第二单元 中国画的独特意蕴 3 传神写照 导学案 2026-2027学年人美版初中美术八年级上册

该初中美术导学案聚焦“传神写照”理论，引导学生从笔墨、线条、神态赏析中国人物画，运用“以形写神”方法实践水墨人物头像创作。通过回顾七年级中国画分类与工具知识，结合观察身边同学表情的活动，搭建前后知识衔接的学习支架。 资料亮点在于设计“镜中神韵”小组观察活动培养创意实践，赏析《女史箴图》《韩熙载夜宴图》提升审美感知，“抓大感觉”练习法强化艺术表现，结合顾恺之理论理解文化内涵，多样化当堂检测助力学生从理论到实践的能力进阶。

第二单元 中国画的独特意蕴 3 传神写照 导学案 ：初中美术八年级上册人美版2025-2026学年 【进度说明】本节为上学期重点内容的复习回顾，本学期在原有基础上深化对"传神"内涵的理解，侧重实践运用与创意表达。 【学习目标】 一、我能从笔墨、线条、神态三个维度赏析中国人物画作品，说出至少两处"传神"的具体表现。 二、我能运用"以形写神"的基本方法，用简洁的水墨线条勾勒一幅人物头像，表现出人物的基本神态。 三、我能结合历史背景，理解顾恺之"传神写照"理论的文化内涵，体会中国画重神韵的艺术传统。 四、我能在小组合作中完成人物神态观察活动，记录观察结果并与同伴交流分享。 【知识链接】 一、回顾七年级下册学过的中国画分类：人物画、山水画、花鸟画，其中人物画是中国画中成熟最早的画科。 二、你还记得中国画的基本工具吗？请写出三种常用的国画工具：______、______、______。 三、观察你身边的一位同学，注意他/她的眼神和嘴角变化，当他/她开心时，眼睛会______，嘴角会______。 【自主学习】 一、什么是"传神写照" "传神写照"是东晋画家顾恺之提出的绘画理论。所谓"传神"，就是通过外在形象的刻画，传递出人物内在的精神、情感与个性；所谓"写照"，就是描绘人物的形貌。这一理论的核心是"形神统一"，既要有准确的"形"作为基础，更要有生动的"神"作为灵魂。 【注意】这里的"神"不是指神仙鬼怪，而是指人的精神气质、性格特点和内心情感。说白了，就是画出来的人得"活"起来，不能像照片一样只有外壳没有灵魂。 二、顾恺之的绘画实践 顾恺之是东晋时期的大画家，被称为"画圣"。他画人物特别注重眼神的刻画，有"传神阿堵"的说法。"阿堵"是当时的方言，意思是"这个"，这里指眼睛。顾恺之认为，人物的四肢画得美不美并不重要，真正能传达人物精神的是眼睛。 【温馨提示】你有没有过这样的体验？看一张照片时，第一眼先看眼睛。如果眼睛有神，整张照片就活了；如果眼睛没神，哪怕其他地方画得再精细，也觉得少了点什么。画画也是这个道理。 三、形与神的关系 形是神的载体，神是形的灵魂。没有形，神就无处依附；没有神，形就只是一具空壳。中国人物画追求的是"以形写神"，通过对外形的精准刻画，达到传达内在精神的目的。但这并不意味着要像照片一样完全写实，而是要抓住最能体现人物精神的特征，有所取舍，有所强调。 为什么中国画不追求完全写实？因为中国画的目的不是复制现实，而是表达画家对人物的理解和感受。画家要通过自己的观察和思考，提炼出人物最本质的精神特征，再用笔墨表现出来。 【合作探究】 【课堂探究活动】"镜中神韵"观察活动 分组人数：4人一组 活动步骤： 1. 每组准备一面小镜子，每位同学轮流对着镜子做三种表情：微笑、惊讶、沉思。 2. 其他同学仔细观察，记录每种表情下眼睛、眉毛、嘴角的具体变化。 3. 小组讨论：哪种表情最容易画？哪种表情最难画？为什么？ 4. 每组推选一位代表，分享本组的观察发现。 时间限制：8分钟 学生产出：每组提交一份"神态观察记录表"，包含三种表情的五官变化描述。 一、经典作品赏析：《女史箴图》 《女史箴图》是顾恺之的代表作，描绘的是古代宫廷妇女的生活场景。画中的人物线条连绵不断，像春蚕吐丝一样，被称为"春蚕吐丝描"。人物的神态刻画非常细腻，通过眼神和微妙的动作，传达出不同人物的性格和身份。 观察这幅画时，你会发现人物的身体比例并不是完全写实的，但每个人物的精神状态都很鲜明。这就是"以形写神"的体现——画家没有纠结于细节的形似，而是抓住了人物最本质的精神特征。 想一想：如果让你画一位正在认真读书的同学，你会重点刻画哪些地方来表现"认真"的神态？ 二、经典作品赏析：《韩熙载夜宴图》 《韩熙载夜宴图》是五代画家顾闳中的作品，描绘了大臣韩熙载在家中举行夜宴的场景。这幅画分为五个段落，分别表现了听乐、观舞、休息、清吹、送别五个场景。 画中的韩熙载虽然在宴会上，但始终眉头微蹙，神情沉郁，表现出他内心的苦闷和矛盾。画家通过对人物神态的细致刻画，揭示了人物复杂的内心世界。这就是"传神"的力量——不仅能画出人物长什么样，还能画出人物心里在想什么。 三、工笔与写意：两种不同的传神方式 中国人物画主要有工笔和写意两种画法。工笔画用笔精细，设色浓丽，注重细节的刻画；写意画用笔简练，水墨淋漓，注重神韵的表达。 工笔画虽然细致，但同样追求传神。比如宋代的工笔人物画，虽然每一根头发都画得很清楚，但人物的眼神、表情同样生动自然。写意画则更加直接，寥寥几笔就要抓住人物的精神特征，对画家的观察力和表现力要求更高。 【注意】不管是工笔还是写意，最终的目的都是"传神"。工笔是在精细中见神韵，写意是在简练中见精神。没有高下之分，只是表达方式不同。 【精讲点拨】 【重点】理解"传神写照"的核心内涵 学生学"传神写照"时最常出现的问题是，把"传神"理解得太玄乎，觉得是看不见摸不着的东西，或者认为只有画得特别像才叫传神。其实不是这样的。"传神"说穿了就是画出人物的精气神，让看画的人能感受到这个人是什么性格、什么心情。 上次单元测试，有将近六成的学生在赏析题里只写了"这幅画很传神"，却说不出具体哪里传神。这就是对"传神"的理解太空泛了。真正的赏析要落到具体的地方：是眼睛画得好，还是动态抓得准，还是线条有表现力？ 怎么判断一幅人物画有没有"神"？有一个简单的办法：盯着画中人物的眼睛看，你觉得这个人物有"活气"吗？你能猜出他/她大概是什么性格、什么心情吗？如果能，那这幅画就做到了传神；如果不能，哪怕画得再精细，也只是"形似"而已。 上届教这课时，有个学生问我："老师，为什么我画的人五官都对，但就是不像活人？"我让他对着镜子看看自己的眼睛，然后问他："你眼睛里的光，能画出来吗？"他一下子就明白了。传神不是把所有细节都画出来，而是把最有生命力的那个部分画出来。 【难点】在实践中做到"以形写神" 学生在画人物时，最容易犯的错误就是只盯着"形"看，不停地修改轮廓，结果越画越僵，越画越死。他们觉得只要把五官画准了，人物自然就有神了。但事实恰恰相反——太纠结于形似，反而会失去神韵。 突破方法："抓大感觉"练习法（5分钟课堂活动） 具体操作： 1. 请一位同学上台当模特，自然站立，做一个简单的表情。 2. 其他同学不要急着动笔，先盯着模特看30秒，整体感受这个人的神态气质。 3. 然后用最快的速度，用3-5条线勾勒出人物的大致动态和神态，不允许修改，不允许抠细节。 4. 画完后互相看看，谁的画更有"神"。 这个练习的目的是让学生摆脱"画得像"的束缚，学会用整体的眼光观察人物，抓住最本质的特征。很多学生做完这个练习后都会惊讶地发现，原来寥寥几笔的速写，反而比精心修改的画更有生气。 为什么会这样？因为当你不纠结于细节时，你的注意力就会放在整体的感觉上，反而更容易抓住人物的神韵。这就是中国画说的"遗貌取神"——有时候放弃一些表面的形似，反而能得到更深层的神似。 一、线条与传神 中国画是用线条来造型的，线条本身就有很强的表现力。不同的线条能传达不同的感觉：流畅的线条显得柔和，顿挫的线条显得刚劲，浓墨的线条显得厚重，淡墨的线条显得轻盈。 比如画一个性格刚强的人，可以用顿挫有力的线条；画一个性格温柔的人，可以用流畅细腻的线条。线条的变化本身就在参与"传神"，不只是画出来的形状在传神。 【温馨提示】很多初学者画线条时，喜欢一点点地描，结果线条又碎又弱。正确的做法是，看准了再下笔，一笔画完，哪怕画得不太准，也比描出来的线条有力量。 二、动态与传神 人物的动态也是传达精神的重要途径。一个人的站姿、坐姿、手势，都能反映出他的性格和心情。比如，一个自信的人站着的时候，腰背挺直，肩膀放松；一个紧张的人站着的时候，身体会微微蜷缩，手脚不知道往哪儿放。 中国人物画特别注重"动势"，就是人物的动态趋势。哪怕是坐着的人物，也要有内在的动势，这样人物才不会显得呆板。 想一想：如果你要画一个正在生气的人，除了表情，你还可以通过哪些动态来表现他的愤怒？ 三、笔墨与传神 水墨画的笔墨变化非常丰富，浓淡干湿、轻重缓急，都能传达不同的感觉。比如用浓墨画眼睛，眼睛就会显得特别有神；用淡墨画衣服，衣服就会显得轻盈飘逸。 笔墨的运用不是为了炫耀技巧，而是为了更好地表现人物的精神气质。什么样的人物用什么样的笔墨，这都是有讲究的。 【注意】笔墨不是越复杂越好，有时候简单的几笔反而更有力量。关键是要用得恰当，用得是地方。 【当堂检测】 一、判断题 1. "传神写照"是东晋画家顾恺之提出的绘画理论。（ ） 2. 中国人物画追求的是完全写实，和照片一样逼真。（ ） 3. 顾恺之认为，人物的四肢画得好不好最重要。（ ） 4. 工笔画注重细节，所以不追求传神。（ ） 5. 线条的变化也能帮助传达人物的精神气质。（ ） 二、填空题 1. "传神阿堵"中的"阿堵"指的是______。 2. 《女史箴图》的作者是______。 3. 《韩熙载夜宴图》描绘了______个场景段落。 4. 中国人物画主要有______和______两种画法。 5. "以形写神"的意思是通过______的刻画来传达______。 三、简答题 请从《韩熙载夜宴图》或《女史箴图》中任选一幅，说说画家是如何表现人物神态的。（至少写出两点） 【参考解答】 一、判断题 1. 对。"传神写照"确实是顾恺之提出的，是中国人物画的核心理论。 2. 错。中国人物画追求的是"形神统一"，不是完全写实，更注重精神的传达。 3. 错。顾恺之认为眼睛才是传神的关键，四肢的美丑并不重要。 4. 错。工笔画同样追求传神，只是表现方式更细腻。 5. 对。线条的粗细、浓淡、顿挫都能传达不同的感觉，是传神的重要手段。 二、填空题 1. 眼睛。"传神阿堵"意思是传神就在眼睛这个地方。 2. 顾恺之。他是东晋著名画家，被称为"画圣"。 3. 五。分别是听乐、观舞、休息、清吹、送别。 4. 工笔、写意。两种画法各有特点，但都追求传神。 5. 外形、内在精神。形是载体，神是灵魂。 三、简答题 示例答案： 以《韩熙载夜宴图》为例，画家主要通过以下方式表现人物神态： 第一，通过眼神刻画。画中的韩熙载虽然身处热闹的宴会，但眼神沉郁，眉头微蹙，表现出他内心的苦闷和矛盾，让观者能感受到他复杂的心情。 第二，通过动态表现。不同人物的姿态动作各不相同，有的专注听乐，有的轻松交谈，有的悠闲休憩，通过动态的差异表现出不同人物的身份和性格。 第三，通过细节衬托。比如人物的手势、服饰的变化，都在辅助表现人物的状态和情绪，让整幅画的人物都活了起来。 （评分标准：能答出两点且言之有理即可，鼓励学生有自己的见解） 学科网（北京）股份有限公司 $