河北石家庄市第四十九中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026 学年石家庄四十九中八下期末语文试题答案及评分标准 满分 120 分，考试 120 分钟 第一部分 基础知识综合（1-2 题，15 分） 1.（4+2+2+2=10 分） (1) 注音写字（每空 1 分，共 4 分） ①幕 ②撼 ③tà ④sù (2)【甲】选 D（2 分） 解析：叹为观止：赞美事物好到极点；扑朔迷离（分不清）、可歌可泣（悲壮事迹）、目空一切（狂妄）均不合语境。 (3) 修改意见（2 分） 成分残缺，在句末 “朗诵” 后补充 “活动”。 (4) 标点：分号；（2 分） 解析：三组并列分句，分句内部有逗号，分句间用分号。 2.（2+3=5 分） (1) 宣传语（2 分）示例： 示例 1：珍惜点滴清水，守护万家生灵； 示例 2：节水不止口号，干旱就在眼前。 评分标准：贴合节水主题、有感染力 2 分；只直白无文采 1 分；脱离主题 0 分。 (2) 开场白（3 分，不少于 50 字） 示例：各位同学大家好！水是生命之源，我国缺水形势严峻，多地常年遭遇干旱，无数人饮水困难。今天我们举办节水主题演讲比赛，希望大家畅所欲言，分享节水感悟，呼吁所有人珍惜水资源。现在，演讲正式开始！ 评分标准：点明主题、结合材料、语言流畅、字数达标 3 分；缺材料内容扣 1 分；字数不足 50 字扣 1 分；生硬无感染力扣 1 分。 第二部分 古诗文阅读、现代文、整本书（3-19 题，55 分） （一）古诗文默写 3.（8 分，每空 1 分，错字不得分） (1) 落英缤纷 (2) 寂寥无人 (3) 溯洄从之 (4) 无为在歧路 (5) 抟扶摇而上者九万里 (6) 学然后知不足 (7) 不独子其子 (8) 大庇天下寒士俱欢颜 古诗对比阅读 4~5 题（5 分） 4.（2 分，每空 1 分） 动作；外貌（肖像） 5.（3 分） ①《卖炭翁》：卖炭翁终日烧炭劳作，满身烟火灰，却只能穿单薄衣衫；宫使空手夺走千斤木炭，仅用零碎丝绫抵价。劳动者辛苦付出，掠夺者不劳而获，形成强烈对比。 ②《蚕妇》：蚕妇年年养蚕织布，却只能穿粗麻旧衣；世间富贵之人无需劳作，却锦衣华服，贫富、付出与收获对比鲜明。 ③两首诗借对比揭露底层劳动者辛苦劳作，却无法享有劳动成果的残酷社会现实，饱含对百姓的同情、对不公世道的批判。 评分标准：结合两首诗各 1 分，点明主旨 1 分。 文言文阅读 6-9 题（13 分） 6.解释加点词（4 分，每空 1 分） (1) 两马并驾，引申为并列 (2) 等同、一样 (3) 买 (4) 同 “返”，返回 7.翻译句子（4 分，每句 2 分，关键词译错一处扣 1 分） (1) 只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间。（辱、骈死为得分点） (2) 死马尚且肯花五百金买下，何况活马呢？（且、况为得分点） 8.（2 分） 甲文根本原因：饲养者不识千里马，不懂正确喂养、驱使千里马； 乙文原因：君主重金买死千里马，天下人都知道君主真心求购良马，千里马主动前来。 9.（3 分） 相同点：两文都谈论君主如何对待人才，强调君主重视人才才能得到人才。 不同点： 《马说》批判统治者不识人才、埋没人才，抒发怀才不遇的愤懑； 《千里之马》通过重金买死马的故事，论证君主诚心求贤，天下人才自会归附。 评分标准：相同点 1 分，不同点各 1 分。 非连续性文本・瓦当 10-12 题（9 分） 10.（2 分）A 解析：原文 “东汉以后文字瓦当急剧减少”，不是 “东汉减少”，时间表述错误。 11.（3 分，任选一种） 示例 1：分类别。第 2 段将瓦当文字分为四类，条理清晰地说明瓦当文字承载的表意功能，层次分明，便于读者理解。 示例 2：举例子。举 “千秋万岁” 瓦当繁化笔画均衡布局的例子，具体直观说明瓦当文字会调整笔画实现装饰均衡的特点。 评分标准：点明说明方法 1 分，结合原文分析作用 2 分。 12.（4 分，各 2 分） 材料一结尾：惋惜、回味。瓦当文字随时代衰落，但千年屋檐承载的人文历史让人回味无穷，流露对古代瓦当人文价值的留恋。 材料二结尾：赞美、期许。认为瓦当是传统传承的火焰，传统瓦当元素可与现代创新融合，赞美瓦当艺术生命力，期待传统文化持续创新发展。 散文阅读《阳光正好》13-17 题（13 分） 13.（2 分） 作者来到政和，先写晴日溪流风光，探访闲置旧戏台；再写庭院晒制蔬果、农家素食；接着游览山间木质廊桥；最后走访乡间民居，全程以阳光串联乡野生活与古旧建筑。 评分标准：梳理完整场景顺序 2 分；缺两处以上场景扣 1 分。 14.（2 分） “醒” 运用拟人修辞，将脱水干菜泡发舒展的状态比作人睡醒苏醒，生动写出干菜遇水恢复饱满鲜活的模样，富有生活温情。 15.（3 分） ①景物描写，勾勒晴日乡野明丽清新画面，奠定温暖闲适的全文基调； ②点题 “阳光正好”，呼应文章标题； ③引出下文戏台、廊桥、民居等乡野场景，自然开启全文叙事。 16.（3 分） 价值：戏台承载乡村文娱记忆，廊桥供行人休憩、留存普通人情感，民居接纳阳光滋养乡人；老建筑留存乡土民俗、百姓生活印记，是乡村文化的载体，维系乡土温情。 启示：乡村老建筑、旧风物是珍贵文化财富，应当保护留存，让乡土文化持续传承。 17.（3 分）表层 + 深层含义 表层：乡间天气晴好，阳光充足，照耀溪流、戏台、蔬果、廊桥、民居等万物； 深层 1：阳光滋养乡土万物，孕育农家烟火、淳朴平淡的乡村生活； 深层 2：象征乡人亲近自然、平和从容的生活状态，代表温暖纯粹、治愈人心的乡土温情。 整本书阅读 18-19 题（7 分） 18.（3 分，每空 1 分） (1) C（文第十三，讲解各类散文文体） (2) 歌谣复沓、重章叠句，富有韵律节奏 (3) 七言律诗 19.（4 分，每空 1 分） 昆虫的史诗；蝉；蜘蛛；螳螂 第三部分 作文 20 题（50 分）《照亮我的那盏灯》 20.作文评分标准（50 分） 一类文（42–50 分） 1.立意深刻：紧扣 “灯” 的象征义（亲人、师长、信念、书籍等精神力量），写出人物 / 事物如何陪伴、指引自己成长； 2.内容充实：有完整真实的亲身经历，细节细腻，情感真挚； 3.结构完整：开头点题，中间叙事详略得当，结尾升华主旨； 4.语言流畅优美，无错别字，字数≥500 字。 二类文（34–41 分） 中心明确，事例完整，能写出 “灯” 的指引作用；语句通顺，少量语病；字数达标，情感真实，但细节描写单薄。 三类文（26–33 分） 立意浅显，事例简单单薄，叙事流水账；少量偏离主题；语病较多，字数勉强达标。 四类文（0–25 分） 1.完全偏题、跑题； 2.抄袭、套作； 3.字数不足 300 字； 4.无完整文章结构，大量空白。 扣分细则 1.真实姓名、校名出现，扣 5 分； 2.每 3 个错别字扣 1 分，最多扣 5 分； 3.字数不足 500 字，每少 50 字扣 2 分； 4.诗歌体裁直接 0 分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末考试语文试卷 分值：120分时间：120分钟 注意事项：1.答题前，考生务必将姓名、考号，填、涂在答题卡及试卷的相应位置。 2.所有答案写在答题卡对应题目位置上，写在试卷及草稿纸上无效。 第一部分基础知识综合（1~2题15分) 1.阅读下面语段，回答后面的问题。 中国是一个诗歌的国度。“桃之天天，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主 义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷（ù）。 从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】一。 中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒口有的柔情万种，使人读之怅惘口还有的追溯朝 代往事，使人读之明理。 六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发 同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，【乙】老师与班委讨论决定举行一次“诵读经 典，做礼雅少年”的班级朗通。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们跟随诗人，看江山妩 媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教海，感受震(hàn)人心的 力量。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语，并给下列加点字注音。(4分) ①帷(mù) ②震(han) ③纷至沓来 ④追溯 (2)【甲】处选择最恰当的一项是()(2分) A.扑朔迷离 B.可歌可泣C.目空一切 D.叹为观止 (3)【乙】处划线句子有语病，请写出修改意见。（2分) (4)文中划波浪线的句子中内应填写的标点符号是(2分) 2.为了提高大家的环保意识，节约水资源，某校初三·一班举行演讲比赛。该班班长收集了两则材 料： 初二语文第1页（共8页) 材料一：去年上半年，全国2212万人因干旱而饮水困难，其中79%的人集中在江西、云南、 贵州、广西等地。今年上半年我国南方又持续千旱，其中以江西、湖北等几省市尤为严重。 材料二：我国属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均淡水量的，居世界第109位。 在人均水资源方面，中国已被列入全世界13个贫水国家之一，而且水资源分布不均，大量淡水 资源集中在南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的、据统计，全国600多个城市中有一半以 上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。 (1)请你根据材料，拟写一则有感染力的宣传用语。(2分) (2)小明是本次演讲比赛的主持人，请你为他设计一段开场白。（不少于50字）(3分) 第二部分(319题55分) 一、古诗文阅读 (一)默写。(8分) 3.“少年”，从来就是一个绚丽夺目的形象。思想家梁启超高声赞颂：“壮哉，我中国少年，与 国无疆！”领袖毛泽东也普赞叹：“恰同学少年，风华正茂。”这些跨越时空的诗文，激励着一代 又一代中国少年。 诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：心慕世外桃源，沉醉《桃花源记》中“芳草鲜美， (1) ”描绘的桃源美景；偏爱山水，静坐潭边，领略《小石弹记》“四面竹树环 合，(2) ”的清幽静远之境：心怀执着追寻，感念《蒹葭》中“(3》 道阻且长”蕴含的不畏艰难、追寻理想的执着；少年相交胸怀开阔，离别之时既有“海内存知已， 天涯若比邻”的豁达，亦懂劝慰友人“(4) ,儿女共沾巾”的洒脱；少年当有凌云 壮志，如大鹏乘风而起，尽显《北冥有鱼》“水击三千里，(5) ”的磅礴气势； 求学懂得自省精进，谨记《虽有嘉肴》“(6) 教然后知困”的治学真谛；胸怀天 下大同抱负，践行《大道之行也》中“故人不独亲其亲，(7) ”的仁爱理想；更 要有心系苍生的担当，坚守《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，(8) 所承载的体恤天下寒士、兼济天下的博大胸怀。总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”， 接踵而至。 (二)阅读(19分) 班级开展“体察民生疾苦，品读诗中悲悯”古诗词研读活动，请阅读下面两首反映底层劳动 者苦难的诗歌，完成4-5题。（共5分) 初二语文第2页（共8页) 【甲】 卖炭翁 唐白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬟苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翻翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱生牵向北。一车炭，千余斤，宫 使驱将楷不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【七】 蚕妇 唐杜荀鹤 粉色全无饥色加， 岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦， 底事浑身着苎麻。 注释：(1)底事：何事，为何。(2)着苎(hù)麻：指穿粗麻布织成的衣服。些麻，一种草本 植物、茎部韧皮可供纺织。 4.甲诗画线句运用 描写和语言描写，体现了宫使蛮横无理、仗势欺人的孔恶行径；乙诗 画线句则通过 描写，表现了蚕妇被贫困折磨的憔悴模样，突出其生活艰难与社会的不公。 (2分) 5.有同学读完两首诗作后感概：“辛苦劳作之人，却难享劳动果实。”请结合甲、乙两诗具体内容， 谈谈两首诗是如何通过对比手法凸显这一现实的。(3分) 阅读下面文言材料，回答69题。（共13分） 【甲】《马说》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴康人之手，蹦 死于槽杨之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣 呼！其真无马邪？其真不知马也！ 乙】《千里之马》 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三 月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马而捐五百金？： 初一语文第3页（共8页） 涓人对因：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年 ②，千里之马至者三。 【注释】①消人：富中侍从。②期年：满一年。 6.解释下列句中加点的词。（4分) (1)骈死于槽枥之间骈： (2)且欲与常马等不可得等： (3)天下必以王为能市马市：. (4)反以报君反： 7.翻译文中画线的句子。（4分) ()只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间。 (2)死马且买之五百金，况生马乎？ 8.甲文中千里马被埋没的根本原因是什么？乙文中“千里之马至者二”的原因是什么？请用自己 的话概括。(2分) 9.甲乙两文都围绕“人才”展开议论，结合内容分析两文表达的观点有何异同。(3分) …、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答0~2题，（共9分) 材料一； ①瓦当又称瓦头，是中国古代建筑上的~种构件，位于屋顶筒瓦之端，屋檐椽头之主。其作用 是阻挡雨水回流以免屋檐椽木浸水腐烂，同时具有整齐美观效果。 ②早期的瓦当素面无文，后来逐渐加上了动物纹、云纹等纹饰。秦汉时期，瓦当开始使用文字， 字数从一到二十一字不等。瓦当本是一种实用物件，加上文字后就有了人文内涵，能表达民众的心 理意愿，因而在秦汉魏晋南北朝时期广泛流行。瓦当文字的内容大致可以分为四类：…是标记建筑 主人的姓氏，如“李氏当”。二是标明建筑的名称或功用，包括宫殿、官署等，如陵墓类的“长 陵东当”等瓦当。三是记载某件值得纪念或炫耀的大事，如西汉初年的“汉并天下”瓦当，显 示大汉…统天下的丰功伟业。四是对瓦当主人的吉祥话语，如“安乐富贵”“延年益寿”等瓦当。 ③除土述表意作用外，瓦当文字的装饰作用也很明显。为了获得理想的装饰效果，往往会对瓦 当文字的排布和形体进行设计变化，所以瓦当文字的构形、用字和读法跟通用文字会有学不筒。汉 代瓦当最常见的形式是正中央夹一乳钉，周围或有联珠，用十字单线或双线等分为四个扇形区，每 初.二语文第4页（共8页） 字放在扇形的框栏内设计。排列方式多样，有顺读、回环文、交义文，也有上下左右、内外相套的。 瓦当有方形的、三角的，大多随瓦当边缘屈伸伸缩，或作圆形弧，以布满所在位置的空白。 ④瓦当文字构形变化极多，或省简笔画，或繁笔充盈。如“千秋万岁”瓦当，“千”字笔 画较其他三字为少，为避免空间留白多，大多将“千”字笔画歪曲繁化，使其笔画在视觉上增加 一倍，以求均衡。 ⑤东汉以后，文字瓦当急剧减少。与汉代文字瓦当常将正面分四个扇形等分的布局不同，魏晋 文字瓦当是在中心乳钉两侧设弧线，于中心乳钉上下左右各书一字，同时在两侧上下角各做一个小 孔钉为装饰。隋唐期间，文字瓦当基本上绝迹，目前所见仅有“长安宝庆寺”瓦当一种。 ⑥随着建筑风格和民俗追求的变迁，曾风光一时的瓦当文字在现代已少有使用，但历史上的屋 檐瓦当所显示的人文风景仍让我们回味无穷。（选自《瓦当字：屋檐上的人文风景》，有删改） 材料二： 岁月更迭，瓦当已远远超越出建筑物附属品的地位，成为独具一格的艺术品。如今，这些古老 的建筑元素正以崭新姿态回归现代生活。在国家大剧院的金属幕墙上，云纹瓦当元素若隐若现；在 文创领域，四神瓦当化身为精美的书签、丝巾。 在西安秦砖汉瓦博物馆里，各种纹饰的瓦当各成系列，古朴典雅，体现出中华民族的审美情趣 和隽永的艺术魅力。镇馆之宝为“天人合一”瓦当，由“金乌神鸟”“玉兔蟾蜍”和“益延 寿”三枚瓦当组成，寓意“日月同辉、天人合一、多福长寿益延年”。三枚瓦当，当面直径22厘 米，为汉瓦中罕见巨制，边轮有纹、当面外围连珠纹饰，为汉代皇帝祈福所用的宫殿建筑用瓦。 “传统不是守住的炉灰，而是传递的火焰。”在西安秦砖汉瓦博物馆馆长眼里，瓦当艺术的 生命力正在于这种永恒的传承与创新，“瓦当是实用与审美的完美结合。它提醒我们，传统建筑元 素完全可以与现代设计相得益彰。”（选自《屋檐上的千年印章》，有删改） 10.下列对材料的理解分析，不正确的一项是（2分)【】 A.材料一展现了瓦当文字从秦汉出现，秦汉魏晋南北朝时期流行，东汉减少乃至隋唐基本绝迹 的演变过程。 B.材料一侧重于说明瓦当的实用性、表意作用及历代作用，材料二则侧重于说明瓦当的现代审 美价值和应用前景。 C.材料一中运用了“大多”“目前”等限定词，避免了表述绝对化，体现了说明文语言的 准确性、严谨性。 D.材料二所说的瓦当的“崭新姿态”包括国家大剧院金属幕墙上的云纹瓦当和与瓦当相关 的文创产品，如书签、丝巾等。 11.材料一第②、④段运用了说明方法来阐释瓦当文字，请任选一种说明方法简要分析。(3分) 初二语文第5页（共8页） 12.两则材料的结尾分别流露出了对瓦当怎样的情感态度？请结合两则材料的内容简要分析。(4 分) (二)阅读《阳光正好》，完成下面小题。（共13分） 阳光正好 朱以撒 ①到了政和，自然想听听四平戏，只是时节未到，整个村子静悄悄的，有动感的只是那条穿过 村子的溪流。枝叶婆娑，在阳光的照射下漾出一片碎金。树的倒影横斜于溪流之上，或明或味。色 调不一的鲤鱼忽浅忽深地互相追赶，像是游走于蓝色的天幕。 ②唱四平戏的戏台在一个老宅子里边。户外晒得很，一到里边忽地感到清凉。戏台高出地面， 我站在上面，明显觉得视野不同。可以想见，观者盯着的那个女主角，显然也要比台下看到时立体、 高大。我猜想，女主角的底气源于从台上看台下的感觉一一她的腔调也不由得激扬了许多。 ③戏台有一段时间没使用了，积了一些尘土。拨开柱子前的幕布，我看到了两边的对联。此时， 阳光正好从天窗洒了下来，字迹一下子明亮起来。一对是“秦欤汉欤将近代欤，是也非也其信然也”， 另一对是“往事今朝重提起，工夫明日早些来”。看落款，是几十年前的墨迹。当年唱戏的那几位 主角，而今应该不登台了，他们也坐在下边，看后生唱秦欤汉欤，是也非也。 ④一个村子总是需要一个戏台，尽管平素闲着，尘埃落于其上。几十年前人们少外出，和如今 相比，村子里自然是不同的声响。那时，戏台勾起了许多人的期待。得知戏班子开唱的日子，心里 就有了底，算着那一天还有多远。还有一些少年，戏看够了，积攒了一些英雄气，跑到台上棍棒相 搏，驰骋快意。 ⑤没看到四平戏，却看到了戏台，也觉得值了。 ⑥村子的庭院里，石阶、短墙上，摆着不少簸箕，簸箕里是各种瓜果、蔬菜，它们被农妇们切 成薄片，仰面享用阳光。此时是初秋，一天之内足以让蔬果的水分蒸发。如果多晒几天，在装入罐 子时，会发出清脆的声响。 ⑦晚间吃了一桌素菜。时令小菜刚从地里采来洗净，放入锅里翻炒，自是鲜美异常。而那些在 阳光下晾晒后收藏的，其滋味多了一分热烈。晒干的山菇、黄花菜、豆角、芥菜、茄子，在水中醒 了或长或短的一段时间，姿态渐渐舒展开来。柴火灶上，铁锅两口，锅勺锅铲频繁地与锅底摩擦， 声响交错。又加入干辣椒、干香叶，气味溢出厨房，飘到外边来了。接下来就是饭庄主人夫妇将菜 一盘盘地端上来，用的都是粗瓷，灰色，厚实，菜盛在里边，有几分随意。农家菜似乎都是如此， 材料好味道可口最紧要，至于摆盘，不太在意一一起锅时是什么样就什么样，不必装饰。晒过的菜 干，在口齿间更见韧性与嚼劲，有时还真难以分辨它们具体是哪一种蔬菜。我想，这正是阳光的杰 作一一阳光不仅改变了它们的外观，也改变了它们的内在结构。 ⑧农妇都喜欢艳阳高照的日子，她们大大方方地享用着阳光，晾晒出生活的滋味。 初二语文第6页（共8页） ⑨远远地，便看到了那座廊桥。它的顶部就像一艘倒扣在空中的长船，在炽热的阳光下晾晒。 年复一年，整个廊桥显然干透了。老旧的廊桥用的全是木料，这些木料来自不远的山中。树木被砍 伐后，剥去树皮，经过一段时日的阳光照射，湿气渐渐退去，可以用来造桥了。根据需要，木料当 截则截，当刨则刨，而后榫卯兼有地交织在一起。 ⑩廊桥跨在山野的坑涧上，从这头到那头。山间行路的人，会把从一个廊桥走到下一个廊桥的 时间算好。其间荒郊野径，紧赶慢赶，直到看到廊桥，有些开心，方才坐下来，喝水，吃干粮，靠 在桥边的长木条上养养精神。说起来，廊桥是使人心安之物，它让行人感到放松，毕竞，离村子、 人群不太远了。 ①廊桥两侧的墙上疏疏落落地写了不少字，不知何时、何人所写，却可以判断是用木炭写下的。 烧炭人经此不慎掉落的炭条，成了发愿的工具。长句短句，横写竖写，信手而书，算是短暂休憩时 情感的涌动，三下两下，两行三行。如果一个人过了许多年，又一次路过这座廊桥，与自己当年留 下的文字相逢，不知会不会又捡拾起炭条，再写下几个字。 ②最后，我走进了几座比较有特色的民居。门都敞开着，生人进来，女主人依然埋头做着自己 手上的活儿一一挑茶梗或剥花生，任人随意走走看看。民居都是平房，也就在阳光下充分地敞开。 造房子的关键不只是内部构造，更在于如何最大限度地接纳阳光。此刻，阳光洒落于天井，厅堂敞 亮，生机勃发。 ®行走于乡野，能真切地体会到古人所说的“日月无私照”。乡人是最亲近阳光的人，如同士 地上蓬蓬勃勃亲近阳光的植物。 (选自2026年04月03日《光明日报》，有删改) 13.本文以“阳光”为核心线索串联起政和乡野的多组场景，请结合文章内容梳理作者的写作思路。 (2分) 14.本文语言细腻鲜活、富有意趣，请赏析下列句中加点词的表达效果。(2分) 晒干的山菇、黄花菜、豆角、芥菜、茄子，在水中醒了或长或短的一段时间，姿态渐渐舒展开来 15.文章开篇第一段描写村庄溪流、树影、游鱼等晴日美景，有什么作用？(3分) 16.文中的旧戏台、老廊桥、古民居虽然历经岁月沉淀，却依然保有鲜活的生命力，请结合文章相 关内容，谈谈你对这类乡村传统文化载体的价值认识，并说说你获得的启示。(3分) 17.本文标题为“阳光正好”，请结合全文，探究“阳光正好”的含义。(3分) 三、整本书阅读（共7分） 初二语文第7页（共8页） 18.同学们收集了一些初中学过的篇目，并选择《经典常谈》和《昆虫记》中的有关内容，加以精 读，以下是他的研读活动，请帮助他解决问题。(3分) 《经典常谈》研读活动 活动一：选择阅读 1.《答谢中书书》 (1)小李学完《记承天寺夜游》后，想从《经 2. 《黄鹤楼》 典常谈》中进一步了解此类文体的流变，最适合 3.《蒹葭》 的篇目是（)(1分) 4.《记承天寺夜游》 A辞赋第十一B.诗第十二C.文第十三 活动二：古诗吟诵 材料一 小明从上述篇目中选择了两个作品进行表 歌谣的节奏。最主要的靠重叠或叫复沓；本演。请结合材料一、二的内容，完成他的方案。 来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家《蒹葭》《黄鹤楼》配乐朗诵 就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，表演要点： 节奏也便建立在这上头。 《蒹葭》为了表现节奏，朗诵时需要重读“苍 材料二 苍”这类叠词，以体现(2) 的特点。 唐朝的沈、宋却能看出谐调有四种句式。两《黄鹤楼》是(3) 诗（体裁），朗 联四句才是谐调的单位，可以称为周期。这单位诵时要注意平仄交替，以便达到声调谐和的效 后来写成“仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄果。（每空1分） 仄，仄仄仄平平。”的谱这样，声调便谐和富厚， 又不致单调。这就是八句的律诗。 19. 一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，己经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷 大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“ ”。 在这本书中， 在地下“潜伏”四年； 在编织“罗网”方面独具才能； 普 于利用“心理战术”制服敌人。(4分) 第三部分(20题50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 人生路上，有鲜花，也有荆棘；有时阳光灿烂，偶尔也会鸟云密布。无论是光明还是黑暗，我 们的前进路上都有一盏灯。它是父母的关怀与陪伴，是师长的瞩目与教诲，是朋友的鼓励与帮助， 是一个眼神，一句话语，一处风景…这盏灯意义非凡，也最让人难忘，难忘它的光亮，难忘它在 我们成长路上的陪伴。 请以“照亮我的那盏灯”为题目，结合你的经历和体验，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（除诗歌外）；(2)不要套作，不得抄袭；(3)文中不得出现真实的 姓名和校名；（4)不少于500字。 初二语文第8页（共8页）