，当今世界知识更新的速度越来越快，平均3至5年新知识便要翻一番。古时候可以“半部《论语》治天下”，而今天如果不掌握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会。“流水不腐，户枢不蠹”，只有不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决“心有余而力不足”的本领恐慌。一日之读便可获取作者一生之心血经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的“刚需”可谓明智。 ③同时，当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心，让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区、抚慰内心的焦灼、增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气。“人民工匠”许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内的技术专家。雷海为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎片化时间去阅读。把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。 ④西汉刘向在《说苑》中记载了一个故事。晋平公问师旷：“我今年70岁了，还想读书学习，不过恐怕太晚了吧？”师旷说：“既然晚了，何不点起蜡烛？”晋平公很不高兴，说：“你怎么和我开这种玩笑？”师旷正言道：“我听人说，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”值得注意的是，刘向把这则故事放在全书的第三卷“建本”之中。所谓“建本”，即孔子所言“君子务本，本立而道生”，意为国家与人生的根本大计，而学习正是这个“根本大计”之一。 ⑤孔子曾说：“可以与人终日而不倦者，其惟学乎！”全民阅读在全国蔚为潮流，所体现的正是我们这个民族好学上进的精神。这种精神扎根于源远流长的中华文化之中，不管时代如何变迁、社会如何发展，它永远是我们这个民族走向未来、向上向善的动力。愿越来越多的读者把阅读作为人生“刚需”，去创造更加美好的未来。 （来源：《人民日报》2025年04月20日第05版） 17. 下面是文章论证思路，请补充完整。 本文思路清晰，开篇以“阅读成为人生‘刚需’”为核心观点提出论点，然后从①______________；②______________；③______________三个方面分析阅读的价值，结尾升华，强调阅读是民族向上向善的动力，呼吁更多人将阅读作为人生刚需。 18. 选出下列判断不正确的一项（ ） A. 开篇引入：以全民阅读大会、图书馆人气等社会现象切入，紧扣时代脉搏。 B. 文章引用《说苑》《论语》经典，以及“流水不腐，户枢不蠹”等成语，增添了文化底蕴和权威性。 C. 第②段对比古时“半部《论语》治天下”与当下知识快速更新的现实，凸显阅读的紧迫性。 D. 第⑤段引用孔子的话“可以与人终日而不倦者，其惟学乎”，属于事实论据，旨在强调“把阅读作为人生“刚需””的必要性。 19. 从论证方法的角度赏析下面的句子。 把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。 20. 下面的材料作为论据放在文中第几段最合适，请阐述你的理由。 最近，一位建筑工大叔打动了许多人。新书分享会上，他衣着朴素，带着大包小裹在现场聆听。他说，自己平日里在工地搬钢筋、打混凝土，“一到休息日，就想来看看书”。 有网友在评论区中说，这位建筑工人“脚踩泥泞，依然仰望星空”“在生活的风吹日晒后，仍能独自步入心灵的芬芳花园”。 【答案】17. ①. 适应时代发展，缓解本领恐慌 ②. 抚慰心灵，给予精神力量 ③. 终身学习是立身兴国之本 18. D 19. 比喻论证，把阅读比作汽车燃油，生动形象论证阅读能持续给人精神动力，通俗易懂，增强说服力。 20. 放在第③段。理由：第三段论述阅读能抚慰心灵、充实精神，举了许振超、雷海为普通人读书成长的事例；建筑工人劳作之余坚持读书，同样是普通人依靠阅读丰盈精神世界，契合本段论点。 【解析】 【导语】本文以“阅读成为人生刚需”为核心论点，开篇以全民阅读现象引出，从适应时代、抚慰心灵、终身学习三方面论证阅读价值，结尾升华至民族精神，呼吁全民阅读。结构清晰，论证有力，兼具文化底蕴与现实意义。 【17题详解】 ①根据第②段“当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段……如果不掌握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会……只有不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决‘心有余而力不足’的本领恐慌”可知，第②段论述阅读是适应时代、缓解本领恐慌的必要途径，对应“刚需”的现实需求。 ②根据第③段“当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心……阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区、抚慰内心的焦灼、增强精神的力量”可知，第③段论述阅读能滋养心灵、增强精神力量，对应“刚需”的精神需求。 ③根据第④段“刘向把这则故事放在全书的第三卷‘建本’之中……‘建本’即孔子所言‘君子务本，本立而道生’，意为国家与人生的根本大计，而学习正是这个‘根本大计’之一”可知，第④段通过“炳烛之明”的故事，论证终身学习是立身兴国的根本，对应“刚需”的根本意义。 【18题详解】 D.错误。根据第⑤段“孔子曾说：‘可以与人终日而不倦者，其惟学乎！’”可知，该句是孔子关于学习乐趣的论述，属于道理论据（引用名言），而非“事实论据”（具体事例）。 【19题详解】 根据第③段“把阅读作为人生的‘刚需’就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足”可知，作者将“阅读作为刚需”比作“汽车加入燃油”，将“阅读带来的动力”比作“汽车的动力”。用汽车需要燃油才能行驶，比喻人需要阅读作为“刚需”才能持续获得精神动力，把抽象的“阅读价值”转化为具体的生活场景，通俗易懂。燃油是汽车运行的必要条件，阅读作为“刚需”是精神动力的来源，通过比喻论证，让读者直观感受到阅读的重要性，强化了“阅读是刚需”的论点。 【20题详解】 根据第③段“当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心……许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气。‘人民工匠’许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内的技术专家。雷海为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎片化时间去阅读”可知，第③段的核心是“阅读能抚慰心灵、充实精神，帮助普通人成长”。建筑工大叔的例子：他“脚踩泥泞”（工地劳作），却“仰望星空”（休息日看书），与许振超（初中学历成专家）、雷海为（外卖小哥成冠军）一样，都是普通劳动者通过阅读丰盈精神世界的典型案例。材料中“在生活的风吹日晒后，仍能独自步入心灵的芬芳花园”，正契合第③段“启智润心”的论点，因此放在第③段最合适。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 苏轼向南 林那北 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难熬，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首；各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧。当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 21. 以下对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 第④段写苏轼被逐出官舍后，自盖茅屋安身，可见其乐观积极的生活态度。 B. 第⑧段写苏轼行医救人，让当地人认为他是上苍派来的神仙。 C. 第⑪段列举苏轼的作品篇目，突出苏轼身处逆境却精神不屈、生命蓬勃。 D. 第⑫段写海南岛出了十二位进士，是正面烘托苏轼的贡献。 22. 请赏析第⑤段画线的句子。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 23. 结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。 24. “人生缘何不快乐，只因未读苏东坡”，请你结合本文和下面的链接材料，谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 【答案】21. D 22. 运用拟人，赋予椰树高傲、坚守本心的人格；借椰树笔直向上、不攀附不低头的形象，托物言志，象征苏轼身处贬谪逆境，依旧正直高洁、不向世俗妥协的品格。 23. 表层含义：苏轼被贬，一路不断向南，最终抵达海南儋州。 深层含义：人生不断遭遇贬谪磨难，苏轼却一路向南坚守本心，在绝境中扎根、奉献，实现精神的升华与生命价值的绽放。 24. 启示：人生难免遭遇挫折低谷，如苏轼多次被贬，身处蛮荒孤岛却不沉沦；保持乐观豁达，在困境中发现美好，善待身边百姓；主动创造价值，读书育人、行医造福当地人。启发我们无论境遇好坏，都要坚守内心高洁，以积极姿态活出生命光彩。 【解析】 【导语】本文以苏轼被贬海南的南迁经历为线索，文笔细腻隽永，情景交融。文章先写海南荒僻孤绝的环境与苏轼初至的心境，再叙其身处逆境却随遇而安、坚守本心。他凿井采药、行医育人、著书授课，以一己之力造福海南百姓、开化当地文风。文章将自然景物与苏轼高洁豁达的人格相融，凸显其逆境不屈、无私回馈的胸襟，赞颂了他落难不颓、向阳而生的生命力量与深远的文化贡献。 【21题详解】 D.根据第⑫段“他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士……之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士”可知，十二位进士是苏轼讲学育人带来长远影响的佐证，属于侧面烘托，选项错写为“正面烘托”，表述有误。 【22题详解】 句子运用拟人修辞，根据“骄傲”“绝不向世俗低头俯就”等词句可知，将椰树人格化，赋予其孤傲坚贞、自立自强的人的情态。作者细致刻画椰树干直向上、无多余枝蔓、不肯俯就的外形特质，托物言志，借椰树象征贬谪中的苏轼，映射他独立自持、坦荡率真，不愿逢迎世俗、坚守高洁本心的精神追求，物与人相融，含蓄抒发内心志向。 【23题详解】 表层含义：从第②段第二句可知，苏轼仕途坎坷，先是从京城贬到惠州，再由惠州贬到琼海的儋州，他不断被贬，一路向南而行，离家越来越远，最终抵达海南岛，这是他真实的贬谪路线。标题在此指苏轼被朝廷贬谪到海南岛的人生经历。 深层含义：从第③段第六句，第④段第三句，第⑦段第四、五句，第⑧段第六、七句，第⑪段第三句可知，苏轼身处人生绝境，却没有消沉屈服，而是在海南的自然与百姓中找到精神寄托，积极生活、造福百姓，实现了生命与人格的升华。“向南”不仅是空间上的南迁，更是他在逆境中于自然与淳朴民风中重获心灵自由、坚强不屈、造福一方百姓的精神成长与生命升华之旅。 【24题详解】 本题需结合文本与链接材料，提炼苏轼屡遭贬谪却乐观自愈、坚守本心、乐于奉献的人生态度。根据文章第④⑤段可知苏轼被贬海南逆境豁达自持、品性高洁；根据第⑦⑧⑨⑫段可知他身处绝境仍造福一方、积极作为；结合材料苏轼三州贬地立功业、林语堂评其乐天旷达、余秋雨言其逆境成熟重生，最终总结出逆境坦然、向阳生活、困境修身有为的人生启示。 示例：苏轼一生屡遭贬谪、颠沛流离，却始终保有乐观旷达的胸襟。被贬海南身处荒僻逆境、境遇窘迫时，他依旧随遇而安、坚守高洁本心，不卑不亢。同时他未曾消沉沉沦，反而主动凿井行医、教书育人，无私造福当地百姓、开化地方文风。结合链接材料可知，苏轼的人生功业恰恰成就于一次次贬谪磨难中，在绝境里完成自我沉淀与重生。这启示我：人生难免遭遇挫折困境，我们应当像苏轼一样，直面逆境、乐观豁达，失意不颓废，低谷仍向善、仍有为。 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 教育部提出：健康第一，要让孩子们在成长路上，真正做到——身上有汗，眼里有光、心中有梦、脚下有力。 这四句话，道破了未来教育的方向，也说到了千万家长和老师的心坎里。身上有汗，是健康的底色；眼里有光，是热爱的模样；心中有梦，是前行的方向；脚下有力，是踏实的担当。 作为新时代的青少年，你对这四句话有怎样的理解与感悟？请以“有_________”为题（如“有梦”“有光”“有力”“有汗”），写一篇文章。 要求：①补全题目，自选文体；自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 有光 初三那年，我的世界是一盏台灯照亮的方寸之地。 每晚十点，小区里的灯火渐次熄灭，只有我房间的窗户还亮着。书桌上堆满试卷和参考书，我埋头其中，像一枚被按进题海的图钉。那时我以为，光就是台灯的白——冷，但足够看清分数。 直到那个周末的黄昏。 我被数学题困住太久，烦躁地推开窗。楼下传来一阵琴声，断断续续，像学琴的孩子在练习。循声望去，是小区车库改成的修鞋铺。拉琴的人我认识——那个跛脚的修鞋匠，大家叫他老周。此刻他正坐在小马扎上，一把二胡架在膝头，弓弦在暮色里缓缓拉动。拉的什么曲子我听不出，只觉得那声音像深秋的风，把悬铃木的叶子一片片摇下来。 我鬼使神差地下了楼。修鞋铺很小，墙上挂满待取的鞋，工作台上摆着铁砧、锤子和各色皮料。老周见我来了，没有停，只是用下巴示意我坐。一曲终了，他放下二胡，拿起手边一只开胶的皮鞋。“下午刚送来的，明天孩子上学要穿。”他说话时眼睛没离开手里的活儿，那把二胡就立在膝边，琴筒上的蟒皮磨得发亮。 “周师傅，您每天都拉吗？” “拉了四十多年了。当年在文工团，后来腿伤了，就回来了。”他用锤子轻轻敲打鞋底，节奏竟和刚才的曲子暗合，“修鞋是手艺，拉琴是命。” 这句话让我愣住了。修鞋是手艺，拉琴是命。一个人可以白天修鞋，黄昏拉琴，在逼仄的车库里，把日子过成两种颜色。老周说话时，最后一道夕阳穿过卷帘门的缝隙，落在他的手上。那双手粗大、皲裂，指缝里嵌着洗不掉的鞋油，可它们在琴弦上移动时，轻柔得像在抚摸婴儿的脸。 那一刻我忽然明白，光不止一种。台灯的白是光，落日打在修鞋匠手上的金也是光。前者让我看清试卷上的数字，后者让我看清一个人的热爱如何在最寻常的角落里，安静地亮着。 后来，每当我被题海压得喘不过气，就会想起车库里的老周，想起他膝上的二胡和手中的锤子，想起那句“修鞋是手艺，拉琴是命”。我开始在刷题的间隙读诗，在草稿纸的边角写几个句子。那些小小的“不务正业”，成了我白色灯光里掺进来的一缕金色。 中考前最后一次模考失利，我独自走到老周的车库前。他又在拉琴，这次我听出来了，是《二泉映月》。月光落在他花白的头发上，落在那把磨得发亮的二胡上。他没有抬头，但我知道他看见我了。琴声穿过夜色，像一只手，轻轻拍了拍我的肩膀。 我终于明白，真正的光，不是用来照亮的，是用来点燃的。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目提供了四个选项——“有汗”“有光”“有梦”“有力”，要求选择其一补全题目进行写作。四组关键词出自教育部关于青少年成长方向的表述：“身上有汗”指向健康的身体与踏实的付出；“眼里有光”指向对生活的热爱与对未来的憧憬；“心中有梦”指向理想与信念的引领；“脚下有力”指向行动力与担当精神。审题时不必面面俱到，而应聚焦其中一个关键词，结合自身经历或观察，写出具体的体验与感悟。“有”字暗含从“无”到“有”或“失而复得”的过程，这意味着文章可围绕某种品质或状态的获得、觉醒、回归来展开。以“有光”为例，立意可确定为：真正的“光”不是天赋的禀赋，而是在某种契机下被点燃的热爱——它可能来自一次鼓励、一份责任、一段陪伴，一旦亮起，便能照亮自己，也温暖他人。这一立意既可写个人成长中的觉醒，也可写对他人生命状态的观察与感悟。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：一是个人成长类，如写自己曾对学习或生活失去热情，眼中黯淡无光，后因某位老师的鼓励、某次活动的参与或某个榜样的触动，重新找到热爱之事，眼中重燃光芒；二是家庭亲情类，如写祖辈或父辈退休后一度消沉，眼里的光熄灭了，后因某种契机——如被邀请分享经验、参与社区服务、重拾旧日爱好——重新找回价值感，眼里再度有光；三是社会观察类，如写街头一位普通的修鞋匠、卖菜老人或环卫工人，虽身处平凡岗位，却因对生活的热爱或对技艺的执着而眼中含光，这光感染了“我”，引发对生命意义的思考。构思时需注意：开篇可设悬念，写“光的消失”或“光的缺席”，形成情感张力；主体部分详写“光的回归”或“光的发现”的过程，需有具体的细节支撑——如一个动作、一句话、一个场景，而非空泛抒情；结尾扣题升华，点明“光”的内涵。手法上可运用对比（如人物前后的状态变化）、细节描写（如眼神、动作、环境）和恰当的比喻（如将光比作灯火、星火），使文章既有真情实感，又有文学韵味。语言宜质朴真挚，避免堆砌辞藻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文期末学业水平测试试题 注意事项： 考生须在答题卡规定的答题区域作答，选择须用2B铅笔填涂，非选择题须用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。 一、积累与运用（26分） 学校举办“以和为贵”主题宣传活动，邀请你和同学一起完成。 任务一：“协和万邦·合作共赢”主题交流 2026年5月14日上午，国家主席习近平在北京人民大会堂同来华进行国事访问的美国总统特朗普举行会谈。 习近平强调，中美之间的共同利益大于分qí【歧/岐】，中美各自的成功是彼此的机遇，中美关系稳定是世界的利好。双方合则两利、斗则俱伤，应当做伙伴而不是对手，（相互成就/互相制约）、共同繁荣，走出一条新时代大国正确相处之道。 在（亘古不变/风云变幻）的历史长河中，“以和为贵”的智慧始终闪耀。古往今来，国家间的争议、人际间的矛盾如同难以跨越的沟壑，但无数以和为贵的故事，却在不断演yì【译/绎】着化干戈为玉帛的奇迹。通过（不求甚解/格物致知），人们明白唯有相互理解、包容，才能消除隔阂，奠定和谐共处的基石。那些（震耳欲聋/人声鼎沸）的冲突呐喊，终将被和平的低语所取代。 习近平强调，台湾问题是中美关系中最重要的问题。________________。访华结束后，特朗普就台湾问题明确表态：“不希望看到有人走向‘独立’，别指望美国去帮你打仗，台湾如果聪明的话就冷静点。”以和为贵的理念，就像一座灯塔，指引着人类携手前行，共同发展一个温暖、和谐的社会。 1. 文中加点字的读音和【】中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 岐 yuè hè 译 B. 岐 yào hé 译 C. 歧 yào hè 绎 D. 歧 yuè hé 绎 2. 在文段中小括号内填写词语，最恰当的一项是（ ） A. 互相制约 风云变幻 不求甚解 人声鼎沸 B. 相互成就 亘古不变 不求甚解 震耳欲聋 C. 互相制约 亘古不变 格物致知 人声鼎沸 D. 相互成就 风云变幻 格物致知 震耳欲聋 3. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 4. 下面文字是文中横线处的内容，你认为排序最恰当的一项是（ ） ①处理不好，两国就会碰撞甚至冲突，将整个中美关系推向十分危险的境地。 ②美方务必慎之又慎处理台湾问题。 ③处理好了，两国关系就能保持总体稳定。 ④“台独”与台海和平水火不容，维护台海和平稳定是中美双方最大公约数。 A. ③①②④ B. ②③①④ C. ③①④② D. ②④①③ 古诗文默写：“和”文化探微。（6分） 5. 默写。 社会之“和” 《大道之行也》中全社会亲如一家，每个人都能推己及人，把奉养父母、抚养儿女的心意扩大到其他人身上的句子是“①_____________，②_____________”，这正是儒家“大同”思想的写照。 自然之“和” 《题破山寺后禅院》中“③_____________，④_____________”的曲径幽寂、花木深深的禅院景致，展现了静谧祥和之美。 心灵之“和” 从杜甫《茅屋为秋风所破歌》“⑤_________，⑥_____________”的赤诚呐喊中，我们传承心怀苍生、兼济天下的博大胸怀之美。 任务二：“谐和家园·合和共生”主题阅读 6. 下列关于《昆虫记》中四种昆虫的诗句，其中描写蜣螂的一项是（ ） A. 日落村虚烟霭青，草根促织晚先鸣。 B. 谁赐乌衣作甲壳，穿风沐雨过泥坡。 C. 身狭牙尖大肚皮，脚前乔立仰头窥。 D. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 7. 请将下面选文的批注补写完整。 螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。……蝗虫本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 批注：鲁迅先生认为《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。读了选文，我是这样理解“有趣”的：_________________________________________________________________________________。 任务三：“和以育人·德以润心”主题分享 8. 下列选项与“和为贵”无关的一项是（ ） A. 天时不如地利，地利不如人和。 B. 得道者多助，失道者寡助。 C. 君子和而不同，小人同而不和。 D. 东隅已逝，桑榆非晚。 9. 在探究“和”之义时，小语发表了自己的理解，《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。”由此可知，“和”的本义是声音相应和。全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成后面小题。 城东马上作① 【宋】陆游 古寺名园处处行，翩然南陌复东城。 手柔弓燥②猎徒喜，耳热酒酣诗兴生。 月似有情迎马见，莺如相识向人鸣。 摩挲病眼还三叹，犹拟中原看太平。 【注】①该诗作于陆游因坚持抗金主张遭罢官后，退居故乡山阴期间。②弓燥：弓身干燥顺滑，易于使用。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“南陌”“东城”交代游踪，“处处”“翩然”展现闲适自在的心境。 B. 颔联“喜”“生”写出诗人打猎饮酒的豪迈惬意，也暗含报国无门的沉郁。 C. 尾联写诗人抚眼长叹，渴望中原收复、天下太平，间接抒发爱国之情。 D. 从全诗来看，前面的乐景与尾联的情感形成鲜明反差，使诗歌情感形成跌宕起伏的转折，增强了艺术感染力。 11. 颈联“月似有情迎马见，莺如相识向人鸣”运用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？请赏析。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 良马对① 岳飞 岳武穆入见，帝②从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣⑤不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫⑥百里，力竭汗喘，殆欲毙⑦然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （节选自《宋史·岳飞传》） 【注】①良马对：南宋绍兴七年（1137），宋金对峙，高宗意在议和并猜忌武将，岳飞借论马委婉进言。对，回答。②帝：宋高宗赵构。③介胄：指给马披上铠甲、戴上头盔。④褫（chǐ）：脱去，卸下。⑤秣（mò）：喂马的饲料。这里作动词，意为“吃”。⑥甫：刚、才。⑦毙：倒下。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 称，著称，与《马说》中“不以千里称也”的“称”，意思相同。 B. 若，如同，好像，与《北冥有鱼》中“其翼若垂天之云”的“若”意思相同。 C. 而，表转折，与《马说》中“鸣之而不能通其意”的“而”用法相同。 D. “寡取易盈”中的“易”与成语“来之不易”中的“易”意思相同。 13. 下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 岳飞回答宋高宗时，先借孔子的“骥不称其力，称其德也”表明观点。 B. 接着借良马与劣马的鲜明对比展开说理，有力地论证了自己的观点。 C. 文中从“则宁饿死不受”中可以看出良马娇贵，不好养活的特点。 D. 本文语言生动活泼，亲切自然；文章内容短小精悍，意蕴深远。 14. 请把画波浪线句子中三处需断句的字母，依次写在答题卡上。 此其A为马B受大C而不苟取D力裕E而不求逞F致远G之材也。 15. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 始振鬣长鸣，奋迅示骏。 16. 本文采用借物喻人的手法，请结合文章内容分析其用意。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 当阅读成为“刚需” 张贺 ①全民阅读大会盛况空前、各大图书馆到馆读者人数屡创新高、热门图书签售会大排长龙、图书市集人气火爆、网络图书论坛讨论热火朝天……种种喜人景象彰显了全民阅读工作的扎实推进和书香社会建设水平的稳步提升。为什么书香氛围日益浓郁？答案很简单：越来越多的读者把阅读作为人生的“刚需”。 ②当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段，以人工智能为代表的新技术层出不穷，不管是出于工作所需，还是提升生活品质，都需要人们及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养。据研究，当今世界知识更新的速度越来越快，平均3至5年新知识便要翻一番。古时候可以“半部《论语》治天下”，而今天如果不掌握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会。“流水不腐，户枢不蠹”，只有不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决“心有余而力不足”的本领恐慌。一日之读便可获取作者一生之心血经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的“刚需”可谓明智。 ③同时，当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心，让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区、抚慰内心的焦灼、增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气。“人民工匠”许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内的技术专家。雷海为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎片化时间去阅读。把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。 ④西汉刘向在《说苑》中记载了一个故事。晋平公问师旷：“我今年70岁了，还想读书学习，不过恐怕太晚了吧？”师旷说：“既然晚了，何不点起蜡烛？”晋平公很不高兴，说：“你怎么和我开这种玩笑？”师旷正言道：“我听人说，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”值得注意的是，刘向把这则故事放在全书的第三卷“建本”之中。所谓“建本”，即孔子所言“君子务本，本立而道生”，意为国家与人生的根本大计，而学习正是这个“根本大计”之一。 ⑤孔子曾说：“可以与人终日而不倦者，其惟学乎！”全民阅读在全国蔚为潮流，所体现的正是我们这个民族好学上进的精神。这种精神扎根于源远流长的中华文化之中，不管时代如何变迁、社会如何发展，它永远是我们这个民族走向未来、向上向善的动力。愿越来越多的读者把阅读作为人生“刚需”，去创造更加美好的未来。 （来源：《人民日报》2025年04月20日第05版） 17. 下面是文章论证思路，请补充完整。 本文思路清晰，开篇以“阅读成为人生‘刚需’”为核心观点提出论点，然后从①______________；②______________；③______________三个方面分析阅读的价值，结尾升华，强调阅读是民族向上向善的动力，呼吁更多人将阅读作为人生刚需。 18. 选出下列判断不正确的一项（ ） A. 开篇引入：以全民阅读大会、图书馆人气等社会现象切入，紧扣时代脉搏。 B. 文章引用《说苑》《论语》经典，以及“流水不腐，户枢不蠹”等成语，增添了文化底蕴和权威性。 C. 第②段对比古时“半部《论语》治天下”与当下知识快速更新的现实，凸显阅读的紧迫性。 D. 第⑤段引用孔子的话“可以与人终日而不倦者，其惟学乎”，属于事实论据，旨在强调“把阅读作为人生“刚需””的必要性。 19. 从论证方法的角度赏析下面的句子。 把阅读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。 20. 下面的材料作为论据放在文中第几段最合适，请阐述你的理由。 最近，一位建筑工大叔打动了许多人。新书分享会上，他衣着朴素，带着大包小裹在现场聆听。他说，自己平日里在工地搬钢筋、打混凝土，“一到休息日，就想来看看书”。 有网友在评论区中说，这位建筑工人“脚踩泥泞，依然仰望星空”“在生活的风吹日晒后，仍能独自步入心灵的芬芳花园”。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 苏轼向南 林那北 ①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。 ②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。 ③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驶近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？ ④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。 ⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。 ⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。 ⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难熬，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑪三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首；各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧。当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 21. 以下对文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 第④段写苏轼被逐出官舍后，自盖茅屋安身，可见其乐观积极的生活态度。 B. 第⑧段写苏轼行医救人，让当地人认为他是上苍派来的神仙。 C. 第⑪段列举苏轼的作品篇目，突出苏轼身处逆境却精神不屈、生命蓬勃。 D. 第⑫段写海南岛出了十二位进士，是正面烘托苏轼的贡献。 22. 请赏析第⑤段画线的句子。 他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。 23. 结合全文，分析标题“苏轼向南”的表层含义和深层含义。 24. “人生缘何不快乐，只因未读苏东坡”，请你结合本文和下面的链接材料，谈谈苏轼的人生态度给了你怎样的启示。 【链接材料】 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 ——苏轼《自题金山画像》 苏东坡是一个无可救药的乐天派，是位乐观旷达的高人。 ——林语堂《苏东坡传》 与古往今来的许多大家一样，他成熟于一场灾难后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 ——余秋雨 三、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 教育部提出：健康第一，要让孩子们在成长路上，真正做到——身上有汗，眼里有光、心中有梦、脚下有力。 这四句话，道破了未来教育的方向，也说到了千万家长和老师的心坎里。身上有汗，是健康的底色；眼里有光，是热爱的模样；心中有梦，是前行的方向；脚下有力，是踏实的担当。 作为新时代的青少年，你对这四句话有怎样的理解与感悟？请以“有_________”为题（如“有梦”“有光”“有力”“有汗”），写一篇文章。 要求：①补全题目，自选文体；自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $