暑假专题提优：阅读理解-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以"方法提炼+梯度训练"构建阅读理解能力体系，融合文体特征分析与思维方法指导，强化三年级学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |自然写景|2篇/《暴风雨来临之前》《夏天的云》|抓关键词法/时空顺序分析|从景物观察到情感体悟，建立"特征-手法-主旨"关联| |课内精读|3篇/《火烧云》《纸的发明》等|中心句法/流程梳理法|文本解构→信息提取→文化感知，形成阅读闭环| |科普说明|2篇/《蝉》《大隗镇的古法造纸》|说明方法识别/逻辑链梳理|科学观察→原理阐释→文化传承，培养实证思维| |童话叙事|2篇/《慢性子裁缝》等|角色分析法/情节梳理|冲突分析→性格解读→寓意提炼，提升审美创造|

暑假专题提优：阅读理解-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读《暴风雨来临之前》片段，完成练习。 ①乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都寂静下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 ②天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 ③新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 1．选段中第_________自然段写的是起风前的自然景象，第_________自然段写的是起风后的景象，这一段主要是写____________________。 2．读第①段中的第一句，从词语“气势汹汹”可以体会出___________________________________________。 3．第①自然段画“ ”的句子通过描写_______和_________一改往常，躲起来的举动，写出了暴风雨来临之前的_______（宁静 喧闹）。 4．第①自然段中提到声音变化的特点是（　　） A．一直都很响 B．从无到有 C．一直都很沉寂 D．先有轻微响声，后沉寂 5．第③段“新鲜的微风像是最初的报信者”这句话，作者运用了_______的修辞手法，把_________比作_______。 课内阅读理解 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿（        ）的，一会儿半紫半黄，一会儿（            ）。（        ）、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 6．文中描写颜色的词语真丰富，先将课文中的句子补充完整。再照样子写一写（不与文中重复）。 红彤彤：________    半紫半黄：________    茄子紫：________ 7．选文是从________和________两个方面描写火烧云的。 8．选文中，火烧云依次变成了_________、_________、_________。作者把火烧云写得生动有趣，是因为作者展开了丰富的________。 9．作者写火烧云的变化时，用了“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”这些表示时间的词语。如果去掉这些词，好不好？为什么？ _____________________________________________________________________ 10．火烧云还会变成什么呢？请你发挥想象，按照出现—变化—消失的顺序写一写。 _____________________________________________________________ 纸的发明（节选） ①在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切（qiē  qiè）断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便（biàn  pián）又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便（biàn  pián）宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 ②我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn  xiān）半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。 11．给文中加点字选择正确的读音，打上“√”。 12．选文第①段是围绕一个意思写的，下列概括最准确的一项是（   ）。 A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造的纸原料容易得到。 C．蔡伦造出来的纸更好用。 D．蔡伦造纸的方法传承下来了。 13．请你从选文第①段中找出表示动作的词语，把造纸流程补充完整。 （剪碎或切断）→( )→( )→( )→（晾） 14．读完选文，同学们就“纸”的话题展开了讨论，请你补全对话。 蔡伦改进的造纸术有很多的优势：（1）______、（2）______、（3）______，所以能够传承下来。 虽然纸的价格便宜，但是我们还是要节约用纸。平时，老师要（4）______，同学们要（5）______ 15．除了纸的发明，中国古代还有不少影响深远的伟大发明。你知道下面这些成就是谁取得的吗？请写一写。 地动仪——( )        活字印刷术——( ) 课内阅读。 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” ②裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” ③“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” ④裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” ⑤顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ⑥顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ⑦“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ⑧顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛! ⑨“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 16．根据选文填写下图。（填序号） ①惊讶、恼怒      ②泄气       ③感动 17．为什么裁缝不用接袖子也能给这位顾客做出一件漂亮的春装? ___________________________________ 18．我们朗读文中画线句子时的语气应该（   ） A．怒火冲天 B．伤心难过 C．平淡、慢悠悠 D．急切、催促 19．如果你是这位急性子顾客，听完裁缝的话，你会对裁缝说什么？ _____________________________________ 蝉（节选） 法布尔 ①蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点脱掉身上的皮——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝。找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。 ②于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀，这时候，除掉尾部，全体都出来了。 ③接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 ④这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。它只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。 20．请根据短文内容，正确排列蝉脱皮过程的顺序。（填序号） ①后腿与折着的翅膀    ②头    ③吸管和前腿    ④尾部 ________________ 21．联系上下文，第①自然段中“徘徊”的意思可能是什么？（   ） A．来回走动 B．原地休息 C．快速奔跑 D．犹豫不决 22．蝉的幼虫初次出现地面后，首先做的事情是什么？（   ） A．立刻脱皮 B．寻找地点 C．大声鸣叫 D．钻回土里 23．脱皮时，蝉的身体露出是什么颜色？（   ） A．深褐色 B．淡绿色 C．乌黑色 D．金黄色 24．从开始脱皮到尾部完全脱出，大约需要多长时间？（   ） A．十分钟整 B．半小时 C．一两个小时 D．整整一天 25．“接着，它表演一种奇怪的体操。”作者为什么把蝉脱皮的动作比作表演体操？这样写好在哪里？ _____________ 课外阅读 夏天的云 ①朋友，你喜欢天上的云吗？它一年四季各具风采，每时每日千姿百态，似乎有无穷无尽的美让你欣赏，让你感到无限的乐趣。我尤其喜爱夏天的云，喜爱它的变幻莫测与迷人。 ②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵白云，好像是一只只雪白、活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。 ③到了黄昏，云儿们都变身成了火烧云，这次不止一种颜色，有浅灰、梨黄……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机把它拍下来。一会儿工夫，大地一片金灿灿的，每一件事物都变成了金色。 ④暴雨前的云又换了一张脸，美丽的云彩顿时变得凶神恶煞。不知是谁把墨汁打翻了，天色顿时暗了下来，天空乌云密布，云层涌动起来，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷电在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了一场倾盆大雨。 ⑤夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！ 26．解释文中加点词语的意思，并说说你用了哪些理解词语的方法。 ①变幻莫测： ___________________________________ 方法： ___________________________________ ②凶神恶煞： ___________________________________ 方法： ___________________________________ 27．短文主要介绍了夏天哪几个时间段的云？它们的特点分别是怎样的呢？请把下面的表格补充完整。 时间 云的名称 特点 ________________ 白云 _______________ 黄昏 _______________ __________________，变幻莫测 _______________ 乌云 __________________，凶神恶煞 28．第③自然段中，“狮子”“小白兔”“紫丝带”指的是___________，从“一会儿工夫”可以感受到云___________的特点。 29．下列对短文内容的分析正确的一项是（　　） A．第④自然段中画“＿ ”的句子写出了乌云即将给大地带来灾难，表现出作者担忧的心情。 B．“天空乌云密布，云层涌动起来”中的“涌”字用得好，写出了夏天暴雨前的乌云来势凶猛。 C．作者最喜爱夏天的云，是因为夏天的云不仅变幻莫测，而且色彩鲜艳。 30．写一写，你在大自然中的发现。 ________________________________________ 课外阅读理解 ①一天，聪聪在门口玩耍。一位老先生从他家门前经过时，拐杖掉了。聪聪连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也行呀。” ②聪聪拿起拐杖朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹小黑马。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。聪聪又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状。马蹄消失了，变回原来的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。 ③聪聪又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子变成辽阔的沙漠，他喜出望外。第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，聪聪总是一马当先抵达终点……这让他欣喜若狂。 ④玩着玩着，聪聪又看到那位老先生。他以为老先生是要把拐杖要回，便涨红了脸把拐杖递过去。老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”说完他就离去了。此刻，世界上没人比这位老先生更快乐了。因为他送了一个很特别的礼物给小男孩。 31．短文是按照________顺序写的。拐杖第一次变成小黑马时，马蹄是由________变成的，马鬃是由________变成的。这根拐杖真神奇啊！ 32．我运用________________的方法，理解了画“ ”部分的意思：_____________________________________ 33．根据短文内容，梳理拐杖的变化及聪聪的心情，将思维导图补充完整。 34．老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”老先生说这句话时，心里是怎么想的？（   ） A．拐杖丢了也没关系，反正我也用不着了。 B．看到聪聪玩得那么开心，他愿意把这份快乐送给孩子。 35．为什么说“世界上没人比这位老先生更快乐了”？结合短文内容写写你的理解。 我的理解：_________________________________________________________________________ 阅读短文，完成各题。 大隗（wěi）镇的古法造纸 ①郑州新密的大隗镇，是远近闻名的造纸重镇，早在宋金时期，这里就成了手工造纸的中心。鼎盛时期，镇上有两千多处手工造纸作坊，造出来的纸卖到全国各地。 ②大隗镇的手工造纸技艺能传承上千年，得益于当地的自然条件。大隗镇周边山里长满桑树、枸树，它们的树皮纤维又长又柔软，用这种原料造出来的纸，写字不渗墨、浸水不容易烂，又结实又好用，文人用它来写字画画，老百姓拿它也能派上很多用场，人人都喜欢。 ③现在机器造纸普及了，镇上只剩黄保灵爷爷还在坚守这门老手艺。黄爷爷十六岁就跟着父亲学造纸，他说，手工造纸的工序特别多，选料、泡料、煮料、捞纸、晾干……一步都不能马虎。其中最特别的就是捞纸，要拿着专用的帘子伸进纸浆里，滤出水分就会形成一层薄纸膜，可这帘子足足有四五十斤重，黄爷爷一天要重复这个动作上千次，特别辛苦。 ④这门珍贵的手工造纸技艺，已经成了河南省的非物质文化遗产，黄爷爷就是这门手艺的传承人，一直用心守护着这份千年的文化传承。 36．读第②自然段关键句：大隗镇的手工造纸技艺能传承上千年，得益于当地的自然条件。结合这句话，本段大意概括最准确的是（    ） A．大隗镇的山上到处生长着桑树、枸树。 B．优质的树木原料造出好用的纸张，是当地造纸技艺传承千年的重要原因。 C．手工纸防水结实，文人、百姓都十分喜爱。 D．手工纸用处很多，既能书画也能日常使用。 37．结合短文内容，大隗镇手工造纸技艺可以传承上千年的原因有（    ）（多选题） A．造纸原料好，桑树皮、枸树皮造出的纸张质量出众，实用又受欢迎。 B．造纸作坊数量多，鼎盛时期作坊多达两千多家，纸张销路广。 C．现代机器造纸全面淘汰古法造纸，没人愿意学习手工造纸。 D．有黄保灵这样的手艺人坚守传承，用心守护非遗老手艺。 38．根据短文补全大隗镇手工造纸的发展过程。 39．手工造纸属于河南本土非物质文化遗产，在我们生活中，剪纸、泥塑、皮影、糖画也都是常见传统手艺。如果学校即将新增非遗手工社团，请写出你想要学习的一门传统手艺，并结合生活见闻，简单说明选择的理由。 ___________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专题提优：阅读理解-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． ① ③ 暴风雨来临前微风到来的相关景象 2．乌云滚滚而来的气势 3． 鸟儿 昆虫 宁静 4．D 5． 比喻 微风 报信者 【导语】文段描写暴风雨来临前的景象：乌云逼近，万物寂静，鸟兽躲藏；随后微风传来讯息，闪电划破天空，村民匆忙归家。作者抓住乌云、微风、闪电、动植物、行人等景物细致刻画，渲染暴风雨将至时压抑又紧张的氛围，生动展现大自然天气变化前独有的征兆。 【详解】1．第①段写乌云逼近、鸟儿昆虫躲起来、树叶不动，完全没有写到风，属于起风前的自然景象；第③段出现微风，风吹动树叶，尘土飞扬，是起风后的画面，展现了暴风雨到来前“微风”这个最初的报信者带来的变化。 2．第①段中“气势汹汹”本来用来形容人态度凶狠，这里运用拟人手法描写乌云，让人想象出乌云大面积快速涌来的模样，渲染了暴风雨将至的紧张氛围。 3．第①段画线句，找到描写对象是鸟儿、昆虫。平时鸟儿鸣叫、昆虫嗡嗡作响，十分热闹；暴风雨来临前它们全都躲藏起来，不再发出声响。周围没有动静，衬托出此时环境十分安静，因此选择“宁静”。 4．文章第①段提到“很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都寂静下来。” 一开始远处传来轻微的声响；没过一会儿响声消失，四周变得安静沉寂。因此声音变化为先有轻微响声，后沉寂。 5．第③段句子把一种事物比作另一种不同类的事物，运用了比喻的修辞手法。比喻词是“像是”，本体是“微风”（被描写的事物），喻体是“报信者”（用来打比方的事物）。 6．金灿灿 半灰半百合色 葡萄灰 绿油油  半紫半红 石榴红 7． 颜色 形状 8． 马 大狗 大狮子 想象 9．不好。 因为这些表示时间的词语突出了火烧云变化快、变化多的特点。如果去掉，就不能生动地表现出火烧云瞬息万变的情形，无法让人感受到火烧云变化极多的奇妙。 10．忽然，天空中出现了一只小白兔。它浑身雪白，竖着长长的耳朵，好像在倾听着什么。过了几秒钟，小白兔的耳朵变长了，身子也拉长了，变成了一只正在拔萝卜的小白兔。正当它用力拔萝卜时，萝卜不见了，小白兔也不见了。 【导语】这段节选自萧红的《火烧云》，以孩童视角捕捉夏日傍晚火烧云的灵动特质，先铺陈其丰富变幻的色彩，再依次描摹火烧云形态的快速更迭，语言浅白鲜活，把天际云霞的变幻之趣写得生动可感，满是生活化的灵动意趣。 【详解】6．书写时注意“灿”“灰”“葡”“萄”的正确写法。 红彤彤是ABB式的词语，像这样的词语还有：黑乎乎、黄澄澄、白茫茫。 半紫半黄是半A半B式的词语，像这样的词语还有：半灰半白、半白半黑、半红半绿。 茄子紫是事物+颜色的词语，像这样的词语还有：苹果绿、宝石蓝、珍珠白。 7．阅读短文可知，第①段写的是火烧云的颜色（变化极多）。第②③④段写的是火烧云的形状（变成马、狗、狮子等），并且突出了形状变化快的特点。   综合来看，选文是从颜色和形状两个方面来描写火烧云的。 8．结合第②段“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。”，第③段“忽然又来了一条大狗。”，第④段“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。”可知，火烧云依次变成了马、大狗、大狮子。 作者把火烧云写得生动有趣，是因为作者展开了丰富的想象。 9．由第②段“一会儿”“过了两三秒钟”，可见火烧云化作的马匹样貌快速改变，由第③段“忽然”可知大狗形态突然出现，由第④段“接着”“一转眼”能发现狮子模样很快消失，这些时间词生动体现出火烧云形态切换频繁，突出火烧云变化速度飞快的特点。 如果去掉，就无法突出火烧云“变化快”的特点，也不能体现出火烧云瞬息万变的动态美。 10．需要仿照课文的写法：先写出现什么（像什么），再写它怎么变化，最后写它消失了。 示例：忽然，天空中飞来了一只火红的大凤凰。它拖着长长的尾羽，在空中优雅地滑翔着，仿佛要冲破云层。过了两三秒钟，凤凰的翅膀慢慢收拢，身子渐渐变小，变成了一只小猴子，正倒挂在树枝上荡秋千。正当人们看得入迷时，小猴子也慢慢变模糊了，一转眼就找不着了。 11．qiē    biàn     pián      xiǎn 12．A 13． 浸 捣烂 抄 14． 原料容易得到 价格便宜 可以大量制造，满足多数人的需要 双面印刷教学材料，减少纸张浪费 纸张双面书写，废旧纸张回收再利用 15． 张衡 毕昇 【导语】这是《纸的发明》经典节选，属于说明性文本，逻辑清晰层次分明：先介绍蔡伦改进造纸术的流程与方法优势，再点明造纸术对外传播的深远影响，语言平实浅白，适配小学阶段阅读训练。文本融科技史知识、语用训练与文化感知于一体，让读者了解造纸术改进过程，体会中国古代发明的世界贡献，暗含对先民智慧的赞颂。 【详解】11．注意区分多音字“切”“便”“鲜”的读音。 12．选文第①段首句“在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”是段落中心句，整段围绕“蔡伦改进造纸术”展开，后续内容分别介绍造纸流程和改进后的优势，因此最准确的概括为“蔡伦改进了造纸术”，选A。 13．根据选文第①段“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆……晾干后就成了既轻便又好用的纸”，梳理动作顺序可得：剪碎或切断→浸→捣烂→抄→晾，依次填入对应动词即可。 14．根据选文第①段“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”，可直接提取出蔡伦造纸术的三个优势。后两空为开放题，围绕“节约用纸”，分别填写符合老师、学生身份的做法即可。 示例：平时，老师要多用电子设备备课、布置作业，减少不必要的纸质打印，同学们要把旧作业本的空白页裁下来，做成草稿本重复使用。 15．东汉张衡发明了世界上第一台测量地震方位的地动仪；北宋毕昇发明了活字印刷术，是中国古代四大发明之一。 16．②  ③  ① 17．因为这位裁缝是慢性子，顾客的布料一直放在柜子里，他还没有开始裁料，所以不需要接袖子就能直接裁出春装。 18．C 19．你这慢性子也太离谱了！我改了好几次要求，等了这么久，你居然连布料都没下剪！我可再也等不了了，我换别家做去！ 【导语】这篇课文节选巧用性格反差制造戏剧张力：慢性子裁缝的拖沓撞上急性子顾客的急切，冲突层层推进，最终以“还没开始裁料”的反转收束，既回扣标题，又充满诙谐喜剧感。全文以对话推动情节，语言浅白生动，贴合儿童趣味，在笑声里暗含对处事分寸的思考，构思很巧。 【详解】16．顺：裁缝拒绝接袖子后，原文第⑤段明确写到“顾客泄气了”，填②；裁缝承诺不用接袖子也能做春装后，原文第⑥段写到“顾客感动极了”，填③；裁缝说出“还没裁料”的真相后，原文第⑧段写到“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，填①。 17．第⑦段裁缝解释时明确说明“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢”，结合慢性子裁缝的人设整理即可。 示例：因为这位裁缝是慢性子，顾客的布一直放在柜子里，还没有开始裁料，所以不用接袖子也能做出漂亮的春装。 18．这句话是慢性子裁缝说的，慢性子性格慢条斯理，说话语气应该是平淡、慢悠悠的，选C。 19．本题为开放性试题，只要贴合急性子顾客急躁、迫不及待的人物特点，符合情境，言之有理即可。 示例：你怎么这么慢！我都急着春天穿新衣，你居然还没开始裁料！我换别家做去了！ 20．②③①④ 21．A 22．B 23．B 24．B 25．作者把蝉脱皮比作表演体操，是因为蝉脱皮时会腾空跳跃、翻转身体、张开翅膀、反复屈伸，动作连贯、姿态多变，像人做体操一样富有动态。运用拟人、比喻，生动形象写出蝉蜕皮动作复杂、灵活；赋予蝉活泼有趣的画面感，体现作者观察细致，也表达出对蝉的喜爱。 【导语】这是法布尔《昆虫记》的经典节选，是兼具科学性与文学性的科普小品。文段条理清晰，按顺序精准还原了蝉幼虫蜕皮的完整过程，保有科普文本的严谨性。作者善用拟人、比喻，将蜕皮动作拟作“表演体操”，把小生命的灵动鲜活写得生动有趣，弱化了科普的枯燥感，很适合引导学生感知文字与自然的魅力。 【详解】20．结合原文第②段“头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀，这时候，除掉尾部，全体都出来了”，第③段“这个动作使尾端从壳中脱出”，可知顺序是头→吸管和前腿→后腿与折着的翅膀→尾部，综上排序为：②③①④。 21．结合原文第①段“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点脱掉身上的皮”，可知“徘徊”在文中是指在附近来回走动寻找合适地点的意思，本义为来回走动，故选A。 22．结合原文第①段“蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点脱掉身上的皮”可知，蝉的幼虫初次出现地面后，首先做的事情是寻找地点。 23．结合原文第②段“于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体”可知，脱皮时，蝉的身体露出是淡绿色。 24．结合原文第③段“这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时”可知，从开始脱皮到尾部完全脱出，大约需要半小时。 25．先解释本体（蝉蜕皮）和喻体（体操）相似点；再点明修辞手法；接着写出句子写出了什么事物特点；最后点明表达的作者情感。 示例：因为蝉蜕皮时会腾跃、翻转、倒悬、舒展翅膀，一套动作连贯多变，如同人类做体操一样舒展灵活，所以作者将它比作表演体操。这样写运用了比喻、拟人的手法，生动形象地写出蝉蜕皮动作灵巧复杂，画面鲜活；同时体现作者观察细致，表达了作者对蝉的喜爱。 26． 形容事物变化复杂，使人无法预测。文中指夏天的云变化多端。 联系上下文、近义词替换。 形容极其凶恶，令人感到害怕不安。文中指乌云密布时可怕的场景。 联系上下文。 27． 早晨 活泼、雪白 火烧云 颜色丰富、多样 暴雨前 乌云密布、乌黑一片 28． 火烧云 变化快 29．B 30．我见过雨过天晴后的云，它们在天空中飘荡着，如棉花般柔软。阳光透过云层，将云朵染成了淡淡的金黄色，仿佛一幅美丽的油画。 【导语】这篇《夏天的云》是一篇精巧的写景短文，以“喜爱夏天的云”为线索，按时间顺序写了早晨、黄昏、暴雨前三个时段的云，条理清晰。文中多用比喻、拟人修辞，把云变幻多姿的特点写得鲜活生动，字里行间满是对自然的热爱。 【详解】26．①“变幻莫测”：词语本义为形容事物变化复杂，使人无法预测。文中第①段提到“夏天的云，喜爱它的变幻莫测与迷人”，结合第②③④段对云在不同时间变化的描写（如早晨的白云像小山羊、黄昏的火烧云变狮子和小白兔、暴雨前的乌云变凶神恶煞），可知文中指夏天的云变化多端。这是联系上下文理解词义，也可以通过近义词替换理解词义，如“变幻莫测”可替换为“变化多端”“难以捉摸”。  ②“凶神恶煞”：词语本义为形容极其凶恶，令人感到害怕不安。文中第④段提到“暴雨前的云又换了一张脸，美丽的云彩顿时变得凶神恶煞”，后文接着写“不知是谁把墨汁打翻了，天色顿时暗了下来，天空乌云密布”，可知文中指乌云密布时的可怕场景。理解方法为联系上下文，通过上下文对暴雨前乌云的描写，能准确理解“凶神恶煞”的含义。 27．首先，定位表示时间的词：第②段“早晨”，第③段“黄昏”，第④段“暴雨前”。然后，找对应时间的云的名称：结合第②段“早晨，碧蓝的天上衬着几朵白云”可知，早晨的云是“白云”；结合第③段“到了黄昏，云儿们都变身成了火烧云”可知，黄昏的云是“火烧云”；结合第④段“暴雨前的云又换了一张脸，美丽的云彩顿时变得凶神恶煞”可知，暴雨前的云是“乌云”。 接着，找对应云的特点：早晨白云的特点，结合第②段“好像是一只只雪白、活泼的小山羊”，可提取“雪白、活泼”；黄昏火烧云的特点，结合第③段“这次不止一种颜色，有浅灰、梨黄…各种颜色”，可提取“颜色各异”（结合表格中“变幻莫测”的提示，原文第③段也提到火烧云的形态变化，如“狮子”“小白兔”“紫丝带”，进一步体现“变幻莫测”）；暴雨前乌云的特点，结合第④段“天空乌云密布”，可提取“乌云密布”（结合表格中“凶神恶煞”的提示，原文第④段“云层涌动起来，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了”也体现“凶神恶煞”）。 28．第③段是在介绍火烧云，结合句子“啊！那边有一只凶猛的狮子在追一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机把它拍下来。”可知，这里都在写火烧云的变化形态。“一会儿工夫”指时间很短，云在短时间从“狮子”“小白兔”变成“紫丝带”，体现云变化速度快。 29．A．第④自然段中画线句子写出了暴雨前美丽的云彩变成乌云的样子，“凶神恶煞”是乌云颜色浓重，看起来压迫感极强，并不是表现作者担忧的心情，此项理解错误。 C．原文第①段“夏天的云，喜爱它的变幻莫测与迷人”，第⑤段“夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云”，作者喜爱夏天的云，是因为夏天的云变幻莫测、颜色各异，并不是夏天所有云都鲜艳美丽。且原文没有提作者“最喜爱夏天的云”，此项理解错误。 30．这里只需抓住“大自然中的发现”即可，注意语句通顺。示例：我发现蚂蚁搬家时总是排成一条长长的队伍，爸爸说那表示快要下雨了。大自然真神奇！ 31． 事情发展 铁片 弯弯的把手 32． 联系上下文 在赛车比赛中，聪聪每一场都夺得了冠军。 33． 34．B 35．老先生送的拐杖给聪聪带来了快乐。“予人玫瑰，手有余香”，老先生也从聪聪的快乐中感受到了快乐。 【导语】这是一篇充满童真奇幻感的短篇童话，情节精巧灵动，十分适合少儿阅读。作者以神奇的魔法拐杖为线索，把“给予快乐”的温暖内核藏在充满想象力的变身情节里，没有生硬说教，寥寥数笔就勾勒出老先生的善意，将“分享快乐才是真快乐”的道理讲得柔软动人，氛围温馨治愈。 【详解】31．全文顺着“起因（捡到拐杖）→经过（三次体验拐杖的神奇变化）→结果（归还拐杖）”的事件发展顺序介绍故事。结合第②段句子“马蹄消失了，变回原来的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。”可知，马蹄是铁片变的，马鬃是弯弯的把手变的。 32．理解画线句子的方法有“联系生活实际”“联系上下文”等，这里结合上下文“欣喜若狂”“一马当先”可知，聪聪在每一场赛车中，都获得第一。 33．鱼骨图上面内容是梳理拐杖的三次变化，下面是梳理人物的心情。结合句子“拐杖变成了一匹小黑马”“拐杖变成一头高大的双峰骆驼”“第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车”可知，拐杖分别变成“一匹马”“一头骆驼”“一辆赛车”。结合“聪聪又惊又喜”“他喜出望外”“这让他欣喜若狂”可知，聪聪的心情变化是：又惊又喜——喜出望外——欣喜若狂。 34．结合第①段老先生的话“谢谢，不过我现在不用拐杖也行呀。”和“聪聪又看到那位老先生。他以为老先生是要把拐杖要回”还有“说完他就离去了”可知，老先生是看到聪聪用拐杖玩的开心，不要拐杖是想把拐杖带来的快乐送给聪聪。 35．聪聪用老先生的拐杖变“马”“骆驼”“赛车”收获了快乐，而这份快乐是老先生送给聪聪的，他善良、乐于助人，在帮助别人的同时自己也收获快乐。 36．B 37．ABD 38．这里就成了手工造纸的中心。镇上有两千多处手工造纸作坊，纸卖到全国各地。镇上只剩黄保灵爷爷还在坚守这门老手艺。 39．我想学习剪纸。剪纸是我们生活中非常常见的传统手艺。在春节、元宵节等传统节日里，家家户户的窗户上都会贴上红红的窗花，非常喜庆。我见过奶奶剪的窗花，图案有花鸟鱼虫、吉祥文字，非常精美。我觉得剪纸不仅能让我们的生活更美好，还能锻炼我们的耐心和动手能力。如果能学会剪纸，我就能在过节时自己动手为家人剪出漂亮的装饰，传承这份美好的传统文化。 【导语】这篇短文介绍郑州新密大隗镇的千年古法造纸技艺，行文脉络清晰：先点明大隗镇手工造纸的悠久历史，再讲当地天然原料优势是技艺千年传承的自然基础，继而介绍如今仅剩老匠人坚守手艺的现状，最后点明其非遗身份，文字平实晓畅，暗藏着对传统技艺与守艺人的尊重。 【详解】36．第②自然段开头点明中心句：“大隗镇的手工造纸技艺能传承上千年，得益于当地的自然条件。”接着具体说明了自然条件是什么：周边山里长满桑树、构树，树皮纤维长而柔软，造出来的纸质量好，因此文人、老百姓都喜欢，用途广。 A．这只是自然条件的一部分，没有概括出造纸技艺传承的原因，不够全面。 B．这句话既包含了自然条件（优质树木原料），又说明了结果（造出好用纸张，技艺传承千年），紧扣关键句，概括最准确。 C．这只是纸张的特点和受欢迎程度，没有点明“自然条件”这一核心原因。 D．同样只提到了纸张的用途，未体现技艺传承的根本原因。 37．A．对应第②段，当地自然条件好，原料优质，纸张好用，这是技艺传承的重要原因。此项正确。 B．对应第①段，鼎盛时期作坊多、销路广，说明当时造纸业繁荣，这也是技艺能够延续的基础。此项正确。 C．文中第③段提到“现在机器造纸普及了，镇上只剩黄保灵爷爷还在坚守这门老手艺”，说明现在学习的人少了，但这并不是技艺传承上千年的原因，反而是现状。此项错误。 D．对应第④段，黄爷爷作为传承人用心守护，是技艺得以传承至今的关键。此项正确。 38．结合第①段“早在宋金时期，这里就成了手工造纸的中心。”可提取信息“这里就成了手工造纸的中心。” 结合第①段“鼎盛时期，镇上有两千多处手工造纸作坊，造出来的纸卖到全国各地。”可提取信息“镇上有两千多处手工造纸作坊，纸卖到全国各地。” 结合第③段“现在机器造纸普及了，镇上只剩黄保灵爷爷还在坚守这门老手艺。”可提取信息“镇上只剩黄保灵爷爷还在坚守这门老手艺。 ” 39．选择想要学习的一门传统手艺，并结合生活见闻，简单说明选择的理由。 示例：我想学习泥塑。泥塑是一门非常有温度的传统手艺。我曾在学校的非遗展览上看过学长们捏的泥塑，无论是栩栩如生的小动物，还是层层叠叠的花朵，都特别生动。我觉得泥塑不仅能锻炼我们的动手能力和专注力，还能把生活中美好的事物记录下来。如果能加入社团，我想用泥巴捏出我们校园里的青春模样，或者给家人捏一个小摆件，让这门古老的手艺在我的指尖“活”起来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $