7 四季变化 同步练-2026-2027学年科学六年级上册教科版

**基本信息** 六年级科学《四季变化》同步练，分层设计从基础认知到综合探究，知识覆盖核心概念并递进，强化科学观念与探究实践。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|四季现象、二十四节气、地球公转与地轴倾斜等单一知识点|填空题、判断题等基础题型巩固核心概念，占60%题量| |理解应用|季节与太阳高度、地轴倾斜的关联|连线题建立知识逻辑联系，考查概念迁移| |综合探究|地球公转、地轴倾斜与太阳高度的综合应用|探究题（圭表制作、夏热冬冷解释）培养科学思维与实践能力|

六年级上册·第三单元《地球的运动》 第7课《四季变化》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 四季变化最明显的现象是_______热_______冷。 2. 我国劳动人民长期观察太阳运行规律，确立了_______，还细分出_______指导农业生产。 3. 形成四季变化的重要原因：地球在_______的同时，地轴保持_______，使各地正午太阳高度随季节变化。 4. 夏季太阳高度_______，地面获得的太阳热量_______，所以夏热。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 四季变化最明显的现象是夏热冬冷。（ ） 2. 四季变化是由地球自转直接产生的。（ ） 3. 我国劳动人民确立了四季，并细分出二十四节气指导农业生产。（ ） 4. 夏季太阳高度高，地面获得太阳热量多，所以炎热。（ ） 5. 地球距离太阳近时，我们所在的北半球就是夏季。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 形成四季变化的主要原因是（ ）。 A. 地球自转 B. 地球公转且地轴倾斜 C. 月球公转 D. 太阳大小 2. 下列与节气相关的说法，正确的是（ ）。 A. 二十四节气是外国人的发明 B. 我国劳动人民用它指导农业生产 C. 与太阳运行无关 D. 一年只有四个节气 3. 夏季炎热的根本原因是（ ）。 A. 太阳高度高，地面获得热量多 B. 地球离太阳近 C. 白天变短 D. 地轴竖直 4. 地球距离太阳较近时，北半球反而（ ）。 A. 是夏季 B. 比较冷（如冬季） C. 没有变化 D. 是秋季 四、连线题（每题15分，共15分） 请将左侧的季节、知识或因素与右侧对应的说明连起来 五、探究题（共25分） 1. 学习制作简易圭表观察日影，回答下面问题。（15分） （1）圭表可以观测什么现象？____ （2）用圭表观测，夏季和冬季正午的影子长度有什么不同？这反映了什么？ （3）古人观测日影四季变化，对农业生产有什么帮助？ 2. 综合解释：为什么“夏热冬冷”？请用地球公转、地轴倾斜和太阳高度三者的关系，写一段简要解释。（10分） 解释： 参考答案 六年级上册·第三单元《地球的运动》 一、填空题 1. 夏；冬 2. 四季；二十四节气 3. 公转；倾斜（或倾斜方向不变） 4. 高；多 二、判断题 1. √ 2. ×（四季变化是地球公转加上地轴倾斜造成的，不是自转直接产生） 3. √ 4. √ 5. ×（四季冷热主要由地轴倾斜造成的太阳高度变化决定，不是由距太阳远近决定；地球距太阳近时北半球反而冷） 三、选择题 1. B 2. B 3. A 4. B 四、连线题 ① 夏季 → 太阳高度高，地面获得热量多，炎热 ② 冬季 → 太阳高度低，地面获得热量少，寒冷 ③ 二十四节气 → 指导农业生产的时令知识 ④ 地轴倾斜 → 四季形成的重要条件之一 五、探究题 1. （1）圭表可以观测同一地点正午时分物体影长的四季变化。（2）夏季正午影子短，冬季正午影子长；这反映了正午太阳高度随季节有规律地变化。（3）据此可确立季节、编制历法和二十四节气，指导播种、收割等农事活动。 2. 地球在自转的同时围绕太阳公转，且地轴保持倾斜、方向基本不变；这样在公转过程中，同一地点正午太阳高度随季节变化——夏季太阳高度高，地面获得热量多而炎热，冬季太阳高度低，地面获得热量少而寒冷，于是形成夏热冬冷。 学科网（北京）股份有限公司 $