第7课 事实与猜想 课件-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学课件核心围绕“事实与猜想”展开，通过烈日下的石头、蚂蚁队伍等生活现象导入，引导学生从观察客观事实到分析现象原因，再通过实例辨析、记录单填写等学习支架，逐步构建对事实与猜想区别及关联的理解。 其亮点在于以科学观念为基础，结合科学思维中的对比推理和探究实践中的观察记录，如“菜叶有洞”“地面湿了”等实例分析，培养学生严谨的猜想态度和探究兴趣。教师可借助记录单和小组任务结构化教学，学生能在实践中提升科学思维与自主学习能力。

7 事实与猜想 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道观察到的客观现象是事实，基于事实作出的推测是猜想。 2. 了解猜想要以已有的生活经验或科学认知为依据。 科学思维 1. 通过对比事实与猜想的实例，推理二者的区别与关联。 2. 运用事实依据，对生活现象作出合理的猜想与分析。 探究实践 1. 观察教材中的现象图，描述事实并作出对应的猜想。 2. 完成“地面湿了”“狗叫”的猜想交流，梳理猜想依据。 态度责任 1. 意识到猜想需立足事实，形成严谨的科学思考态度。 2. 培养对生活现象的探究兴趣，乐于主动寻找问题原因。 专题内容 课堂导入 烈日下摸一摸路边的石头，会发现它烫烫的；草地上看到长长的蚂蚁队伍，它们排得整整齐齐。 什么是观察到的事实，什么是我们猜出来的想法呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 区分事实与猜想 找出观察到的事实，尝试给出你的猜想 提示： 先确定哪些是实际看到的现象，再思考这些现象可能的原因 探索 观察以下事实，说一说你的猜想是什么？ 提示： 每个事实可以尝试提出不同的猜想 2. 针对事实做猜想 学习科学家的猜想逻辑，明白猜想需要有依据 3. 了解猜想的依据 根据生活经验，对以下场景提出猜想并说明依据 提示： 先说出猜想，再说说你的依据是什么 4. 结合经验做猜想 记录单 观察到的事实 我的猜想 猜想的依据 蚂蚁排队 有盏灯不亮 菜叶上有洞 小鸡站不稳 地面湿了 听到狗叫 小结 我们看到的实际现象是事实，对事实原因的推测是猜想；猜想需要结合已有的生活经验，同一个事实可以有不同的猜想。 专题内容 拓展迁移 1. 你能区分什么是观察到的事实，什么是根据事实做出的猜想吗？ 2. 猜想要有依据，结合生活经验，说说猜想的依据可以从哪里来？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，先观察教材里森林场景图片中的事实，再一起讨论做出合理猜想，最后分享自己的猜想和依据。 拓展 专题内容 课堂总结 课堂总结 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】乐乐一家领略了云南的风土人情，收获满满地回到了新疆。新年伊始，乐乐写下了新年的健康计划：①新的一年调整自己的BMI（体重指数）在18.5～23.9kg/㎡。②加强运动，提升身体的平衡性和协调性。③在学习上，提升专注度。④学会管理和控制自己。 关于BMI，以下说法错误的是（       ）。 A．BMI可以反映人体胖瘦程度及健康与否 B．BMI可以衡量一个人心理是否健康 C．BMI由体重和身高同时决定 【答案】B 课堂练习 【2】以下哪种现象与热气球上升原理最相似？（     ） A．木块在水中漂浮 B．风筝在风中飞起 C．孔明灯升空 【答案】C 课堂练习 【3】在科技制作大比拼活动中，制作小船水位报警器的小组在设计电路图之后，下一步应该进行的是（       ）。 A．直接参加比赛 B．测试改进作品 C．准备材料和工具，按照设计方案制作模型 【答案】C 感谢聆听 Thank You $