【快乐同步作业】7、我的战友邱少云-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“基础达标-阅读提升-素养实践”分层设计，梯度衔接，覆盖字词积累、文本分析到文化实践，强化革命文化浸润与语言能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字词积累与基础理解|拼音写词语、句式转换等夯实语言基础，选择题聚焦课文细节理解| |阅读提升|文本分析与迁移应用|课文片段与杨根思事迹阅读结合，训练心理活动分析、点面结合写法| |素养实践|文化实践与价值认同|新闻填空、对话设计等链接现实，通过题词选择深化革命文化自信|

六年级语文上册畅学同步作业单 7、我的战友邱少云 ◎基础达标 一、读拼音，写词语。 在迎接第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国的庄严时刻，我们深刻体 会到，岁月的尘埃无法zhē bì( )英雄的光辉，战争的残酷未能 cuī huǐ( )民族的记忆。我们的泪水无声jiàn luò( ),但英烈们永不tuì suō( )的精神之火却在心中悄然 mànyán( ),生生不息,永不xī miè( )。 二、根据课文内容补全下列四字词语，并选词填空。 1、神舟二十二号升空那 的时刻，全国人民无不欢欣鼓舞。 2、为了战斗的胜利，邱少云任凭烈火烧身，仍 。 三、选择题。 1、下列加点字的读音不相同的一项是( )。 A.山坳——拗口 B.蜷腿——缱绻 C.干涸——如何 D.绞痛——皎洁 2、下列对《我的战友邱少云》中“我”的心理活动判断不正确的一项是( )。 A.我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。(紧张、害怕) B.我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。(矛盾、心疼) C.我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！(震惊、焦急) D.我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！(振奋、激动) 3、《我的战友邱少云》既描写了潜伏环境的隐蔽性，又强调了邱少云任凭烈火烧身毫不动摇。对作者这样写的用意分析最恰当的一项是 ( ) A.先写潜伏艰难，再写被火烧，是按照事情发展顺序的必然写法。 B.用潜伏环境的危险，来对比突出邱少云被烈火焚烧时的平静。 C.用潜伏必须绝对隐蔽的严苛条件，来凸显邱少云“不动”的非凡意义。 D.强调山沟环境便于潜伏，为后文部队发起总攻创造了有利条件。 四、按要求完成练习。 1、这怎么忍受得了呢? (改成陈述句 ) 2、一团烈火把他整个身子包住了。(改成“被”字句 ) 3、趁着风势 ，一团烈火把他整个儿包住了。(改为反问句 ) 4、邱少云是一名伟大的战士。(改为感叹句 ) 五、根据课文内容，完成练习。 1、我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 语段采用点面结合的手法刻画了 的场面，这样写的好处是 。 2、根据课文内容，补全下面的思维导图。 。 ◎阅读提升 六、阅读课文片段,完成练习。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 1、揣摩描写“我”心理活动的语句，体会“我”内心情感的变化。 2、语段(二)中加点的“才”字强调烈火在邱少云身上( )。 A.烧得时间短，结束得快。 B.烧得时间长，结束得慢。 3、语段(二)中邱少云被比作“ ”，强调了他趴在火堆里 的状态。“直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”表明了邱少云 、 的崇高品质。 4、选段中前面称邱少云是“年轻的战士”，可后来却称他为“伟大的战士”，为什么对邱少云的称呼发生了变化?结合选段，说说自己的理解。 七、了解杨根思的事迹，完成练习。 【前情】1950年11月，抗美援朝第二次战役打响。杨根思奉命坚守小高岭阵地。美军趁夜色突袭。 ①黎明时分，天下起了大雪，志愿军战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天。 ②这时，敌人纷纷爬上小高岭。我军将士一边用重型机枪猛开火力，一边将一颗颗手榴弹投向敌军。敌人像被割倒的麦子一样，一片片地倒下，志愿军战士们越战越勇，如猛虎下山一般杀向敌群。敌人的进攻被打退后，又以猛烈的炮火轰击，小高岭很快笼罩在烈火滚滚的浓烟中。 ③敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群。枪声、刺刀的格斗声和喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。 ④敌人的进攻又开始了。烟雾里，重机枪排排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。”“人呢？”“除了我，还有一个负伤的射批注： 手。”“你们撤下去！”杨根思说，“我留下坚守阵 地，有我在，就有阵地在，你们快撤，这是命令。” ⑤小高岭在片刻的宁静后，又响起了巨大的枪炮 声。此时，已负伤的杨根思默默收拢了阵地上所剩的 全部武器——包10斤重的炸药，一颗手榴弹，一支 驳壳枪，静静地等待着。只见四五十个敌人叫喊着涌了上来。杨根思猛然投出手榴弹，射出最后一颗子弹，随即抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，拼尽全力冲进敌群…… 1、短文主要描绘了三个场景，请用小标题的形式概括这三个场景。 第①~③段: 第④段: 第⑤段: 2、文章第①段画线部分运用了环境描写，对其分析正确的是( )。(多选) A.描写了小高岭阵地恶劣的自然环境。 B.渲染了严酷、激烈的战场氛围。 C.侧面烘托出战士们顽强、坚忍的意志。 D.侧面表现了敌人的凶恶狠毒。 3、第②③段用了点面结合的写法，对 的描写是“点”，对 的描写是“面”，这样写的好处是 。 4、杨根思给你留下了怎样的印象?从第④⑤段的画线句子中任选一处，在批注框里作批注。 5、仿写：邱少云任烈火烧身纹丝不动，英勇牺牲；杨根思 。 ◎素养实践 八、阅读下面的新闻材料，完成练习。 2026年4月22日，第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回到祖国。 1、请将不同的“dài”字填入句子中的方框内。 从“□我回家”到“□我回家”，再到“□我回家”，祖国从未忘记，人民从未忘记。 2、请你设计一段跨越时空的对话，以弥补英雄心中的遗憾。要求条理清晰、情真意切。 志愿军英雄：孩子，我们用生命守护的祖国，今天是什么样子? 你: 九、小练笔。 走进纪念馆，一个个英烈的名字和照片映入眼帘，伟大的抗美援朝精神鼓舞和激励着每位参观者。请你为下面三位英烈选择合适的题词。 毛岸英( ) A.严守纪律，烈火烧身若等闲；顾全大局，浩然正气冲九霄。 邱少云( ) B.领袖之子，青山有幸埋忠骨；普通一兵，何须马革裹尸还。 黄继光( ) C.张臂猛扑，英雄豪气震敌胆；胸挡枪口，烈士威名传千古。 参考答案 一、遮蔽、摧毁、溅落、退缩、蔓延、熄灭 二、临、惧；1、惊天动地、2、纹丝不动 三、1、C 2、D 3、C 四、1、这忍受不了。 2、他整个身子被一团烈火包住了。 3、趁着风势，一团烈火难道没有把他整个儿包住了吗？ 4、邱少云真是一名伟大的战士啊！ 五、1、部队潜伏隐蔽；既写出全体战士伪装隐蔽的整体状态，又突出邱少云隐蔽得更好，层次分明，凸显潜伏纪律严苛 2、时间框：中午；天亮以前事件：部队隐蔽潜伏；黄昏时候事件：部队发起冲锋 六、1、心里紧张担忧；内心矛盾煎熬；悲痛万分 2、B 3、千斤巨石；纹丝不动；严守潜伏纪律；不怕牺牲 4、起初只觉得邱少云是年轻战士，被烈火灼烧却一动不动，为了整体战斗胜利甘愿牺牲，拥有钢铁般的意志与崇高的牺牲精神，因此称他为伟大的战士。 七、1、奋勇击退敌军、独自留守阵地、舍身与敌同归于尽 2、AC 3、杨根思；全体志愿军战士；整体展现部队奋勇杀敌的壮阔场面，又突出杨根思冲锋在前的英雄形象，相辅相成，凸显战士们英勇无畏 4、第⑤段的画线句子通过“投、射、抱、拉、冲”一系列动作描写，生动展现了杨根思在绝境中与敌人同归于尽的决绝，体现了他为了阵地和胜利，不惜牺牲生命的英雄气节。 5、抱炸药冲入敌群，壮烈殉国 八、1、带、待、代 2、如今祖国山河安定繁荣，百姓安居乐业，高铁飞驰、飞船升空，我们永远铭记你们的牺牲，山河无恙，国泰民安，如你们所愿。 九、B、A、C 学科网（北京）股份有限公司 $