第3课 上好科学课 课件-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦科学课独特学习方式，课堂导入通过对比语文、数学课引出观察、实验等特点，再经辨一辨、判一判等活动梳理科学观念，记录单作为学习支架辅助知识整合。 亮点在于以探究实践为核心，“猜水量、量水量”实验让学生经历完整探究，结合科学思维归纳课堂规则，培养态度责任中的合作意识。任务驱动式教学助学生形成科学观念，教师可借结构化活动提升教学效果。

3 上好科学课 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道科学课以观察、实验、种植、制作为主要学习方式，区别于语文、数学课。 科学思维 1. 通过对比不同小组规则，分析归纳出全班认同的科学课通用规则。 探究实践 1. 经历“猜水量、用量具测量”的实验过程，描述实验结果并反思规则遵守情况。 态度责任 1. 形成遵守科学课堂规则的意识，体会小组合作学习的重要性。 专题内容 课堂导入 同学们，我们已经上过语文课、数学课啦，今天要开启全新的科学课之旅！ 科学课和我们之前上的语文课、数学课有什么不一样呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 辨一辨：科学课的独特之处 核心任务：说一说科学课和语文课、数学课有什么不同？ 提示： 结合图中的观察、实验、种植、制作活动，对比其他学科的上课方式来交流。 探索 核心任务：判断图中学生的行为是否正确，对的画“☺”，不对的画“☹”。 提示： 仔细观察图中每个白色圆圈标记的行为，想一想这样做是否符合科学课的要求。 2. 判一判：科学课堂行为对不对 核心任务：和小组成员一起，补充并制订科学课课堂规则。 提示： 参考给出的示例规则，结合自己的想法补充新内容。 3. 议一议：制订科学课小组规则 核心任务：完成“猜水量、量水量”实验，说一说自己遵守了哪些规则。 提示： 先猜测哪个瓶子水多，再用量杯测量验证；实验过程中注意遵守之前制订的规则。 4. 做一做：实验检验规则遵守情况 记录单 任务内容 完成情况/我的想法 科学课和其他学科的不同 课堂行为判断（可标注图中序号） 补充的小组规则 实验中遵守的规则 专题内容 拓展迁移 1. 科学课与语文课、数学课有什么不同？ 2. 图中的小朋友在科学课上的行为对不对？对的画“☺”，不对的画“☹”。 3. 结合我们的讨论，小组合作补充完善科学课规则，想一想还有哪些内容需要添加？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，一起完成“猜水量”小实验：先猜测两个瓶子里的水哪个更多，再用实验器材测量验证结果；实验结束后，对照科学课规则，说一说自己遵守了哪些规则。 拓展 专题内容 课堂总结 课堂总结 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】在科技制作大比拼活动中，制作小船水位报警器的小组在设计电路图之后，下一步应该进行的是（       ）。 A．直接参加比赛 B．测试改进作品 C．准备材料和工具，按照设计方案制作模型 【答案】C 课堂练习 【2】在设计制作一艘电动补给舰时，小组需要首先明确任务要求并分析限制条件。以下属于完成该任务时必须考虑的限制条件是（       ）。 A．外观要美观 B．装置须具备能够承载一定重物的能力 C．作品名称要独特新颖 【答案】B 感谢聆听 Thank You $