2 昼夜交替的解释 同步练-2026-2027学年科学六年级上册教科版

**基本信息** 以基础认知-理解应用-探究拓展三层递进设计，覆盖昼夜交替成因及应用，适配新授课知识巩固与科学素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|核心概念记忆（地球自转、太阳光照等）|填空/判断/选择考查事实性知识，夯实科学观念| |理解应用|要素关联理解（地球运动与现象的对应）|连线题建立运动与结果的逻辑关系，培养科学思维| |探究拓展|综合探究应用（假说提出、现象解释、生活联系）|探究题结合模拟实验与生活实际，发展探究实践能力|

六年级上册·第三单元《地球的运动》 第2课《昼夜交替的解释》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 地球上产生昼夜交替和四季变化的根本原因是_______发出的光和热，以及地球有规律地_______和公转。 2. 地球是一个_______，在不停地自转，导致地球表面不同地区先后被太阳光照耀，产生_______现象。 3. 关于昼夜交替现象的成因，历史上人们曾提出多种_______（如地球不动太阳绕地球转、地球自转等）。 4. 在远古时代，人们日出而作、日落而息，昼夜交替自然而然成了时间单位——_______。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 地球是一个球体，地球自转一定会产生昼夜交替现象。（ ） 2. 关于昼夜交替现象的成因，历史上人们只提出了一种假说。（ ） 3. 太阳发出的光和热是地球上产生昼夜交替和四季变化的根本原因。（ ） 4. 昼夜交替的光照变化是人体生理节律的重要基础。（ ） 5. 地球自转产生四季变化，地球公转产生昼夜交替。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 昼夜交替现象产生的主要原因是（ ）。 A. 地球公转 B. 地球自转 C. 月球绕地球转 D. 太阳自转 2. 下列能解释昼夜交替现象的假说有（ ）。 A. 只有“地球不动，太阳绕地球转” B. 只有“地球自转” C. 多种（包括地球自转、地球自转同时公转等） D. 没有任何假说 3. 在远古时代，人们把昼夜交替当作时间单位，这个单位是（ ）。 A. 时 B. 分 C. 日（天） D. 年 4. 地球自转时，地轴的倾斜角度大约是（ ）。 A. 23.5度 B. 0度 C. 90度 D. 66.5度 四、连线题（每题15分，共15分） 请将左侧的地球运动要素与右侧对应的结果连起来 五、探究题（共25分） 1. 关于昼夜交替现象的成因，回答下列问题。（15分） （1）请你写出两种可以解释昼夜交替现象的假说：____ （2）结合模拟实验，说明地球自转为什么一定会产生昼夜交替现象。 （3）现在科学家怎样解释昼夜交替现象？____ 2. 昼夜交替不仅是一种自然现象，还与我们的生活密切相关。请回答：（10分） （1）昼夜交替的光照变化对人体有什么影响？____ （2）“日出而作，日落而息”体现了什么道理？ 参考答案 六年级上册·第三单元《地球的运动》 一、填空题 1. 太阳；自转 2. 球体；昼夜交替 3. 假说 4. 日（或天） 二、判断题 1. √ 2. ×（历史上人们提出了多种假说，并非只有一种） 3. √ 4. √ 5. ×（地球自转产生昼夜交替，地球公转加上地轴倾斜才产生四季变化） 三、选择题 1. B 2. C 3. C 4. A 四、连线题 ① 地球自转 → 产生昼夜交替现象 ② 地球公转(绕太阳) → 四季变化的重要原因之一 ③ 地轴倾斜约23.5° → 对地球环境有重要影响的倾斜角度 ④ 太阳的光和热 → 地球上生命的主要能量来源 五、探究题 1. （1）示例：①地球不动，太阳绕地球转；②地球自转；③地球自转同时绕太阳公转等。（2）地球是不透明的球体，被太阳照亮的一半是白天，背向太阳的一半是黑夜；地球自转使地球上各地不断轮流朝向和背向太阳，所以一定会产生昼夜交替。（3）现代科学认为：地球是不透明的球体且不停地自西向东自转，太阳照亮地球的一半，自转使各地交替进入昼和夜，从而形成昼夜交替。 2. （1）昼夜交替的光照变化是人体生理节律的重要基础，明亮的光照让人清醒、提高学习效率，昏暗的环境利于睡眠。（2）它体现了人们的作息顺应自然规律，用昼夜交替来安排劳动与休息。 学科网（北京）股份有限公司 $