第2课《丁香结》（第一课时）（教学设计）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文教学设计聚焦《丁香结》“赏丁香实景”核心内容，通过实景图、水彩插画直观导入，结合丁香科普知识与古诗“丁香空结雨中愁”设疑，介绍作者宗璞铺垫文本背景，搭建从感知丁香外形到梳理赏花脉络的学习支架。 此教案亮点在于融合文化自信与审美创造，运用图文直观法赏析“檐前积雪”等比喻句，从颜色、形状、香气分层品析景物描写，落实语言运用（如多音字“薄”教学）和思维能力（梳理赏花悟花结构），助力学生积累写景词句，为教师提供清晰可操作的教学路径。

《丁香结》教案 课题 2.丁香结 统编版 六年级上册 第一单元 第1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《丁香结》是宗璞的一篇抒情散文，课文分为两大部分：第一部分 1-3 自然段细致描摹城里、校园、斗室外三处丁香，从颜色、形态、香气刻画丁香素雅温柔的外形；第二部分 4-6 段由丁香花苞引出“丁香结”，结合古诗升华人生哲理。本课为第一课时，聚焦 “赏丁香实景”，落实生字词、梳理文章脉络、赏析景物描写，为第二课时理解象征含义、感悟人生道理铺垫基础。课文语言优美，大量运用比喻、拟人，是落实景物描写、品味修辞、体会托物言志写法的典型范文。 学情分析： 六年级学生具备独立朗读、圈画批注的能力，能简单赏析比喻、拟人修辞；学生见过丁香花，但不了解古典诗词中丁香“愁怨”的意象，对托物言志手法理解浅显。本课第一课时仅品读丁香外形，降低理解难度，借助图片、词句品读，引导学生感受景物之美，积累写景词句，为下一课时深度解读哲理做好铺垫。 课时教学目标 文化自信：了解作家宗璞，感知丁香在中国古典文学中的植物形象，感受中式景物审美诗意。 语言运用：会读、会写本课生字，区分多音字“薄”；积累参差、幽雅、缀满枝头等词语；赏析文中写景句，学习从颜色、形状、香气多角度写景物。 思维能力：梳理课文“赏花—悟花”行文脉络，对比赏析白丁香、紫丁香不同美感，品味比喻、拟人表达效果。 审美创造：借助图文想象丁香盛放画面，体会丁香低调素雅的美感，感受平凡花木带来的精神慰藉。 教学重点、难点 重点：掌握生字词，梳理课文结构；从颜色、形状、香气三方面赏析丁香花优美语句。 难点：理解“檐前积雪”比喻的妙处，体会丁香带给作者心灵与文思的滋养。 教学方法与准备 教学方法： 图文直观教学法、圈点批注法、合作朗读法、词句品析法 教具准备： 1. 多媒体课件 2.学习任务单 3.生字书写练习纸 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：欣赏图片 激趣入题 1.依次播放PPT中多幅紫丁香、白丁香实景图、水彩丁香插画，引导学生观察花的形态、色彩。 2.讲解PPT科普文字：丁香分观赏紫丁香、药用暴马丁香；紫丁香花筒细长如钉，花苞就是 “丁香结”。 3.出示古诗“丁香空结雨中愁”设疑：淡雅的丁香为何总与愁相连？ 4.出示宗璞照片，介绍作者：原名冯钟璞，当代女作家，代表作《紫藤萝瀑布》《三生石》。 观赏丁香图片，自由说说看到的丁香样子。 倾听丁香科普知识，记录“丁香结” 指花苞。 带着疑问进入课文学习，默读作者简介。 评价任务 课堂参与积极性：☆☆☆ 对丁香外形、作者信息掌握程度：☆☆☆ 设计意图 以实景图片直观激趣，科普铺垫基础概念，古诗制造悬念，介绍作者铺垫文本背景，贴合PPT导入板块全部内容。 学习任务二： 初读课文 梳理脉络 1.出示PPT自学提示，明确三点自学要求：自由读文标疑难、借助工具书解词、梳理课文写了哪两部分。 2.字词检测： ①出示词语：参差、芭蕉、妩媚、花苞、幽雅、伏案、笨拙、愁怨、模糊、花蕾、衣襟、恍然、单薄、尘土纷嚣、半树银妆、缀满枝头，区分平舌、翘舌音； ②重点讲解多音字“薄”：báo 薄片、bò 薄荷、bó 单薄，搭配配图理解； ③词义填空练习：朦胧、幽雅、笨拙、参差、平淡无味、斗室。 3.出示课本原文插图，引导小组合作划分段落，梳理行文结构。 自由朗读全文，圈画陌生字词，同桌互助理解词义。 齐读词语，完成词义匹配练习，牢记多音字三种读音。 小组交流，总结课文结构：赏花（1-3 段）、悟花（4-6 段）。 评价任务 生字词认读正确率：☆☆☆ 课文脉络梳理完整度：☆☆☆ 设计意图 落实PPT字词板块全部内容，通过自学、检测夯实基础，梳理文章框架，搭建整体认知。 学习任务三： 品读赏析 赏丁香花之美 1.出示自学问题：默读1-3自然段，作者从哪三方面写丁香？画出最美语句并批注。 2.分层品析语句： （1）品颜色：“两片雪白”“半树银妆”“白的潇洒，紫的朦胧”“檐前积雪”；提问：“积雪”指什么？比喻有什么好处？出示窗景丁香配图辅助理解。 （2）品形状：“星星般的小花缀满枝头”“从墙上窥着行人”“十字小白花，一簇簇开满一树”；讲解比喻、拟人修辞。 （3）品香气：“淡淡的幽雅的甜香，香气直透毫端”。 3.提问：丁香带给作者怎样的感受？引导找出“人也轻灵”“照耀文思和梦想”两句。 默读段落，圈画描写颜色、形状、香气的句子，做好批注。 结合图片赏析比喻、拟人，交流“积雪”的含义与表达效果。 齐读抒情句，分享丁香带给作者的愉悦与灵感。 评价任务 景物词句批注完整性：☆☆☆ 修辞赏析表达清晰度：☆☆☆ 设计意图 聚焦课文重点段落，从三维度赏析景物，图文结合突破难点，体会丁香的美感与精神价值。 学习任务四：拓展延伸 学写生字 1.拓展想象：作者用细腻的文字为我们描绘了丁香花的模样，雪白、浅紫的小花小巧玲珑，没有艳丽的色彩，没有浓烈的花香，只是悄然缀满枝头，散发淡淡幽香。此刻你仿佛看到了怎样的画面？从丁香花的样子和生长姿态中，你能联想到哪些美好的品质？ 2.生字教学：出示本课生字，区分汉字结构；重点指导“窥”“潇”，出示书写示范图，讲解书写要点、组词、造句。 3.朗读教师寄语：一花一世界，一叶一菩提。丁香不张扬、不艳丽，却默默绽放、芬芳自愈。愿我们也能像丁香一样，朴素干净、温柔向上。4.布置仿写铺垫：尝试写一种景物，同时写出颜色、形态、香气。 想象丁香画面，交流丁香象征的美好品质。 观察生字示范，书空、描红，组词造句。 记录仿写要求，倾听教师寄语。 评价任务 生字书写规范度：☆☆☆ 景物想象表达：☆☆☆ 设计意图 规范书写，落实写字教学，升华丁香精神品质，铺垫课后仿写练习。 作业设计 基础作业： 1.规范书写本课生字，每个生字组 2 个词语； 2.熟读全文，摘抄描写丁香花的优美句子； 实践作业：仿写景物短句，同时写出景物的颜色、形态、香气。 板书设计 3.丁香结 教学反思 成功之处：依托大量实景图片，直观降低景物赏析难度，生字教学分层清晰，学生能快速梳理课文写景角度。 不足之处：学生对“积雪”比喻的情感体会较浅显，课堂仿写练习时间不足。 改进方向：下节课课前回顾写景句，增加简短课堂小练笔，强化多角度写景训练。 1 学科网（北京）股份有限公司 $