第二单元计算专项07：10的加、减法-一年级数学上册（人教版·新教材）

**基本信息** 聚焦10的分合原理，通过基础计算、看图列式及综合应用三阶训练，系统培养数感与运算能力，构建加减互逆思维体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |10的加减法|6题|基于10的分合原理，系统训练加减互逆|从具体分合到抽象算式，夯实数感基础| |看图列式计算|8题|运用一图四式，培养几何直观与模型意识|结合情境理解数量关系，实现数学语言表达| |综合练习|3题|结合数的比较与推理，强化运算能力|从单一计算到综合应用，提升数学思维灵活性|

第二单元计算专项07：10的加、减法 日期： 用时： 评价： 一、10的加减法 1．算一算，填一填。 10－1＝( )   10－2＝( )   10－3＝( ) 10－4＝( )   10－5＝( )   10－6＝( ) 10－7＝( )   10－8＝( )   10－9＝( ) 2．10＝1＋( )＝2＋( )＝3＋( )＝4＋( )＝5＋( )。 3．直接写出得数 1＋9＝　　　　10－9＝　　　　7＋3＝　　　　10－5＝ 10－3＝　　　　5＋5＝　　　　10－8＝　　　　4＋6＝ 4．算一算，填一填。 5．在里填上合适的数。 6． 二、看图列式计算 1．看图列式计算。 （个） 2．看图列算式。 （根） 3．看图列式计算。 （条） 4．看图列式计算。 （只） 5．看图列式计算。 （个） 6． 7．看图列式计算。               8．看图列式计算。               三、综合练习 1．在括号里填“＞”“＜”或“＝”。 10－3( )8     6＋4( )8      10－4( )6     10－1( )7 10－2( )9     3＋7( )10     7＋2( )8      10－0( )10 2．在（    ）里填数。 5＋( )＝10    5＝1＋( )    10－6＝2＋( ) 10＝3＋( )    4＋( )＝8    1＋( )＝8－6 3．开火车。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、10的加减法 1． 9 8 7 6 5 4 3 2 1 【分析】根据10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1计算。 【详解】10－1＝9，10－2＝8，10－3＝7，10－4＝6，10－5＝5，10－6＝4，10－7＝3，10－8＝2，10－9＝1 2． 9 8 7 6 5 【分析】根据10的分合，10可以分成1和9，10可以分成2和8，10可以分成3和7，10可以分成4和6，10可以分成5和5。 【详解】根据分析，填空如下： 10＝1＋（9）＝2＋（8）＝3＋（7）＝4＋（6）＝5＋（5）。 3．10；1；10；5 7；10；2；10 【解析】略 4．0；9；7；2；10；6；3；1 【分析】10分别减下面每个数，得数填在下方的方框里。 【详解】10－10＝0；10－1＝9；10－3＝7；10－8＝2；10－0＝10；10－4＝6；10－7＝3；10－9＝1。 5． 【分析】左边加法组：两个数相加的和固定是10，所以方框里要填的数就用10减去给出的数，分别填在对应的方框里即可。 右边减法组：两个数相减的差固定是4，所以第一个方框里要填的数就用10减去4；第二个方框里要填的数就用4加4；第三个方框里要填的数就用9减去4；第四个方框里面要填的数就用3加4，据此解答即可。 【详解】10－6＝4；10－2＝8；10－3＝7；10－5＝5。 10－4＝6；4＋4＝8；9－4＝5；3＋4＝7。 把数分别填入方框如下所示： 6．见详解 【分析】根据题意，熟练掌握10的加减法。根据加数＋加数＝和，和－加数＝加数，被减数－减数＝差。 【详解】根据分析： 二、看图列式计算 1．6＋4＝10 【分析】由图可知，左边6个足球，右边4个足球，求一共多少个足球？左边足球数量＋右边足球数量＝总数量。 【详解】6＋4＝10（个） 2．（根） 【分析】由题意可知：一共有10根香蕉，左边有3根香蕉，求盒子里有几根香蕉，用总数－左边的香蕉数求差即可解答。 【详解】（根） 3．10－4＝6 【分析】求左边鱼缸里面有多少条鱼，鱼的总条数－右边的条数＝左边鱼缸鱼的条数。 【详解】一共有10条鱼，右边有4条，求左边鱼缸里面有多少条鱼，列式为：10－4＝6（条）。 4． 【分析】根据一部分加另一部分等于总数，已知左边的数量只和右边的数量只，求总数，用加法。 【详解】（只） 一共有只。 5．5＋5＝10 【分析】左边小正方体的数量＋右边小正方体的数量＝小正方体。 【详解】图中左边有5个小正方体，右边有5个小正方体，求总共有多少个小正方体，列算式为：5＋5＝10（个）。 6．8；2；8，2；2，8 【分析】由图可知，左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，左边数量＋右边数量＝总数；求右边数量，总数－左边数量；求左边数量，总数－右边数量。 【详解】8＋2＝10；10－8＝2；10－2＝8 7．7＋3＝10；10－7＝3；10－3＝7 【分析】先数桃子的数量，左边有7个桃子，右边有3个桃子，加法就是左边桃子数＋右边桃子数＝总数。减法就是总数－左边桃子数＝右边桃子数，总数－右边桃子数＝左边桃子数。 【详解】略 8．3＋7＝10；10－7＝3 7＋3＝10；10－3＝7 【分析】加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求剩多少用减法计算。 一图四式：根据一幅图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。 【详解】从图上可得：左边有7个松果，右边有3个松果，要求一共有多少个松果，列式为：7＋3＝10（个），3＋7＝10（个） 从图上可得：一共有10个松果，分为左边7个松果和右边3个松果。 用总的松果数量减去左边的松果数量，即可得出右边有多少个松果 ，列式为：10－7＝3（个） 用总的松果数量减去右边的松果数量，即可得出左边有多少个松果 ，列式为：10－3＝7（个） 三、综合练习 1． ＜ ＞ ＝ ＞ ＜ ＝ ＞ ＝ 【分析】计算出算式的结果再进行比较，10以内的数从大到小是：10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1。 【详解】10－3＝7，7＜8，所以10－3＜8； 6＋4＝10，10＞8，所以6＋4＞8； 10－4＝6，6＝6，所以10－4＝6； 10－1＝9，9＞7，所以10－1＞7； 10－2＝8，8＜9.所以10－2＜9； 3＋7＝10，10＝10，所以3＋7＝10 7＋2＝9，9＞8，所以7＋2＞8； 10－0＝10，10＝10，所以10－0＝10。 2． 5 4 2 7 4 1 【分析】利用数的“分与合”来想，加法就是“合起来”，减法就是“分开”。 【详解】10可以分成5和5，5＋5＝10； 5可以分成1和4，5＝1＋4； 10可以分成6和4，，4可以分成2和2，4＝2＋2，故； 10可以分成3和7，10＝3＋7； 8可以分成4和4，4＋4＝8； 8可以分成6和2，，2可以分成1和1，，故。 3．（1）6；4；2；0 （2）1；6；4；8 【分析】（1）前面算式计算的结果，是下一个算式的被减数。 （2）中间等号相连，所有算式的计算结果，要与第一个算式的计算结果一致。 【详解】（1），，，，。 （2），，，，。 第 4 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $