专题03 文言文阅读（5年汇编）（福建专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 福建中考文言文阅读专题汇编，含2022-2026年真题及2026年模拟题，聚焦断句、实词释义、翻译等核心考点，创新融入诗文联动阅读、情景脚本设计等题型，凸显传统文化与本地考情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |断句题|5题/约10分|标注断句、选择断句|从客观选择升级为主观标注，如2025年真题要求三处断句| |实词释义题|12题/约24分|语境推断、课内迁移、词典查阅|结合《核舟记》等课内文迁移，如“绝类弥勒”释“绝”| |翻译题|10题/约30分|关键实词、特殊句式|2026年真题“风自远来，其力甚劲”考查“劲”的语境义| |开放创新题|6题/约36分|情景脚本、成长感悟、比较阅读|2026年真题要求制作《游衡岳》视频脚本，融合文本理解与创意表达|

专题03 文言文阅读（解析版） 年份 考点分类 福建本地考情 命题规律 2022 实词释义、断句选择、句子翻译、人物形象分析。 人物传记单篇文言，文人品格主题。 五年必考断句、实词释义、句子翻译、内容探究。实词统一使用课内迁移、语境推断等多种释词方法。题型明显升级：前期断句为选择题，2025 年后改为手写标注；2024 起课内外对比阅读常态化，2026 创新诗文联动阅读，增设情景脚本、成长感悟开放题。选材涵盖传记、游记、志怪，融入朱熹、宋濂等名家与山水、家风、理想等传统文化主题，侧重思辨与综合表达，综合运用考查力度逐年加大。 2023 断句选择、实词释义、翻译、主旨比较阅读。 志怪短篇单篇，和课内《桃花源记》对比。 2024 客观断句、多方法释实词、翻译、两文比较概括。 双材料对比文言，文人雅趣题材。 2025 标注断句、实词释义、翻译、文意探究。 本地文人宋濂记体散文，家风礼让主题。 2026 主观标注断句、多法释词、翻译、诗句赏析 + 情景脚本 + 拓展感悟。 古诗 + 游记文言文组合，朱熹咏衡山诗词。 (2026·福建·中考真题)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自上封登祝融峰①绝顶次敬夫韵（节选） [宋]朱熹 衡岳千仞起，祝融一峰高。 群山畏突兀，奔走如曹②逃。 我来雪月中，历览快③所遭。 扪④天滑青壁，俯壑崩银涛。 [注]①祝融峰：衡山最高峰。②曹：群。③快：畅快。④扪：摸。 材料二： 夫登山者，贵知其情，不在势也。衡岳之游不至祝融不足以知其高。余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉①碍日，若云可望而不可登，危乎高哉！既历香炉道间，则四峰之椒②皆与身等，方诧步履在空外。及坐半山亭，乃下指诸顶，疑前旧见非是也。至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。风自远来，其力甚劲。候与地下绝殊。再寻天柱诸峰，皆培𪣻丘垤③，𬯎④乎其在地矣。记曰：“祝融去地二万丈，岂其然乎？” （节选自顾璘《游衡岳后记》） [注]①汉：银河。②椒：山顶。③培𪣻丘垤：这里指小山丘、小土堆。④𬯎：倒塌。 1．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 衡岳之游A不至B祝融C不足以D知其高。 2．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 既历香炉道间 根据语境推断词义 （1）历：______ 则四峰之椒皆与身等 查阅字典选择义项 等：①相同；②等级；③等待（《古汉语常用字字典》） （2）等：_______ 候与地下绝殊 联系课文语句解释词义 佛印绝类弥勒（《核舟记》） （3）绝：_______ 3．把材料二画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）风自远来，其力甚劲。 （2）祝融去地二万丈，岂其然乎？ 4．材料一“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。 5．学校文学社要用材料二内容制作《游衡岳》情景小视频。以下是视频拍摄脚本，请在表中画横线处写出恰当的文字。 取景地点 画面内容 音效 解说 （1）______ 仰面极视，衡岳诸峰高耸入云 松涛低吟声 仰望衡岳诸峰，峰插云霄，让人感叹高不可攀，顿生敬畏之情 祝融峰顶 俯视四极，苍茫一片，山川难辨 （2）______ （3）______ 6．下面两个句子都蕴含生活的道理。哪个句子对即将毕业的你更有启示意义，为什么？ ①历览快所遭    ②疑前旧见非是也 【答案】1．AC 2． 经过 相同 极 3．（1）风从远处吹来，它的力量非常强劲。 （2）祝融峰顶距离地面两万丈，难道真的是这样吗？ 4．直接描写，直言祝融峰“一峰高”；以衡岳其他“千仞”诸峰衬托祝融峰的高。 5． 衡岳山脚 示例：劲风呼啸声 示例：登上祝融峰之巅，俯视大地，群山如丘，“一览众山小”的豪情油然而生。 6．第①句。这句诗表达遍览祝融峰美景的畅快，蕴含着在攀登过程中应懂得领略处处皆风景的道理。这道理能激励我勇攀高峰，珍惜奋斗过程，在奋斗中成长。 第②句。这句话的意思是怀疑先前目睹的不是现在看到的，蕴含要善于反思、从不同角度看问题的道理。这道理能激励我在新的起点上，要敢于质疑旧知，不断修正认知。 【解析】1．句意：游览衡山，如果不到祝融峰，就不能真正知晓衡山有多高。 “衡岳之游”是句子主语，交代游览衡山这件事，其后A处需要断开；“不至祝融”是条件分句，意为没有抵达祝融峰，语意完整，其后C处需要断开；“不足以知其高”是承接前文条件引出的结果。 故断句：衡岳之游/不至祝融/不足以知其高。 2．（1）根据语境推断词义，结合后文登山过程，句子写行进到香炉山道，“历” 有经过的意思。句意：等到走过香炉山道中段的时候。 （2）把三个义项带入句子，其中“①相同”符合句意，句意：那四座山峰的峰顶都和我所处的高度一样。等：①相同。 （3）佛印绝类弥勒：佛印极像弥勒佛。绝：意为极、非常。联系课文语句解释词义，“候与地下绝殊”中“绝”的意思是极、非常。句意：山顶的气候和山下差别极大。 3．重点词语： （1）自：从；甚：很，十分；劲：强劲猛烈。 （2）去：距离；岂：难道；然：这样。 4．结合材料一诗句可知，诗句运用直接描写凸显祝融峰之高，“祝融一峰高”一句直言衡山众多山峰里，唯有祝融峰最为高耸，直白点出祝融峰冠绝群山的高度。 结合材料一诗句“衡岳千仞起，祝融一峰高”可知，诗句运用衬托手法凸显祝融峰之高，先写“衡岳千仞起”，铺陈整座衡山群山都有千丈之高，以一众本就巍峨高耸的山峰作为背景，反衬出祝融峰比千仞群山还要突出，更能凸显它拔群出众的雄伟高度。 5．第一空：结合材料二“余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉碍日”的语句可知，画面内容为抬头远望衡岳群峰、山峰高耸遮天，对应作者刚抵达衡山脚下，由道士指引眺望山峰的场景，因此取景地点填写衡岳山脚。 第二空：表格中该栏对应的取景地点是祝融峰顶，画面内容为俯视四方苍茫山河，材料二原文有“风自远来，其力甚劲”一句，直接描写祝融峰顶大风从远方袭来、风力强劲猛烈的实景，为贴合峰顶狂风呼啸的画面氛围，烘托登高俯瞰天地的壮阔苍凉之感，因此搭配音效劲风呼啸声。 示例：烈风呼啸声。 第三空：该空为祝融峰顶画面对应的解说词，需紧扣材料二原文“至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨”“再寻天柱诸峰，皆培𪣻丘垤”两句，先还原站在祝融峰顶四下眺望、天地苍茫、山河变得细小，曾经高耸的四座山峰都沦为低矮小土丘的所见之景，再结合登高观景的心境，抒发登顶后眼界大开、俯瞰万物的豪迈感，语言要贴合视频解说流畅优美的风格，兼顾画面实景与内心感悟。 示例：立于祝融峰顶放眼四方，天地苍茫浑然一体，山河景致都变得细碎模糊，先前仰望的天柱等高峰，如今全都如同低矮土丘，心中顿生俯瞰天地、一览众山的开阔豪情。 6．作答时先明确选择其中一句，再结合文本词句分层分析。 若选①“历览快所遭”，先解释词句本义，紧扣诗歌“衡岳千仞”“雪月中”“扪天青壁、俯壑银涛”等内容，说明“历览”是一路攀登、全程观赏山中雪景奇峰，“快所遭”是全程所见的所有风景都让内心畅快，提炼道理：人生的快乐与收获藏在奔赴目标的全过程，不只在终点；再结合毕业生身份谈启示，毕业前数年寒窗备考、和同学并肩奋斗的经历都是独属于自己的“所遭”，要重视奋斗途中的成长与收获，享受拼搏的过程。 若选②“疑前旧见非是也”，先结合游记原文分层梳理作者观景变化：初在岳下仰望四峰，觉其高耸难攀，行至半山亭再回望，便心生“疑前旧见非是也”的感受，等到登顶祝融，昔日高峰皆成小土丘，据此解读句子内涵：人的认知会受所处位置、眼界局限，登高拓宽视野后，就会发现从前的看法片面不足，要敢于质疑固有认知；最后结合毕业身份谈启示，即将离开校园步入新旅程，过去对自我、前途、世界的认知都受校园视野限制，今后要不断提升自我、拓宽眼界，主动反思修正陈旧片面的想法，用更开阔的视角看待人生。 示例一：第①句。此句写诗人于雪月之中攀登衡山，一路观赏青峰、云海等景致，全程见闻皆让内心畅快，蕴含着追逐理想时不必只紧盯终点，用心感受沿路经历方能收获充实喜悦的道理。这道理能激励即将毕业的我珍惜校园拼搏的每一天，珍视备考、相伴学习的点滴经历，在逐梦途中沉淀自我，收获完整的成长。 示例二：第②句。这句话写作者登上半山亭回望山峰，发觉从前山脚仰望时的观感并不准确，蕴含着眼界局限会造成认知偏差，登高提升格局才能打破固有看法的道理。这道理能激励即将毕业的我走出校园舒适圈，多接触新事物，时常复盘反思过往浅显认知，持续更新眼界与思想。 【点睛】参考译文： 材料一：衡山从平地拔起高达千丈，其中祝融峰最为高耸。周围群山都畏惧它高耸突兀，如同成群的人慌忙奔逃避让。我在雪落月明之时前来此地，遍览群山，眼前所见风光让我满心畅快。手抚青滑陡峭的崖壁，仿佛能触到青天；低头俯瞰山谷，积雪奔腾如同翻涌的银色浪涛。 材料二：登山这件事，可贵的是体会山川蕴含的意趣，不在于夸耀山势的外表。游览衡山，如果不到祝融峰，就不能真正知晓衡山有多高。我刚到衡山脚下时，道士指着天柱、石廪、紫盖、芙蓉四座山峰，引导我眺望。我抬头极力远望，几座山峰高耸冲破银河、遮挡日光，看起来仿佛只能远远观望却无法攀登，实在高峻至极！等我走到香炉山道中段，才发现那四座山峰的峰顶都和我身处的高度平齐，我不由得惊叹自己仿佛行走在高空之外。待到坐在半山亭中，再向下指点那些山峰峰顶，都怀疑先前在山下望见的景象完全不是真实模样。等登上祝融峰顶，向四方低头远眺，天地间苍茫一片，山河纵横罗列，全都变得细小模糊，难以分辨。大风从远方吹来，风力十分强劲，山顶的气候和山下截然不同。再回头看天柱等几座山峰，全都变成低矮的小土丘，低矮地伏在大地之上。古书上记载：“祝融峰距离地面有两万丈，难道是真的吗？” (2025·福建·中考真题)阅读下面的文言文，完成下面小题。 泛浙河而南，舍舟登陆，有地曰渔浦，土沃以亢，池园树林，硕美蕃茂，鱼稻充羡，百货之所趋，行旅之所集聚，似市而不浇[注]，近野而不俚，故其人多优游而好文。其尤以礼让为人望者，称华氏。余自京师还，华氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河浒，逆予至其家，馆于宾次。率其兄弟庭揖毕俯身自东阶趋退足武相蹈不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也。视其室名则曰“埙篪”，而予昔之所书者。拱辰谓盍有以记之？ （节选自宋濂《埙篪轩记》） [注]浇：浇薄，指社会风气不好。 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 率其兄弟A庭揖毕B俯身C自东阶趋退D足武相蹈E不越尺寸。 8．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 侍其父候于河浒 根据语境推断词义。 （1）侍：_____ 逆予至其家 查阅词典选择义项。 逆：①迎接；②违背；③反向。（《汉语大词典》） （2）逆：____ 徐与之言 联系课文语句解释词义。 徐以杓酌油沥之。（《卖油翁》） （3）徐：_____ 9．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）泛浙河而南，舍舟登陆。 （2）其尤以礼让为人望者，称华氏。 活动二：思考探究 10．埙、篪皆古代乐器，二者合奏时声音相应和。文中“埙篪”是室名，寄寓了个人怎样的志趣？体现了中华优秀传统文化怎样的思想理念？请简要概括。 【答案】7．B  D  E 8． 陪从尊长 迎接 慢慢地 9．（1）乘船游览浙河，向南而行，下了船上岸。 （2）其中因守礼谦让特别受敬仰的，是华姓家族。 10．第一问：礼乐齐家    第二问：崇尚和合 【解析】7．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：（华拱辰）带领他的兄弟们，在庭院中行完揖礼后，俯身从东边的台阶恭敬退下，脚步整齐丝毫不乱 “率其兄弟庭揖毕”中省略了主语“华拱辰”，“庭揖毕”是一个完整的动作描述（在庭院中作揖完毕），“毕”表示完成，后面“俯身”是另一个动作的开始，因此需要在B处断开；“俯身自东阶趋退”描述从东阶快步退下的动作，“足武相蹈”是脚步动作的细节，两者语义独立，需在D处断开；“足武相蹈”（脚步相互跟随）与“不越尺寸”（不逾越分寸）虽有关联，但后者是对前者的补充说明，因此需在E处断开。因此正确的断句为：率其兄弟庭揖毕/俯身自东阶趋退/足武相蹈/不越尺寸。故选BDE。 8．本题考查文言实词的含义。 （1）根据语境推断法：结合“其尤以礼让为人望者，称华氏”的意思为：其中尤其以礼让著称、受人敬仰的，是华氏家族。可知华氏家族重视礼让。因此可推测“侍其父候于河浒”的“侍”为陪伴、陪从的意思，体现恭敬侍奉之意。句意为：陪着他的父亲在河边等候； （2）联系查阅词典法：“逆”的义项为①迎接；②违背；③反向。结合“逆予至其家”的意思：迎接我到他家中。可知，“逆”意为“迎接”； （3）通过课内迁移法：“徐以杓酌油沥之”中的“徐”指“慢慢地”。我们推断“徐与之言”中的“徐”同样表示“慢慢地节”，句意是：慢慢地与他们交谈。 9．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）泛：漂浮，这里指乘船。南：向南。舍：舍弃。登陆：上岸。 （2）其：其中。尤：尤其、特别。以：凭借。望：名望、声誉。 10．本题考查内容的理解和主旨。 第一问：结合“率其兄弟庭揖毕俯身自东阶趋退足武相蹈不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也”可知，华氏兄弟在庭院里向客人行礼后，从东阶退下时，脚步整齐、合乎规矩，就像受过严格训练一样，一点都不随意。和他们慢慢交谈，不管年长还是年少的，都会互相看看，斟酌好了词句才开口说话，态度诚恳又不啰嗦，说话做事都有条有理，完全不违背道理。这些细节都能说明，华氏家族把礼仪规矩融入到了日常生活里，就像用一把尺子，时刻衡量着自己的行为。“埙篪” 作为室名，而埙篪合奏讲究配合有序，这就好比华氏家族用礼仪和规矩来管理家庭，让一家人相处得既守礼又和睦，所以说“埙篪”室名寄寓的个人志趣是“礼乐齐家”。 第二问：“埙”和“篪”本是两种不同的乐器，但合奏时声音互补、协调共鸣，古人常用它们比喻兄弟和睦。华氏家族中，兄弟“庭揖毕俯身自东阶趋退，足武相蹈不越尺寸”，动作整齐划一，如同乐器合奏般默契；长少交谈时“择辞而发，恳然不烦”，彼此尊重、言语恳切，没有冲突争执。这种相处模式就像“埙篪合奏”一样，虽各有角色却能和谐共鸣，体现了家人之间相互配合、和而不同的“和合”追求。   因此华氏以“埙篪”为室名，正是借这两种乐器的特性，直白地表达了对家庭内部“和谐统一”的向往，这与中华传统文化中“家和万事兴”“以和为贵”的核心理念完全契合——不追求单方面的突出，而是注重整体关系的平衡与协调。 【点睛】参考译文： （我）沿着浙河向南航行，下船登岸，有一处地方叫渔浦。这里土地肥沃而高爽，池塘、园林、树木葱郁繁茂，鱼米丰足，各种货物汇聚于此，行旅之人也在此聚集。这里像市集却不显浇薄，靠近乡野却不粗俗，因此当地人多悠闲自得且爱好文学。其中尤其以礼让著称、受人敬仰的，是华氏家族。我从京城返回时，华氏家族的才俊华拱辰，陪着他的父亲在河边等候，迎接我到他家中，安排我在客房住下。（华拱辰）带领他的兄弟们，在庭院中行完揖礼后，俯身从东边的台阶恭敬退下，脚步整齐丝毫不乱。我慢慢与他们交谈，无论年长年幼都互相照应，言辞谨慎有度，态度诚恳而不絮叨，条理分明不违背常理，都是品行优良的人士。看到他的居室名为“埙篪”，这是我过去题写的。拱辰问我何不为此写一篇记文呢？   (2024·福建·中考真题)阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 材料二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 11．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（    ） A．慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ B．慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/ C．慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ D．慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯/ 12．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 吟啸自若 联系成语解释词义。 神色自若 （1）自若：______ 顾子敦适遇之 查阅词典选择义项。 适：①适合；②满足；③正好。（《汉语大词典》） （2）适：______ 亦怀一杯 根据形旁推断字义。 从心，褱声。（《说文解字》） （3）怀：______ 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）酒尽，各散去。 （2）湖中焉得更有此人！ 14．两则材料在内容上多有相同之处，请列举。 【答案】11．B 12． 自然，不变常态 正好 怀藏 13．（1）酒喝完了，各自散开。 （2）湖中哪能还有这样的人呢！ 14．示例：①奇遇之乐②闲情逸致③钟情山水④崇尚和合 【解析】11．本题考查给文言文断句的能力。“慎东美字伯筠”是对慎东美的介绍，介绍到此结束了，因此要在其后面断开。“于钱塘江”在此处做状语，用来说明“待潮”的位置，是状语后置，“沙上”是下一句的主语，因此应在“沙上”前断开。“设大酒樽及一杯”省略了“主语”他，因此应在前面断开。由此可知，这个句子正确的断句为：慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯。 12．本题考查学生对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。 ①根据提示，此处需联系成语解释词义。“神色自若”的意思是：神色表情和平时一样。形容人遇事镇定，态度从容自然。据此可知，“自若”的意思为：自然，不变常态。 ②句意：顾子敦正好遇到他。适：正好。因此应选③。 ③句意：也怀藏一个酒杯。怀：怀藏。 13．本题考查学生文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺。 （1）重点词语：尽，完。去：离开。 （2）重点词语：焉得，哪里。更：还。 14．本题考查比较阅读。 结合材料一“顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语”可知，顾子敦正好遇到独自喝酒的伯筠，于是两人对酌，体现了奇遇之乐。结合材料二“亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别。”可知“我”在亭上遇到两个金陵人，于是大家痛快喝酒，体现了奇遇之乐； 结合材料一“慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮”可知伯筠独自一人在秋夜坐在钱塘江边对月喝酒，体现了他的闲情逸致，钟情山水；结合材料二“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”可知，“我”在大雪下了三天，湖中人鸟声都消失的情况下在晚上独自前往湖心亭看雪 ，体现了“我”的闲情逸致和钟情山水； 结合材料一“顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去”可知筠和顾子敦十分有默契，一个不问，一个不说，只是对酌，喝完酒就各自散去，十分和睦融合，体现了他们崇尚和睦融合；结合材料二“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，亭上两人和“我”素味平生，见到“我”就高兴地拉着“我”喝酒，而“我”也痛快地喝了三大杯然后告别，十分和睦融合，体现了他们崇尚和睦融合。 【点睛】参考译文： 材料一：慎东美，字伯筠，秋天的一个夜晚，在钱塘江等待钱塘江大潮。他坐在沙滩上，放置了一个大酒樽和一个酒杯，对着月亮独自饮酒，神情态度闲逸，十分自然地高声吟唱。顾子敦正好遇到他，也怀藏一个酒杯，于是靠近他的酒樽和他对饮。伯筠不问，顾子敦也不和他说话。酒喝完了，各自散开。 材料二：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。……到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。 (2023·福建·中考真题)阅读下面的文言文，完成下面小题。 旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严，遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 （节选自西晋张华《博物志》） ［注］①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。 15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ B．去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ C．去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ D．去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ 16．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不失期 联系课文解释词义 会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》） （1）失期：_________ 人有奇志 根据词典推断词义 奇：特异，罕见。（《古代汉语词典》） （2）奇：___________ 见一丈夫牵牛渚次饮之 查阅词典选择义项 次：①等次。②次数。③近旁。（《汉语大词典》） （3）次：___________ 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）旧说云天河与海通。 （2）此人具说来意，并问：“此是何处？” 18．本文的思想内涵与课文《桃花源记》有相通之处，请简要概括。 【答案】15．A 16． （1）误期 （2）不平凡 （3）近旁 17．（1）往昔的传闻说银河与大海相连通。 （2）这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？” 18．①对美好生活的向往    ②对未知世界的探索 【解析】15．考查文言文语句的句读。 在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严”的意思是：离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子，房屋整齐。根据句意，正确的句读是：去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严。故选A。 16．本题考查对重点文言词语含义的理解。 （1）“不失期”的句意是：从不错过预定的时间。失期：误期。这与“度已失期”中的“失期”意思相同。 （2）“人有奇志”的句意是：有人有个不同寻常的想法。奇：本义是奇异；不同寻常，这里是不平凡。 （3）“见一丈夫牵牛渚次饮之”的句意是：看到一男子牵着牛到小岛旁边饮水。次：近旁。 17．本题考查翻译文言语句的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“旧（过去）、天河（银河）、通（相通）”几个词是重点词语。 （2）句中的“具（详细，详尽）、此（这）、何处（什么地方）”几个词是重点词语。 18．考查对文章主旨的理解。 《桃花源记》作者借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。本文则虚构了有人在乘坐木筏遨游星际的经历，勾勒出一个房屋整齐、男耕女织的理想境地，也表现了对美好理想生活的追求和向往。从渔人和本文中的“有人”看，又都体现着对他们对未知世界的探索精神。据此概括作答。 【点睛】参考译文： 旧时传说天河与大海相连通，近代有个住在海岛上的人，年年八月会看到海上有一只漂浮着的木筏，来来去去，从不错过预定的时间。有人有个不同寻常的想法，他在木筏上建造了一座阁楼，又带足了干粮，于是乘木筏而去。十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多织女，又看到一男子牵着牛到小岛旁边饮水。牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处的？”这个人详细的说明来意，并问这是什么地方。那人告诉说：“你回去后到蜀郡，寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人到蜀郡，找到严君平问起这件事，严君平回答说：“某年某月，有位客人的星象遇到了牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河见到牵牛人的时间。 (2022·福建·中考真题)阅读下面的文言文，完成下面小题。 友人袁炳，字叔明，陈郡阳夏人。其人天下之士，幼有异才，学无不览，文章俶傥①清淡出一时，任心观书，不为章句之学。常念荫松柏咏诗书志气跌宕不与俗人交。俯眉暂仕②，历国常侍员外郎、府功曹、临湘令。粟之入者，悉散以赡亲。其为节也如此，数百年未有此人焉。撰《晋史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。与余有青云之交网，非直衔杯酒而已。 （节选自江淹《袁友人传》） 【注】①俶傥：卓异不凡。②仕：为官。③青云之交：喻指同有高远之志的友谊。 19．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 数百年未有此人 关联教材 渔歌互答，此乐何极！（《岳阳楼记》） （1）此：___________ 非直衔杯酒而已 使用词典选择义项 直：①一直；②只是；③当，对着。 （2）直：___________ 俯眉暂仕 参考词典解释，联系语境形成新的解释 俯眉：低下头。 （3）俯眉：___________ 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交。 B．常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕/不与俗人交。 C．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕不与/俗人交。 D．常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕不与/俗人交。 21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）粟之入者，悉散以赡亲。 （2）撰《晋史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。 22．作者对袁炳的读书和写作赞赏有加，请简要分析。 【答案】19． 这样 只是 委屈自己 20．A 21．（1）俸禄所得，都分散给别人赡养父母。 （2）他编撰《晋史》，非凡的功业没有完成，不幸死在任上，年纪二十八岁。 22．①读书：博览群书，有所取舍；②写作：文章卓异不凡，文风清新恬淡。 【解析】19．本题考查词语意思的理解。可根据方法提示中的方法进行理解分析 （1）“此乐何极”的“此”是“这样”的意思，因此“数百年未有此人”的“此”也是“这样”的意思。 （2）“非直衔杯酒而已”意思是并非仅仅是举杯饮酒而已。“直”是“②只是”的意思。 （3）“俯眉暂仕”，“俯眉”词典中是“低下头”的意思，这个句子字面义是“低下头暂时做官”，因此“俯眉”应是“委屈自己”的意思。 20．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意为：常常徘徊于松柏之下，咏诵诗书，志气高昂而不受拘束，平生不与俗人交往。“常念荫松柏”“咏诗书”是袁炳的两种行为，“志气跌宕”是他的志向气节，“不与俗人交”是他的做法。故断为：常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交。 故选A。 21．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）粟：小米，代指俸禄；入：收入；悉：全、都；亲：父母； （2）遂：完成；卒：死；春秋：年龄；有：同“又”。 22．本题考查文章内容的概括。 由“学无不览”可知袁炳博览群书；由“任心观书，不为章句之学”，可知袁炳读书不拘泥于字句，有所取舍。这是他读书方面值得赞赏的地方。 由“文章俶傥清淡出一时”，可知袁炳的文章卓异不凡，清新恬淡，超凡脱俗。这是他写文章值得赞赏的地方。 【点睛】参考译文： 我的朋友袁炳，字叔明，是陈郡的阳夏人。这人是有才德非凡的文人，小时候就有出众的才华，学习上几乎没有不读的书，写的文章洒脱豪迈，清新脱俗超出当时的人。用心读书，不拘泥于篇章字句。常常徘徊于松柏之下，咏诵诗书，志气高昂而不受拘束，平生不与俗人交往。低头屈服于时势暂且为官，历任国常侍员外郎、府功曹、临湘令。得到的俸禄，全部散给他人用来赡养老人。他为人的节操如此，几百年没有这样的人出现。着手撰写《晋史》，这一大的功绩尚未完成，不幸逝世。 (2026·福建厦门市思明区·模拟预测)参与“访求东坡”主题活动，按要求完成下面小题。 材料一： 余至黄州二年，且以困匮，故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中。地既久荒，为茨棘瓦砾之场而岁又大旱垦辟之劳筋力殆尽。释耒而叹，乃作是诗，自愍①其勤，庶几②来岁之入以忘其劳焉。 （节选自苏轼《东坡八首（并序）》） 材料二： 东坡   [宋]苏轼 雨□东坡月色清，市人行尽野人③行。 莫嫌荦确④坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①愍：同“悯”。②庶几：但愿。③野人：此处为苏轼自指。④荦确（luò què）：山石坚硬。 【访·东坡】 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 为茨棘[A]瓦砾之场[B]而岁又大旱[C]垦辟之劳[D]筋力[E]殆尽。 2．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 使得躬耕其中 联系课文解释词义。 臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） （1）躬： ______________ 释耒而叹 联系成语解释词义。 爱不释手 （2）释： ______________ 乃作是诗 根据语境推断词义。 （3）是： ______________ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日以困匮，故人马正卿哀余乏食。 （2）庶几来岁之入以忘其劳焉。 4．苏轼将“故营地”命名为“东坡”。结合材料一概括“东坡”是一块怎样的土地？ 【解·东坡】 5．在《东坡》一诗的“□”处，须填入一字，使诗歌完整。下列哪个字更符合原诗的意境？请作出选择并结合诗歌内容说明理由。 A．洗              B．笼 6．“号”彰显了本人的个性和情怀，多由使用者自取或他人赋予。如果再为苏轼取一个别号，你会选哪一个？请结合以上材料说明理由。 A．勤耕野老        B．曳杖翁 【答案】1．B、C、D 2． 亲自 放下 这 3．（1）每天生活穷困缺粮，老朋友马正卿同情我缺少粮食。 （2）但愿来年田地有所收成，就能忘却耕种的劳苦了。 4．土地长期荒芜，遍地荆棘瓦砾；当年遭遇大旱，开垦劳作十分辛苦。 5．选A“洗”。雨后雨水洗过东坡，月色格外清透，画面洁净清幽，契合诗人漫步郊野悠然闲适的心境；“笼”是笼罩，氛围朦胧压抑，与全诗清旷乐观的意境不符。 6．示例一：选A“勤耕野老”。苏轼被贬黄州，开垦荒田辛苦耕种，亲力务农，此别号贴合他躬耕东坡的经历。 示例二：选B“曳杖翁”。诗句“自爱铿然曳杖声”写诗人拄杖行走山间，悠然自得，凸显诗人豁达乐观的品性。 【解析】1．句意：已经变成长满荆棘、遍布瓦砾的荒地，这一年又遇上大旱，开垦荒地的辛劳，几乎耗尽了我的气力。 “为茨棘瓦砾之场”写土地荒芜之状，“而岁又大旱”写天气大旱，“垦辟之劳”写劳动之累，“筋力殆尽”进一步说明劳累的程度。 故断为：为茨棘瓦砾之场/而岁又大旱/垦辟之劳/筋力殆尽。因此在BCD处断开。 2．（1）联系课文中“臣本布衣，躬耕于南阳”句意“我本是平民，亲自在南阳耕种”可知，“躬”是“亲自”的意思，“使得躬耕其中”的“躬”也是“亲自”的意思，句意：让我能够在这里亲自耕种。 （2）根据成语“爱不释手”的意思“喜爱得不忍放手”可知，“释”是“放下”的意思，可知“释耒而叹”的“释”也是“放下”的意思，句意：放下农具叹息。 （3）根据前后句可知，苏轼放下农具，写了这首诗勉励自己，“乃作是诗”句意：于是写了这首诗。是：这。 3．（1）重点词：日，每天；以，表修饰；困匮，贫困匮乏；故人，老朋友；哀，同情；乏食，缺少粮食。 （2）重点词：庶几，差不多、但愿；来岁，来年；入，收成；劳，劳苦。 4．根据材料一“地既久荒，为茨棘瓦砾之场”的意思：这块被废弃的旧营地已经荒芜很长时间，已经变成长满蒺藜荆棘、遍布瓦砾的荒场，可知：这块土地闲置荒废多年，原生条件极差，遍地都是杂草荆棘和瓦砾。结合“而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽”的意思：更何况开垦这块地的当年又遇上了大旱，开垦荒地投入的劳力巨大，几乎耗尽了我的体力，可知：开垦当年遭遇旱灾加持，开发难度陡增，整个开垦过程十分辛苦。 可见“东坡”本质是一块长期贫瘠荒芜，遍地荆棘瓦砾，当年又遭遇大旱，开垦劳作极其艰辛的荒地。 5．全诗后两句“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”传递出苏轼身处崎岖坡路却安然自得、乐观豁达的心境，诗句“月色清”直接点明月色澄澈明净的整体环境基调，“洗”字能够描绘出雨水冲刷过东坡大地之后，尘土尽数褪去，山野草木与路面都变得洁净清爽，清透月光铺洒其上的画面，这样澄澈清新的景致与诗人漫步坡路悠然自在的情绪完美相融。“笼”字是笼罩包裹的含义，会营造出月色朦胧压抑、万物被雾气月色包裹不开阔的氛围，和原文“月色清”自带的清亮通透之感相悖，也无法匹配诗人不嫌弃山路坎坷、自得其乐的旷达意境。因此，综合诗歌景物描写与内在情感来看，选择“洗”字更为恰当。 6．本题是开放性探究题，结合文本内容分析人物经历、精神品格与别号内涵，两个选项均可，只要结合材料言之成理即可。 A“勤耕野老”侧重贴合苏轼贬居黄州的生活经历。根据材料一可知，苏轼被贬黄州后生活困窘，友人马正卿帮他求得一块郡中废弃已久的旧营地，他需要亲自开垦这块长满荆棘瓦砾、又遭遇大旱的荒地，全程亲力亲为务农耕种，就是谪居乡野、辛勤劳作的状态。“勤耕”点明亲身劳作的状态，“野老”点明他失意贬官后的乡野身份定位，这个别号完全符合苏轼躬耕东坡的人生经历，因此合适。 B“曳杖翁”侧重凸显苏轼的精神品格。该别号取自材料二苏轼《东坡》诗的名句“自爱铿然曳杖声”，诗中东坡坡头山石嶙峋、道路坎坷，恰好隐喻苏轼贬官黄州的人生逆境；但苏轼不嫌弃坎坷前路，反而偏爱拐杖敲击山石的清脆声响，体现出他不悲叹遭遇、享受生活的超脱豁达。“曳杖翁”的别号直接化用苏轼本人的诗作意象，突出其身处逆境依然乐观旷达的精神品性，因此合适。 【点睛】参考译文： 材料一： 我到黄州已经两年了，生活日渐困窘匮乏。老朋友马正卿怜惜我缺吃少穿，帮我向州郡求取了几十亩废弃的营地，让我能够在这里亲自耕种。这块地荒芜已久，已经变成长满荆棘、遍布瓦砾的荒地，这一年又遇上大旱，开垦荒地的辛劳，几乎耗尽了我的气力。我放下农具叹息，于是写下这首诗，哀怜自己的辛劳，但愿来年的收成能让我忘掉这份开垦的劳苦。 (2026·福建漳州市漳浦县·二模阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“品读宋词，走近文人”主题学习活动，请你参与。 【甲】 临江仙·夜登小阁忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 【乙】 陈与义传 ①陈与义，字去非，洛阳人。天资卓伟，儿时已能作文，致名誉。登政和三年上舍甲科，累迁太学博士，擢符宝郎。 ②七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成岂不贤于用兵万一无成则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政殿学士知湖州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。与义容状俨恪，不妄言笑。平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝退未尝以语人，士以是多之。 活动一：品读词作 7．阅读甲词，完成以下任务。 （1）上阕“杏花疏影里，吹笛到天明”一句，选取了哪些典型意象？营造了怎样的氛围？ （2）下阕“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”中的“惊”字，蕴含了词人哪些复杂的情感？请简要分析。 活动二：疏通文意 8．借助以下支架，疏通乙文大意。 （1）根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填文字） 登政和三年上舍甲科 查阅词典选择义项。甲：①第一；②铠甲；③动物硬壳。（《古汉语常用字字典》） 甲科：________ 帝劳问甚渥 根据语境推断词义。 劳：__________ 退未尝以语人 联系课文语句解释词义。“如有所语”（《核舟记》） 语：__________ （2）乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 若和A议成B岂不贤于用兵C万一无成D则用兵E必不免。 ____________________ （3）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。 ________________________________________ ②与义容状俨恪，不妄言笑。 ________________________________________ 活动三：知人论世 9．陈与义的品格与《临江仙》词中哪些意象所体现的文人风骨相契合？请结合文本简要说明理由。 【答案】7．（1）意象：杏花、疏影、笛声；氛围：清幽雅致，充满少年豪纵浪漫的诗意。 （2）“惊”蕴含三层情感：对二十载世事巨变、家国动荡的怅惘；劫后余生、自身尚存的唏嘘；往昔繁华如梦的悲凉沧桑。 8． 第一 慰劳 告诉、对……说 BCD 只依靠道德来辅佐朝廷，致力于尊崇君主权威、整顿法度纲纪。 陈与义容貌举止严肃庄重，不随便说笑。 9．相契合意象：杏花、笛声。 理由：乙文写陈与义内心刚正、恪守道义，为官秉持正道、谦逊自持；词中杏花清雅高洁，笛声藏文人傲骨与旷达，与他刚直自持、心怀风骨的品格相契合。 【解析】7．（1）根据甲词上阕“杏花疏影里，吹笛到天明”可知，这句诗选取了杏花、杏花稀疏的影子、笛声三类典型物象。词句描绘出月下杏花疏淡错落，友人彻夜吹笛相伴的画面，月下繁花清浅素雅，悠扬笛声漫漫长夜，勾勒出安静又潇洒的画面，衬出少年时洛阳旧游清雅浪漫、自由豪迈的环境氛围。 （2）根据甲词下阕“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”可知，词句字面是二十多年光阴流逝如同一场虚幻大梦，自己肉身尚且存活，回想过往仍满心震动惊惧。结合词作背景，词人早年在洛阳与英豪夜游欢聚，后经历宋室南迁、战乱流离，昔日繁华尽数消散。二十年间山河破碎、人事飘零，一重心绪是时光飞逝、物是人非的落寞；二重心绪是历经战乱劫难，侥幸保全性命的感慨；三重心绪是盛世覆灭、人生起落恍若幻梦的深沉悲凉，一字汇聚起乱世文人复杂的怅惘沧桑之感。 8．（1）①根据查阅词典法确定选①。“登政和三年上舍甲科”译为：政和三年，考中太学上舍甲科；甲：第一。 ②“帝劳问甚渥”，方法提示为语境推断，皇帝面对辞官的陈与义频频慰问，此处“劳”是君主安抚臣子的举动，释义为慰劳。 ③联系课文解释：“如有所语”意思是“好像在说什么话的样子”。语：对……说、告诉。据此可知“退未尝以语人”中的“语”理解为“对……说、告诉”。“退未尝以语人”句意：退朝之后，从不把这件事告诉旁人。 （2）句意：如果和议能够达成，难道不比动用军队作战更好吗？万一出兵没有取得成效，那么战事就一定无法避免了。 从内容看，“若和议成”是提出和议成功的假设前提，表意完整；“岂不贤于用兵”是对比和议与出兵的利弊，以反问强调和议的优势，独立表意；“万一无成”是转向出兵失败的反向假设，开启新的逻辑层面；“则用兵必不免”是推导失败后的必然结果，收束全句逻辑。依据句子不同表意层次，三处位置均需断开，保证每部分语义独立、逻辑清晰。 故断句为：若和议成B岂不贤于用兵C万一无成D则用兵必不免。 （3）注意下列重点字词： ①唯：只；师用：依靠、凭借；务：致力于；振：整顿。 ②容状：容貌举止；俨恪：严肃庄重；妄：随意、随便。 9．根据乙文第②段第八至十句可知，这段文字概述陈与义为人处世的特质：外表谦和待人，内心刚正坚守底线，为官秉公举荐人才，不追逐名利，拥有清正自持、不屈不挠的文人风骨。 根据甲词上阕“杏花疏影里，吹笛到天明”可知，杏花自带清雅高洁、不染尘俗的象征内涵，笛声代表文人自由坦荡、坚守本心的精神追求。词人追忆年少与英豪月下吹笛，暗藏一生不改的文人气节，清雅杏花、悠扬笛声承载的高洁旷达，和陈与义内心刚直、品行清正的品格高度契合，因此这两组意象能够对应体现他的文人风骨。 【点睛】参考译文： 【乙】陈与义，字去非，洛阳人。他天资卓越出众，年少时就能写文章，声名远播。政和三年，他考中上舍甲科，经多次升迁后官至太学博士，又被提拔为符宝郎。 绍兴七年正月，陈与义任参知政事，他只以道德道义辅佐朝廷，一心尊崇君主威严、整肃法度纲纪。当时丞相赵鼎进言：“众人大多认为中原有可收复的形势，应当趁机进兵，恐怕日后会怪罪今日错失良机。”皇上说：“如今徽宗灵柩与太后、渊圣帝都没能返回，如果不与金国议和，就没有迎回他们的办法。”陈与义说：“如果和议能达成，难道不比用兵作战更好吗？万一出兵没有成效，那么战事就一定无法避免了。”皇上说：“说得对。”三月，陈与义跟随皇帝前往建康。他因病请求辞官，后又以资政殿学士的身份出任湖州知州，入朝辞行时，皇帝对他慰劳十分优厚。于是他请求就任闲职，被举荐主管临安洞霄宫。陈与义容貌举止严肃庄重，不随意说笑。平日待人虽然谦和有礼，但内心刚正不可冒犯。他向朝廷举荐人才，退朝后从不把此事告诉旁人，士人因此都十分敬重他。 (2026·福建泉州一中·模拟预测)阅读下面的古诗文材料，完成小题。 【甲】 早发 （宋）宗泽① 繖幄②垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 [注]①宗泽：宋哲宗年间进士，力主北上抗金。诗中描写的是他清晨率部行军，奔赴战场的情景。②繖（sǎn）幄：军中仪仗队的伞盖。 【乙】 ①宗泽，字汝霖，婺州义乌人。调大名馆陶尉。吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽①檄至泽适丧长子奉檄遽行。惠卿闻之，曰：“可谓国尔忘家者。”靖康元年，命知磁州。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。 ②金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌；杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’。陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”泽前后请上还京二十余奏，每为黄潜善等所抑。忧愤成疾，疽发于背。翌日，风雨昼晦，泽无一语及家事，但连呼“过河！过河！过河！”而薨。 摘编自《宋史·宗泽传》 [注]①埽（sào）：堤岸。 10．文中画波浪线部分的断句正确的一项是（    ） A．檄泽与邑令视河埽/檄至/泽适丧长子/奉檄遽行 B．檄泽与邑/令视河埽/檄至泽适丧/长子奉檄遽行 C．檄泽与邑令视河埽/檄至/泽适丧长子奉檄/遽行 D．檄泽与邑令/视河埽/檄至泽适丧/长子奉檄遽行 11．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填文字） 官两河者率托故不行 根据语境推断词义。 （1）率：______ 则众心翕然 查阅词典选择义项。 翕：①顺从；②变动；③迅疾。（《汉语大词典》） （2）翕：______ 每为黄潜善等所抑 联系课文语句解释词义。 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》） （3）每：______ 12．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）即日单骑就道，从羸卒十余人。 （2）翌日，风雨昼晦，泽无一语及家事。 13．请发挥联想与想象，描绘你从【甲】诗一、二两句中感受到的画面。 14．请结合【甲】【乙】两则材料，概括宗泽的人物形象。 15．【甲】诗中宗泽“眼中形势胸中策”，请从【乙】文中找到相应的印证。 【答案】10．A 11． 都 顺从 常常 12．（1）（宗泽）当天就独自骑马动身出发，只带领十几个瘦弱的士兵随行。 （2）第二天，风雨大作，白日昏暗，宗泽没有说一句关于自家私事的话。 13．伞盖低垂，战马踏过沙地沙沙作响；流水悠长，山峦遥远，路边繁花点点。 14．①勇于担当、不畏艰险 ②忠心报国、矢志不渝 ③胸怀天下、不计私利 ④运筹帷幄、从容不迫 15．①印证“眼中形势”：传记中宗泽上疏时详列丁进、李成、杨进等各路兵马的数量与意愿，引述“多助之至，天下顺之”来论证人心可用，可见他对天下军政大势了然于胸，精准洞察，正对应诗中“眼中形势”的远见卓识。 ②印证“胸中策”：宗泽力主皇帝还京，认为只要“及此时还京”，便“众心翕然，何敌国之足忧”，提出了明确的战略方略——以还京凝聚人心、以人心御敌图强，展现了清晰的抗金谋略，正对应诗中“胸中策”的运筹帷幄。 【解析】10．句意：发文书命令宗泽与县令去巡视黄河的堤防（河埽）。文书送到时，宗泽恰好遭遇长子去世的丧事，但他接到公文后立刻动身前往。 从内容上看，“檄泽与邑令视河埽”交代上级下达的任务；“檄至”点明文书送达这个时间节点；“泽适丧长子”说明此时宗泽家中遭遇丧事；“奉檄遽行”写宗泽接到公务文书立刻出发的举动，四层语意各为独立单元，不可拆分、混杂。 11．（1）根据语境推断：前文交代太原失守，局势危急，两河地方官员都找借口躲避赴任，从众人统一逃避的情形可推知“率”表示“都”的意思。据此可知“官两河者率托故不行”中的“率”理解为“都”。“官两河者率托故不行”句意：在两河任职的官员都借故推脱，不肯前去赴任。 （2）根据查阅词典法确定选①。“则众心翕然”译为：那么天下百姓的心就会一同归顺；翕：顺从。“则众心翕然”句意：那么百姓民心都会一致归顺朝廷。 （3）联系课文解释：“每假借于藏书之家”意思是“常常向藏书的人家借书”。每：常常。据此可知“每为黄潜善等所抑”中的“每”理解为“常常”。“每为黄潜善等所抑”句意：（宗泽的奏疏）常常被黄潜善等人压制阻拦。 12．注意下列重点字词： （1）即日：当天；就道：上路、出发；从：使……跟随，带领；羸卒：瘦弱的士兵。 （2）翌日：第二天；昼晦：白天昏暗无光。 13．先提取《早发》一、二句的“伞盖”“马踏沙”“水”“山”“花”等意象，结合早发行军的场景，添加合理细节展开描述。 示例：清晨行军，仪仗垂落的伞盖沉沉低垂，一队人马踏过黄沙缓缓前行。一路江水绵延不绝，远山辽阔悠远，道路两旁遍地盛放野花，开阔清丽的山水铺展在眼前，行军队伍行于秀美旷野之间，氛围从容静谧。 14．①由乙文第①段“时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：‘食禄而避难，不可也。’即日单骑就道，从羸卒十余人”可知，太原失守，边境形势危急，众官员都畏惧战乱避祸不前，只有宗泽主动奔赴危难之地任职，直面战乱危机，体现出他勇于担当、不畏艰险的品质。 ②由乙文第②段“泽前后请上还京二十余奏，每为黄潜善等所抑。忧愤成疾，疽发于背。翌日，风雨昼晦，泽无一语及家事，但连呼‘过河！过河！过河！’而薨”可知，宗泽先后上奏二十余次，恳请皇帝返回京城谋划北伐，即便报国主张不断遭到阻挠，直至生命尽头，心中牵挂的依旧是抗金复国大业，足见其忠心报国、矢志不渝。 ③由乙文第①段“吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽檄至泽适丧长子奉檄遽行”可知，吕惠卿镇守鄜延时，下发文书令宗泽和县令巡查河堤，文书送到时，宗泽刚刚失去长子，遭遇巨大丧亲之痛，可他接到公务命令后将个人丧子的悲痛放在次要位置，优先完成国家交代的公务，不因私人家事耽误国事，展现他胸怀天下、不计私利的胸襟。 ④由甲诗“眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗”可知，行军途中，宗泽仔细观察山川战地的地理形势，心中早已谋划好对敌计策，奔赴战场行军之时，他镇定沉稳，勘察地势、胸藏御敌谋略，治军规整安静，尽显运筹帷幄、从容不迫的将帅气度。 15．①由乙文第②段“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌；杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’”可知，宗泽上疏时清晰列举丁进、李成、杨进各部兵马人数与抗金意愿，还引用古语分析民心向背。他对各方军队实力、军民抗金心意全盘掌握，精准看清当下军政大局，恰好印证诗句里“眼中形势”代表的长远洞察。 ②由乙文第②段“陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎”可知，宗泽提出明确主张，建议皇帝即刻返回京城。他的核心谋略是借皇帝回京聚拢天下民心，依靠万众同心抵御金兵，这套完整可行的抗金方略，对应诗句中“胸中策”体现的深远军事谋划。 【点睛】参考译文： 【乙】 ①宗泽，字汝霖，婺州义乌人。他被调任为大名府馆陶县尉。吕惠卿在鄜延路担任统帅时，发文书命令宗泽与县令去巡视黄河的堤防（河埽）。文书送到时，宗泽恰好遭遇长子去世的丧事，但他接到公文后立刻动身前往。吕惠卿听说这件事后，感叹道：“真可以说是为国事而忘却家事的人啊。”靖康元年，朝廷任命宗泽为磁州知州。当时太原已经失守，被派往两河地区任职的官员大都找借口推辞不去。宗泽说：“拿着国家的俸禄却逃避危难，这是绝对不可以的。”当天他便单人独骑踏上赴任的道路，只跟随着十多个瘦弱的士兵。 ②金兵逼迫徽、钦二帝向北退去，康王（赵构）在南京登基称帝。宗泽上疏进言：“丁进率领数十万部众愿意守护京城，李成愿意护卫皇上返回都城，并随即渡河剿灭敌军；杨进等统领的百万大军，也愿意渡河，共同拼死效力。我听说‘帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺他’。陛下趁着这个时候返回京城，那么天下百姓的心就会一致归附，敌国又有什么值得担忧的呢？”宗泽前后二十多次上奏请求皇上返回京城，每次都被黄潜善等人压制。他因此忧愤交加，最终染病，背上长了毒疮。第二天，风雨交加，白天也变得昏暗，宗泽没有一句提及家事，只是连声大呼“过河！过河！过河！”便与世长辞了。 (2026·福建龙岩市·模拟预测)阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一： 咏新竹 清·际智 此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。 只恐年深化作龙，一朝飞去不留迹。 题画竹 清·郑燮 秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。 材料二： 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都①。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知，岂能称兵叛逆？误堕军中耳，归顺当不失官。”完淳厉声曰：“吾闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠②。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾常慕其忠烈年虽少杀身报国岂可以让之！”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁③职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死。 （选自《明史·夏完淳传》） 注：①留都：指王朝迁都后仍保留行政建制的旧都，这里指南京。②章渠：这里指战场。③妇翁：指妻之父。 16．材料一中的“擎”与“斗”历来为人所称道。请结合两首诗，说说二字在表达上的妙处。 17．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置选择填涂。 吾常慕A其忠烈B年虽少C杀身D报国E岂可以让之 18．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词 方法提示 释义（填文字） 叛臣洪承畴欲宽释之 查阅词典选择义项。 ①解释    ②消融    ③释放《古汉语常用字字典》 （1）释：______ 先皇震悼褒恤 联系成语解释字义。 褒善贬恶 （2）褒：____ 气稍不振 链接课内。 未尝稍降辞色《送东阳马生序》 （3）稍：____ 19．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。 （2）承畴无以应，惟色沮而已。 20．夏完淳的品格和材料一中哪首诗所咏之竹的精神内核契合？请结合文本简要说明理由。 【答案】16． “擎”意为托举、撑起，“斗”意为搏斗、抗争。“擎”描摹出新竹奋力向上、直指长空的挺拔身姿，尽显昂扬挺拔、志存高远的特质；“斗”运用拟人手法，写出竹枝直面狂风、奋勇抗衡的模样，凸显坚韧无畏的风骨。两字精炼生动，借竹喻志，抒发诗人对高洁不屈、坚守本心品格的赞颂。 17．B、C、E 18． ③ 表彰、嘉奖 略微、稍微 19．（1）吴易兵败后，（夏完淳）又和吴圣兆联合谋划恢复明朝，（最终）被押解到留都南京。 （2）洪承畴没有话来回应，只能神色沮丧罢了。 20．与郑燮《题画竹》所咏之竹的精神内核契合。理由：《题画竹》以竹枝“浑不怕”“挺然相斗”的形象，赞美了不畏强暴、坚守气节、顽强不屈的品格。夏完淳被俘后，面对叛臣洪承畴的劝降，厉声斥责、宁死不屈，还勉励岳父一同慷慨赴死，展现出直面威逼、坚守忠义、至死不渝的精神，与诗中竹枝傲然抗争、绝不屈服的风骨高度一致。 【解析】16．“擎”本义为托举支撑，“斗”本义是搏击对抗。“擎”字刻画新竹奋力向上、直冲云天的姿态，赋予竹子挺拔伟岸、胸怀高远的特质；“斗”运用拟人修辞，生动展现竹枝直面狂风、奋勇抗衡的模样，凸显其坚韧不屈、凛然傲骨的品性。二字用词凝练鲜活，借竹寄情，表达出诗人对坚守气节、奋发不屈精神的赞美与推崇。 17．句意：我素来仰慕他的忠义气节，我年纪虽小，甘愿舍身报国，这份志向绝不会退让。 语句表意层层递进，先抒仰慕之情，再自述年岁，继而表明报国决心，最后反问心志。 据此划分停顿，正确断句为：吾常慕其忠烈/年虽少/杀身报国/岂可以让之，三处断句位置依次为 B、C、E。 18．（1）根据查阅词典法确定选③。“叛臣洪承畴欲宽释之”译为：叛臣洪承畴想要宽大处理并释放他；释：释放。 （2）根据成语推断法：“褒善贬恶”指表扬好的，批评坏的；褒：表扬、赞扬。据此推断“先皇震悼褒恤”中的“褒”理解为“表彰、嘉奖”。“先皇震悼褒恤”句意：先帝为之震惊悲痛，予以表彰抚恤。 （3）联系课文解释：《送东阳马生序》中“未尝稍降辞色”的意思是“不曾略微把言辞脸色变得温和”。稍：略微、稍微。据此可知“气稍不振”中的“稍”理解为“略微、稍微”。“气稍不振”句意：（钱栴的）神情意志略微有些消沉。 19．要注意的重点词语有： （1）复：又、再。连谋：联合谋划。反正：恢复明朝。被执：被抓捕、被押解。 （2）无以应：没有用来回应的话，即无言以对。惟：只、仅仅。色沮：神色沮丧、神情颓丧。 20．结合材料一《题画竹》中“惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”的诗句，可知诗中竹子以无畏姿态直面狂风、傲然挺立，彰显出不畏强暴、坚守气节、顽强不屈的精神内核；结合材料二夏完淳被俘后怒斥叛臣、宁死不屈，最终慷慨赴死的事迹，可知他身上体现出的直面威逼、坚守忠义、至死不渝的品格，与《题画竹》中竹枝傲然抗争、绝不屈服的风骨高度契合，因此二者精神内核一致。 【点睛】参考译文： 材料二：夏完淳，字存古，是华亭人。十六岁时跟随老师陈子龙在太湖起兵抗敌。陈子龙战败后，他投奔吴易军中担任参谋。吴易兵败，他又联合他人谋划光复故土，后被抓捕押往南京。叛臣洪承畴想要劝降开脱，假意说道：“孩童懂什么，怎会起兵反叛？不过误入军中罢了，归顺便能保全官职。”夏完淳高声斥责：“我听闻洪先生是前朝英杰，往昔沙场浴血奋战，先帝悲痛追封，天下皆感其忠义。我素来仰慕这般气节，年纪虽小，为国捐躯绝不退让！”洪承畴无言以对，面露颓丧。 当时夏完淳的岳父、职方主事钱栴也一同受审，神情意志有些消沉。夏完淳高声说道：“如今与您一同慷慨赴死，到地下拜见陈先生，难道不也是顶天立地的大丈夫吗！”钱栴于是坚守气节不肯屈服，最终和夏完淳一同遇害。 (2026·福建福州市罗源一中·模拟预测)班级开展“循诗觅路，涵养初心”的学习活动，请你参与。 材料一： 淮上即事寄广陵亲故     [唐]韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 【注】本诗为诗人宦游淮上，思念广陵亲友而作，广陵为诗人故乡所在。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明出行方式与环境，写诗人独自乘船前行，前路辽阔无人相伴，交代出行背景。 B．“秋山起暮钟，楚雨连沧海”选取秋山、暮钟、楚雨、沧海等意象，勾勒出苍茫悠远的画面。 C．“风波离思满”写江上风波不息，“宿昔容鬓改”从时间角度写旅途奔波带来的容颜变化。 D．尾联借景抒情，以飞鸟归乡之景，表达诗人即将返程与亲人团聚的欣喜之情。 22．这首诗以“羁旅之路”贯串全诗，融景于情。请结合全诗，分析诗人在这条路上的情感变化。 材料二： 世之行路者，或有歧路而惑，或有险阻而退，唯心定者能致远。昔者徐霞客，少怀壮游之志，弃科举之途，遍访名山大川。遇穷山恶水，不避其险；逢荒村野岭，不怨其苦。行万里路，记四方事，终成《徐霞客游记》，为后世知山川形胜之据。其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。 材料三： 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴①之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室②也，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作色曰：“若渔者也一日之获几何而骤得十金犹为不足乎”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄③于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。 【注释】①浮苴：水中浮草。②巨室：大户人家。③薄：撞击。 23．解释下列句中加点词的意思，完成下表。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 或有歧路而惑 联系课内推断（《论语》“四十而不惑”） A．惑______ 弃科举之途 根据语境推断 B．途______ 渡河而亡其舟 联系课内推断（《愚公移山》“河曲智叟亡以应”） C．亡______ 舟薄于石又覆 查阅词典，选择义项（①翻倒、倾覆；②遮盖；③回答） D．覆______ 24．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每写对一处给1，超过三处不给。 若A渔者也B一日之获几何C而骤得十金D犹为E不足乎 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。 （2）是许金而不酬者也。 26．材料二的徐霞客与材料三的贾人，皆行于“人生路”上，却有截然不同的结局。结合两则材料，谈谈何为真正的“心定致远”，这对你的求学之路有何启示？ 【答案】21．D 22．诗人行于羁旅之路，起初前路茫茫、无人相伴，心生孤独落寞；接着触秋山暮钟、连天阴雨，被苍茫萧瑟之景触动，满怀漂泊的惆怅；继而由江上风波生发浓烈的思乡离别之情，感叹岁月流逝、容颜老去；最后见飞鸟归乡，自身却归乡无依，抒发深切的思乡与迷茫怅惘。 23． 迷惑，困惑 道路，仕途 丢失，这里指沉没 翻倒、倾覆 24．BCD 25．（1）他的道路不是平坦的路途，但他的志向不曾稍稍动摇，所以能够成就他的事业。 （2）这是答应给酬金却不兑现的人。 26．真正的“心定致远”是徐霞客一般坚守初心、不畏艰难、矢志不渝，不因路途险阻动摇志向；而非贾人言而无信、唯利是图，失信于人终酿恶果。 启示：求学之路亦是如此，我要坚定求学志向，不惧学习中的困难挫折，持之以恒；同时坚守诚信品格，踏实治学，不忘初心，方能行稳致远。 【解析】21．D.结合材料一尾联“独鸟下东南，广陵何处在？”可知，东南是诗人故乡广陵的方向，独鸟尚能飞向故乡，可诗人却不知故乡在何处，抒发的是漂泊异乡、归乡无依的孤寂惆怅与深切的思乡之情，并非即将返程团聚的欣喜。选项中“表达诗人即将返程与亲人团聚的欣喜之情”与诗句情感不符，理解赏析有误。 22．结合材料一首联可知，诗人眼见前舟远去，自己想要渡江却无人相伴，前路渺远孤寂。诗人开篇便流露出身处羁旅、无人相伴的孤独落寞之情。   结合颔联可知，傍晚钟声从秋山传来，连绵阴雨与沧海相接，景色苍茫萧瑟。由此可知萧瑟凄清的羁旅之景，触发了诗人漂泊在外的惆怅心绪。 结合颈联可知，江上风波四起，满怀离别思念，长久漂泊让容颜悄然老去。由此可知诗人由眼前风波生出浓烈的思乡离别之情，又感叹时光流逝、年华老去，情感更加深沉。 结合尾联可知，独鸟飞向东南故乡方向，诗人却不知故乡广陵身在何处。飞鸟尚可归乡，自己却归乡无门，抒发了深切的思乡之情与前路迷茫的怅惘。 23．（1）根据联系课内推断法，“四十而不惑”意为：四十岁遇事能不迷惑。惑：迷惑，困惑。“或有歧路而惑”意为：有的人遇到岔路就感到迷惑。惑：迷惑，困惑。 （2）根据语境推断法，“弃科举之途，遍访名山大川”意为：放弃了科举仕途，遍访名山大川。途：道路，仕途。 （3）根据联系课内推断法，“河曲智叟亡以应”意为：河湾上的智叟没有话来回答。亡：通“无”，没有。“渡河而亡其舟”意为：渡河时他的船沉没了。亡：丢失，这里指沉没。 （4）根据查阅词典可知，“覆”字有三个义项。“舟薄于石又覆”意为：船撞到礁石再次翻沉。覆：翻倒、倾覆。 24．句意：你一个打鱼的，一天能赚多少？一下子得到十两金子，还不满足吗？“若渔者也”是判断句式，“也”为句末语气词，表停顿，其后应断开；“一日之获几何”是完整问句，独立表意，询问渔夫每日收入，其后应断开； “而骤得十金”语意完整，表转折，承接上文，其后应断开； “犹为不足乎”以语气词“乎”表反问，句意完整作结。 因此断句：若渔者也/一日之获几何/而骤得十金/犹为不足乎？ 25．注意重点字词： （1）坦途：平坦的道路；未尝：从来没有；稍：稍微；移：动摇；故：所以；成：成就。 （2）是：这；许：答应。 26．第一问，结合材料二“遇穷山恶水，不避其险；逢荒村野岭，不怨其苦。其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业”可知，徐霞客面对路途艰险，始终坚守游历初心，志向坚定不移，最终成就事业。由此可知，真正的“心定致远”是坚守初心、不畏艰难、矢志不渝。 结合材料三贾人许诺酬金却反悔、失信于人最终溺水身亡可知，贾人重利轻诺、不守诚信，内心无坚守，终致恶果。由此可知，心定致远绝非贪图私利、言而无信。 第二问，先紧扣徐霞客坚守初心、不畏艰难，贾人失信无德的对比，提炼求学要坚定目标、不惧困难；再结合诚信做人、踏实治学，联系自身学习实际，阐述坚持与守信对成长的重要性。 示例：求学路上，我要树立坚定目标，直面学习挫折，坚持不懈；恪守诚信，踏实认真，不投机取巧，以恒心与品德稳步前行。 【点睛】参考译文： 材料二：世上行路的人，有的遇到岔路就感到迷惑，有的遭遇艰难险阻就退缩不前，只有内心坚定的人才能到达远方。从前的徐霞客，年少时心怀游历四方的远大志向，放弃了科举仕途，遍访名山大川。遇到荒凉险峻的山野，不躲避那里的艰险；碰到偏僻的村落山岭，不抱怨旅途的辛苦。他行走上万里路，记录各地风土见闻，最终写成《徐霞客游记》，成为后人了解山川地理形势的依据。他所走的道路并非平坦大道，但他的志向从来没有稍稍动摇，所以能够成就自己的事业。 材料三：济阴有个商人，渡河时船沉没了，他趴在水中浮草上呼救。有个渔夫划船前去救他，还没到，商人急忙大喊：“我是济阴的大户人家，如果你能救我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸，商人却只给了十两金子。渔夫说：“刚才你许诺给一百两金子，现在却只给十两，恐怕不行吧？”商人怒气冲冲地说：“你一个打鱼的，一天能赚多少？一下子得到十两金子，还不满足吗？”渔夫失望地离开了。后来，这个商人乘船顺吕梁河而下，船撞到礁石再次翻沉，那个渔夫正好在旁边。有人问渔夫：“为什么不去救他？”渔夫说：“这就是那个许诺给酬金却不兑现的人。”渔夫站在一旁看着，商人最终溺水身亡。 (2026·福建泉州石狮市·二模)阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 与夏十二①登岳阳楼 唐·李白 楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯③。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】：①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②迥：遥远。③行杯：指传杯而饮。 【材料二】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【材料三】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君①不以谪为患，窃会计②之余功③，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户④瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】：①张君：张梦得，即张怀民。②会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。③余功：公事之余。④蓬户：用蓬草编门。⑤瓮（wèng）牖（yǒu）：用破瓮做窗。 27．【材料三】中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然 28．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不以谪为患 查阅词典选择义项 患：①灾祸，灾难。②忧虑，忧愁。③害病。 （《汉语大词典》） （1）患：____（写文字） 窃会计之余功 借助成语解释词义 窃窃私语 （2）窃：____ 濯长江之清流 联系课文解释词义 濯清涟而不妖。（《爱莲说》） （3）濯：____ 29．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ （2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 30．【材料一】围绕“登楼”展开，请分析诗人情感的变化过程。 31．《岳阳楼记》《黄州快哉亭记》两篇文章的“乐”都超越了个人悲喜，与外物、心境关联紧密，但是“乐”的出发点和境界不同，请结合节选材料谈谈你的见解。 【答案】27．士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然 28． 忧虑，忧愁 私下，偷偷地（引申为“利用、占用”） 洗涤 29．（1）有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！ （2）这些都是诗人和失意士人之所以悲伤憔悴、不能承受的，哪里看得出它是快乐的呢！ 30．登楼望见壮阔景象，心境开阔舒畅；看到大雁带走愁心、明月东升，原本的贬谪愁绪消散，变得愉悦欣喜；身处高楼如同置身云间饮酒，心境变得豪迈洒脱、超然物外；最后醉酒迎风起舞，完全抛开世俗烦恼，达到自在旷达、物我两忘的极致心境。 31．范仲淹的“乐”以家国天下、百姓安危为核心，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世之乐，立足忧国忧民，追求兼济天下的政治理想，境界宏大崇高；苏辙的“乐”以内心坦然、不因物伤性为核心，是逆境中旷达自适、随遇而安的精神之乐，立足自我心境，追求内心超脱，境界平和豁达。 【解析】27．句意：读书人生活在世间，假如他心中不舒畅自在，那么到哪里都会感到忧愁；假如他内心坦荡安然。 “士生于世”点明论述对象与生存背景，是总起语句；“使其中不自得”提出第一种假设心境，与前句为承接关系；“将何往而非病”是前一假设带来的结果，与前文为因果关系；“使其中坦然”提出第二种相反假设，与前句为并列关系。四部分逻辑清晰，层次分明，停顿合理。 断句为：士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然。 28．（1）使用查阅词典选择义项推断，据此可知：“不以谪为患”意思是不把被贬谪当作忧虑。患：忧虑，忧愁。此处应填写：忧虑，忧愁。 （2）使用借助成语解释词义推断，“窃窃私语”中的“窃”是私下、偷偷地。据此可知：窃：私下，偷偷地。“窃会计之余功”意思是私下里用公务之余的闲暇时间。此处应填写：私下，偷偷地。 （3）使用联系课文解释词义推断，《爱莲说》中“濯清涟而不妖”的“濯”意思是洗涤。据此可知：濯：洗涤。“濯长江之清流”意思是在长江清澈的水流中洗涤。此处应填写：洗涤。 29．注意下列重点字词： （1）或：有时；一：全；空：消散；皓：皎洁；极：穷尽。 （2）骚人：诗人；胜：承受；乌：哪里；快：快乐。 30．“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”意思是：登上岳阳楼，岳阳城的景色尽收眼底，江水悠远，洞庭湖水面浩渺开阔、无边无际。诗句描绘出雄浑壮阔、辽远宽广的登楼远景，使诗人内心豁然开朗，心境开阔舒畅； “雁引愁心去，山衔好月来”意思是：大雁带走了我心中积压的愁闷，远处的山峰仿佛衔来一轮美好的明月。诗人原本因贬谪产生的愁绪被彻底消解，转为轻松、愉悦、欣喜的情感； “云间连下榻，天上接行杯”意思是：高楼高耸入云，仿佛在云间安歇，在天上传杯饮酒。诗句运用夸张想象，写出楼之高、境之奇，诗人心胸愈发开阔，变得豪迈洒脱、超然物外； “醉后凉风起，吹人舞袖回”意思是：醉酒之后凉风吹来，吹动衣袖轻盈回旋、翩翩起舞。诗人彻底忘却现实烦恼，达到无拘无束、自在旷达、物我合一的最高心境。 全诗情感由开阔舒畅→愁消喜至→豪迈洒脱→旷达自在，层层推进，自然流转。 31．根据材料二第③段“不以物喜，不以己悲”可知，范仲淹摒弃了因外物优劣、个人得失产生的悲喜，超越了普通迁客骚人的心境。 根据材料二第③段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，他的快乐以天下苍生为根本，先为天下人忧患，后为天下人安乐，是心系国家、为民担当的崇高济世之乐。 根据材料三“风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变”可知，苏辙认为外物本身没有悲喜区别，悲乐源于人的境遇与心境差异。 根据材料三“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”可知，他主张内心坦荡安宁，不被外界环境损害本性，无论身处顺境逆境都能自得其乐，是内心超脱、随遇而安的旷达之乐。 范仲淹之乐立足于天下为公，侧重责任担当；苏辙之乐立足于内心自适，侧重精神自由，二者出发点与境界截然不同。 【点睛】参考译文： 【材料二】 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，满眼都是萧条景象，感慨到了极点而心生悲伤。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色与湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上与小洲上的花草，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘却，端着酒杯，迎着清风，那真是喜气洋洋啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物美好而喜悦，不因自己遭遇不幸而悲伤；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区就为君主忧虑。这样进身朝廷也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【材料三】 从前楚襄王带着宋玉、景差在兰台宫游玩，一阵清风飒飒吹来，楚王敞开衣襟迎着风，说：“这风真畅快啊！这是我和百姓共同享受的吧？”宋玉说：“这只是大王的雄风，百姓怎么能共同享受呢？”宋玉的话大概含有讽喻之意。风并没有雌雄的区别，而人有得志与不得志的不同；楚王感到快乐的原因，与百姓感到忧愁的原因，这是人的境遇不同，和风有什么关系呢？读书人生活在世间，如果他心中不能自得其乐，那么到哪里不会感到忧愁？如果他心中坦荡，不因外物伤害自己的本性，那么到哪里不会感到快乐？如今张梦得不把贬官当作忧愁，利用公务之余，在山水之间自由游玩，这说明他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草做门、用破瓮做窗，也没有什么不快乐的；更何况在长江清澈的流水中洗涤，与西山的白云相对，尽享耳目所能感受的美景来使自己安适自在呢！如果不是这样，连绵的山峰、幽深的沟壑、大片的森林、古老的树木，清风吹拂它们，明月照耀它们，这些都是文人志士感到悲伤憔悴、无法承受的景象，哪里能看出它们是令人快乐的呢！ (2026·福建福州·模拟预测)班级开展“品读诗文，涵养情志”的学习活动，请你参与。 材料一： 重午日戏书① 宋 辛弃疾 青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风。 万事有为应有尽，此身无我自无穷。 [注]①重午日戏书：重午，端午节。此诗写于辛弃疾退居江西上饶之时。 材料二： （上饶）东舟西车，蜂午错出，势处便近。士大夫乐寄焉。济南辛侯幼安①最后至，乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，皆约略位置，规岁月绪成之。绘图畀②予曰：“吾甚爱吾轩，为吾记。” （节选自洪迈《稼轩记》） [注]①辛侯幼安：辛弃疾。②畀：bì，给。 32．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 东冈西阜A北墅B南麓C以青径款D竹扉E锦路行海棠。 33．下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．乐，结合语境“士大夫乐寄焉”可推断“乐”的词义为“以……为乐”。 B．意，结合语境“意他日释位得归”可推断“意”的词义为“意思”。 C．临，居高面下，与《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中的“临”意义相同。 D．规，规划，与《桃花源记》“欣然规往”中的“规”意义相同。 34．请把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蜂午错出，势处便近。 （2）吾甚爱吾轩，为吾记。 35．请你从重音角度为宋诗前两句进行朗读设计，并阐述理由。 36．假设你是复原“稼轩园”的建筑师，请依据材料二，提炼该园景观的核心特点，并据此提出一条具体可行的复原建议。 37．诗人的人生志趣往往呈现出一定的矛盾性。请结合以上诗文，并联系所学，分析这样的矛盾在辛弃疾身上是如何体现的？ 【答案】32．ACE 33．B 34．（1）（来往的船和车）像蜜蜂纷飞一样交错穿行，位置优越往来方便。 （2）我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。 35．重读“吞吐”和“低昂”，以突出青山的磅礴气势与绿树的参差情态。 36．示例：田园气息与文人雅趣相融合。建议：依稻田筑园，铺设青色小路，沿路种植翠竹与海棠，楼悬字画、堂设案几、亭配茶席等。 37．辛弃疾矛盾的人生志趣体现在其积极入世的报国豪情与超然出世的隐逸追求交织。他既有“了却君王天下事”的壮志，又有营建“稼轩”、寄情田园的隐逸追求。然其归隐实为壮志难酬后的精神寄托，展现了士大夫在现实困境中安顿自我、寻求超越的典型心态。 【解析】32．本题考查文言句子断句。 句意：东边的山冈、西边的土山、北边的田舍、南边的山脚，用青色的小路通向竹门，用锦绣般的道路穿行在海棠花间。“东冈西阜”“北墅南麓”，分别指东西南北的地理景观；“以青径款竹扉”“锦路行海棠”，分别描述青色小路通向竹门、锦绣道路穿行海棠的景致。因此，可按语义和结构断为四个部分。据此断句为：东冈西阜/北墅南麓/以青径款竹扉/锦路行海棠 故选ACE。 33．本题考查文言词语解释。 B.材料二“意他日释位得归”句意：他料想将来释位归来。“意”应是“料想、打算”的意思，而非“意思”。 故选B。 34．本题考查文言句子翻译。 （1）蜂午：像蜜蜂一样纷杂；错出：交错出行；势处：地理位置；便近：便利近捷。 （2）吾：我；甚：很、非常；轩：稼轩；为：替、给；记：写一篇记。 35．本题考查朗读设计。 由材料一“青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风”可知，“吞吐”二字能体现青山吞吐明月的磅礴气势，“低昂”二字能体现绿树随风俯仰的参差情态，因此朗读时应重读“吞吐”和“低昂”，以强化画面的张力与情感的起伏。 36．本题考查材料提炼与概括及建议。 由材料二“乃荒左偏以立圃，稻田泱泱”可知，辛弃疾在城边荒地上开辟稻田，体现了浓厚的田园野趣；由材料二“集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚”可知，园中建有楼、堂、亭、渚等文人雅筑，体现了鲜明的文人雅趣；据此可提炼出稼轩园的核心特点：田园野趣与文人雅趣融合。 复原建议：先紧扣“田园与雅趣融合”的核心，再结合材料中“青径”“竹扉”“海棠”等意象，设计兼具农耕感与文人气的具体方案即可。 示例：在稻田边缘铺设青石板小径，沿路密植翠竹与海棠，在堂中摆放琴案与砚台，在亭中设置茶席，让田园风光与文人雅趣自然交融。 37．本题考查人物形象。 辛弃疾矛盾的人生志趣，体现在他始终怀揣积极入世、收复中原的报国豪情，与退居后追求超然出世、寄情田园的隐逸追求相互交织，二者看似对立，实则是他壮志难酬后的真实心境写照。结合所学辛弃疾经典词句“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，他一生心系家国，以建功立业、收复失地为毕生理想，这是他刻入骨髓的入世壮志，从未真正磨灭；结合材料一《重午日戏书》中“万事有为应有尽，此身无我自无穷”可知，退居江西上饶期间，他看淡世间功名利禄与纷繁世事，追求忘却自我、融入天地的旷达超然境界，展露了隐逸淡泊的出世志趣；结合材料二《稼轩记》中“乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是”可知，他亲自开辟田园、营建稼轩，规划躬耕闲适的生活，进一步体现出对田园隐逸生活的向往。而这份隐逸并非真正的厌世避世，只是他仕途受挫、报国无门时，安顿自我、寻求精神超越的无奈寄托，入世的壮志是本心，出世的闲适是困境中的心灵安放，恰恰构成了他独特且矛盾的人生志趣。 【点睛】参考译文： 材料二：上饶这个地方，东来西往的车船像蜜蜂纷飞般交错出行，地理位置十分便利近捷，士大夫们都乐意在这里寄居。济南的辛弃疾最后来到这里，就在城的左旁荒地上开辟园圃，稻田一片广阔。他料想将来释位归来，一定会在这里亲自耕种，所以在高处建造房屋，从高处俯瞰这片田地，这就是“稼轩”。东边的山冈、西边的土山、北边的田舍、南边的山脚，用青色的小路通向竹门，用锦绣般的道路穿行在海棠花间。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，都大致规划了位置，按年月依次建成。他把图交给我说：“我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。” (2026·福建泉州市南安中学·模拟预测)阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苏缄，字宣甫，泉州晋江人。举进士，调广州南海主簿。熙宁八年，交阯①入寇，众号八万。缄闻其至，阅州兵得二千八百，召僚吏与郡人之材者授以方略勒部队使分地自守。民惊震四出，缄悉出官帑②及私藏示之曰：“吾家资在此，城破，吾与汝俱死，勿走也！”众感泣，遂定。 ②邕既受围，缄昼夜行劳士卒，发神臂弓射贼，所殪甚众。缄初求救于刘弈，养遣将张守节救之，猝遇城，不及阵，举军皆覆。蛮获北军，知其善攻城，啖以利，使为云梯，又为攻濠洞子，蒙以华布，缄悉焚之。蛮计已穷，将引去，而知外援不至，或教贼囊土傅城者，顷刻高数丈，蚁附而登，城遂陷。缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。遂率全家三十六口纵火自焚，曰：“吾义不死敌手！”神宗闻之，悼曰：“近世忠义之臣，罕见其比。”谥“忠勇”。 （节选自《宋史•苏缄传》） 【注】①交阯（zhǐ）：古地名，大致在今越南北部一带。②官帑（tǎnɡ）：官府的钱财。 38．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．召僚吏与郡人之材者╱授以方略╱勒部队╱使分地自守 B．召僚吏与郡人之╱材者授以方略╱勒部队使╱分地自守 C．召僚吏与郡人之材者╱授以方略勒╱部队使╱分地自守 D．召僚吏与郡人╱之材者授以╱方略勒部队╱使分地自守 39．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 句子 方法提示 释义（填写文字） 缄悉出官帑及私藏 联系课内字词解释。 悉如外人。（《桃花源记》） （1）_____________ 勿走也 古今异义词 （2）_____________ 罕见其比 根据词典推断词义。 比：①靠近；②并列、等同；③比较。 （《古代汉语常用字字典》） （3）_____________ 40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）众感泣，遂定。 （2）缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。 41．选文和链接材料中的人物都体现了“忠勇”特点，请结合内容简要分析。 链接材料： 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自《木兰诗》） 【答案】38．A 39． 全，都 跑，逃跑（离开） 并列、等同 40．（1）众人感动落泪，于是决心坚守。 （2）苏缄仍然带领受伤的士兵骑马奔驰顽强作战，但尽全力也不能抵挡。 41．苏缄面对敌军，拿出家财安定民心，率民抗贼，城破后率全家自焚，舍生取义，为国解忧是忠勇；木兰辞别家乡奔赴战场，十年英勇征战是忠勇。 【解析】38．句意：召集下属官吏与城中有才干的百姓，把守城对策交付给他们，整编队伍，让众人划分区域各自守卫。 “召僚吏与郡人之材者”完整点明召集的对象，语义完整独立；“授以方略”承接上文，交代向众人传授御敌办法；“勒部队”接续说明整编队伍的举措；“使分地自守”写明分派防守区域的最终安排，行文由召集、授计、整队到布防层层推进，语意划分清晰，逻辑连贯，朗读停顿合理。 故断句为：召僚吏与郡人之材者╱授以方略╱勒部队╱使分地自守。 39．（1）使用勾连课文法推断，《桃花源记》中“悉如外人”句意：全都和外面的人一样。“悉”：全，都；据此可知：“缄悉出官帑及私藏”句意：苏缄把官府钱财和自家财物全都拿出来。悉：全，都。 （2）使用古今异义推断法，今义多为“行走”，结合百姓慌乱出逃的战乱语境，据此可知：“勿走也”句意：不要逃跑。走：跑，逃跑（离开）。 （3）使用查阅字典选择义项推断，结合皇帝称赞苏缄忠义无人能与之对等的语境，排除其余两项释义，据此可知：“罕见其比”句意：很少有人能和他等同。比：并列、等同。 40．注意下列重点字词： （1）感：被感动；遂：于是；定：安定下来，坚定守城之心。 （2）犹：仍然；领：带领；伤卒：负伤士兵；厉：勇猛；敌：抵挡、对抗。 41．根据第①段“缄悉出官帑及私藏示之曰……勿走也”、第②段“缄犹领伤卒驰骑战愈厉……纵火自焚”可知，外敌来犯时苏缄散尽财物安抚百姓，带领军民奋力守城，城破后以身殉国，这份守护城池、舍身报国的举动尽显忠勇品格。 根据链接材料可知，木兰远赴边关投身战事，常年历经无数次战斗，不畏艰险奋勇杀敌，以自身行动诠释忠勇的内涵。 二者所处境遇不同，但都心怀家国、挺身御敌，共同彰显忠勇的精神特质。 【点睛】参考译文： 苏缄，字宣甫，是泉州晋江人。考中进士后，调任广州南海主簿。熙宁八年，交阯入侵，敌军号称有八万人。苏缄听说敌军到来，清点邕州城内士兵，共两千八百人；召集下属官吏与城中有才干的百姓，传授防守的办法，整编军队，让他们划分区域分头守卫。百姓惊慌失措，四处逃窜，苏缄把官府库房和自家全部财物都拿出来展示给众人，说：“我的家产全都在这里，城池一旦被攻破，我会和你们一同赴死，不要逃跑！”百姓深受感动，流下眼泪，城内人心就此安定。 邕州被围困之后，苏缄日夜奔走慰劳士兵，下令用神臂弓射杀敌人，杀死的敌军非常多。苏缄一开始向刘弈请求救援，刘弈派遣将领张守节前来支援，援军仓促抵达城下，来不及摆开阵势，全军覆没。蛮人俘获宋朝士兵，知道他们擅长攻城，就用好处引诱他们，让他们制造云梯，又打造用来攻打壕沟的棚车，外面铺着华丽的布匹，苏缄把这些攻城器械全都烧毁。敌军无计可施，准备撤兵，却得知朝廷援兵迟迟不到。有人给敌军献计，让他们用布袋装泥土堆在城墙下，片刻就堆到数丈高，敌军像蚂蚁一样攀附登城，邕州城就此失守。苏缄依旧带领负伤士兵骑马冲杀，作战更加勇猛，可终究寡不敌众。于是他带领全家三十六口人点火自焚，说：“坚守道义，绝不死在敌人手中！”宋神宗听闻这件事，悲痛地感慨：“近代忠义大臣，很少有人能和他相比。”赐给他“忠勇”的谥号。 (2026·福建福州第十九中学·模拟预测)阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄道周传（节选） 黄道周，字幼平，号石斋，漳浦人。生而颖异，八岁能属文，嗜书如命。家贫，常携册入深山，倚岩石读书，竟日忘返。年十四闻粤中多异书徒步往借遍览而归。及长，学问淹博，经史、天文、律历、书画，无不精究。性刚直，严于忠孝，以风节自励。明末国变，倡义募兵，图复社稷。兵败被执，不屈，从容就义。闽人至今称其“文章、气节、学问，为海内第一”。 （节选自清代《重纂福建通志》，有删改） 42．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择并写出答案标号。 年十四A闻粤中多异书B徒步C往借D遍览E而归 43．根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 八岁能属文 联系上下文 （1）属：__________ 竟日忘返 联系词语：竟夜不眠 （2）竟：__________ 图复社稷 查阅词典：①回答；②恢复；③再，又；④报复 （3）复：__________ 44．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚直，严于忠孝，以风节自励。 （2）兵败被执，不屈，从容就义。 45．文中说黄道周“文章、气节、学问，为海内第一”。请结合原文，从“学问”与“气节”两个方面进行分析，并谈谈体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念。 【答案】42．ABD 43． 写、撰写 从头到尾、整 恢复 44．（1）（黄道周）生性刚强正直，严格要求自己尽忠尽孝，用气节操守来勉励自己。 （2）兵败被俘，不屈服，从容地就义。 45．①“学问”方面：黄道周自幼聪慧，八岁就能写文章；家境贫寒却酷爱读书，常带书进深山靠岩石读一整天；十四岁听说广东有奇书，步行去借阅并全部读完；长大后经史、天文、律历、书画无不精通，表现了黄道周勤奋刻苦、学识渊博。（事例任选其一）这体现了中华优秀传统文化中“自强不息”的思想理念。 ②“气节”方面：黄道周性格刚直，对自己在忠孝方面要求严格，用气节操守勉励自己；明朝灭亡后，他组织义兵招募队伍，图谋恢复国家；兵败被俘后不屈服，从容就义，体现了他刚正守节、忠君爱国、舍生取义的精神（事例任选其一）这体现了中华优秀传统文化中“崇正义”“讲仁爱”“舍生取义”等思想理念。 【解析】42．句意：十四岁时，听说广东一带有许多珍稀少见的典籍，就步行前往借书，全部通读完毕后才返回家乡。 “年十四”是时间状语，交代人物年纪，语意完整，后面要断开；“闻粤中多异书”完整表意，其后可断开；“徒步往借”是紧接着的行动（步行前去借书），表述完整，其后可断开。 因此断句为：年十四/闻粤中多异书/徒步往借/遍览而归。 43．①联系上下文，前文“生而颖异”（生来聪慧出众），本句 “八岁能属文”，后文写他酷爱读书、学识渊博。句意：八岁就能撰写文章。“属文”指“写文章”，故“属”意为写、撰写。 ②联系词语。“竟夜不眠”意思是整夜没有睡觉；竟：从头到尾、整。故加点字“竟”译为“从头到尾、整”。句意是：一整天都忘记回家。 ③查阅词典。句意：图谋恢复国家。根据句意及字典查询法，应选择②，译为“恢复”。 44．注意重点字词： ①性：生性。刚：刚强。直：正直。严：严格。以：用。自励：勉励自己。 ②被执：被俘。屈：屈服。从容：镇定坦然、毫无惧色。就义：为正义牺牲。 45．“学问”方面：从文章第二至五句，黄道周自幼聪颖好学，家境贫寒仍潜心苦读，年少远赴外地借书研读，成年后学识广博，多才多艺。据此可知表现了黄道周勤奋刻苦、学识渊博。结合“自强不息”含义：出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，指君子奋发进取、勤勉治学，身处困境仍持之以恒、精进不止，不因家境、条件艰苦放弃求知。可知黄道周“学问”方面的表现，体现了中华优秀传统文化中“自强不息”的思想理念； “气节”方面：从文章第六至八句，黄道周品性刚正，严守忠孝、砥砺气节；明末乱世起兵报国，兵败被俘，坚贞不屈、慷慨殉国。据此可知体现了他刚正守节、忠君爱国、舍生取义的精神。逐个分析对应传统文化思想：舍生取义：源自孟子思想，指坚守道义，在生命与大义冲突时，甘愿舍弃生命保全正义。黄道周兵败被俘，拒绝屈服变节，为家国大义从容赴死，用生命践行舍生取义；崇正义：崇尚家国大义、民族气节与立身正道。他亡国之后散尽心力举兵抗敌，坚守民族与家国正道，不贪生怕死、不背弃故国，是崇尚正义的体现；讲仁爱：仁爱包含忠君报国、体恤苍生的家国情怀。明朝倾覆，百姓流离，他挺身而出募集义军，试图挽救社稷、安定百姓，心怀家国百姓，是儒家仁爱思想在家国层面的落地。 【点睛】参考译文： 黄道周，字幼平，号石斋，是福建漳浦人。他天生聪慧出众，八岁就能撰写文章，酷爱读书如同爱惜性命。家中贫苦，他常常带着书本走进深山，靠着山石读书，一整天都忘记回家。十四岁时，听说广东一带有许多珍稀少见的典籍，就步行前往借书，全部通读完毕后才返回家乡。等到长大成人，学识精深广博，经书史籍、天文、音律历法、书法绘画，没有不深入钻研通晓的。他性情刚强正直，严格要求自己尽忠尽孝，用气节操守来勉励自己。明朝末年时局动乱、国家倾覆，他带头倡议举义、招募士兵，图谋恢复国家。兵败被俘，不屈服，从容地就义。福建当地百姓到现在还称赞他：“文章、气节、学识，是天下第一。” (2026·福建福州屏东中学·模拟预测) 答王安节① 【清】孔尚任 金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山起楼，俗矣。悬题满壁，求一可当卧游②者，了不可得，则又俗之俗者也。拜读唱和佳诗，韵③矣。忽得文幅大画，满壁揭之，直令青山红树闲④入屋里，则又韵之韵者也。细看画中自有诗，而画端之断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行筐中物乎？铭感不胜，徒生无能相报之惭耳。 （选自《湖海集》，孔尚任著，古典文学出版社1957年9月版） 【注】①王安节：即清代著名画家王概，字安节。②卧游：通过欣赏山水画来体悟山水美景。③韵：风雅。④闲：擅自。 46．下列对加点字解释有误的一项是（   ） A．金陵一游，看尽好山水，快矣（快：愉快、畅快） B．小寓背山起（背：后背，名词） C．了不可得（了：完全，终究） D．徒生无能相报之惭耳（徒：只） 47．给文中画直线句子加标点，正确的一项是（   ） A．莫愁湖边，得识尽君家，好兄弟则又快之快者也 B．莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也 C．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟，则又快之快者也 D．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟则又快之，快者也 48．翻译文中画波浪线句子。 如此神品即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行筐中物乎？ 49．金陵一游，作者认为的“韵”事有哪些？用自己的话回答。 【答案】46．B 47．B 48．这样的神妙画作，即使偶尔借来观赏，也会心生欢喜赞叹，何况它公然成为我行囊中的宝物呢？ 49．读到友人唱和的好诗；得到一幅好画，青山红树仿佛映入屋内；画中有诗，题诗精妙，诗画相融。 【解析】46．B.句意：我暂住的寓所背靠着山修建楼房。背：背靠、依山而建。 47．句意：在莫愁湖边，得以结识您家各位好兄弟，那更是痛快中的痛快了。 “莫愁湖边”是地点状语，表相遇的场所，其后应断开；“得识尽君家好兄弟”是事件——认识了王安节的兄弟们，“则又快之快者也”是主观感受，二者之间应断开； 故断句为：莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也。 48．注意以下字词的翻译： 即：即使；观：观赏；况：何况；行筐：行囊。 49．由“拜读唱和佳诗，韵矣”可知，在莫愁湖畔结识王安节一众好友，得以品读众人相互酬答的优秀诗作，诗文文采出众，让作者心生雅致。由“忽得文幅大画……则又韵之韵者也”可知，意外收获王安节赠送的大幅画作，作者将画作贴满全屋墙壁，画里的山林秋色如同实景走进居室，足不出户便能观赏山水，这份意外收获是第三件韵事。由“细看画中自有诗，而画端之断句，乃诗能着色，画能说话者”可知，作者细细品鉴画作，发现画面意境饱含诗意，画作边角题写的诗句文采不凡，诗句仿佛能描摹色彩，图画好似可以传述心意，诗与画相辅相成、浑然一体，这是第四重雅致之趣。 【点睛】参考译文： 这次游览金陵，看遍了美好的山水，实在痛快。在莫愁湖边，得以结识您家各位好兄弟，那更是痛快中的痛快了。我暂住的寓所背靠着山修建楼房，这已是俗气了；墙上挂满了题字，想找一幅可以让人躺着欣赏山水神韵的作品，全然找不到，这便是俗气中的俗气了。拜读了您唱和往来的佳作，真是风雅啊。忽然得到一幅大幅的画作，我把全屋墙壁都张贴起来，简直让青山红树擅自闯入我的屋子里，这又是风雅中的风雅了。仔细观看画中自有诗意，而画幅上的题句，简直是诗歌能描绘色彩，绘画能诉说言语。这样的神妙画作，即使偶尔借来观赏，也会心生欢喜赞叹，何况它公然成为我行囊中的宝物呢？我感激不尽，徒然生出无法报答的惭愧罢了。 50．(2026·福建厦门市同安区·模拟预测)阅读下面的文言文，完成问题。 ①苏颂，幼颖悟，五岁知读书，属文日数千言。第进士，历官馆阁。在馆九年日诵秘阁①书二千言归即默书之寒暑不辍。遂博极群书，自经史九流、百家之说，至于律历、星官、算法、本草，无所不通。 ②平生少睡，虽三鼓就枕，至五鼓不复瞑，以读书校书为务。颂尤爱惜楮墨②，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书，手不释卷。尝诫子孙曰：“非学何立？非书何习？终以不倦，圣贤可及。” ③颂器局闳远，以礼法自持。朝廷每有典故疑义，必访之。既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻③。 （节选自《宋史•苏颂传》，有删改）[注]①秘阁：古代宫中藏书之所。②楮（chū）墨：纸和墨，借指文字、书画。③晷刻：日晷和刻漏，指极短的时间 (1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的位置写下来 ______ 在馆九年A日诵B秘阁书C二千言D归即默书之E寒暑不辍 (2)根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 属文日数千言 根据语境推断词义。 属： ______ 以读书校书为务 查阅词典选择义项。务：①事务，事情；②务必，一定；③从事，致力。（《古代汉语词典》） 务： ______ 手不释卷 联系课文语句并解释词义。释担而立（《卖油翁》） 释： ______ (3)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①颂尤爱惜楮墨，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书。 ②既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻 (4)“勤学”是中华传统美德，请结合本文和《送东阳马生序》，简要分析苏颂与宋濂在“勤学”精神上的共同点，并谈谈这种精神的当代意义。 【答案】(1)ADE (2) 写 事务，事情 放下 (3)①苏颂尤其爱惜纸张笔墨，不曾随意浪费一张纸，碎纸都用来抄书。 ②（苏颂）在律历方面造诣精深，制造了水运仪象台，校验它没有丝毫误差。 (4)共同点：都刻苦勤奋、持之以恒，珍惜书籍、手不释卷，以读书为要务。 当代意义：这种勤学精神能激励我们踏实求知、坚持不懈，在学习中克服困难，不断提升自我。 【解析】（1）句意：在馆阁任职九年，每天诵读秘阁藏书两千字，回家后就默写下来，严寒酷暑从不间断。 从内容看，“在馆九年”交代了时间背景，语意相对独立，其后应断开；“日诵秘阁书二千言”叙述了具体的读书行为及数量，句意完整，其后应断开；“归即默书之”紧承上文，说明回家后的动作，语意完结，其后应断开；“寒暑不辍”是对前面行为的总结评价。 故断句为：在馆九年/日诵秘阁书二千言/归即默书之/寒暑不辍 （2）句意：每天能写几千字的文章。 根据语境推断，“属”后面接的是“文”（文章），且后有“日数千言”的数量描述，可知此处指写作行为。故“属”意为：写。 句意：把读书和校对书籍当作自己的事务。查阅词典，“以……为务”是固定句式，意为把某事当作主要事务。结合选项，①“事务，事情”符合语境；②“务必”是副词，不符；③“从事”是动词，虽有关联但不如名词义项贴切“为”字后的宾语位置。故选①。 句意：手里不放下书卷。联系课文《卖油翁》中“释担而立”，“释担”即放下担子。由此推断，“手不释卷”中的“释”也是同样的用法和词义，意为：放下。 （3）注意重点词语的解释： ①尤，尤其；楮墨，纸张笔墨；未尝，不曾；妄费，随意浪费。 ②邃，精深；造，制造；验，校验；差，差错。 （4）共同点：根据第②段“平生少睡……以读书校书为务……手不释卷”可知，苏颂为了读书减少睡眠，将读书视为首要事务，书本不离手，体现了极度的勤奋与专注；结合《送东阳马生序》中宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“每假借于藏书之家，手自笔录”的描述，可知两人都在艰苦或繁忙的条件下，表现出刻苦勤奋、持之以恒、珍惜书籍、以读书为乐的共性。 当代意义：这种精神在当今信息爆炸的时代尤为重要。现实中，我们往往容易陷入碎片化阅读或浮躁的学习心态，苏颂与宋濂的“勤学”精神提醒我们，真正的学问需要沉下心来，不畏艰难，坚持不懈地积累。这不仅能激励我们在学业和工作中克服困难，更能培养我们踏实求知的态度，通过深度的阅读与思考来提升自我，避免浅尝辄止。 【点睛】参考译文： ①苏颂，幼年聪慧领悟力强，五岁就懂得读书，每天能写几千字的文章。考中进士后，历任馆阁之职。在馆阁任职九年，每天诵读秘阁藏书两千字，回家后就默写下来，严寒酷暑从不间断。于是博览群书极为渊博，从经书史书、诸子百家的学说，到音律历法、天文、算法、医药典籍，没有不精通的。 ②他平生很少睡觉，即使三更才就寝，到五更就不再入睡，把读书和校对书籍当作自己的事务。苏颂尤其爱惜纸张笔墨，不曾随意浪费一张纸，碎纸都用来抄书，手里不放下书卷。他曾经告诫子孙说：“不学习凭什么立身？不读书凭什么学习？只要始终不懈怠，就可以赶上圣贤。” ③苏颂器量格局宏大深远，用礼仪法度约束自己。朝廷每当有典故上的疑难问题，一定向他咨询。（苏颂）在律历方面造诣精深，制造了水运仪象台，校验它没有丝毫误差。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读（答案版） 1．AC 2． 经过 相同 极 3．（1）风从远处吹来，它的力量非常强劲。 （2）祝融峰顶距离地面两万丈，难道真的是这样吗？ 4．直接描写，直言祝融峰“一峰高”；以衡岳其他“千仞”诸峰衬托祝融峰的高。 5．衡岳山脚 示例：劲风呼啸声 示例：登上祝融峰之巅，俯视大地，群山如丘，“一览众山小”的豪情油然而生。 6．第①句。这句诗表达遍览祝融峰美景的畅快，蕴含着在攀登过程中应懂得领略处处皆风景的道理。这道理能激励我勇攀高峰，珍惜奋斗过程，在奋斗中成长。第②句。这句话的意思是怀疑先前目睹的不是现在看到的，蕴含要善于反思、从不同角度看问题的道理。这道理能激励我在新的起点上，要敢于质疑旧知，不断修正认知。 7．B  D  E 8． 陪从尊长 迎接 慢慢地 9．（1）乘船游览浙河，向南而行，下了船上岸。 （2）其中因守礼谦让特别受敬仰的，是华姓家族。 10．第一问：礼乐齐家    第二问：崇尚和合 11．B 12． 自然，不变常态 正好 怀藏 13．（1）酒喝完了，各自散开。 （2）湖中哪能还有这样的人呢！ 14．示例：①奇遇之乐②闲情逸致③钟情山水④崇尚和合 15．A 16． （1）误期 （2）不平凡 （3）近旁 17．（1）往昔的传闻说银河与大海相连通。（2）这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？” 18．①对美好生活的向往    ②对未知世界的探索 19． 这样 只是 委屈自己 20．A 21．（1）俸禄所得，都分散给别人赡养父母。 （2）他编撰《晋史》，非凡的功业没有完成，不幸死在任上，年纪二十八岁。 22．①读书：博览群书，有所取舍；②写作：文章卓异不凡，文风清新恬淡。 1．B、C、D 2．亲自 放下 这 3．（1）每天生活穷困缺粮，老朋友马正卿同情我缺少粮食。 （2）但愿来年田地有所收成，就能忘却耕种的劳苦了。 4．土地长期荒芜，遍地荆棘瓦砾；当年遭遇大旱，开垦劳作十分辛苦。 5．选A“洗”。雨后雨水洗过东坡，月色格外清透，画面洁净清幽，契合诗人漫步郊野悠然闲适的心境；“笼”是笼罩，氛围朦胧压抑，与全诗清旷乐观的意境不符。 6．示例一：选A“勤耕野老”。苏轼被贬黄州，开垦荒田辛苦耕种，亲力务农，此别号贴合他躬耕东坡的经历。 示例二：选B“曳杖翁”。诗句“自爱铿然曳杖声”写诗人拄杖行走山间，悠然自得，凸显诗人豁达乐观的品性。 7．（1）意象：杏花、疏影、笛声；氛围：清幽雅致，充满少年豪纵浪漫的诗意。 （2）“惊”蕴含三层情感：对二十载世事巨变、家国动荡的怅惘；劫后余生、自身尚存的唏嘘；往昔繁华如梦的悲凉沧桑。 8． 第一 慰劳 告诉、对……说 BCD 只依靠道德来辅佐朝廷，致力于尊崇君主权威、整顿法度纲纪。 陈与义容貌举止严肃庄重，不随便说笑。 9．相契合意象：杏花、笛声。 理由：乙文写陈与义内心刚正、恪守道义，为官秉持正道、谦逊自持；词中杏花清雅高洁，笛声藏文人傲骨与旷达，与他刚直自持、心怀风骨的品格相契合。 10．A 11． 都 顺从 常常 12．（1）（宗泽）当天就独自骑马动身出发，只带领十几个瘦弱的士兵随行。 （2）第二天，风雨大作，白日昏暗，宗泽没有说一句关于自家私事的话。 13．伞盖低垂，战马踏过沙地沙沙作响；流水悠长，山峦遥远，路边繁花点点。 14．①勇于担当、不畏艰险 ②忠心报国、矢志不渝 ③胸怀天下、不计私利 ④运筹帷幄、从容不迫 15．①印证“眼中形势”：传记中宗泽上疏时详列丁进、李成、杨进等各路兵马的数量与意愿，引述“多助之至，天下顺之”来论证人心可用，可见他对天下军政大势了然于胸，精准洞察，正对应诗中“眼中形势”的远见卓识。 ②印证“胸中策”：宗泽力主皇帝还京，认为只要“及此时还京”，便“众心翕然，何敌国之足忧”，提出了明确的战略方略——以还京凝聚人心、以人心御敌图强，展现了清晰的抗金谋略，正对应诗中“胸中策”的运筹帷幄。 16．“擎”意为托举、撑起，“斗”意为搏斗、抗争。“擎”描摹出新竹奋力向上、直指长空的挺拔身姿，尽显昂扬挺拔、志存高远的特质；“斗”运用拟人手法，写出竹枝直面狂风、奋勇抗衡的模样，凸显坚韧无畏的风骨。两字精炼生动，借竹喻志，抒发诗人对高洁不屈、坚守本心品格的赞颂。 17．B、C、E 18． ③ 表彰、嘉奖 略微、稍微 19．（1）吴易兵败后，（夏完淳）又和吴圣兆联合谋划恢复明朝，（最终）被押解到留都南京。（2）洪承畴没有话来回应，只能神色沮丧罢了。 20．与郑燮《题画竹》所咏之竹的精神内核契合。理由：《题画竹》以竹枝“浑不怕”“挺然相斗”的形象，赞美了不畏强暴、坚守气节、顽强不屈的品格。夏完淳被俘后，面对叛臣洪承畴的劝降，厉声斥责、宁死不屈，还勉励岳父一同慷慨赴死，展现出直面威逼、坚守忠义、至死不渝的精神，与诗中竹枝傲然抗争、绝不屈服的风骨高度一致。 21．D 22．诗人行于羁旅之路，起初前路茫茫、无人相伴，心生孤独落寞；接着触秋山暮钟、连天阴雨，被苍茫萧瑟之景触动，满怀漂泊的惆怅；继而由江上风波生发浓烈的思乡离别之情，感叹岁月流逝、容颜老去；最后见飞鸟归乡，自身却归乡无依，抒发深切的思乡与迷茫怅惘。 23． 迷惑，困惑 道路，仕途 丢失，这里指沉没 翻倒、倾覆 24．BCD 25．（1）他的道路不是平坦的路途，但他的志向不曾稍稍动摇，所以能够成就他的事业。 （2）这是答应给酬金却不兑现的人。 26．真正的“心定致远”是徐霞客一般坚守初心、不畏艰难、矢志不渝，不因路途险阻动摇志向；而非贾人言而无信、唯利是图，失信于人终酿恶果。 启示：求学之路亦是如此，我要坚定求学志向，不惧学习中的困难挫折，持之以恒；同时坚守诚信品格，踏实治学，不忘初心，方能行稳致远。 27．士生于世/使其中不自得/将何往而非病/使其中坦然 28． 忧虑，忧愁 私下，偷偷地（引申为“利用、占用”） 洗涤 29．（1）有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣真是无穷无尽！ （2）这些都是诗人和失意士人之所以悲伤憔悴、不能承受的，哪里看得出它是快乐的呢！ 30．登楼望见壮阔景象，心境开阔舒畅；看到大雁带走愁心、明月东升，原本的贬谪愁绪消散，变得愉悦欣喜；身处高楼如同置身云间饮酒，心境变得豪迈洒脱、超然物外；最后醉酒迎风起舞，完全抛开世俗烦恼，达到自在旷达、物我两忘的极致心境。 31．范仲淹的“乐”以家国天下、百姓安危为核心，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世之乐，立足忧国忧民，追求兼济天下的政治理想，境界宏大崇高；苏辙的“乐”以内心坦然、不因物伤性为核心，是逆境中旷达自适、随遇而安的精神之乐，立足自我心境，追求内心超脱，境界平和豁达。 32．ACE 33．B 34．（1）（来往的船和车）像蜜蜂纷飞一样交错穿行，位置优越往来方便。 （2）我很爱我的稼轩，请为我写一篇记吧。 35．重读“吞吐”和“低昂”，以突出青山的磅礴气势与绿树的参差情态。 36．示例：田园气息与文人雅趣相融合。建议：依稻田筑园，铺设青色小路，沿路种植翠竹与海棠，楼悬字画、堂设案几、亭配茶席等。 37．辛弃疾矛盾的人生志趣体现在其积极入世的报国豪情与超然出世的隐逸追求交织。他既有“了却君王天下事”的壮志，又有营建“稼轩”、寄情田园的隐逸追求。然其归隐实为壮志难酬后的精神寄托，展现了士大夫在现实困境中安顿自我、寻求超越的典型心态。 38．A 39．全，都 跑，逃跑（离开） 并列、等同 40．（1）众人感动落泪，于是决心坚守。 （2）苏缄仍然带领受伤的士兵骑马奔驰顽强作战，但尽全力也不能抵挡。 41．苏缄面对敌军，拿出家财安定民心，率民抗贼，城破后率全家自焚，舍生取义，为国解忧是忠勇；木兰辞别家乡奔赴战场，十年英勇征战是忠勇。 42．ABD 43． 写、撰写 从头到尾、整 恢复 44．（1）（黄道周）生性刚强正直，严格要求自己尽忠尽孝，用气节操守来勉励自己。 （2）兵败被俘，不屈服，从容地就义。 45．①“学问”方面：黄道周自幼聪慧，八岁就能写文章；家境贫寒却酷爱读书，常带书进深山靠岩石读一整天；十四岁听说广东有奇书，步行去借阅并全部读完；长大后经史、天文、律历、书画无不精通，表现了黄道周勤奋刻苦、学识渊博。（事例任选其一）这体现了中华优秀传统文化中“自强不息”的思想理念。 ②“气节”方面：黄道周性格刚直，对自己在忠孝方面要求严格，用气节操守勉励自己；明朝灭亡后，他组织义兵招募队伍，图谋恢复国家；兵败被俘后不屈服，从容就义，体现了他刚正守节、忠君爱国、舍生取义的精神（事例任选其一）这体现了中华优秀传统文化中“崇正义”“讲仁爱”“舍生取义”等思想理念。 46．B 47．B 48．这样的神妙画作，即使偶尔借来观赏，也会心生欢喜赞叹，何况它公然成为我行囊中的宝物呢？ 49．读到友人唱和的好诗；得到一幅好画，青山红树仿佛映入屋内；画中有诗，题诗精妙，诗画相融。 50.(1)ADE (2) 写 事务，事情 放下 (3)①苏颂尤其爱惜纸张笔墨，不曾随意浪费一张纸，碎纸都用来抄书。 ②（苏颂）在律历方面造诣精深，制造了水运仪象台，校验它没有丝毫误差。 (4)共同点：都刻苦勤奋、持之以恒，珍惜书籍、手不释卷，以读书为要务。 当代意义：这种勤学精神能激励我们踏实求知、坚持不懈，在学习中克服困难，不断提升自我。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读（原卷版） 年份 考点分类 福建本地考情 命题规律 2022 实词释义、断句选择、句子翻译、人物形象分析。 人物传记单篇文言，文人品格主题。 五年必考断句、实词释义、句子翻译、内容探究。实词统一使用课内迁移、语境推断等多种释词方法。题型明显升级：前期断句为选择题，2025 年后改为手写标注；2024 起课内外对比阅读常态化，2026 创新诗文联动阅读，增设情景脚本、成长感悟开放题。选材涵盖传记、游记、志怪，融入朱熹、宋濂等名家与山水、家风、理想等传统文化主题，侧重思辨与综合表达，综合运用考查力度逐年加大。 2023 断句选择、实词释义、翻译、主旨比较阅读。 志怪短篇单篇，和课内《桃花源记》对比。 2024 客观断句、多方法释实词、翻译、两文比较概括。 双材料对比文言，文人雅趣题材。 2025 标注断句、实词释义、翻译、文意探究。 本地文人宋濂记体散文，家风礼让主题。 2026 主观标注断句、多法释词、翻译、诗句赏析 + 情景脚本 + 拓展感悟。 古诗 + 游记文言文组合，朱熹咏衡山诗词。 (2026·福建·中考真题)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自上封登祝融峰①绝顶次敬夫韵（节选） [宋]朱熹 衡岳千仞起，祝融一峰高。 群山畏突兀，奔走如曹②逃。 我来雪月中，历览快③所遭。 扪④天滑青壁，俯壑崩银涛。 [注]①祝融峰：衡山最高峰。②曹：群。③快：畅快。④扪：摸。 材料二： 夫登山者，贵知其情，不在势也。衡岳之游不至祝融不足以知其高。余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉①碍日，若云可望而不可登，危乎高哉！既历香炉道间，则四峰之椒②皆与身等，方诧步履在空外。及坐半山亭，乃下指诸顶，疑前旧见非是也。至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。风自远来，其力甚劲。候与地下绝殊。再寻天柱诸峰，皆培𪣻丘垤③，𬯎④乎其在地矣。记曰：“祝融去地二万丈，岂其然乎？” （节选自顾璘《游衡岳后记》） [注]①汉：银河。②椒：山顶。③培𪣻丘垤：这里指小山丘、小土堆。④𬯎：倒塌。 1．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 衡岳之游A不至B祝融C不足以D知其高。 2．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 既历香炉道间 根据语境推断词义 （1）历：______ 则四峰之椒皆与身等 查阅字典选择义项 等：①相同；②等级；③等待（《古汉语常用字字典》） （2）等：_______ 候与地下绝殊 联系课文语句解释词义 佛印绝类弥勒（《核舟记》） （3）绝：_______ 3．把材料二画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）风自远来，其力甚劲。 （2）祝融去地二万丈，岂其然乎？ 4．材料一“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。 5．学校文学社要用材料二内容制作《游衡岳》情景小视频。以下是视频拍摄脚本，请在表中画横线处写出恰当的文字。 取景地点 画面内容 音效 解说 （1）______ 仰面极视，衡岳诸峰高耸入云 松涛低吟声 仰望衡岳诸峰，峰插云霄，让人感叹高不可攀，顿生敬畏之情 祝融峰顶 俯视四极，苍茫一片，山川难辨 （2）______ （3）______ 6．下面两个句子都蕴含生活的道理。哪个句子对即将毕业的你更有启示意义，为什么？ ①历览快所遭    ②疑前旧见非是也 (2025·福建·中考真题)阅读下面的文言文，完成下面小题。 泛浙河而南，舍舟登陆，有地曰渔浦，土沃以亢，池园树林，硕美蕃茂，鱼稻充羡，百货之所趋，行旅之所集聚，似市而不浇[注]，近野而不俚，故其人多优游而好文。其尤以礼让为人望者，称华氏。余自京师还，华氏之秀者曰拱辰，侍其父候于河浒，逆予至其家，馆于宾次。率其兄弟庭揖毕俯身自东阶趋退足武相蹈不越尺寸。徐与之言，长少相顾，择辞而发，恳然不烦，秩然不畔于理，皆良士也。视其室名则曰“埙篪”，而予昔之所书者。拱辰谓盍有以记之？ （节选自宋濂《埙篪轩记》） [注]浇：浇薄，指社会风气不好。 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。 率其兄弟A庭揖毕B俯身C自东阶趋退D足武相蹈E不越尺寸。 8．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 侍其父候于河浒 根据语境推断词义。 （1）侍：_____ 逆予至其家 查阅词典选择义项。 逆：①迎接；②违背；③反向。（《汉语大词典》） （2）逆：____ 徐与之言 联系课文语句解释词义。 徐以杓酌油沥之。（《卖油翁》） （3）徐：_____ 9．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）泛浙河而南，舍舟登陆。 （2）其尤以礼让为人望者，称华氏。 活动二：思考探究 10．埙、篪皆古代乐器，二者合奏时声音相应和。文中“埙篪”是室名，寄寓了个人怎样的志趣？体现了中华优秀传统文化怎样的思想理念？请简要概括。 (2024·福建·中考真题)阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。 （节选自陆游《老学庵笔记》） 材料二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。……到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 11．下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（    ） A．慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ B．慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/ C．慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ D．慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯/ 12．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义 吟啸自若 联系成语解释词义。 神色自若 （1）自若：______ 顾子敦适遇之 查阅词典选择义项。 适：①适合；②满足；③正好。（《汉语大词典》） （2）适：______ 亦怀一杯 根据形旁推断字义。 从心，褱声。（《说文解字》） （3）怀：______ 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）酒尽，各散去。 （2）湖中焉得更有此人！ 14．两则材料在内容上多有相同之处，请列举。 (2023·福建·中考真题)阅读下面的文言文，完成下面小题。 旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处有城郭状屋舍甚严，遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 （节选自西晋张华《博物志》） ［注］①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。 15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ B．去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ C．去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ D．去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ 16．根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不失期 联系课文解释词义 会天大雨，道不通，度已失期。（《陈涉世家》） （1）失期：_________ 人有奇志 根据词典推断词义 奇：特异，罕见。（《古代汉语词典》） （2）奇：___________ 见一丈夫牵牛渚次饮之 查阅词典选择义项 次：①等次。②次数。③近旁。（《汉语大词典》） （3）次：___________ 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）旧说云天河与海通。 （2）此人具说来意，并问：“此是何处？” 18．本文的思想内涵与课文《桃花源记》有相通之处，请简要概括。 (2022·福建·中考真题)阅读下面的文言文，完成下面小题。 友人袁炳，字叔明，陈郡阳夏人。其人天下之士，幼有异才，学无不览，文章俶傥①清淡出一时，任心观书，不为章句之学。常念荫松柏咏诗书志气跌宕不与俗人交。俯眉暂仕②，历国常侍员外郎、府功曹、临湘令。粟之入者，悉散以赡亲。其为节也如此，数百年未有此人焉。撰《晋史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。与余有青云之交网，非直衔杯酒而已。 （节选自江淹《袁友人传》） 【注】①俶傥：卓异不凡。②仕：为官。③青云之交：喻指同有高远之志的友谊。 19．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 数百年未有此人 关联教材 渔歌互答，此乐何极！（《岳阳楼记》） （1）此：___________ 非直衔杯酒而已 使用词典选择义项 直：①一直；②只是；③当，对着。 （2）直：___________ 俯眉暂仕 参考词典解释，联系语境形成新的解释 俯眉：低下头。 （3）俯眉：___________ 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕/不与俗人交。 B．常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕/不与俗人交。 C．常念荫松柏/咏诗书/志气跌宕不与/俗人交。 D．常念荫松柏/咏诗书志/气跌宕不与/俗人交。 21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）粟之入者，悉散以赡亲。 （2）撰《晋史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。 22．作者对袁炳的读书和写作赞赏有加，请简要分析。 (2026·福建厦门市思明区·模拟预测)参与“访求东坡”主题活动，按要求完成下面小题。 材料一： 余至黄州二年，且以困匮，故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数十亩，使得躬耕其中。地既久荒，为茨棘瓦砾之场而岁又大旱垦辟之劳筋力殆尽。释耒而叹，乃作是诗，自愍①其勤，庶几②来岁之入以忘其劳焉。 （节选自苏轼《东坡八首（并序）》） 材料二： 东坡   [宋]苏轼 雨□东坡月色清，市人行尽野人③行。 莫嫌荦确④坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①愍：同“悯”。②庶几：但愿。③野人：此处为苏轼自指。④荦确（luò què）：山石坚硬。 【访·东坡】 1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 为茨棘[A]瓦砾之场[B]而岁又大旱[C]垦辟之劳[D]筋力[E]殆尽。 2．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义 使得躬耕其中 联系课文解释词义。 臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） （1）躬： ______________ 释耒而叹 联系成语解释词义。 爱不释手 （2）释： ______________ 乃作是诗 根据语境推断词义。 （3）是： ______________ 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日以困匮，故人马正卿哀余乏食。 （2）庶几来岁之入以忘其劳焉。 4．苏轼将“故营地”命名为“东坡”。结合材料一概括“东坡”是一块怎样的土地？ 【解·东坡】 5．在《东坡》一诗的“□”处，须填入一字，使诗歌完整。下列哪个字更符合原诗的意境？请作出选择并结合诗歌内容说明理由。 A．洗              B．笼 6．“号”彰显了本人的个性和情怀，多由使用者自取或他人赋予。如果再为苏轼取一个别号，你会选哪一个？请结合以上材料说明理由。 A．勤耕野老        B．曳杖翁 (2026·福建漳州市漳浦县·二模阅读下面的材料，完成下面小题。 班级开展“品读宋词，走近文人”主题学习活动，请你参与。 【甲】 临江仙·夜登小阁忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 【乙】 陈与义传 ①陈与义，字去非，洛阳人。天资卓伟，儿时已能作文，致名誉。登政和三年上舍甲科，累迁太学博士，擢符宝郎。 ②七年正月，参知政事，唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。时丞相赵鼎言：“人多谓中原有可图之势，宜便进兵，恐他时咎今日之失机。”上曰：“今梓宫与太后、渊圣皆未还，若不与金议和，则无可还之理。”与义曰：“若和议成岂不贤于用兵万一无成则用兵必不免。”上曰：“然。”三月，从帝如建康。以疾请，复以资政殿学士知湖州陛辞，帝劳问甚渥，遂请闲，提举临安洞霄宫。与义容状俨恪，不妄言笑。平居虽谦以接物，然内刚不可犯。其荐士于朝退未尝以语人，士以是多之。 活动一：品读词作 7．阅读甲词，完成以下任务。 （1）上阕“杏花疏影里，吹笛到天明”一句，选取了哪些典型意象？营造了怎样的氛围？ （2）下阕“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”中的“惊”字，蕴含了词人哪些复杂的情感？请简要分析。 活动二：疏通文意 8．借助以下支架，疏通乙文大意。 （1）根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 释义（填文字） 登政和三年上舍甲科 查阅词典选择义项。甲：①第一；②铠甲；③动物硬壳。（《古汉语常用字字典》） 甲科：________ 帝劳问甚渥 根据语境推断词义。 劳：__________ 退未尝以语人 联系课文语句解释词义。“如有所语”（《核舟记》） 语：__________ （2）乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 若和A议成B岂不贤于用兵C万一无成D则用兵E必不免。 ____________________ （3）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①唯师用道德以辅朝廷，务尊主威而振纲纪。 ________________________________________ ②与义容状俨恪，不妄言笑。 ________________________________________ 活动三：知人论世 9．陈与义的品格与《临江仙》词中哪些意象所体现的文人风骨相契合？请结合文本简要说明理由。 (2026·福建泉州一中·模拟预测)阅读下面的古诗文材料，完成小题。 【甲】 早发 （宋）宗泽① 繖幄②垂垂马踏沙，水长山远路多花。 眼中形势胸中策，缓步徐行静不哗。 [注]①宗泽：宋哲宗年间进士，力主北上抗金。诗中描写的是他清晨率部行军，奔赴战场的情景。②繖（sǎn）幄：军中仪仗队的伞盖。 【乙】 ①宗泽，字汝霖，婺州义乌人。调大名馆陶尉。吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽①檄至泽适丧长子奉檄遽行。惠卿闻之，曰：“可谓国尔忘家者。”靖康元年，命知磁州。时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。 ②金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽疏言：“丁进数十万众愿守护京城，李成愿扈从还阙，即渡河剿敌；杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’。陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”泽前后请上还京二十余奏，每为黄潜善等所抑。忧愤成疾，疽发于背。翌日，风雨昼晦，泽无一语及家事，但连呼“过河！过河！过河！”而薨。 摘编自《宋史·宗泽传》 [注]①埽（sào）：堤岸。 10．文中画波浪线部分的断句正确的一项是（    ） A．檄泽与邑令视河埽/檄至/泽适丧长子/奉檄遽行 B．檄泽与邑/令视河埽/檄至泽适丧/长子奉檄遽行 C．檄泽与邑令视河埽/檄至/泽适丧长子奉檄/遽行 D．檄泽与邑令/视河埽/檄至泽适丧/长子奉檄遽行 11．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填文字） 官两河者率托故不行 根据语境推断词义。 （1）率：______ 则众心翕然 查阅词典选择义项。 翕：①顺从；②变动；③迅疾。（《汉语大词典》） （2）翕：______ 每为黄潜善等所抑 联系课文语句解释词义。 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》） （3）每：______ 12．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）即日单骑就道，从羸卒十余人。 （2）翌日，风雨昼晦，泽无一语及家事。 13．请发挥联想与想象，描绘你从【甲】诗一、二两句中感受到的画面。 14．请结合【甲】【乙】两则材料，概括宗泽的人物形象。 15．【甲】诗中宗泽“眼中形势胸中策”，请从【乙】文中找到相应的印证。 (2026·福建龙岩市·模拟预测)阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一： 咏新竹 清·际智 此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。 只恐年深化作龙，一朝飞去不留迹。 题画竹 清·郑燮 秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。 材料二： 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都①。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知，岂能称兵叛逆？误堕军中耳，归顺当不失官。”完淳厉声曰：“吾闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠②。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾常慕其忠烈年虽少杀身报国岂可以让之！”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁③职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死。 （选自《明史·夏完淳传》） 注：①留都：指王朝迁都后仍保留行政建制的旧都，这里指南京。②章渠：这里指战场。③妇翁：指妻之父。 16．材料一中的“擎”与“斗”历来为人所称道。请结合两首诗，说说二字在表达上的妙处。 17．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置选择填涂。 吾常慕A其忠烈B年虽少C杀身D报国E岂可以让之 18．根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词 方法提示 释义（填文字） 叛臣洪承畴欲宽释之 查阅词典选择义项。 ①解释    ②消融    ③释放《古汉语常用字字典》 （1）释：______ 先皇震悼褒恤 联系成语解释字义。 褒善贬恶 （2）褒：____ 气稍不振 链接课内。 未尝稍降辞色《送东阳马生序》 （3）稍：____ 19．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。 （2）承畴无以应，惟色沮而已。 20．夏完淳的品格和材料一中哪首诗所咏之竹的精神内核契合？请结合文本简要说明理由。 (2026·福建福州市罗源一中·模拟预测)班级开展“循诗觅路，涵养初心”的学习活动，请你参与。 材料一： 淮上即事寄广陵亲故     [唐]韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 【注】本诗为诗人宦游淮上，思念广陵亲友而作，广陵为诗人故乡所在。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明出行方式与环境，写诗人独自乘船前行，前路辽阔无人相伴，交代出行背景。 B．“秋山起暮钟，楚雨连沧海”选取秋山、暮钟、楚雨、沧海等意象，勾勒出苍茫悠远的画面。 C．“风波离思满”写江上风波不息，“宿昔容鬓改”从时间角度写旅途奔波带来的容颜变化。 D．尾联借景抒情，以飞鸟归乡之景，表达诗人即将返程与亲人团聚的欣喜之情。 22．这首诗以“羁旅之路”贯串全诗，融景于情。请结合全诗，分析诗人在这条路上的情感变化。 材料二： 世之行路者，或有歧路而惑，或有险阻而退，唯心定者能致远。昔者徐霞客，少怀壮游之志，弃科举之途，遍访名山大川。遇穷山恶水，不避其险；逢荒村野岭，不怨其苦。行万里路，记四方事，终成《徐霞客游记》，为后世知山川形胜之据。其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。 材料三： 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴①之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室②也，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作色曰：“若渔者也一日之获几何而骤得十金犹为不足乎”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄③于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。 【注释】①浮苴：水中浮草。②巨室：大户人家。③薄：撞击。 23．解释下列句中加点词的意思，完成下表。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 或有歧路而惑 联系课内推断（《论语》“四十而不惑”） A．惑______ 弃科举之途 根据语境推断 B．途______ 渡河而亡其舟 联系课内推断（《愚公移山》“河曲智叟亡以应”） C．亡______ 舟薄于石又覆 查阅词典，选择义项（①翻倒、倾覆；②遮盖；③回答） D．覆______ 24．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每写对一处给1，超过三处不给。 若A渔者也B一日之获几何C而骤得十金D犹为E不足乎 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其路非坦途，而其志未尝稍移，故能成其业。 （2）是许金而不酬者也。 26．材料二的徐霞客与材料三的贾人，皆行于“人生路”上，却有截然不同的结局。结合两则材料，谈谈何为真正的“心定致远”，这对你的求学之路有何启示？ (2026·福建泉州石狮市·二模)阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 与夏十二①登岳阳楼 唐·李白 楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯③。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】：①夏十二：李白的朋友，排行十二，名字不详。②迥：遥远。③行杯：指传杯而饮。 【材料二】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【材料三】 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君①不以谪为患，窃会计②之余功③，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户④瓮牖⑤无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注释】：①张君：张梦得，即张怀民。②会计：指征收钱谷、管理财务行政等事务。③余功：公事之余。④蓬户：用蓬草编门。⑤瓮（wèng）牖（yǒu）：用破瓮做窗。 27．【材料三】中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。 士生于世使其中不自得将何往而非病使其中坦然 28．根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义 不以谪为患 查阅词典选择义项 患：①灾祸，灾难。②忧虑，忧愁。③害病。 （《汉语大词典》） （1）患：____（写文字） 窃会计之余功 借助成语解释词义 窃窃私语 （2）窃：____ 濯长江之清流 联系课文解释词义 濯清涟而不妖。（《爱莲说》） （3）濯：____ 29．把材料中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ （2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！ 30．【材料一】围绕“登楼”展开，请分析诗人情感的变化过程。 31．《岳阳楼记》《黄州快哉亭记》两篇文章的“乐”都超越了个人悲喜，与外物、心境关联紧密，但是“乐”的出发点和境界不同，请结合节选材料谈谈你的见解。 (2026·福建福州·模拟预测)班级开展“品读诗文，涵养情志”的学习活动，请你参与。 材料一： 重午日戏书① 宋 辛弃疾 青山吞吐古今月，绿树低昂朝暮风。 万事有为应有尽，此身无我自无穷。 [注]①重午日戏书：重午，端午节。此诗写于辛弃疾退居江西上饶之时。 材料二： （上饶）东舟西车，蜂午错出，势处便近。士大夫乐寄焉。济南辛侯幼安①最后至，乃荒左偏以立圃，稻田泱泱。意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，皆约略位置，规岁月绪成之。绘图畀②予曰：“吾甚爱吾轩，为吾记。” （节选自洪迈《稼轩记》） [注]①辛侯幼安：辛弃疾。②畀：bì，给。 32．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号。 东冈西阜A北墅B南麓C以青径款D竹扉E锦路行海棠。 33．下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．乐，结合语境“士大夫乐寄焉”可推断“乐”的词义为“以……为乐”。 B．意，结合语境“意他日释位得归”可推断“意”的词义为“意思”。 C．临，居高面下，与《醉翁亭记》“有亭翼然临于泉上”中的“临”意义相同。 D．规，规划，与《桃花源记》“欣然规往”中的“规”意义相同。 34．请把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蜂午错出，势处便近。 （2）吾甚爱吾轩，为吾记。 35．请你从重音角度为宋诗前两句进行朗读设计，并阐述理由。 36．假设你是复原“稼轩园”的建筑师，请依据材料二，提炼该园景观的核心特点，并据此提出一条具体可行的复原建议。 37．诗人的人生志趣往往呈现出一定的矛盾性。请结合以上诗文，并联系所学，分析这样的矛盾在辛弃疾身上是如何体现的？ (2026·福建泉州市南安中学·模拟预测)阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苏缄，字宣甫，泉州晋江人。举进士，调广州南海主簿。熙宁八年，交阯①入寇，众号八万。缄闻其至，阅州兵得二千八百，召僚吏与郡人之材者授以方略勒部队使分地自守。民惊震四出，缄悉出官帑②及私藏示之曰：“吾家资在此，城破，吾与汝俱死，勿走也！”众感泣，遂定。 ②邕既受围，缄昼夜行劳士卒，发神臂弓射贼，所殪甚众。缄初求救于刘弈，养遣将张守节救之，猝遇城，不及阵，举军皆覆。蛮获北军，知其善攻城，啖以利，使为云梯，又为攻濠洞子，蒙以华布，缄悉焚之。蛮计已穷，将引去，而知外援不至，或教贼囊土傅城者，顷刻高数丈，蚁附而登，城遂陷。缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。遂率全家三十六口纵火自焚，曰：“吾义不死敌手！”神宗闻之，悼曰：“近世忠义之臣，罕见其比。”谥“忠勇”。 （节选自《宋史•苏缄传》） 【注】①交阯（zhǐ）：古地名，大致在今越南北部一带。②官帑（tǎnɡ）：官府的钱财。 38．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A．召僚吏与郡人之材者╱授以方略╱勒部队╱使分地自守 B．召僚吏与郡人之╱材者授以方略╱勒部队使╱分地自守 C．召僚吏与郡人之材者╱授以方略勒╱部队使╱分地自守 D．召僚吏与郡人╱之材者授以╱方略勒部队╱使分地自守 39．根据“方法提示”，解释下列加点字词。 句子 方法提示 释义（填写文字） 缄悉出官帑及私藏 联系课内字词解释。 悉如外人。（《桃花源记》） （1）_____________ 勿走也 古今异义词 （2）_____________ 罕见其比 根据词典推断词义。 比：①靠近；②并列、等同；③比较。 （《古代汉语常用字字典》） （3）_____________ 40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）众感泣，遂定。 （2）缄犹领伤卒驰骑战愈厉，而力不敌。 41．选文和链接材料中的人物都体现了“忠勇”特点，请结合内容简要分析。 链接材料： 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自《木兰诗》） (2026·福建福州第十九中学·模拟预测)阅读下面的文言文，完成下面小题。 黄道周传（节选） 黄道周，字幼平，号石斋，漳浦人。生而颖异，八岁能属文，嗜书如命。家贫，常携册入深山，倚岩石读书，竟日忘返。年十四闻粤中多异书徒步往借遍览而归。及长，学问淹博，经史、天文、律历、书画，无不精究。性刚直，严于忠孝，以风节自励。明末国变，倡义募兵，图复社稷。兵败被执，不屈，从容就义。闽人至今称其“文章、气节、学问，为海内第一”。 （节选自清代《重纂福建通志》，有删改） 42．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择并写出答案标号。 年十四A闻粤中多异书B徒步C往借D遍览E而归 43．根据方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 八岁能属文 联系上下文 （1）属：__________ 竟日忘返 联系词语：竟夜不眠 （2）竟：__________ 图复社稷 查阅词典：①回答；②恢复；③再，又；④报复 （3）复：__________ 44．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）性刚直，严于忠孝，以风节自励。 （2）兵败被执，不屈，从容就义。 45．文中说黄道周“文章、气节、学问，为海内第一”。请结合原文，从“学问”与“气节”两个方面进行分析，并谈谈体现了哪些中华优秀传统文化的思想理念。 (2026·福建福州屏东中学·模拟预测) 答王安节① 【清】孔尚任 金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山起楼，俗矣。悬题满壁，求一可当卧游②者，了不可得，则又俗之俗者也。拜读唱和佳诗，韵③矣。忽得文幅大画，满壁揭之，直令青山红树闲④入屋里，则又韵之韵者也。细看画中自有诗，而画端之断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行筐中物乎？铭感不胜，徒生无能相报之惭耳。 （选自《湖海集》，孔尚任著，古典文学出版社1957年9月版） 【注】①王安节：即清代著名画家王概，字安节。②卧游：通过欣赏山水画来体悟山水美景。③韵：风雅。④闲：擅自。 46．下列对加点字解释有误的一项是（   ） A．金陵一游，看尽好山水，快矣（快：愉快、畅快） B．小寓背山起（背：后背，名词） C．了不可得（了：完全，终究） D．徒生无能相报之惭耳（徒：只） 47．给文中画直线句子加标点，正确的一项是（   ） A．莫愁湖边，得识尽君家，好兄弟则又快之快者也 B．莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也 C．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟，则又快之快者也 D．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟则又快之，快者也 48．翻译文中画波浪线句子。 如此神品即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行筐中物乎？ 49．金陵一游，作者认为的“韵”事有哪些？用自己的话回答。 50．(2026·福建厦门市同安区·模拟预测)阅读下面的文言文，完成问题。 ①苏颂，幼颖悟，五岁知读书，属文日数千言。第进士，历官馆阁。在馆九年日诵秘阁①书二千言归即默书之寒暑不辍。遂博极群书，自经史九流、百家之说，至于律历、星官、算法、本草，无所不通。 ②平生少睡，虽三鼓就枕，至五鼓不复瞑，以读书校书为务。颂尤爱惜楮墨②，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书，手不释卷。尝诫子孙曰：“非学何立？非书何习？终以不倦，圣贤可及。” ③颂器局闳远，以礼法自持。朝廷每有典故疑义，必访之。既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻③。 （节选自《宋史•苏颂传》，有删改）[注]①秘阁：古代宫中藏书之所。②楮（chū）墨：纸和墨，借指文字、书画。③晷刻：日晷和刻漏，指极短的时间 (1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的位置写下来 ______ 在馆九年A日诵B秘阁书C二千言D归即默书之E寒暑不辍 (2)根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 释义（填写文字） 属文日数千言 根据语境推断词义。 属： ______ 以读书校书为务 查阅词典选择义项。务：①事务，事情；②务必，一定；③从事，致力。（《古代汉语词典》） 务： ______ 手不释卷 联系课文语句并解释词义。释担而立（《卖油翁》） 释： ______ (3)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①颂尤爱惜楮墨，未尝妄费寸纸，碎纸皆抄书。 ②既邃于律历，造水运仪象台，验之不差晷刻 (4)“勤学”是中华传统美德，请结合本文和《送东阳马生序》，简要分析苏颂与宋濂在“勤学”精神上的共同点，并谈谈这种精神的当代意义。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $