第2课 光是怎样传播的 同步练-2026-2027学年科学六年级上册教科版

**基本信息** 小学科学六年级上册第二单元《光》第2课同步练，围绕“光沿直线传播”核心知识点，通过基础认知-理解应用-探究拓展三层递进设计，实现从概念记忆到实验操作再到实际问题解决的知识巩固路径，适配新授课基础夯实与能力初步培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|光的传播路径、小孔成像特点等核心概念|填空题直接考查“光沿直线传播”定义，判断题辨析基础现象（如“排队看齐利用光直线传播原理”）| |理解应用|现象与原理的对应关系|选择题区分“影子”“彩虹”等现象的成因，连线题匹配“小孔成像”“影子形成”与光直线传播原理| |探究拓展|实验操作与实际问题推理|探究题设计卡纸实验步骤及现象分析，结合“中午与早晚影子长短”问题考查科学思维与探究实践能力|

六年级上册·第二单元《光》 第2课《光是怎样传播的》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 光在传播中是沿_______传播的，不能_______（拐弯）。 2. 在3张卡纸中间打孔、直立排列的实验中，当所有小孔_______时，手电筒的光能穿过并在纸屏上形成光斑；只要有一个孔错位，光就_______穿过。 3. 《墨经》记载的“小孔成像”实验中，屋外的人站在小孔前，屋内墙上出现一个_______（倒立/正立）的人影，这可以用_______来解释。 4. 阳光下，树叶间的缝隙会在地面投下_______（形状）的光斑，这说明光沿_______传播。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 光在空气中是沿曲线传播的。（ ） 2. 排队看齐、射击瞄准都利用了光沿直线传播的原理。（ ） 3. 小孔成像所成的像是正立的。（ ） 4. 光遇到障碍物就一定会停下来，不能继续传播。（ ） 5. 树林中一道道笔直的光束，说明光沿直线传播。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 下列现象中，不能用“光沿直线传播”解释的是（ ）。 A. 影子 B. 小孔成像 C. 彩虹 D. 日食 2. 三张带孔卡纸实验中，要使纸屏上出现光斑，必须（ ）。 A. 把卡纸随意摆放 B. 所有小孔在一条直线上 C. 只留一张卡纸 D. 关掉手电筒 3. 关于小孔成像，下列说法正确的是（ ）。 A. 像比物体大 B. 像是正立的 C. 像是倒立的 D. 不需要光 4. 下列成语所描述的现象，与光沿直线传播无关的是（ ）。 A. 立竿见影 B. 一叶障目 C. 凿壁偷光 D. 镜花水月 四、连线题（每题15分，共15分） 请将左侧的现象与右侧对应的解释用线连起来 五、探究题（共25分） 1. 实验探究：用三张卡纸和手电筒做“光沿直线传播”实验。 （1）实验时，三张卡纸应该怎样摆放？________________ （2）当三个小孔对齐时，纸屏上看到什么？________________ （3）当把中间一张卡纸向左移开一点，纸屏上还能看到光斑吗？为什么？________________ 2. 推理应用：请你用“光沿直线传播”的知识，解释为什么中午时人的影子最短、早晚影子最长（10分）。 ________________________________ 参考答案 六年级上册·第二单元《光》 一、填空题 1. 直线；拐弯（或弯曲） 2. 在一条直线上（对齐）；不能 3. 倒立；光沿直线传播 4. 圆形；直线 二、判断题 1. ×（光沿直线传播） 2. √ 3. ×（小孔成像成倒立的像） 4. ×（光仍沿直线传播，只是被挡住形成影子） 5. √ 三、选择题 1. C（彩虹是光的色散/折射现象） 2. B 3. C 4. D（镜花水月是光的反射） 四、连线题 ① 小孔成像 → 光沿直线传播形成的倒立像 ② 树林中的光束 → 阳光透过树叶的笔直光柱 ③ 影子的形成 → 光被物体挡住产生的暗区 ④ 排队看齐 → 利用光沿直线传播 五、探究题 1.（1）三张卡纸直立、小孔在一条直线上。（2）纸屏上出现一个光斑（光点）。（3）看不到光斑；因为光沿直线传播，中间卡纸错位挡住了光路。 2. 中午太阳几乎在头顶正上方，光线竖直向下，被身体挡住的长度最短，所以影子最短；早晚太阳斜着照射，光线与地面夹角小，身体挡住的光路在地面拉得很长，所以影子最长。 学科网（北京）股份有限公司 $