3.植物妈妈有办法（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 以《植物妈妈有办法》为核心，融合课内种子传播知识与课外自然科普，通过词语仿写、信息提取等题型，培养语言运用与自然观察思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3题（蒲公英、苍耳、豌豆）|叠词仿写、比喻理解、方法概括|从具体植物（蒲公英等）到种子传播方式，建立“现象-特征-原理”认知链| |类文阅读|3篇（《谁的妈妈本领大》等）|争论内容提取、关键句勾画、植物特征描述|拓展凤仙花等传播方式及四季植物描写，实现课内知识到课外观察的迁移|

第3课《植物妈妈有办法》类文阅读 【导语】 二年级同学们，这份专项训练围绕《植物妈妈有办法》展开，带你走进奇妙的植物世界，探寻种子传播的小秘密。 课内节选运用生动比喻、朗朗上口的儿歌语言，介绍蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的独特方法，读起来轻快好记。配套课外阅读丰富有趣：《谁的妈妈本领大》介绍凤仙花、喷瓜、野果的传播妙招；《迎春花》描绘春日花草生机；短文描写秋日菊与桂花，带大家感受四季植物之美。 整套阅读融自然科普与优美文字，拟人写法充满童趣。练习从词语仿写、信息提取、句子理解等角度设计，既能积累叠词、比喻句，又能拓宽自然知识，锻炼阅读概括能力。 让我们一起品读短文，解锁植物妈妈的神奇本领，学会留心观察身边的花草！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 植物妈妈有办法 蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法， 把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛， 孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就能去田野、山洼。 1．照样子补充词语。（不重复）   纷纷出发    _______吹过     ______走过 2．儿歌中的“孩子”指_______________，“带刺的铠甲”指______________________________。 3．上面儿歌介绍了_________和_________传播种子的方法，他们分别是通过________和________传播的。我还知道石榴是通过________________传播种子的，豆荚是通过_______传播种子的。 （二）课内阅读。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 4．“炸”的音序是___________，音节是___________，可组词___________；换偏旁可组成新字___________，可组词___________。 5．用“ ”在文中画出豌豆妈妈传播种子的办法。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 谁的妈妈本领大 ①大树下，种子娃娃们正在为“谁的妈妈本领大”而争论。 ②凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，就能滚到泥土里。” ③“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远，得意地说：“长见识了吧，妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！” ④野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！” ⑤秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！” ⑥“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里撒娇。大地妈妈脸上笑开了花。 6．大树下，种子娃娃们为______________________________而争论。有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。 7．用“_________”画出秋风姐姐说的话。秋风姐姐的话，第1句是赞美了__________________，第2句是感谢了__________________。 8．你还知道其他植物是怎样传播的吗？请写一种。 ____________________________________ （二）课外阅读。 迎春花 迎春姑娘充满了信心。 她伸出柔情的绿色的小手，轻轻扒开腐叶，对刚冒出一星点儿芽的小草说：“别怕！” 她安慰在寒风中瑟瑟颤抖的小树：“勇敢点儿，相信你能挺住！” “风里有花香呢！”她叫着，发现了伸出墙头的一枝蜡梅。“啊，蜡梅姐姐！”她兴奋地、有礼貌地说，“我要向你学习！” 她抚摸着玉兰妹妹的花蕾说：“要我帮你暖和暖和吗?” 柳枝开始吐芽了，低垂了。她向枝条上米粒般的芽芽问好，她夸赞柳条优美的柔软体操。 小河解冻了，她向鸭大哥打听：“水暖和吗?鱼儿快乐吗?” 哟，她邀请天上的小星星来玩耍！瞧，这群调皮的小星星，玩得多么高兴！ 啊！在春天的早晨，我们看见的那些亮晶晶的金黄色的花朵，不就是忘了回天上去的小星星吗?他们缀满了迎春姑娘柔软的绿色的手臂，他们哧哧笑着，愉快地眨着眼睛……。 9．文中迎春姑娘是怎么找到小草的？ ___________________________________ 10．文中是怎样写柳枝的？请你找出来。 ____________________________________ （三）课外阅读 秋天，公园里可美了。各种菊花都开了，有红的、黄的、白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的、黄黄的，还发出一阵阵香味儿。 11．秋天到了，公园里____和____都开了。 12．菊花的颜色有：____、____、____、____。 13．用“ ”画出写桂花样子的句子。 14．这段话共有____句话，主要围绕第____句来写的。 参考答案 一、（一）1．轻轻 慢慢 2．植物的种子 苍耳果实外壳的尖刺 3．蒲公英 苍耳 风 动物皮毛 动物吃下后排便 太阳晒裂后弹射 【导语】这篇儿歌《植物妈妈有办法》以拟人化的手法，生动形象地展现了植物传播种子的智慧。通过蒲公英和苍耳两个典型例子，将自然现象转化为富有童趣的叙事，既符合儿童认知特点，又蕴含科学知识。语言简洁明快，重复句式增强韵律感，“降落伞”“带刺的铠甲”等比喻贴切传神。作为课内阅读材料，能有效激发学生观察自然的兴趣，培养科学思维，同时训练词语积累和文本理解能力，是一篇兼具文学性和教育价值的优秀儿童读物。 【详解】1．本题考查仿写词语与补充词语。 例子“纷纷出发”，“纷纷”形容出发的样子（多而连续不断）。 从儿歌原文“轻轻吹过”中可以直接找到答案“轻轻”，形容风小、柔和。如：轻轻吹过。 用合适的叠词来形容走路的状态，如“慢慢”（速度慢）、“静静”（声音小）、“悄悄”（不引人注意）、“快快”（速度快）等。如：悄悄走过。 2．本题考查儿歌内容理解。 阅读儿歌内容可知，这首儿歌讲的是植物传播种子的方法。“孩子”在这首儿歌里是比喻的写法，把植物的种子比喻成妈妈的孩子。所以“孩子”指的就是植物的种子。 由儿歌“苍耳妈妈有个好办法，把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲”可知，“带刺的铠甲”是描述苍耳种子的。苍耳种子外壳上有许多小钩刺，就像古代士兵穿的带刺的盔甲（铠甲）一样。这些小刺能钩住动物的皮毛。所以“带刺的铠甲”指的就是苍耳种子外壳上的小刺。 3．本题考查儿歌内容理解、课外搜集与积累。 由儿歌“蒲公英妈妈准备了降落伞，苍耳妈妈有个好办法，把它送给自己的娃娃。她给孩子穿上带刺的铠甲。只要有风轻轻吹过，只要挂住动物的皮毛，孩子们就乘着风纷纷出发”可知，儿歌介绍了蒲公英和苍耳传播种子的方法，他们分别是通过风和挂住动物的皮毛传播的。 结合课文《植物妈妈有办法》中“石榴妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈”可知，石榴是通过动物来传播种子的；豆荚是通过晒在太阳底下炸开传播种子的。 （二）4．Z zha 炸开 作 作业 5．她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 【导语】这篇短文以童趣盎然的拟人手法，生动展现了豌豆传播种子的自然现象。文本通过“妈妈”“孩子”的亲子隐喻，将植物种子传播转化为充满生命力的童话场景。语言上运用"啪的一声”“蹦着跳着”等拟声词和动态描写，增强了画面感和音效感。楷体字体的运用与宋体题干形成视觉区分，暗示文本的文学性特征。整体构思巧妙融合了科学知识与文学想象，既保留自然观察的真实性，又赋予其儿童文学的审美趣味，符合课内阅读教学兼具认知与美育的双重目标。 4．本题考查查字典、偏旁部首及组词。 “炸”读zhà或zhá，文中指豆荚突然破裂。音序是：Z；音节是：zha，可组词：炸弹、炸雷、爆炸。 可将“炸”的“火”字旁换成“穴”，组成新字“窄”，可组词：窄小、狭窄；“炸”的“火”字旁换成“日”，组成新字“昨”，可组词：昨天、昨晚。 5．本题考查找寻关键句。 “她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”这个句子通过“晒”“炸开”和“蹦着跳着离开妈妈”等词语生动地描绘了豌豆种子传播的过程。 故画出“她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。 二、（一）6．谁的妈妈本领大       凤仙花       喷瓜       野果 7．你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！     植物妈妈      大地妈妈 8．柳絮是被风吹到各地生根发芽的。 【解析】6．本题考查内容理解。 从第①自然段“大树下，种子娃娃们正在为‘谁的妈妈本领大'而争论。”可知，种子娃娃们为了谁的妈妈本领大而争论。从第②自然段“凤仙花宝宝夸妈妈”，第③自然段“喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远，得意地说：‘长见识了吧，妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！'”，第④自然段“野果们异口同声地说”可知，凤仙花，喷瓜，野果这些种子娃娃参与了争论。 7．本题考查理解关键句。 从第⑤自然段可知，秋风姐姐说的话是“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！”从秋风姐姐说的话中，可知，第一句是赞美种子娃娃们妈妈的神通广大，第二句是感谢祖国妈妈。 8．本题考查课外积累。 写出一种植物的传播方式即可。 例如，蒲公英就是典型的风力传播种子的植物。蒲公英的种子很轻，且带有绒毛，这使得它们很容易被风吹起并飘散到远处。当蒲公英成熟时，一阵风吹过，其种子就会脱离母体，随风飘荡，最终落在适宜的环境中生根发芽，完成传播过程。 （二）9．她伸出柔情的绿色的小手，轻轻扒开腐叶，对刚冒出一星点儿芽的小草说：“别怕！” 10．柳枝开始吐芽了，低垂了。她向枝条上米粒般的芽芽问好，她夸赞柳条优美的柔软体操。 【解析】9．考查学生对文章内容的理解能力。 从文中第二自然段句子“她伸出柔情的绿色的小手，轻轻扒开腐叶，对刚冒出一星点儿芽的小草说：别怕！”可知，这是描写迎春姑娘怎样找到小草的。 10．考查学生寻找关键句子能力。 通过阅读全文，从文中第六自然的句子“柳枝开始吐芽了，低垂了。她向枝条上米粒般的芽芽问好，她夸赞柳条优美的柔软体操”可知，这是描写柳枝的句子。 （三）11．菊花 桂花 12． 红的 黄的 白的 紫的 13．桂花也开了，小小的、黄黄的，还发出一阵阵香味儿 14． 3/三 1/一 【解析】略 2 学科网（北京）股份有限公司 $