第二单元 中国画的独特意蕴 第一课山水相逢 教学设计 2026-2027学年人美版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦中国山水画的“天人合一”思想、“三远法”“六法”及青绿山水技法，通过播放《洛神水赋》视频、展示《洛神赋图》，结合AI数字人讲解过渡到《明皇幸蜀图》，引导学生感知山水画风格与文化内涵，搭建从赏析到实践的学习支架。 特色在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，赏析《葛稚川移居图》《溪山行旅图》时结合“三远法”“六法”分析布局意境，实践环节示范青绿山水设色技法。既提升学生对传统艺术的审美体验与表现能力，又帮助教师高效落实文化传承与技法教学目标。

《山水相逢》教学设计 教材分析： 《山水相逢》是第二单元的第一课，主要通过赏析经典山水画作品，帮助学生理解中国山水画的艺术风格和哲学思想。课程内容围绕三大任务展开：1、赏析佳作：通过分析《葛稚川移居图》、《溪山行旅图》等作品，学生理解山水画如何表现“天人合一”的思想及其独特的自然美。2、学习品评标准与布局：介绍谢赫的“六法”和“三远”法，讲解中国山水画的构图技巧和透视方法。3、绘制青绿山水小品：学生通过实践，掌握青绿山水画的技法，提升色彩表现能力。 教材通过技法与文化背景的结合，引导学生不仅掌握艺术技巧，还理解山水画中蕴含的深厚文化内涵，体现了中国传统文化的精神。 核心素养目标： 1.艺术表现：通过学习山水画的构图与技巧，学生能够掌握中国山水画的基本技巧，理解并表达山水画的艺术意境。 2.创意实践：通过任务实践，学生能够应用“青绿山水”的设色方法，创作出具有山水画风格的作品。 3.审美感知：通过对经典山水画作品的赏析，学生能够感知并理解中国山水画中的“天人合一”哲学思想和精神。 4.文化理解：了解中国山水画的历史与文化背景，提升学生的艺术素养与文化认知。 教学重、难点： 1、理解并运用“三远法”和“六法”，掌握山水画的布局技巧与表现方法。 2、理解“山水相逢”背后的文化内涵，尤其是“天人合一”思想的体现及如何通过技法表达。 教学过程： 一、导入新课 展示视频与名画： 播放河南广播电视台端午节晚会《2021 端午奇妙游》的开场节目《洛神水赋》，随后展示东晋顾恺之的传世名画《洛神赋图》。 提问引导： 说说你对传世名画《洛神赋图》了解多少？你认为画家如何通过笔墨、构图来展现山水画的意境？ 讨论与回答： 回答问题时，教师指出，山水画通过山、川、树木等自然景物表现人与自然、宇宙的关系，体现了中国传统文化中的“天人合一”思想。（以AI数字人的形式向同学们讲解作品内涵。数字人形象是我的图像，以此激发学生学习兴趣） 展示《明皇幸蜀图》。引导学生思考以下问题：历朝历代画坛涌现出众多名家，他们为山水画赋予了怎样的风格气蕴？他们笔下的山河和我们眼中的山河有何不同？我们又该如何用笔墨为祖国山河立传？ 二、新课讲授 （一）走进经典 任务一：赏析佳作，了解中国传统山水画的意境 通过对《葛稚川移居图》、《高士独坐图》和《浮玉山居图》的赏析，引导学生感知山水画的意境。分析画面中的山川、人物与景物如何共同构成画面的整体气氛。 重点分析： 《葛稚川移居图》：画家通过全景构图，展示了葛稚川迁居罗浮山的过程，山水的雄奇与草木的丰茂反映了古人对自然的敬畏与理解。探讨画中人物与自然景观的关系，强调画中的人物与自然景观的和谐共存。 《高士独坐图》：画作布局简妙，线条硬劲，或用“斧劈”，水墨苍劲，意境深邃清远，标志着南宋山水画的时代特色。在构图上以偏概全，小中见大，只画一角或半边景物以表现广大空间。 《浮玉山居图》：图中山峦分三组，山势峻峭。湖上烟雾蒙蒙，山坳白云缭绕，更有用简笔点缀的茅舍、渡舟、小桥、老翁，一派江南水乡清润秀妍景色。引人遐想隐居者的悠然生活。全卷笔意冲淡，无长披麻皴或宽博的斧劈皴，均用细点和柔和的皴染绘出。繁皴密点，局部刻画精细入微，画意静穆，用笔工整而不板。 组织学生讨论： 问题1：列举的几幅山水画作品有何异同？我们应该如何欣赏一幅山水画？画中的山水景色又是如何传达出“天人合一”的思想的？ 正确答案：每一幅山水画作品都表现出了壮丽的山河景象，不同点在于不同山水画其构图、留白和色彩存在着较大差异。山水画的构图和笔墨技法表现了自然景观的和谐美与无限延展性，画家通过山川与人物的互动表现了人与自然的密切关系，体现了“天人合一”的哲学思想。 （二）感知发现 任务二：了解古人对画作的品评标准，学习画面布局方式 任务内容： 学生通过学习南齐谢赫的“六法”与“‘三远’法”，了解古人如何评价画作并运用这些标准在山水画中创造深远感与层次感。 内容讲解： “三远”法：讲解“高远”、“深远”和“平远”三种透视方法，并通过《溪山行旅图》中的高远视角进行分析。解释这些视角如何表现自然景物的深度、层次感和远近。 “六法”：讲解“气韵生动”、“骨法用笔”、“应物象形”、“随类赋彩”、“经营位置”、“传移模写”六法，特别是如何通过“经营位置”安排画面中的景物。 小组合作： 问题：结合“三远”法与“六法”，你如何理解范宽的《溪山行旅图》在布局和透视方法上的运用？ 正确答案：《溪山行旅图》运用了“高远”法，通过远处山脉的布局，展现出深远的山川景象；同时，画家精心安排画面中的人物与山水，使景物层次分明，体现了“经营位置”的重要性。 案例分析： 结合《溪山行旅图》进行详细解读，探讨画作如何运用“三远”法和“六法”，以及如何通过这些技法表现山水的气韵与深远感。 （三）探索实践 任务三：绘制青绿设色山水小品 任务内容： 学生学习“青绿山水”的设色技法，使用石青、石绿颜料创作山水小品。 内容讲解与示范： 通过讲解《明皇幸蜀图》中的青绿山水技法，展示如何通过矿物质颜料来表现山水的深度与层次感。教师示范使用青绿颜料绘制山石、树木和水景。 青绿山水技法：教师示范如何使用“青绿山水”的传统技法，从石青、石绿的调配到实际的山水绘制，学生将学习如何通过颜色的过渡和层次来体现山水画的深远与气韵 三、课后作业： 请学生在课后完成一幅青绿山水画，并将其与课堂上学到的技法相结合，运用“高远”或“深远”透视来表现山水景观的深度。 四、课堂总结： 回顾山水画的历史背景、技法特点和文化内涵，强调“天人合一”的思想在山水画中的重要性。 强调“经营位置”和“三远”法在山水画创作中的应用，鼓励学生继续练习山水画的构图与色彩技巧。 五、板书设计： 2.1山水相逢 三远法：高远、深远、平远 六 法： 气韵生动、 骨法用笔、 应物象形、 随类赋彩、 经营位置、 传移模写 学科网（北京）股份有限公司 $