4.9.3 植物的繁殖 教学设计—2025-2026学年苏教版七年级下册生物

该初中生物学教学设计聚焦植物的繁殖，涵盖有性生殖（花的结构、传粉、受精、结果）和无性生殖（扦插、嫁接等）核心知识点。通过春日开花与秋日结果对比图片提问导入，衔接有性生殖探究，再以月季扦插实例复习导入无性生殖，构建知识脉络。 此资料以核心素养为导向，通过解剖桃花实验培养探究实践能力，动态课件演示受精过程发展科学思维，对比生殖方式强化生命观念，结合人工授粉等农业实例落实态度责任。分层习题对接中考，助力学生夯实基础，提升教师教学效率。

4.9.3植物的繁殖（教学设计）——苏教版生物学七年级下册 一、基本教学信息 课时安排：2课时 课标依据：紧扣新课标核心素养要求，聚焦植物繁殖的结构与功能、生殖类型、生命延续规律，对接中考高频考点，落实立德树人根本任务 二、核心素养教学目标 1. 生命观念 （1）通过观察花的结构、梳理传粉、受精、结果的完整过程，建立结构与功能相适应的核心观念，明确花的主要结构与繁殖功能的对应关系。（2）区分有性生殖和无性生殖的本质差异，理解绿色开花植物生命延续与物种繁衍的规律，树立生命连续性、多样性的生命观念。（3）认知无性生殖在植物繁育中的优势，理解生物对环境的适应特性。 2. 科学思维 （1）通过对比分析有性生殖与无性生殖的过程、特点、后代性状差异，培养归纳、对比、逻辑推理的科学思维。（2）结合玉米缺粒、果树增产、花卉繁育等生活实例，分析传粉不足、生殖方式选择的原理，提升运用生物学知识解释生活现象、解决实际问题的思维能力。（3）通过梳理“花→传粉→受精→结果→种子”的繁殖链条，构建植物有性生殖的知识模型。 3. 探究实践 （1）完成解剖桃花、观察花的结构分组实验，熟练掌握生物观察、解剖的基本实验操作，规范记录实验现象。（2）通过小组合作探究传粉方式、无性生殖应用案例，提升合作探究、数据分析、成果表达的实践能力。（3）了解扦插、嫁接、植物组织培养的操作原理与流程，具备基础的植物繁育实践认知。 4. 态度责任 （1）通过探究植物繁殖的奇妙过程，感受生命的神奇与珍贵，树立珍爱植物、爱护自然的意识。（2）了解无性生殖在农业、园艺生产中的应用，认识生物学知识的实用价值，增强学以致用的科学态度。（3）关注人工授粉、植物育苗等农业技术，树立科学服务生产、保护生物多样性的社会责任。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）花的主要结构（雄蕊、雌蕊）及各部分功能。（2）绿色开花植物有性生殖的全过程：传粉→受精→果实和种子的形成。（3）有性生殖与无性生殖的区别及常见实例。（4）扦插、嫁接、组织培养等无性生殖技术的应用。 2. 教学难点 （1）受精的微观过程及子房各结构与果实、种子的对应发育关系。（2）有性生殖和无性生殖的本质区别（是否经过两性生殖细胞结合）。（3）嫁接成活的关键及无性生殖的遗传特点。 四、教学准备 教具准备：桃花、百合花实物，花的结构模型，子房发育动态课件、传粉受精微课视频，嫁接、扦插操作演示视频，果实种子实物（桃子、花生、玉米）。 学具准备：解剖针、镊子、放大镜、实验记录表、课堂习题单。 预习准备：学生课前观察身边开花植物，初步区分花的基本结构。 五、教学过程 第一课时 植物的有性生殖 （一）情境导入 展示春日百花盛开、秋日硕果累累的对比图片，提问激趣：“为什么植物开花后才能结果？有的玉米果穗有空瘪籽粒，有的果树开花多结果少，这是什么原因？植物是如何完成生命延续的？” 引导学生思考：植物的繁殖依靠哪些结构？经历哪些过程？顺势导入课题《植物的繁殖》，明确本节课核心：探究绿色开花植物有性生殖的完整过程。 素养落地：结合生活现象激发探究兴趣，建立生命延续的初步生命观念。 中考衔接：铺垫传粉不足、结果异常等中考常考情境应用题。 （二）新知探究1：花的结构 小组实验：解剖观察桃花结构 1. 实验要求：学生分组，由外到内依次解剖桃花，观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，用放大镜观察花药、柱头、子房结构，对照课本标注结构名称，完成实验记录表。 2. 教师精讲：梳理花的完整结构，区分完全花与不完全花，重点强调：花的主要结构是雄蕊和雌蕊（与果实和种子的形成直接相关）。 雄蕊：由花药（产生精子，雄性生殖细胞）和花丝组成；雌蕊：由柱头、花柱、子房（内含胚珠，胚珠内有卵细胞，雌性生殖细胞）组成。 3. 小组讨论：花瓣、萼片的作用是什么？为什么雄蕊和雌蕊是花的核心结构？ 素养落地：通过动手实验落实探究实践素养，通过结构与功能对应分析，强化生命观念。 中考对标：必考选择题、填空题——花的主要结构及功能，完全花判断。 （三）新知探究2：传粉与受精 1. 传粉：播放传粉动态视频，讲解传粉概念（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程）。 分类梳理：自花传粉（小麦、水稻）、异花传粉（桃花、玉米，依靠昆虫、风力传粉）。拓展：玉米缺粒、向日葵空壳的原因是传粉不足，农业上可通过人工辅助授粉弥补。 2. 受精（微观难点突破）：结合动画分步讲解受精过程：柱头分泌黏液→花粉萌发长出花粉管→花粉管穿过花柱、子房→进入胚珠→精子与卵细胞结合形成受精卵。 明确核心：两性生殖细胞（精子+卵细胞）结合形成受精卵，是有性生殖的核心特征。 素养落地：通过动态建模、过程梳理，培养学生科学思维；结合农业生产实例，落实态度责任素养。 中考对标：受精过程填空题、传粉不足原因及解决措施简答题（高频考点）。 （四）新知探究3：果实和种子的形成 精讲：受精完成后，花瓣、萼片、雄蕊、花柱、柱头全部凋落，子房继续发育成果实。 核心发育关系（中考重中之重，师生共同梳理背诵）： 子房→果实；子房壁→果皮；胚珠→种子；受精卵→胚 实物对比：观察桃子果实，区分果皮（果肉）、种子，对应子房结构，突破易错点：我们食用的桃子果肉是子房壁发育而来，种子的胚由受精卵发育而来。 素养落地：构建结构发育的逻辑模型，提升科学思维，强化结构与功能相适应的生命观念。 （五）第一课时小结+当堂练习 梳理有性生殖完整流程：开花→传粉→受精→结果→种子萌发（新植株） 第二课时 植物的无性生殖 （一）复习导入 提问回顾：什么是有性生殖？核心特点是什么？（经过两性生殖细胞结合，由受精卵发育成新个体）。设疑：月季扦插、土豆发芽生根，没有经过开花传粉，依然能长成新植株，这是什么生殖方式？导入无性生殖。 （二）新知探究1：无性生殖的概念与特点 1. 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 2. 对比分析（师生表格总结）：有性生殖VS无性生殖的生殖过程、后代性状、繁殖速度、适应能力差异。 3. 核心特点：后代保持母体优良性状，繁殖速度快、产量高，但变异少，适应环境能力弱。 素养落地：通过对比归纳，培养学生对比分析、归纳总结的科学思维。 中考对标：有性生殖与无性生殖的本质区别（必考选择题）。 （三）新知探究2：常见无性生殖方式及应用 1. 扦插：展示月季、绿萝、柳树扦插实例，讲解原理：利用植物枝条、茎段的再生能力，生根发芽长成新植株。适用植物：月季、葡萄、柳树、绿萝。 2. 嫁接（中考重点）：分为枝接和芽接，核心关键：接穗与砧木的形成层紧密结合（保证成活）。特点：保持接穗的优良性状，砧木仅提供营养。应用：苹果、梨、桃树等果树改良品种。 3. 植物组织培养：原理是植物细胞的全能性，优点：快速大批量繁殖、培育无病毒植株、保持亲本性状。应用：花卉、珍稀植物繁育。 4. 其他实例：土豆块茎繁殖、草莓匍匐茎繁殖、秋海棠叶繁殖。 小组探究：农业生产中为什么常用无性生殖繁育果树和花卉？ 素养落地：结合生产实践探究，落实探究实践与态度责任素养，体会生物学的应用价值。 （四）课堂总结 整体梳理本节课核心知识：两类生殖方式的本质区别、过程、实例及应用，构建单元知识体系，对接绿色开花植物完整生命周期。 六、分层当堂习题 基础题 1. 绿色开花植物花的主要结构是（ ） A. 花瓣和萼片 B. 雄蕊和雌蕊 C. 花柄和花托 D. 花瓣和雄蕊 2. 植物有性生殖的核心过程是（ ） A. 开花 B. 传粉 C. 受精 D. 结果 3. 玉米果穗出现缺粒现象，主要原因是________，农业上可通过________解决。 4. 子房发育成________，子房壁发育成________，胚珠发育成________，受精卵发育成________。 5. 无性生殖与有性生殖的本质区别是________________________。 提升题 6. 简述果树嫁接成活的关键及嫁接的优势。 7. 明明将家里的月季枝条剪下扦插，成功培育出新植株，这种生殖方式有什么优点？与种子繁殖相比有何不同？ 真题拓展（中考真题改编） 8. （2025中考改编）下列属于无性生殖的是（ ） ①桃树结果 ②月季扦插 ③土豆块茎繁殖 ④水稻播种 ⑤果树嫁接 A. ①②③ B. ②③⑤ C. ①③④ D. ②④⑤ 习题参考答案 1. B 解析：雄蕊和雌蕊与果实、种子的形成直接相关，是花的主要结构。 2. C 解析：受精是两性生殖细胞结合的过程，是有性生殖的核心标志。 3. 传粉不足；人工辅助授粉 4. 果实；果皮；种子；胚 5. 是否经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合 6. 成活关键：接穗与砧木的形成层紧密结合。优势：能保持接穗的优良性状，繁殖速度快，可快速改良果树品种。 7. 扦插优点：繁殖速度快，完全保留母体月季的优良性状。不同：扦插属于无性生殖，无两性生殖细胞结合，后代性状稳定；种子繁殖属于有性生殖，经过两性生殖细胞结合，后代易产生变异。 8. B 解析：①④依靠种子繁殖，属于有性生殖；②③⑤无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。 七、完整板书设计 9.3 植物的繁殖 一、有性生殖（种子繁殖） 1. 核心：两性生殖细胞结合→受精卵→新个体 2. 过程：开花→传粉（自花/异花）→受精→结果 3. 发育关系： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 受精卵→胚 4. 特点：后代有变异，适应环境能力强 二、无性生殖（母体直接繁殖） 1. 核心：无两性生殖细胞结合 2. 常见方式： 扦插：月季、柳树、葡萄 嫁接：枝接、芽接（关键：形成层紧密结合） 组织培养：快速繁育、无病毒植株 3. 特点：保持母体性状、繁殖快、变异少 三、核心区别 有性生殖：有生殖细胞结合→后代变异多 无性生殖：无生殖细胞结合→后代性状稳定 八、教学反思 1. 本节课以核心素养为导向，通过解剖实验、动态视频、案例探究，突破了受精过程、子房发育、无性生殖特点等重难点，有效落实了生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四大素养。 2. 全程对标中考高频考点与易错点，通过分层习题、真题改编，实现课堂教学与中考备考无缝衔接，兼顾基础巩固与能力提升。 3. 不足与改进：部分学生对子房微观发育过程理解薄弱，后续可增加模型拼装实操；嫁接实操仅通过视频展示，下次课程可增设简易嫁接实操体验，强化探究实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $