【快乐同步作业】5、狼牙山五壮士 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 聚焦《狼牙山五壮士》，分基础达标、阅读提升、素养实践三层，梯度覆盖语言基础、文本分析与表达应用，强化革命文化浸润与语文能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字音字形、词语运用、描写方法、课文识记|拼音写字、词语填空等基础题型，夯实文本基础知识点| |阅读提升|课内语段分析、课外阅读拓展、点面结合写法|小标题概括、描写手法分析，深化文本理解与思维能力| |素养实践|点面结合写作迁移|补写大课间活动场景，实现阅读向表达的能力转化|

六年级语文上册快乐同步作业 5、狼牙山五壮士 ◎基础达标 一、阅读语段，完成练习。 巍巍狼牙山，铮铮五壮士。面对①rì kòu的疯狂进攻，五位勇士在崎岖的山路上，利用②xiǎn yào的地形展开战斗，将敌人引上绝路。他们绷着脸瞄准敌人射击，拧开手榴弹，“嗖”地扔向敌人,敌人纷纷坠落③shān jiàn。最后,五位勇士④áng shǒu屹立,英勇跳下⑤xuán yá。他们壮烈⑥háo mài的口号在棋盘陀回响。狼牙山五勇士陈列馆就记录着他们的故事。 1、根据拼音，将词语工整、规范地写在下面的括号里。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 2. 语段中，加点字发音有误的一项是( )。 A.绷着脸(bēng) B.拧开(nǐng) C.嗖(sōu) D.棋盘陀(tuó) 3、下列词语中的“绝”与“引上绝路”中的“绝”意思相同的是( )。 A.绝大多数 B.书画双绝 C.绝地求生 D.连绵不绝 二、将词语补充完整，并选择合适的词语填空(填序号)。 ①横七( )八 ②全神( )注 ③居高( )下 ④粉身( )骨 ⑤惊天( )地 ⑥热血( )腾 ⑦斩钉( )铁 ⑧昂( )挺胸 五壮士视死如归，显出不屈的姿态。他们神情坚毅，能让人想象到执行命令时 的态度。他们为了革命的胜利，即便 也无所畏惧，其精神至今仍让人 ，激励着后人为祖国的富强不断奋斗。 三、写出下面句子所使用的描写方法。 1、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。( ) 2、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。( ) 3、马宝玉大声喊道：“同志们！用石头砸！”( ) 四、按要求完成句子练习。 1、在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 (缩句) 2、顿时，石头向敌人头上砸去。 (改为比喻句) 五、根据课文内容填空。 《狼牙山五壮士》这篇课文是按照 的顺序叙述的，描写了五壮士“接受任务— — — —英勇跳崖”五部分内容。 ◎阅读提升 六、阅读课文片段，完成练习。 狼牙山五壮士(节选) 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，【A】马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！ 用石头砸！”【B】顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 1、请用小标题的形式，概括选段的内容： 。 2、读画“ ”的句子，完成练习。 (1)句A对马宝玉的语言和 进行了描写，“抢前一步”“猛地举起”突出了他 的品质。 (2)句B把“石头”比作“雹子”，体现了“石头”砸向敌人时的 。这句话充分体现出战士们 。 3、下列对选段内容理解不正确的一项是( )。 A.句A中加点字“砸”体现了马宝玉对敌人的强烈仇恨。 B.选段主要是对马宝玉的描写，对胡福才的描写是为了衬托马宝玉。 C.画“ ”的句子是对马宝玉的动作描写，我们可以感受到他誓死杀敌的决心。 4、选段既描写了狼牙山五壮士这个群体，又写了其中的两位战士，这样安排有什么好处? (3分) 七、课外阅读。 十二烈士山（节选） ①1938年3月16日，第三师师长命令东北抗日联军第五军第三师第八团于19日前将警戒部队撤回。18日拂晓，一连撤出警戒，连长李海峰等十几人在转移中遭遇400多名日伪军。敌人正向他们包围过来。李海峰果断地对指导员班路遗说：“我们和敌人遇上了，不能再进山去了，不然，雪地上的脚印会给敌人留下线索的！”他当机立断，下了命令：“立刻占领左前方小孤山，准备战斗！” ②正说着，敌人已经开始向他们射击了。战士们迅速向小孤山攀登，敌人也跟着一窝蜂地往山坡上冲。突然，山顶上，战士们一起开火，冲在前面的日伪骑兵被打翻在地，后面收不住的战马、敌人，互相踩踏起来。一连战士趁机投出手榴弹，炸死了十几名日伪军。激战到下午4点多钟，战士已牺牲了好几名，李连长也多处负伤，但是大家还在顽强地战斗。机枪手李芳邻的子弹打光了，他含泪把机枪拆毁扔掉，又用手枪和敌人展开对射，不幸中弹牺牲。指导员班路遗胸部负伤，仍与战士张全富坚守在东面。当十几个敌人冲上来时，张全富拉响了两颗手榴弹，与敌人同归于尽。指导员班路遗打倒了两个敌人，自己也因流血过多牺牲了。 ③夜幕降临了，一连战士只剩下5个人了。两腿被炸断的李连长命令那4名战士立刻突围：“我不能动了，你们把手榴弹给我集中一下。敌人不会给我们多少时间的，赶快突围吧！这是命令！”果然，敌人又悄悄进攻了。李海峰甩出一颗手榴弹，掩护着4名战士安全滑下山去。几个敌人胆战心惊地摸上山来，刚要抓住他，李海峰拉响了最后一颗手榴弹。 ④第二天，我军大部队来到小孤山上，掩埋了英勇牺牲的12名烈士的遗体。为了永远纪念为国牺牲的战士，第二路军总指挥部决定，将小孤山改名为“十二烈士山”。 1、根据文章内容提炼小标题，填一填。 受命撤回→( )→( )→( )→烈士长眠 2、读第②段，用“ ”画出一处描写战士群体的语句，并关注战士个人的战斗，补全下图。 ※这种既关注群体，又关注个体的写法叫 。这样写的好处不包括( )。 A.既让我们感受到战斗群体的团结勇敢，又让我们感受到每位战士的英勇顽强。 B.塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象，互为补充。 C.有点有面，强化了描写的层次感，突出了战士们英勇无畏的牺牲精神。 D.要把起铺垫衬托作用的材料当作“面”来写，因为他们相对“点”来说不重要。 3、读第①段画线句子和下面的句子，它们有什么相同点?写一写。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 4、涵涵想用名句来形容狼牙山五壮士和十二烈士，下列最合适的一项是 ( )。 A.粉身碎骨寻常事，但愿牺牲保国家。 B.砍头不要紧，只要主义真。 C.鞠躬尽瘁，死而后已。 D.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ◎素养实践 八、小练笔。 下面描写的是大课间活动的场面，请你运用点面结合的描写方法补写句子。 [面]“丁零零——”下课了，原本宁静的校园一下子变得热闹起来，同学们 。大课间活动开始啦！ 随着音乐声响起，同学们迅速站好队，准备做武术操。[点]看，领操的李明同学 ；做事认真的张宁同学 ；就连调皮鬼王亮都 ……大家简直和少林寺的武术大师没有什么两样！ 参考答案 一、1、①日寇、②险要、③山涧、④昂首、⑤悬崖、⑥豪迈 2、A 3、C 二、①竖、②贯、③临、④碎、⑤动、⑥沸、⑦截、⑧首；⑦、④、⑥ 三、1、神态、动作描写 2、动作描写 3、语言描写 四、1、山路上躺着尸体。 2、顿时，石头像冰雹一样向敌人头上砸去。 五、事情发展；诱敌上山；引上绝路；顶峰歼敌 六、1、顶峰歼敌 2、(1) 动作；沉着果敢、英勇无畏 (2) 密集、迅猛；对敌人满腔仇恨、奋勇杀敌的英雄气概 3、B 4、点面结合，整体展现五壮士集体奋勇杀敌的英雄群像，又通过马宝玉、胡福才的细节刻画，突出人物鲜明形象，层次丰富，更能凸显壮士们宁死不屈的爱国精神。 七、1、遭遇敌兵；激战山头；掩护突围 2、战士们一起开火；负伤坚守阵地，奋勇杀敌；拉响手榴弹与敌人同归于尽；点面结合；D 3、都运用语言描写，写出连长、马宝玉果断决绝的神态，体现他们舍己为人、掩护大部队的英雄气魄。 4、A 八、[面] 四散奔跑，欢声笑语充满整个校园 [点] 身姿挺拔，动作标准有力；每一招一式都一丝不苟；收敛嬉闹，认真比划每一个动作 学科网（北京）股份有限公司 $