精品解析：广东省深圳市福田区2025-2026学年统编版2016第二学期期末检测六年级语文试题（含听力音频）

2025—2026学年第二学期期末检测 小学六年级语文试题 （时间：90分钟） 即将毕业了，回望六年，欢笑与泪水都成了闪光的回忆。让我们把不舍写成祝福，把思考装进行囊，带上温暖与勇气，继续向前出发。 忆往昔 一、“每周半天计划”里有难忘的经历，请认真听录音两遍，按要求作答。 1．根据录音内容，完成填空。 深圳市开展“每周半天计划”课程改革试点，积极打造“行走的课堂、开放的课堂、____________的课堂”。自试点工作开展至2025年9月，参与学生超____________万人次。 2．“城市阳台”在录音中指的是哪里？请选出正确的一项。（ ） A．深圳市民中心 B．平安金融中心 C．莲花山山顶广场 D．京基100大厦 3．根据录音内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这次课程让同学们真切感受到了城市空间的层次与秩序。（ ） （2）同学们站在山顶向南望去，大中华国际广场像大鹏展翅。（ ） 4．关于深圳市开展“每周半天计划”的意义，下列说法中不正确的一项是（ ） A．让同学们可以真实地感受城市空间，加深对深圳的理解与热爱。 B．“以万物为教材、把世界作课堂”倡导在真实情境中观察与创造。 C．能减少同学们在教室里的学习时间，让大家有更多的机会放松玩耍。 D．能让同学们走进大自然，把知识变成可触摸、可体验、可对话的内容。 二、根据情境，看拼音写词语，注意把字写正确、美观。 1. 根据情境，看拼音写词语，注意把字写正确、美观。 时光的脚步悄悄着，眼间，的我们长大了。当的铃声再次响起，我不禁回想起那些难忘的画面：语文周里的精彩，让人回味无穷；篮球场上，和同伴们全程局面，最终击退劲敌，赢得阵阵喝彩；科学课上老师带我们观察花里放的花朵，让我们发现自然的奥秘。这些空见的日常，都将被我们在心底。岁月如歌，不因迷茫而，不因离别而伤，让我们向着明天出发。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“移、嫩、脆、制、绽、惯、藏、忧”的正确写法。 三、六年的校园生活历历在目，请你回忆所学，完成下列题目。 2. 下列加点字的读音和书写全都正确的一项是（ ） A. 蚯蚓（yǐn） 轻盈（yíng） 啃（kěng）咬 蒸（zhēn）蒸日上 B. 蟋蟀（suài） 胶枣（zǎo） 熬粥（zhōu） 千锤万凿（zháo） C. 搅拌（bàn） 寂寞（mò） 躲避（bì） 不可思异（yì） D. 间（jiàn）断 厌恶（wù） 剥削（xuē） 翻箱倒（dǎo）柜 【答案】D 【解析】 【详解】A．啃（kěn）咬，蒸（zhēng）蒸日上； B．蟋蟀（shuài），千锤万凿（záo）； C．不可思议（yì）。 3. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 足球赛中，二班队员赢得比赛，我们真是自愧弗如。 B. 在小学六年的生活中，我感受到老师见微知著的关心。 C. 昨晚下了一场暴雨，校园里枝折花落，到处万象更新。 D. 她坐在角落里默默流泪，这声泪俱下的样子让人心疼。 【答案】A 【解析】 【详解】B．“见微知著”的意思是见到事情的苗头，就能推断出它的实质和发展趋势，多用来形容人有敏锐的洞察力，不能用来形容老师对学生细致周到的关心，属于用词对象错误，使用不正确； C．“万象更新”的意思是一切事物都改换了样子，呈现出一番新的好气象，是褒义词，用来形容积极的全新面貌。句中暴雨过后校园枝折花落，是破败杂乱的景象，完全不符合该词的语义语境，使用不正确； D．“声泪俱下”指一边说话一边流泪，句子里她只是默默流泪，没有出声诉说。句中明确说明人物是“坐在角落里默默流泪”，并没有“诉说”的行为，不符合该词的使用场景，使用不正确。 4. 下列句子中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 毕业联欢时，同学们的欢呼声差点把礼堂的屋顶掀翻。 B. 那天班长为我讲题都快磨破嘴皮了，我总算搞懂了。 C. 对岸出现了无数火把，像一条蛇向泸定桥的方向奔去。 D. 发令枪一响，小明就冲出起跑线，一眨眼就到了终点。 【答案】C 【解析】 【详解】A．运用了夸张的修辞手法，将欢呼声夸大到能掀翻屋顶，极力突出同学们欢呼声音极大。 B．运用了夸张的修辞手法，“磨破嘴皮”是夸大讲解的次数多、花费时间久，并非嘴唇真的破损。 C．运用了比喻的修辞手法，把对岸连绵的无数火把比作一条奔行的蛇。 D．运用了夸张的修辞手法，“一眨眼就到终点”夸大奔跑速度极快。 5. 下列句子中，关于人物描写的理解错误的一项是（ ） A. “但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”，这句话运用了神态描写，生动地体现了八儿盼着喝粥的急切心情。 B. “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”运用了外貌描写、神态描写，表现李大钊虽然受了酷刑却镇定自若。 C. “董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”这里的动作描写刻画了他视死如归的形象。 D. 整个上午我就跟在母亲腿底下念叨着：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”运用心理描写，表现我盼望母亲带我出去玩的心情。 【答案】D 【解析】 【详解】D．这句话中的“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”是“我”跟在母亲腿底下说的话，属于语言描写（或动作、语言描写），而不是心理描写。它表现了“我”盼望母亲带“我”出去玩时焦急、无奈的心情。因此，该项将其归为“心理描写”是错误的。 6. 开学时，同学们在教室的窗户上贴了窗花。你知道这些窗花的寓意吗？请把窗花和相应的寓意用直线连起来。 【答案】 【解析】 【详解】第一张窗花有福字和五只蝙蝠，“蝠”谐音“福”，五只蝙蝠对应“五福”，匹配五福临门吉星照。 第二张窗花上是堆叠年糕，“糕”谐音“高”，年糕寓意步步高升，对应万事如意年年高。 第三张窗花上有荷花和鲤鱼，“鱼”谐音“余”，莲花取“连”，代表年年有余，匹配年年有余岁岁安。 第四张窗花上是梅花枝头喜鹊，“梅”谐音“眉”，喜鹊站在梅枝上，成语“喜上眉梢”，对应喜上眉梢好事近。 惜离别 四、毕业晚会上，师生以诗文相送。请你在横线上补充完整。 7. 毕业晚会上，师生以诗文相送。请你在横线上补充完整。 【同学寄语】 （1）六年同学，你是最懂我的人——近水知鱼性，__________________。 （2）愿你把握时光：____________，__________________。 （3）愿你心怀远大：何当金络脑，__________________。 （4）愿你始终坚定从容：千磨万击还坚劲，__________________。 【老师寄语】 毕业不是终点，而是新的开始。 面对变化的世界，希望你们懂得“（5）______，变则通，通则久”的智慧；前进的路上，要记住：“（6）苟日新，______，又日新”；还要记住多读书，在实践中，你能体会到“（7）书到用时方恨少，__________________”。知识固然重要，品格更为重要，需在逆耳忠言中磨炼，所谓“（8）____________，忠言逆耳利于行”。 “（9）青，____________，而青于蓝。”愿你们在新的学习阶段，不断超越自己，成为更出色的自己。 【答案】 ①. 近山识鸟音 ②. 少壮不努力 ③. 老大徒伤悲 ④. 快走踏清秋 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 穷则变 ⑦. 日日新 ⑧. 事非经过不知难 ⑨. 良药苦口利于病 ⑩. 取之于蓝 【解析】 【详解】（1）书写时注意“鸟、音”的正确写法。 （2）这句话的前半部分是“愿你把握时光”。这意味着后面填写的诗句或名言必须是关于珍惜时间、劝人奋进、不要虚度光阴的内容。 示例：少壮不努力，老大徒伤悲。 盛年不重来，一日难再晨。 （3）书写时注意“快、清”的正确写法。 （4）书写时注意“尔、南”的正确写法。 （5）书写时注意“穷”的正确写法。 （6）书写时注意“新”的正确写法。 （7）书写时注意“事、难”的正确写法。 （8）书写时注意“药、病”的正确写法。 （9）书写时注意“蓝”的正确写法。 五、大家正在商量毕业前给五年级学弟学妹赠书的事，请你完成对话。 8. 大家正在商量毕业前给五年级学弟学妹赠书的事，请你完成对话。 福福：我认为《鲁滨逊漂流记》这本书很适合。 田田：是啊，故事里的鲁滨逊____________________________________，这件事深深地触动了我。 福福：确实，当我遇到困难时，鲁滨逊____________、____________的精神总给我带来力量。 田田：这样看来，《骑鹅旅行记》就不太适合了，毕竟尼尔斯调皮捣蛋，没有值得学习的地方。 福福：我不同意你的看法。尼尔斯是有成长的，我也想到了自己的成长，看看我的思维导图吧。 ①__________②______________________________ 田田：我明白了，随着阅读的深入，对人物的理解会更加立体。《骑鹅旅行记》这本书也可以作为毕业赠书。 福福：是呀！我还想把《汤姆·索亚历险记》送给同学，我们一起来完成名著推荐卡吧。 名著推荐卡 读书方法栏 ①结合故事情节对书里的人物作出评价。 ②联系生活读懂故事、获得启示。 ③读完整本书后，写出作者想要表达的想法。 …… 不同的读书方法给我们带来不同的阅读体验，我用了_______（填序号）的读书方法，并体会到 ___________________________________________________ 【答案】 ①. 流落荒岛后，靠自己的双手在荒岛上顽强生存了二十八年 ②. 沉着坚毅 ③. 乐观勇敢 ④. 勇敢善良 ⑤. 我以前也爱捉弄小动物，读过尼尔斯的故事后，我懂得了要善待他人、承担责任，自己也慢慢变得懂事有爱心了。 ⑥. ① ⑦. 汤姆·索亚是一个天真活泼、敢于探险、善良有担当的孩子，他被困山洞时依然沉着救助同伴的情节，让我感受到他的勇敢可贵。 【解析】 【详解】概括鲁滨逊核心感人情节：紧扣《鲁滨逊漂流记》，写出他流落荒岛独自生存的关键事件，语句通顺。 提炼人物精神品质：从荒岛求生事迹提炼两个并列褒义四字词，贴合鲁滨逊不惧绝境、自力更生的特点。 示例：田田：是啊，故事里的鲁滨逊孤身流落荒岛二十八年，靠自己搭建房屋、种植粮食顽强活下去，这件事深深地触动了我。 福福：确实，当我遇到困难时，鲁滨逊不畏艰难、乐观坚强的精神总给我带来力量。 思维导图： ①结合救大雁情节，提炼尼尔斯勇敢善良、有担当的关键词，示例：善良勇敢、有责任心。 ②对照尼尔斯从顽劣到懂事的转变，联系自身写出前后成长变化，语句通顺贴合生活。 示例：从前我总捉弄小动物、惹家人烦心，读了故事后我懂得善待生灵，主动体谅、帮助身边的人和小动物。 名著推荐卡： 结合《汤姆・索亚历险记》内容，匹配所选方法写阅读收获，语句通顺，贴合书本人物与道理。 选①：结合书中具体情节评价汤姆这个人物； 选②：联系自己的日常生活，说说从故事学到的道理； 选③：概括整本书，点明作者马克・吐温想要传递的思想。 示例：用了①的读书方法，并体会到汤姆虽然平时调皮爱闯祸，但山洞历险时他十分勇敢，还主动出庭为莫夫・波特作证，能看出他内心善良、富有正义感。 用了②的读书方法，并体会到汤姆热爱自由、敢于探索，对比平时胆小畏难的我，我明白遇到新鲜事物要勇敢尝试，遇事也要坚守善良本心。 用了③的读书方法，并体会到作者借汤姆的冒险故事，赞美孩子纯真自由的天性，批判刻板压抑的成人教育，希望人们保有真诚与勇敢。 六、阅读以下文段，完成题目 阅读以下文段，完成题目 【文段一】 表里的生物（节选） 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。…… 【文段二】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 9. 文段一中关于“我”看到的“美丽的世界”，下列描述正确的是（ ） A. 杂乱无章、构造复杂 B. 昂贵耀眼、隐而不动 C. 平淡无奇、朴实单调 D. 色彩丰富、精致神秘 10. 结合文段二理解，同样跟随弈秋学棋，其中一人“弗若之矣”的主要原因是（ ） A. 他听讲的时间不够长，中途总想离开。 B. 他棋艺高超聪明过人，无须认真听讲。 C. 他表面上在听，心里却想着别的事情。 D. 他的智力不如第一个人，接受能力差。 11. 结合两个文段的内容，以下理解正确的一项是（ ） A. 看表入神的“我”因好奇而专注，学棋专心的人听教导勤练习。 B. 学棋专心的人更有毅力，看表入神的“我”却只是三分钟热度。 C. 看表入神的“我”比专心学棋的人更加投入，因为他有好奇心。 D. 学棋专心的人和看表入神的“我”都是因为害怕被惩罚才那么投入。 12. 请结合对文段的理解，选择一枚书签送给自己，并说说理由。 我想把（ ）号书签送给自己，因为_________________ 【答案】9. D 10. C 11. A 12. ①. ① ②. 《表里的生物》中的“我”靠着强烈的好奇心去观察探索。这句话提醒我要永远保有好奇心，乐于发现身边新奇的事物，不断去思考、探寻未知。 【解析】 【导语】两段文字各具意趣。《表里的生物》以孩童视角描摹怀表内部精巧景象，细腻刻画好奇与憧憬，充满童真。《学弈》借学棋小故事说理，对比两人学习状态，语言简练，点明专心与否决定成效。一为叙事抒情，一为寓言说理，文风迥异，却都以朴素文字藏动人内核。 【9题详解】 A．文段一中没有描写内部“杂乱无章”，在孩子眼中它是有序又美丽的世界，故该选项错误； B．结合文段一“里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”可知，说明内部零件是活动的，并非“隐而不动”；也没有提到“昂贵”，故该选项错误； C．结合文段一“我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”可知，作者直接称它为“美丽的世界”，还有蓝、红、金黄多种色彩，和 “平淡无奇、单调” 完全相反，故该选项错误； D．结合文段一“我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着”可知，蓝、红、金黄多种色彩对应“色彩丰富”，被玻璃、表盖保护的精密结构对孩童来说精致又神秘，故该选项正确。 【10题详解】 A．文段二没有提到此人听讲时间短、想要离开，文中只写他听课时分心，故该选项错误； B．结合文段二可知，正是因为他不肯认真听讲，棋艺才比不上别人，不存在“无须认真听讲” 的说法，故该选项错误； C．结合文段二“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之” 可知，意思是他虽然表面上在听弈秋讲课，心里却想着大雁快要飞来，想要拉弓射箭。说明他人在课堂上，心里却想着射杀鸿鹄，分心走神，故该选项正确； D．结合文段二“为是其智弗若与？曰：非然也”可知，意思是难道是他智力不如别人吗？回答：不是这样的。直接否定了智力差距这个原因，故该选项错误。 【11题详解】 B．原文没有提到“我”是三分钟热度，属于无中生有，故该选项错误； C．文段没有对二者投入程度做比较，“更加投入”的结论不成立，故该选项错误； D．文段一中“我”投入是因为好奇，文段二中学棋的人投入是因为态度认真，二者都和“害怕被惩罚”无关，故该选项错误。 【12题详解】 ①号书签围绕好奇心，对应《表里的生物》中“我”怀着强烈好奇心观察怀表的故事；②号书签强调专心致志，对应《学弈》里两人学棋，专心与分心造成不同结果的道理，接着选定其中一枚书签，联系对应的文段内容，结合自身，把名言和文章启示结合起来组织通顺的理由写出即可。 示例： 我想把①号书签送给自己，因为《表里的生物》中的“我”依靠好奇心去探索未知。这句话提醒我要永远保有好奇心，善于观察、主动探索身边奇妙的事物，不断收获新发现。 我想把②号书签送给自己，因为《学弈》告诉我们做事专心才能有所收获。我希望时刻提醒自己学习时集中精神，一心一意，不三心二意，这样做事才能事半功倍。 【点睛】译文： 文段二：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，心里总想着大雁将要飞来，想要拿弓箭去射它。虽然两人一同学习，后者棋艺却比不上前者。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 向未来 七、阅读下面的文章，完成思考与表达。 阅读下面的文章，完成思考与表达。 为梦想插上科学的翅膀 【材料一】 三十多年来，中国载人航天不断突破。让我们一起阅读时间轴，感受辉煌的成就。 __________________________（标题） （选自《人民日报》2026年5月，有删改） 【材料二】 __________________（标题） ①在常人心目中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。科学怎么会是美丽的呢？不可思议！ ②事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。还有什么比浩瀚无垠的宇宙诞生更壮丽美丽？还有什么比神秘深邃的黑洞更震撼动人？还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美？还有什么比“生命之梯”DNA回旋曲折的双螺旋更具活力美？还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？ ③科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其运动变化的规律。简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。科学家在追求真理的过程中锲而不舍，领悟与突破的快感，是享受前人从未见过的瑰丽美景。 ④科学是美丽的。你同意吗？ （选自沈致远的文章，有删改） 【材料三】 福田少年，逐梦科学 ①这几年，福田区各学校通过多重举措，将科普趣味化、实践化，“玩中学、做中悟”激发我们科学探索的热情。 ②首先是“一校一馆”落地各学校。航空航天、海洋生态、量子计算、人工智能、基因编辑等特色科学场馆纷纷落地校园。我们可利用课余时间，让课本知识转化为直观的实践体验。 ③利用AI智能技术，打造趣味课堂场景。老师们借助全息投影、智能小程序等工具，将抽象知识点动态可视化，让难懂的科学原理变得直观易懂，让课堂教学更生动高效，很多同学通过动手操作，将抽象原理与自身感受相结合，更好地掌握知识点。 ④依托“i福娃”智能平台，努力为我们每人配备AI学习伙伴。它可以智能整理错题、推送科普资源，贴合个人学习情况，实现个性化高效学习。AI能通过我们的课堂表现和作业情况，记录我们的学习状况，帮我们找准自己的优势和不足。 ⑤福田区各所学校将趣味科普深度融入校园日常，坚持“玩中学、做中悟”，在我们心中播下勇于探究、大胆创新的科学种子，这些终将发芽！让我们用科学的目光仰望星空，用探究的双手触碰未来！我们会因热爱科学而心怀梦想，因心怀梦想而心系家国。 （选自《人民教育》2026年3月，有删改） 13. 阅读材料一，下列表述中错误的一项是（ ） A. 神舟五号实现单人太空飞行，完成了我国首次载人航天飞行试验任务。 B. 神舟七号实现首次航天员太空出舱，迈出中国人探索宇宙的重要一步。 C. 神舟十号完成太空授课，开启了面向全国中小学生的太空科普新模式。 D. 神舟二十三号实现港籍航天员首飞，已完成为期一年的在轨驻留试验。 14. 阅读材料二，关于“科学之美”的理解，下列说法中错误的一项是（ ） A. 可以从宇宙的诞生、黑洞的神秘、电子云的朦胧、原子结构精致等方面感受科学美。 B. 科学是深奥、枯燥的，科学家在研究中皱纹满面、白发怒张，难以感受到科学之美。 C. 科学家们在追求真理时锲而不舍，每一次的顿悟和突破都能让他们领略到科学之美。 D. 科学旨在揭示宇宙万物的真相与规律，其简洁、深刻、普遍的特质是科学美的源泉。 15. 下列对三则材料的理解，错误的一项是（ ） A. 材料一展示了几代中国航天人用智慧和汗水创造了中国航天事业的辉煌成就。 B. 材料二的第二自然段中连用了五个问句，抒发了作者对科学探索之难的感叹。 C. 材料三介绍人工智能融入课堂的多重举措，体现学习方式的多样化、个性化。 D. 三则材料都启示我们：从小就要热爱科学，勇于探索，不断创新，心系家国。 16. 阅读三则材料，为材料一、材料二拟写小标题，为材料三的观点补充依据。 17. 材料二体现了科学的“自然之美”，材料三展现出科普教育的“实践之美”。你认为哪一种科学之美更能激发你的探究兴趣？请结合两则材料相关内容，并联系自身学习经历，谈谈你的想法。 _______________________________________________ 【答案】13. D 14. B 15. B 16. 中国载人航天逐梦征程 科学，自有万般美丽 依托AI智能技术，打造趣味可视化课堂 依托“i 福娃”智能平台，配备专属学习伙伴 17. 我认为“实践之美”更能激发探究兴趣 我更偏爱材料三的科普实践之美。材料三提到学校搭建航天科学场馆、用全息投影把抽象知识可视化，还搭配AI学习伙伴，让我们动手操作、亲身感知科学。我平时上科学实验课，亲手组装简易电路、观察植物生长，比起书本上抽象的理论，亲手验证原理的过程更有成就感。虽然材料二描绘的宇宙、DNA微观世界充满自然瑰丽之美，但遥远的微观、宏观景象很难亲身触及；而校园里的实践活动能让我近距离触摸科学，在动手尝试中主动发现问题、主动探索，长久保持对科学的好奇心。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕「为梦想插上科学的翅膀」核心主题，选材层次清晰：从中国载人航天的发展成就，到阐释科学本身的美学特质，再落地到青少年校园科普的实践探索，既传递了家国航天情怀，也贴近青少年学习生活，能有效激发青少年的科学探索欲，立意贴合育人导向。 【13题详解】 D．材料一写神舟二十三号“将完成一年驻留”，并非已完成一年驻留试验，表述错误。 【14题详解】 B．材料二第①段“白发怒张、皱纹满面”只是大众对科学家的刻板印象，第②③段明确提出科学处处有美感，科学家能在研究中感受科学之美，说法和原文相悖。 【15题详解】 B．材料二第②自然段五个排比问句，是列举宇宙、黑洞、电子云等多样的科学美景，抒发对科学瑰丽之美的赞叹，并非感叹“科学探索之难”。 【16题详解】 拟小标题时要先抓住每则材料核心内容，贴合总标题《为梦想插上科学的翅膀》，语言简洁凝练。材料一围绕 1992 到 2026 年中国载人航天工程发展时间轴，记录一代代航天重大突破，因此标题要包含“载人航天”“逐梦、历程”这类关键词。 示例：载人航天，逐梦星河 材料二反驳大众觉得科学枯燥的固有印象，从宇宙、微观物质等角度论证科学本身拥有独特美感，标题需紧扣 “科学”与“美”两大核心。 示例：领略独一无二的科学之美 补全材料举措时，要参照题目给出的举措1固定句式，先定位原文对应段落，提炼核心手段与作用，保持格式统一。举措2对应原文第三自然段，主要内容是借助 AI、全息投影等工具把抽象知识点可视化，打造趣味课堂，整理成统一句式即可；举措3对应原文第四自然段，围绕“i 福娃”智能平台、AI 学习伙伴、个性化学习展开，直接提取原文关键信息填空。 【17题详解】 首先开篇明确选择“自然之美”或“实践之美”其中一种；其次结合材料原文，分别概括材料二科学自然之美、材料三科普实践之美的相关内容作为依据；接着联系自己真实的课堂、科学学习经历举例佐证；再简单对比两种美感的不同特点，讲清自己选择的理由；最后升华到热爱科学、主动探索、心怀家国的主旨。 示例：我更被材料二的科学自然之美打动。材料二描写浩瀚宇宙、DNA双螺旋、纳米微观结构，向我们展现了藏在万物里独特、精妙的科学美感。每次我读到宇宙星系、生物细胞的科普内容，都会忍不住好奇背后的运行规律，这份对天地万物天然的好奇，是驱动我主动学习科学的源头。材料三的课堂实践是学习科学的途径，但先被宇宙、生命的自然之美震撼，才会发自内心想要走进实验室动手验证。比如我因惊叹DNA结构的精巧，主动去学校科学馆做生物观察实验，自然之美是点燃我探究欲的起点。 18. 习作。 选题一：科学离我们并不遥远！一次自然观察，一次科学实验，一次科技馆参观……这些科学探索的经历带给我们丰富的内心体验。请你写一篇文章，写清经历的过程及心理情感的变化。题目自拟，450字左右。 选题二：每个人心中都有着奇妙的梦想。也许是去浩瀚的星际探险，也许是研制出治愈疑难病症的特效制剂，也许是建造一座零污染的未来都市……请以“科技点亮梦想”为主题，大胆想象，写出你的梦想是什么，想要依靠哪些科学技术实现。题目自拟，450字左右。 【答案】例文一： 显微镜下的星辰 生物课上，老师发下一片洋葱表皮，让我们制作临时装片。当我将薄如蝉翼的切片放在载玻片上，滴下清水，盖上盖玻片时，指尖微微颤抖——这是我第一次如此郑重地对待一片植物。 调试显微镜时，视野里一片混沌。我小心转动粗准焦螺旋，光线突然涌来，一个由整齐方格构成的世界在眼前铺展开来。每个细胞都像透明的蜂巢，细胞核是深色的琥珀，细胞壁勾勒出规整的几何图形，细胞质里似乎还有细小的颗粒在缓缓流动。我屏住呼吸，生怕惊扰了这个微观宇宙。 “看到了吗？那是细胞壁和细胞核。”老师的声音从远处飘来。我点点头，却无法用语言描述内心的震撼。原来我们随手剥下的一片洋葱皮里，藏着如此精密的结构。那些在课本上背过无数遍的名词，此刻突然有了温度、色彩和生命。 回家后我查阅资料，发现显微镜发明于四百年前。仅仅四百年，我们就从看不见细胞，到如今能编辑基因。科学从不遥远，它就藏在一片洋葱、一滴湖水、一粒沙子里。只要我们愿意低头，便能看见另一个星辰大海。 例文二： 让阳光住进家家户户 我的梦想，是设计一种“阳光保鲜膜”——一种贴在窗户上就能将太阳能转化为电能，并储存起来供家庭使用的透明薄膜。 这个梦想源于去年夏天。小区停电，隔壁老爷爷摸着黑爬楼梯，额头渗出细汗。空调停了，冰箱里的食物开始变质，整栋楼的居民聚在楼下乘凉，抱怨着高温。我看着明晃晃的太阳，忽然想：这么大的能量就白白洒在地上，为什么不能存起来用呢？ 我想借助纳米材料和量子技术实现这个梦想。这种薄膜由亿万颗纳米级的光电转换粒子构成，它们像向日葵一样能自动追踪光线方向，将不同波长的阳光都转化为电能。薄膜内层是石墨烯打造的微型储电网络，比头发丝还薄万倍，却能储存一整天的用电量。更妙的是，它能根据室内光线强弱自动调节透光率，夏天变深遮阳，冬天变浅增温，连空调都能少开一半。 到那时，每栋楼的外墙都披着这层透明的“阳光外衣”，停电成为历史名词，偏远山区也能用上清洁能源。孩子们不用再为蜡烛不够长而凑近写作业，老人们可以安心使用呼吸机，工厂不再排放滚滚浓烟。 科技的意义，从来不只是让机器更聪明，而是让每个普通人都活得更有尊严。当阳光真正住进家家户户，我的梦想才算真正实现。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是一篇记叙文，要求写一次科学探索的经历，重点在于写清经历过程及心理情感的变化。可以是一次自然观察、一次科学实验、一次科技馆参观等，必须是自己真实体验过的科学探索活动；要把探索过程写具体；要写出内心感受的起伏变化。 二、立意。 通过一次具体的科学探索经历，展现探索过程中从好奇、紧张到震撼、感悟的内心变化，表达对科学之美的发现与思考，让读者感受到科学探索带来的心灵触动和认知转变。 三、写作思路。 开头：直接切入科学探索的具体场景，用一两个细节写出初次接触时的期待或紧张，迅速将读者带入情境。 中间：按照探索过程的时间顺序展开叙述，重点描写探索过程中的关键节点——准备阶段、操作阶段、发现阶段。在每一个阶段融入相应的心理感受：起初可能是好奇和谨慎，中途或许有挫折或惊喜，最终发现时产生强烈的震撼。要善于运用比喻将抽象的科学现象变得形象可感，同时穿插内心独白或感受描写，体现情感的变化脉络。 结尾：由个人具体的探索体验联想到更广阔的科学世界，点明科学并不遥远的主题，将微观观察与宏观感悟相连接，完成情感的最终升华。 例文二： 一、审题。 这是一篇想象类记叙文，要求以“科技点亮梦想”为主题展开大胆想象。要写出自己的梦想是什么；要说明依靠哪些科学技术实现梦想；可以涉及星际探险、特效制剂、未来都市等任何科技领域。 二、立意。 通过一项具体的科技发明或科学发现梦想，展现科技改变生活、造福人类的可能性，将个人梦想与社会价值相联结，表达对美好未来的向往与追求，赋予科技想象以人文关怀和现实意义。 三、写作思路。 开头：开门见山提出自己的梦想，用简洁的语言勾勒出梦想的核心内容，可以给梦想中的发明或发现取一个形象化的名称，引发读者好奇。 中间：先交代梦想的由来——从生活中的某个具体问题或某种真切感受出发，让梦想扎根于现实需要，增强可信度；再具体阐述实现梦想所依靠的科学技术，将专业术语与形象比喻相结合（如“像……一样”），让科技描述既准确又通俗；最后描绘梦想实现后的美好图景——对个人、对社会、对环境带来的积极改变，展现科技的力量和价值。 结尾：用简洁有力的话语概括科技梦想的本质意义，从技术层面上升到人文层面，呼应开头，强化主题，让文章在情感的高潮中收束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末检测 小学六年级语文试题 （时间：90分钟） 即将毕业了，回望六年，欢笑与泪水都成了闪光的回忆。让我们把不舍写成祝福，把思考装进行囊，带上温暖与勇气，继续向前出发。 忆往昔 一、“每周半天计划”里有难忘的经历，请认真听录音两遍，按要求作答。 1．根据录音内容，完成填空。 深圳市开展“每周半天计划”课程改革试点，积极打造“行走的课堂、开放的课堂、____________的课堂”。自试点工作开展至2025年9月，参与学生超____________万人次。 2．“城市阳台”在录音中指的是哪里？请选出正确的一项。（ ） A．深圳市民中心 B．平安金融中心 C．莲花山山顶广场 D．京基100大厦 3．根据录音内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）这次课程让同学们真切感受到了城市空间的层次与秩序。（ ） （2）同学们站在山顶向南望去，大中华国际广场像大鹏展翅。（ ） 4．关于深圳市开展“每周半天计划”的意义，下列说法中不正确的一项是（ ） A．让同学们可以真实地感受城市空间，加深对深圳的理解与热爱。 B．“以万物为教材、把世界作课堂”倡导在真实情境中观察与创造。 C．能减少同学们在教室里的学习时间，让大家有更多的机会放松玩耍。 D．能让同学们走进大自然，把知识变成可触摸、可体验、可对话的内容。 二、根据情境，看拼音写词语，注意把字写正确、美观。 1. 根据情境，看拼音写词语，注意把字写正确、美观。 时光的脚步悄悄着，眼间，的我们长大了。当的铃声再次响起，我不禁回想起那些难忘的画面：语文周里的精彩，让人回味无穷；篮球场上，和同伴们全程局面，最终击退劲敌，赢得阵阵喝彩；科学课上老师带我们观察花里放的花朵，让我们发现自然的奥秘。这些空见的日常，都将被我们在心底。岁月如歌，不因迷茫而，不因离别而伤，让我们向着明天出发。 三、六年的校园生活历历在目，请你回忆所学，完成下列题目。 2. 下列加点字的读音和书写全都正确的一项是（ ） A. 蚯蚓（yǐn） 轻盈（yíng） 啃（kěng）咬 蒸（zhēn）蒸日上 B. 蟋蟀（suài） 胶枣（zǎo） 熬粥（zhōu） 千锤万凿（zháo） C. 搅拌（bàn） 寂寞（mò） 躲避（bì） 不可思异（yì） D. 间（jiàn）断 厌恶（wù） 剥削（xuē） 翻箱倒（dǎo）柜 3. 下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 足球赛中，二班队员赢得比赛，我们真是自愧弗如。 B. 在小学六年的生活中，我感受到老师见微知著的关心。 C. 昨晚下了一场暴雨，校园里枝折花落，到处万象更新。 D. 她坐在角落里默默流泪，这声泪俱下的样子让人心疼。 4. 下列句子中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 毕业联欢时，同学们的欢呼声差点把礼堂的屋顶掀翻。 B. 那天班长为我讲题都快磨破嘴皮了，我总算搞懂了。 C. 对岸出现了无数火把，像一条蛇向泸定桥的方向奔去。 D. 发令枪一响，小明就冲出起跑线，一眨眼就到了终点。 5. 下列句子中，关于人物描写的理解错误的一项是（ ） A. “但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”，这句话运用了神态描写，生动地体现了八儿盼着喝粥的急切心情。 B. “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”运用了外貌描写、神态描写，表现李大钊虽然受了酷刑却镇定自若。 C. “董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”这里的动作描写刻画了他视死如归的形象。 D. 整个上午我就跟在母亲腿底下念叨着：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”运用心理描写，表现我盼望母亲带我出去玩的心情。 6. 开学时，同学们在教室的窗户上贴了窗花。你知道这些窗花的寓意吗？请把窗花和相应的寓意用直线连起来。 惜离别 四、毕业晚会上，师生以诗文相送。请你在横线上补充完整。 7. 毕业晚会上，师生以诗文相送。请你在横线上补充完整。 【同学寄语】 （1）六年同学，你是最懂我的人——近水知鱼性，__________________。 （2）愿你把握时光：____________，__________________。 （3）愿你心怀远大：何当金络脑，__________________。 （4）愿你始终坚定从容：千磨万击还坚劲，__________________。 【老师寄语】 毕业不是终点，而是新的开始。 面对变化的世界，希望你们懂得“（5）______，变则通，通则久”的智慧；前进的路上，要记住：“（6）苟日新，______，又日新”；还要记住多读书，在实践中，你能体会到“（7）书到用时方恨少，__________________”。知识固然重要，品格更为重要，需在逆耳忠言中磨炼，所谓“（8）____________，忠言逆耳利于行”。 “（9）青，____________，而青于蓝。”愿你们在新的学习阶段，不断超越自己，成为更出色的自己。 五、大家正在商量毕业前给五年级学弟学妹赠书的事，请你完成对话。 8. 大家正在商量毕业前给五年级学弟学妹赠书的事，请你完成对话。 福福：我认为《鲁滨逊漂流记》这本书很适合。 田田：是啊，故事里的鲁滨逊____________________________________，这件事深深地触动了我。 福福：确实，当我遇到困难时，鲁滨逊____________、____________的精神总给我带来力量。 田田：这样看来，《骑鹅旅行记》就不太适合了，毕竟尼尔斯调皮捣蛋，没有值得学习的地方。 福福：我不同意你的看法。尼尔斯是有成长的，我也想到了自己的成长，看看我的思维导图吧。 ①__________②______________________________ 田田：我明白了，随着阅读的深入，对人物的理解会更加立体。《骑鹅旅行记》这本书也可以作为毕业赠书。 福福：是呀！我还想把《汤姆·索亚历险记》送给同学，我们一起来完成名著推荐卡吧。 名著推荐卡 读书方法栏 ①结合故事情节对书里的人物作出评价。 ②联系生活读懂故事、获得启示。 ③读完整本书后，写出作者想要表达的想法。 …… 不同的读书方法给我们带来不同的阅读体验，我用了_______（填序号）的读书方法，并体会到 ___________________________________________________ 六、阅读以下文段，完成题目 阅读以下文段，完成题目 【文段一】 表里的生物（节选） 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。…… 【文段二】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 9. 文段一中关于“我”看到的“美丽的世界”，下列描述正确的是（ ） A. 杂乱无章、构造复杂 B. 昂贵耀眼、隐而不动 C. 平淡无奇、朴实单调 D. 色彩丰富、精致神秘 10. 结合文段二理解，同样跟随弈秋学棋，其中一人“弗若之矣”的主要原因是（ ） A. 他听讲的时间不够长，中途总想离开。 B. 他棋艺高超聪明过人，无须认真听讲。 C. 他表面上在听，心里却想着别的事情。 D. 他的智力不如第一个人，接受能力差。 11. 结合两个文段的内容，以下理解正确的一项是（ ） A. 看表入神的“我”因好奇而专注，学棋专心的人听教导勤练习。 B. 学棋专心的人更有毅力，看表入神的“我”却只是三分钟热度。 C. 看表入神的“我”比专心学棋的人更加投入，因为他有好奇心。 D. 学棋专心的人和看表入神的“我”都是因为害怕被惩罚才那么投入。 12. 请结合对文段的理解，选择一枚书签送给自己，并说说理由。 我想把（ ）号书签送给自己，因为_________________ 向未来 七、阅读下面的文章，完成思考与表达。 阅读下面的文章，完成思考与表达。 为梦想插上科学的翅膀 【材料一】 三十多年来，中国载人航天不断突破。让我们一起阅读时间轴，感受辉煌的成就。 __________________________（标题） （选自《人民日报》2026年5月，有删改） 【材料二】 __________________（标题） ①在常人心目中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的……提到科学家，眼前就浮现出爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。科学怎么会是美丽的呢？不可思议！ ②事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。还有什么比浩瀚无垠的宇宙诞生更壮丽美丽？还有什么比神秘深邃的黑洞更震撼动人？还有什么比原子中“云深不知处”的电子云更具朦胧美？还有什么比“生命之梯”DNA回旋曲折的双螺旋更具活力美？还有什么比“纳米”世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致美？ ③科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其运动变化的规律。简单、深刻、普遍三位一体，这就是科学美之源泉。科学家在追求真理的过程中锲而不舍，领悟与突破的快感，是享受前人从未见过的瑰丽美景。 ④科学是美丽的。你同意吗？ （选自沈致远的文章，有删改） 【材料三】 福田少年，逐梦科学 ①这几年，福田区各学校通过多重举措，将科普趣味化、实践化，“玩中学、做中悟”激发我们科学探索的热情。 ②首先是“一校一馆”落地各学校。航空航天、海洋生态、量子计算、人工智能、基因编辑等特色科学场馆纷纷落地校园。我们可利用课余时间，让课本知识转化为直观的实践体验。 ③利用AI智能技术，打造趣味课堂场景。老师们借助全息投影、智能小程序等工具，将抽象知识点动态可视化，让难懂的科学原理变得直观易懂，让课堂教学更生动高效，很多同学通过动手操作，将抽象原理与自身感受相结合，更好地掌握知识点。 ④依托“i福娃”智能平台，努力为我们每人配备AI学习伙伴。它可以智能整理错题、推送科普资源，贴合个人学习情况，实现个性化高效学习。AI能通过我们的课堂表现和作业情况，记录我们的学习状况，帮我们找准自己的优势和不足。 ⑤福田区各所学校将趣味科普深度融入校园日常，坚持“玩中学、做中悟”，在我们心中播下勇于探究、大胆创新的科学种子，这些终将发芽！让我们用科学的目光仰望星空，用探究的双手触碰未来！我们会因热爱科学而心怀梦想，因心怀梦想而心系家国。 （选自《人民教育》2026年3月，有删改） 13. 阅读材料一，下列表述中错误的一项是（ ） A. 神舟五号实现单人太空飞行，完成了我国首次载人航天飞行试验任务。 B. 神舟七号实现首次航天员太空出舱，迈出中国人探索宇宙的重要一步。 C. 神舟十号完成太空授课，开启了面向全国中小学生的太空科普新模式。 D. 神舟二十三号实现港籍航天员首飞，已完成为期一年的在轨驻留试验。 14. 阅读材料二，关于“科学之美”的理解，下列说法中错误的一项是（ ） A. 可以从宇宙的诞生、黑洞的神秘、电子云的朦胧、原子结构精致等方面感受科学美。 B. 科学是深奥、枯燥的，科学家在研究中皱纹满面、白发怒张，难以感受到科学之美。 C. 科学家们在追求真理时锲而不舍，每一次的顿悟和突破都能让他们领略到科学之美。 D. 科学旨在揭示宇宙万物的真相与规律，其简洁、深刻、普遍的特质是科学美的源泉。 15. 下列对三则材料的理解，错误的一项是（ ） A. 材料一展示了几代中国航天人用智慧和汗水创造了中国航天事业的辉煌成就。 B. 材料二的第二自然段中连用了五个问句，抒发了作者对科学探索之难的感叹。 C. 材料三介绍人工智能融入课堂的多重举措，体现学习方式的多样化、个性化。 D. 三则材料都启示我们：从小就要热爱科学，勇于探索，不断创新，心系家国。 16. 阅读三则材料，为材料一、材料二拟写小标题，为材料三的观点补充依据。 17. 材料二体现了科学的“自然之美”，材料三展现出科普教育的“实践之美”。你认为哪一种科学之美更能激发你的探究兴趣？请结合两则材料相关内容，并联系自身学习经历，谈谈你的想法。 _______________________________________________ 18. 习作。 选题一：科学离我们并不遥远！一次自然观察，一次科学实验，一次科技馆参观……这些科学探索的经历带给我们丰富的内心体验。请你写一篇文章，写清经历的过程及心理情感的变化。题目自拟，450字左右。 选题二：每个人心中都有着奇妙的梦想。也许是去浩瀚的星际探险，也许是研制出治愈疑难病症的特效制剂，也许是建造一座零污染的未来都市……请以“科技点亮梦想”为主题，大胆想象，写出你的梦想是什么，想要依靠哪些科学技术实现。题目自拟，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $