精品解析：河北秦皇岛市青龙县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末学业水平监测 七年级语文试题 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 修葺一新的小屋前，驿路梨花竞相开放，香气四溢，这是雷锋精神发扬光大的写照；记忆中花串稀落的紫藤萝，如今相见，却开得如此（fán mì），就像紫色大条幅上迸溅的水花，这是对生命的礼赞，引人 甲 （遐想/思想）；（wèi lán）的天空下，草原上毫不起眼的野花，也能将最纯真的快乐，带给被困“地心世界”的女孩……花，无论俗雅，都是大自然深思熟虑、精雕细琢的语言，诉说着它的见闻与思考。 “古有隐者，身染花香与书卷之气，外出访友，身未临而香已至，友闻其香而知其人，遂出门笑迎。”这便是“闻香识人”的典故。这“香”，是阵阵花香，是淡淡书香，更是生命之香。 去靠近灵魂 乙 （蕴含/含有）“香味”的人吧！靠近他们，使我们的生命得到滋润，我们的人生更有诗情画意。 花与香，相伴相生，也默默浸润着世人的心灵。①让温柔与善意在人间流转。②一朵花可以装点一方天地。③一份馨香能够温暖一段时光。④一颗向善的心可以芬芳整段人生。愿我们心怀美好，以芬芳待人，活出独属于自己的生命清香。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（fán mì）____________ ②（wèi lán）____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 修葺（qì） 迸溅（bèng） B. 修葺（qiè） 迸溅（bìng） C. 修葺（qiè） 迸溅（bèng） D. 修葺（qì） 迸溅（bìng） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （4）文段中画横线处四句语序混乱，请重新排列，选出语序最恰当的一项（ ） ①让温柔与善意在人间流转 ②一朵花可以装点一方天地 ③一份馨香能够温暖一段时光 ④一颗向善的心可以芬芳整段人生 A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D. ④②③① 2. 冀青中学七年级（1）班举办“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请按要求完成下列任务。 （1）【活动一：拟“孝”语】为做好宣传工作，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （2）【活动二：策“孝”案】下面是宣传委员为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个栏目的内容。 示例：开展“身边的亲情”主题征文活动 栏目一：________________________________ 栏目二：________________________________ （3）【活动三：传“家风”】同学们搜集古代名人家训，制作三块家风主题展板。展板标题需用简洁的词语概括古代家训所体现的美德，第二块和第三块展板暂无标题，请你补充。 ①爱国 代表：北宋杨家家训——杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国。 ②_____________ 代表：北宋范仲淹家训——清心做官，莫营私利。 ③_____________ 代表：清朝曾国藩家训——家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 在下列横线上填写出相应的诗句。 阅读古诗文，能让我们品味百态人情，看见自然景致，领悟人生真谛。《木兰诗》中的“①__________，对镜帖花黄”，让我们看见木兰归乡后的寻常模样；刘禹锡《陋室铭》中的“②____________，草色入帘青”，让我们领略清幽雅致的生活环境；杜牧《泊秦淮》中的“③____________，夜泊秦淮近酒家”，让我们欣赏秦淮河畔朦胧冷寂的水色夜景；王安石《登飞来峰》中的“④____________，自缘身在最高层”，让我们感受到诗人登高望远、心怀大志的人生境界；陆游《游山西村》中的“⑤______________，柳暗花明又一村”，让我们体会出困境之后豁然开朗的心境；龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，⑥_____________”，让我们读懂了无私奉献的精神追求。 （二）（6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 4. 本诗是______（诗人）游览所作，诗中的“岱宗”指的是______山。 5. 关于这首诗的分析与理解，有误的一项是（ ） A. 诗歌作者杜甫是唐代现实主义诗人，字子美，后世尊称他为“诗圣”。 B. 前两句写泰山的远景，以问答的形式写出了泰山雄伟阔大的气势。 C. “阴阳割昏晓”一句写出了在同一时间，山南山北明暗不同的景象。 D. “决眦”写出了诗人俯视时的全神贯注，衬托了泰山的雄伟壮丽。 6. 揣摩词句是把握诗人情感的一把金钥匙，请对画线诗句进行批注。 （三）（14分） 阅读下面的文言文材料，完成下面小题。 【材料一】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【材料二】 初，敦颐为合州判官，部使者赵抃①惑于谮②口，临之甚威，敦颐处之超然。至是③，抃守虔④，熟⑤视敦颐所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣！今日乃知周茂叔也。” （节选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①[赵抃（biàn）]北宋名臣，当时是周敦颐的上级。②[谮（zèn）]中伤，诬陷。③[至是]到这时。④[虔]地名，指虔州。⑤[熟]仔细地。 7. 阅读文言文有法可寻，请根据下面表格中的方法，解释句中加点词语的意思。 文言语句 方法 释义 （1）香远益清 查阅词典：①水漫出来；增加；②利益：好处；③更加；逐渐 益：_________（填序号） （2）陶后鲜有闻 参考成语：鲜为人知 鲜：_________ （3）宜乎众矣 参考成语：事不宜迟 宜：_________ （4）斯是陋室 课内迁移：逝者如斯夫（《论语》） 斯：_________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）吾几失君矣！今日乃知周茂叔也。 9. 对材料一中画线句子的理解，下列选项中正确的一项是（ ） A. 作者因和自己一样喜欢莲花的人太少而叹息，有知音难觅之感。 B. 作者对隐居生活十分向往，因此欣赏陶渊明这样喜爱菊花的人。 C. 作者痛恨厌恶那些喜爱牡丹的人，认为他们过分热衷功名富贵。 D. 作者因珍惜自己的声名而喜爱莲，世人因追求富贵而喜爱牡丹。 10. 根据以上两则材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 周敦颐在《爱莲说》中以莲自比，赋予莲花君子品性，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，赞美莲花①_________________的特质；材料二中“②_________________”一句，写出了周敦颐遭人诬陷、面对上级苛责误解时，如莲花一般开阔坦荡的君子胸襟。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 11. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 12. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天市场需求。 13. 阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70～100字） （二）（15分） 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”写信的，是她已经考上大学的学生。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“闺女，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末集中阅卷，年轻教师小声嘀咕：“莫校怎么还和我们一起改卷？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 ①_________________________ 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 ②_________________________ ③_________________________ 劝欲弃考的学生参加中考 15. 请按要求赏析画横线句子的表达效果。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度） （2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度） 16. 选文第②③④⑧段均写到了父亲，对表现莫老师这一人物形象有什么作用？ 17. 选文第①段画着重号的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。 三、整本书阅读 请阅读下面名著选段，完成问题。 【甲】 《骆驼祥子》 …… 【乙】 《钢铁是怎样炼成的》节选 ①我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲。到这步田地大概还不算完，明天会怎么样还很难说…… ②阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，保尔会回到你们身边的……如果在棘手的、有时甚至是残酷的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？ 18. 【甲】小说题目“骆驼祥子”主要包含了哪些含义？ 19. 【乙】语段选自《钢铁是怎样炼成的》，文中的“阿尔焦姆”与“我”的关系是①______。文中保尔说“我受到接连不断的打击”，请结合原著，说说保尔受到过的一次“打击”：②________________________________________________。 20. 【乙】《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？请任选一个角度，结合原著内容简要叙述。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 世间万物各有姿态，不必羡慕他人的耀眼。我们或许平凡普通，没有过人的天赋，也无出众的特长，但认真、善良、执着、勇敢这些品质，都是独属于自己的美好。不必看轻自己，你我皆可发光。 请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业水平监测 七年级语文试题 第一部分（1～2题 14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 修葺一新的小屋前，驿路梨花竞相开放，香气四溢，这是雷锋精神发扬光大的写照；记忆中花串稀落的紫藤萝，如今相见，却开得如此（fán mì），就像紫色大条幅上迸溅的水花，这是对生命的礼赞，引人 甲 （遐想/思想）；（wèi lán）的天空下，草原上毫不起眼的野花，也能将最纯真的快乐，带给被困“地心世界”的女孩……花，无论俗雅，都是大自然深思熟虑、精雕细琢的语言，诉说着它的见闻与思考。 “古有隐者，身染花香与书卷之气，外出访友，身未临而香已至，友闻其香而知其人，遂出门笑迎。”这便是“闻香识人”的典故。这“香”，是阵阵花香，是淡淡书香，更是生命之香。 去靠近灵魂 乙 （蕴含/含有）“香味”的人吧！靠近他们，使我们的生命得到滋润，我们的人生更有诗情画意。 花与香，相伴相生，也默默浸润着世人的心灵。①让温柔与善意在人间流转。②一朵花可以装点一方天地。③一份馨香能够温暖一段时光。④一颗向善的心可以芬芳整段人生。愿我们心怀美好，以芬芳待人，活出独属于自己的生命清香。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（fán mì）____________ ②（wèi lán）____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 修葺（qì） 迸溅（bèng） B. 修葺（qiè） 迸溅（bìng） C. 修葺（qiè） 迸溅（bèng） D. 修葺（qì） 迸溅（bìng） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （4）文段中画横线处四句语序混乱，请重新排列，选出语序最恰当的一项（ ） ①让温柔与善意在人间流转 ②一朵花可以装点一方天地 ③一份馨香能够温暖一段时光 ④一颗向善的心可以芬芳整段人生 A. ②③④① B. ②④③① C. ③②①④ D. ④②③① 【答案】（1） ①. 繁密 ②. 蔚蓝 （2）A （3） ①. 遐想 ②. 蕴含 （4）A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 B.修葺（qì），迸溅（bèng）； C.修葺（qì）； D.迸溅（bèng）。 【小问3详解】 甲空，遐想：指悠远地思索或想象，偏向轻柔美好的思绪；思想：指理性的观念、想法，偏向抽象认知； 句中是看到盛放的紫藤萝后产生悠远美好的想象，“遐想”符合语境。 乙空，蕴含：指内里蕴藏、包含深层内涵与精神气质，多用于抽象的品格、灵魂、底蕴；含有：只是单纯具备某种成分、物质，用法偏表层； 句中指灵魂深处藏有美好气质，属于深层抽象含义，“蕴含”符合语境。 【小问4详解】 通读文段可知，文段末尾四句话是由具体到抽象、由物及人、由小到大的逻辑递进关系。②句以“一朵花”开篇，由具体事物切入，适合作为首句；③句“一份馨香”顺着花香的线索递进，进一步写香气带来的温暖，应紧跟②句；然后④句由外在的花和馨香，深化到内在向善的心，由物及人、由浅入深；①句总结升华，引出善意流转的美好愿景，形成由具体到抽象、层层递进的逻辑顺序，应放在最后。据此，正确排序②③④①。 2. 冀青中学七年级（1）班举办“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请按要求完成下列任务。 （1）【活动一：拟“孝”语】为做好宣传工作，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （2）【活动二：策“孝”案】下面是宣传委员为本次活动设计的栏目，请你仿照示例，补充两个栏目的内容。 示例：开展“身边的亲情”主题征文活动 栏目一：________________________________ 栏目二：________________________________ （3）【活动三：传“家风”】同学们搜集古代名人家训，制作三块家风主题展板。展板标题需用简洁的词语概括古代家训所体现的美德，第二块和第三块展板暂无标题，请你补充。 ①爱国 代表：北宋杨家家训——杨家儿孙，无论将宦，必以精血肝胆报国。 ②_____________ 代表：北宋范仲淹家训——清心做官，莫营私利。 ③_____________ 代表：清朝曾国藩家训——家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。 【答案】（1）孝亲敬老传美德，优良家风润心田 （2） ①. 举办“孝亲敬老”主题演讲比赛 ②. 组织“家风传承”主题手抄报评比 （3） ①. 清廉 ②. 勤俭 【解析】 【小问1详解】 解答时，根据题干要求，为了达到良好的宣传效果，宣传标语通常可采用对偶等修辞手法，或使用整齐的句式，要求简明扼要、朗朗上口。 内容上需围绕“孝亲敬老，传承家风”这一活动主题展开。关键词可选取“孝道”“敬老”“家风”“传承”“美德”“感恩”等，要体现孝亲敬老的传统美德以及传承优良家风的积极意义。 结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前后分句均可使用“动词+对象”的形式，如“践行孝道，传承家风”；若采用主谓结构，可以描述“孝道”或“家风”的状态与价值。 示例：孝行点亮家庭温情，家训涵养少年品格。 【小问2详解】 本次活动的主题是“孝亲敬老，传承家风”，因此设计的所有栏目都需围绕这一核心展开，旨在引导学生践行孝道、传承优良家风。同时，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“开展‘身边的亲情’主题征文活动”采用的结构是“动词+活动主题+活动形式”。其中，“开展”是动词，“身边的亲情”是具体的活动主题，“征文活动”是活动的形式。我们在设计新栏目时，必须严格仿照这一格式，既要保证活动形式具体可行，又要确保主题鲜明且贴合中学生的实际生活。 示例： 栏目一：举办“最美家风”摄影展览 栏目二：召开“感恩父母”主题班会 【小问3详解】 解答此类题目，需要紧扣展板中提供的“家训”内容进行核心内涵的提炼，并仿照示例“爱国”的格式（体现古代家训美德的词语），用简洁的词语概括家训所体现的美德。 第一空：第二块展板中，范仲淹的家训是“清心做官，莫营私利”。这句话的核心在于告诫后人做官要内心清明，绝不营求个人的私利。我们在提炼时，必须抓住“清心”与“莫营私利”这两个关键信息，选用能够概括为官清正、不谋私利这一传统美德的词语。故可填：清正 第二空：第三块展板中，曾国藩的家训是“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱”。这句话中“勤”与“俭”二字反复出现，明确指出了使家族兴旺、人员健壮的核心在于勤劳和节约。我们在提炼时，可围绕“勤”与“俭”所体现的勤劳、节俭等传统美德，选用恰当的词语进行概括。故可填：俭朴 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 在下列横线上填写出相应的诗句。 阅读古诗文，能让我们品味百态人情，看见自然景致，领悟人生真谛。《木兰诗》中的“①__________，对镜帖花黄”，让我们看见木兰归乡后的寻常模样；刘禹锡《陋室铭》中的“②____________，草色入帘青”，让我们领略清幽雅致的生活环境；杜牧《泊秦淮》中的“③____________，夜泊秦淮近酒家”，让我们欣赏秦淮河畔朦胧冷寂的水色夜景；王安石《登飞来峰》中的“④____________，自缘身在最高层”，让我们感受到诗人登高望远、心怀大志的人生境界；陆游《游山西村》中的“⑤______________，柳暗花明又一村”，让我们体会出困境之后豁然开朗的心境；龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，⑥_____________”，让我们读懂了无私奉献的精神追求。 【答案】 ①. 当窗理云鬓 ②. 苔痕上阶绿 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“鬓”“苔”“笼”“遮”“泥”等字词的写法。 （二）（6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 4. 本诗是______（诗人）游览所作，诗中的“岱宗”指的是______山。 5. 关于这首诗的分析与理解，有误的一项是（ ） A. 诗歌作者杜甫是唐代现实主义诗人，字子美，后世尊称他为“诗圣”。 B. 前两句写泰山的远景，以问答的形式写出了泰山雄伟阔大的气势。 C. “阴阳割昏晓”一句写出了在同一时间，山南山北明暗不同的景象。 D. “决眦”写出了诗人俯视时的全神贯注，衬托了泰山的雄伟壮丽。 6. 揣摩词句是把握诗人情感的一把金钥匙，请对画线诗句进行批注。 【答案】4. ①. 杜甫 ②. 泰 5. D 6. 示例：这两句诗直抒胸臆，“会当”是“终当，终要”的意思，表现了诗人不怕困难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心气概以及兼济天下的壮志豪情，同时还蕴含了“站得高，才能看得远”的哲理。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这首《望岳》是杜甫青年时期的名作，全诗摹写泰山雄奇巍峨的山势，寄寓诗人年少的凌云壮志与进取雄心，意境雄浑开阔，格调昂扬向上，是咏赞泰山的千古名篇。 【4题详解】 《望岳》是唐代诗人杜甫青年时期漫游山东时创作的咏泰山名篇，“岱宗”为泰山的专属尊称，古代以泰山为五岳之首，尊称为岱宗，诗歌开篇以设问“岱宗夫如何”引出泰山雄伟壮阔的景象，后文层层描绘泰山的神奇秀丽与巍峨高大，结尾抒发勇攀高峰的壮志豪情。 【5题详解】 D.“决眦入归鸟”中“决眦”意为极力睁大眼睛（眼角几乎要裂开），写的是诗人仰望归鸟飞入山中，由于山高入云，鸟儿飞得很高，诗人需极目远眺才能追随其踪迹。这里表现的是诗人仰视时的专注，不是“俯视”，通过极目仰望的动作，反衬出泰山的高峻和空间之深远，从而烘托泰山的雄伟壮丽。 【6题详解】 “会当凌绝顶，一览众山小”两句属于虚写想象之景，其中“会当”是定要、终将的意思，表明诗人此刻还身处山下，并未真正登上泰山顶峰，只是心中生出登顶的憧憬；“凌”字是登临、凌驾之意，极具力量感，生动体现出主动翻越险阻、站上最高山峰的昂扬姿态；“一览”是放眼全部看去，以泰山之高反衬群山低矮，通过大小对比塑造出宏大开阔的画面，诗句直接抒发内心抱负，既写出青年杜甫不惧山路艰险、敢于挑战高峰、俯视万物的豪迈气魄，又寄托心怀天下、建功立业的远大志向，同时从景物对比中自然生出生活哲理：只有克服困难抵达更高的高度，眼界才会开阔，格局才能提升。 （三）（14分） 阅读下面的文言文材料，完成下面小题。 【材料一】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【材料二】 初，敦颐为合州判官，部使者赵抃①惑于谮②口，临之甚威，敦颐处之超然。至是③，抃守虔④，熟⑤视敦颐所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣！今日乃知周茂叔也。” （节选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①[赵抃（biàn）]北宋名臣，当时是周敦颐的上级。②[谮（zèn）]中伤，诬陷。③[至是]到这时。④[虔]地名，指虔州。⑤[熟]仔细地。 7. 阅读文言文有法可寻，请根据下面表格中的方法，解释句中加点词语的意思。 文言语句 方法 释义 （1）香远益清 查阅词典：①水漫出来；增加；②利益：好处；③更加；逐渐 益：_________（填序号） （2）陶后鲜有闻 参考成语：鲜为人知 鲜：_________ （3）宜乎众矣 参考成语：事不宜迟 宜：_________ （4）斯是陋室 课内迁移：逝者如斯夫（《论语》） 斯：_________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）吾几失君矣！今日乃知周茂叔也。 9. 对材料一中画线句子的理解，下列选项中正确的一项是（ ） A. 作者因和自己一样喜欢莲花的人太少而叹息，有知音难觅之感。 B. 作者对隐居生活十分向往，因此欣赏陶渊明这样喜爱菊花的人。 C. 作者痛恨厌恶那些喜爱牡丹的人，认为他们过分热衷功名富贵。 D. 作者因珍惜自己的声名而喜爱莲，世人因追求富贵而喜爱牡丹。 10. 根据以上两则材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。 周敦颐在《爱莲说》中以莲自比，赋予莲花君子品性，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，赞美莲花①_________________的特质；材料二中“②_________________”一句，写出了周敦颐遭人诬陷、面对上级苛责误解时，如莲花一般开阔坦荡的君子胸襟。 【答案】7. ①. ③ ②. 少 ③. 应当 ④. 这 8. （1）我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得艳丽。 （2）我差点（几乎）失去您了！今天才了解周茂叔啊。 9. A 10. ①. 身处污浊环境却洁身自好，不艳丽媚俗。 ②. 敦颐处之超然。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材巧思十足，以周敦颐名作《爱莲说》搭配《宋史》周敦颐传记片段，实现文品与人品互证。《爱莲说》中莲是君子品格的化身，传记片段则坐实了周敦颐遭诬仍坦荡超然的行事，既贴合文言阅读考查要求，也能引导读者感知传统文人的精神追求，篇幅短小，意蕴厚重。 【7题详解】 （1）词典释义里“益”有多个义项，把三个义项分别引入句子理解，义项③合理；“香远益清”句意是香气飘到远处更加清芬。益：表程度加深，对应词典义项③。 （2）鲜为人知：意思是很少有人知道。鲜：少；根据参考成语法可知，“陶后鲜有闻”中“鲜”是少的意思，句意：陶渊明之后很少听说喜爱菊花的人。鲜：少。 （3）事不宜迟：意思是事情不应当拖延。宜：应当；根据参考成语法可知，“宜乎众矣”的“宜”意思是“应当”，句意：喜爱牡丹的人当然应当很多了。宜：应当。 （4）逝者如斯夫：时光像河水一样流逝。斯：这；根据课内迁移法可知，“斯是陋室”的“斯”是“这”的意思，句意：这是简陋的屋子。斯：这。 【8题详解】 重点词语： （1）予：我；独：只；之：主谓之间，取消句子独立性；染：沾染污秽；濯：洗涤；清涟：清水；妖：艳丽（过分妖艳）。 （2）吾：我；几：几乎；失：错失；君：您；乃：才；知：了解。 【9题详解】 B.文中只是将菊比作隐逸者，只是客观评价菊花象征隐士，并没有体现作者十分向往隐居生活，也没有表达欣赏爱菊之人的情感，属于无中生有； C.“宜乎众矣”只是感慨喜爱牡丹、追逐富贵的人数量众多，只是客观感叹世俗追求，并没有“痛恨厌恶”这类强烈憎恨的情感，程度过重，曲解文意； D.作者爱莲是因为莲象征不慕名利、洁身自好的君子品行，并非为了珍惜自身声名，对爱莲的动机解读错误。 【10题详解】 第一空：“出淤泥而不染”写莲花从污泥中生长却不被污秽沾染，对应身处污浊世俗仍能坚守本心；“濯清涟而不妖”写莲花经清水洗涤，却不显得妖艳媚俗、迎合世俗。两句结合，赞美莲花身处污浊环境却洁身自好，不艳丽媚俗的特质，这也是周敦颐追求的君子立身准则。 第二空：材料二写赵抃听信谗言，对待周敦颐十分严苛，面对上级的误解与苛责，文中“敦颐处之超然”直接表现周敦颐内心淡然坦荡，不怨愤、不辩解，安然面对非议，这份豁达包容的胸襟，和莲花不受淤泥、清水影响的纯粹品格相通，契合莲所代表的君子气度。 【点睛】参考译文： 【材料一】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来，却不被淤泥沾染污秽；在清水中洗涤过，却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生蔓延的藤蔓，不长旁出的枝杈，香气飘到远处更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【材料二】当初，周敦颐担任合州判官，上级官员赵抃被旁人的谗言诬陷之词蒙蔽，对待周敦颐十分严苛威严，周敦颐却安然淡然地应对。等到这时，赵抃出任虔州知州，仔细观察周敦颐的所作所为，才彻底醒悟，拉着周敦颐的手说：“我差点错失您这样贤才！到今天才算真正了解周茂叔您啊。” 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 11. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 12. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天市场需求。 13. 阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70～100字） 【答案】11. 我在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉絮状物体。 12. B 13. 示例：近年来，因人类空间活动频繁，太空垃圾数量迅速增长。这可能会带来危害，致 使航天器无法在外层空间安全运行，从而威胁航天员和科学家的生命。我们要采取多种措施，创新清理与减缓技术，加大对太空垃圾的治理。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容的概括。 材料一第①段“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击”，描述了作者在太空中观察到的物体的形态和特征。第②段“不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾”，表明了作者对这些物体的猜测，认为它们有可能是灰尘，也有可能是太空垃圾。“那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么”，强调了这些物体的状态以及作者对其无法确定的情况。综上所述，材料一的主要内容就是作者在太空中看到了类似棉絮状的物体，对其进行了猜测，但至今仍未弄清楚它们究竟是什么，所以概括为：我在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉絮状物体。 【12题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料二第①段“近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧”，第②段“美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”可知，太空垃圾数量的增长以及其与航天器之间的碰撞情况加剧，会对航天器的安全运行造成威胁。本项“在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害”有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容的理解和语言表达。 结合材料二第①段“近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧”，可介绍如今太空垃圾数量增长迅速，其来源广泛等； 结合材料二第②段“美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”，可说明太空垃圾会威胁航天器的安全运行，可能引发连锁在轨碰撞。 结合材料二第③段“2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞”，可以介绍目前已提出的一些空间碎片减缓措施，以及在探索对在轨空间碎片的治理方法。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：近年来，由于人类空间活动愈加频繁，加之空间碎片与航天器碰撞加剧，太空垃圾数量剧增。它可能引发在轨碰撞，让航天器无法安全运行。为此，要预防其产生，治理现有碎片，创新相关技术。 （二）（15分） 阅读下面文字，回答问题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们。”写信的，是她已经考上大学的学生。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“闺女，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末集中阅卷，年轻教师小声嘀咕：“莫校怎么还和我们一起改卷？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》，有删改） 14. 莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 ①_________________________ 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 ②_________________________ ③_________________________ 劝欲弃考的学生参加中考 15. 请按要求赏析画横线句子的表达效果。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度） （2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度） 16. 选文第②③④⑧段均写到了父亲，对表现莫老师这一人物形象有什么作用？ 17. 选文第①段画着重号的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。 【答案】14. ①. 带着学生去寨子里寻访传统手艺人 ②. 下雨天走山路去家访 ③. 生病时住院，学生跋山涉水来看望（或“学生带着枇杷花来看望她”） 15. （1）运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。 （2）运用动作描写和语言描写，以桂花自喻，借花木移栽便失香的道理委婉拒绝高薪邀约，体现出莫艳辉扎根瑶乡、坚守乡村教育的坚定信念。 16. 写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响；父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承；突出了文章的主旨。 17. “籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们。这句话表达了对莫老师关爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 【解析】 【导语】本文以“向日葵”为核心意象，串联莫艳辉扎根瑶乡从教的人生轨迹，托物喻人、意蕴温润。文章以学生书信开篇，女儿手作向日葵收束，首尾呼应，结构完整。通过耐心教学生正音、坚持一线授课、风雨家访、帮扶困境学生等细腻日常，真实刻画乡村教师坚守初心、甘于奉献的形象，语言质朴温情，细节动人，深情诠释了基层教育者向阳而生、默默滋养学子的崇高品格。 【14题详解】 第一空，根据第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人……学生举着本子记”可知，1992年在盘石中学任教期间，除课前练发音，她还组织学生走进瑶寨，探访绣瑶锦的老艺人，记录民族传说，丰富学生课堂之外的学习体验。 第二空，根据第⑩段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，担任副校长之后，她始终心系学生，雨天也不辞山路艰险上门家访，关心学生家庭与心理状况。 第三空，根据第⑩段“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳”可知，她住院养病期间，学生记挂她的身体，长途翻山涉水前来探望，用山里草药花表达关心，师生情谊深厚。 【15题详解】 （1）根据第⑤段画线语句“孩子们的脸像初春的杜鹃”可知，本句运用比喻，将孩子们的脸庞比作初春盛放的杜鹃花，杜鹃花色艳红鲜活，生动描摹出孩子们朗读时满面通红、神采焕发的模样；同时侧面体现莫艳辉耐心引导教学后，原本腼腆内向的瑶族孩子变得自信大方，满是蓬勃朝气，暗含对她教学有方的赞美。 （2）根据第⑧段画线语句可知，句子使用动作描写与语言描写，“指指桂花树”的细微动作自然温和，搭配她以桂花喻自身的话语，含蓄表明自己离不开瑶乡这片土地；借花木离根便失去芬芳的道理，婉拒优厚待遇，细腻凸显她甘愿留守山区、坚守乡村教育初心、热爱瑶乡学子的纯粹与坚定。 【16题详解】 根据第②段“许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……但隐隐的，她就想当老师”可知，父亲扎根瑶山教书的日常，早早在莫艳辉心中埋下从教的种子，让她从小萌生了当教师的理想，为她日后主动回到偏远瑶乡教书埋下伏笔。 根据第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业……只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，父亲一辈子坚守瑶山小学，这份长久的坚守深深感染莫艳辉，促使她毕业之后拒绝别处，主动奔赴父亲耕耘一生的偏远瑶乡任教。 根据第④段“闺女，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。父亲语重心长。她使劲点点头”可知，父亲语重心长的叮嘱，是莫艳辉从教路上的行为准则，时刻提醒她用心对待山里每一名瑶族学生，塑造她温柔负责的教师品性。 根据第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书……瑶乡孩子更需要我”可知，父女二人先后获得教育领域重要荣誉，两代人一同扎根乡村讲台，形成对照，凸显奉献乡村教育的精神在父女之间代代传递，深化文章赞美基层教师默默坚守的中心主旨。 【17题详解】 根据第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，“籽实埋在土里”以向日葵扎根泥土的生长特性作喻，对应莫艳辉毕业后主动留守偏远瑶乡，数十年扎根山区讲台，拒绝外地高薪邀约，沉下心深耕乡村教育，不追逐名利、默默付出的人生选择。 根据第③段至第⑪段可知，她耐心矫正瑶族孩子发音、风雨家访、陪伴困境学生，对应“花盘朝着娃们”，借向日葵永远朝向阳光的特点，比喻她所有心思、全部热忱都围绕学生，一心以呵护、教导山里孩童为己任。 这句话出自已考上大学的学生笔下，既体现莫艳辉数十年育人的举动深深感染了学生，让学生心生崇敬，也借向日葵的意象高度概括她坚守乡土、全心育人的可贵品格，饱含学生对莫老师无私奉献、温柔热忱的由衷称颂，同时点明全文“向日葵”的核心意象，奠定文章温情赞美的情感基调。 三、整本书阅读 请阅读下面名著选段，完成问题。 【甲】 《骆驼祥子》 …… 【乙】 《钢铁是怎样炼成的》节选 ①我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲。到这步田地大概还不算完，明天会怎么样还很难说…… ②阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，保尔会回到你们身边的……如果在棘手的、有时甚至是残酷的生活面前我们屈膝下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？ 18. 【甲】小说题目“骆驼祥子”主要包含了哪些含义？ 19. 【乙】语段选自《钢铁是怎样炼成的》，文中的“阿尔焦姆”与“我”的关系是①______。文中保尔说“我受到接连不断的打击”，请结合原著，说说保尔受到过的一次“打击”：②________________________________________________。 20. 【乙】《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质？请任选一个角度，结合原著内容简要叙述。 【答案】18. 以“骆驼祥子”来命名有三层含义：①点明小说的主人公——祥子；②概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。③揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 19. ①. 兄弟 ②. 示例一：与波兰白军战斗，腿部受伤并得了伤寒。 示例二：战斗中头部受重伤，右眼失明。 示例三：修筑铁路时染上严重的伤寒和肺炎，险些丧命。 20. 示例一：保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏的品质。 示例二：面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强的品格。 示例三：保尔家境贫寒、工作环境艰苦，却始终坚持读书学习，从中我体会到了他对知识的热切渴求与勤学上进的品质。 【解析】 【18题详解】 ①“骆驼祥子”中“祥子”点明小说的主人公——祥子； ②祥子的外号“骆驼”是因为祥子在军阀混战时期出城拉车，不幸被乱兵抓去当壮丁，导致他新买的车丢失，后来他趁乱从军营逃脱，并顺手牵走了三匹骆驼。祥子将这三匹骆驼卖给了一个老大爷，换取了三十五块大洋，这笔钱成为他后来重新开始的资金。祥子逃脱后大病一场，在昏迷中不断念叨“骆驼”，被人们听到后，便给他起了“骆驼祥子”的外号。故标题概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来； ③“骆驼”背负沉重的物，在恶劣环境中生存，象征祥子坚韧、吃苦耐劳的性格，但后来也暗示他像骆驼一样被压迫的命运，故标题揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 【19题详解】 第一空：结合选段“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了”可知，这里的“我”就是主人公保尔；阿尔焦姆是一名钳工，火车司机，市苏维埃主席，是朱赫来最好的助手，是主人公保尔的哥哥，因此文中的“阿尔焦姆”与“我”的关系是兄弟； 第二空：原著写了保尔四次死里逃生的经历，第一次，在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。第二次，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，他的头部受了重伤。第三次，繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。第四次，铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。再以后，保尔全身瘫痪、双目失明，而且他的文稿被丢失了，他万念俱灰。他也是一个活生生的人，所以产生了自杀的念头。作答时任写一次即可。 【20题详解】 题目要求从保尔面对考验的表现中，总结出他的可贵品质，并任选一个角度结合原著内容进行简要叙述。需要从原著中选取具体的故事情节或事件，分析保尔在这些事件中的表现，提炼出他的品质。保尔在面对考验时，展现了许多可贵的品质，如坚强、勇敢、乐观、无私奉献、不屈不挠等。任选一个角度时，应选择最能体现保尔性格特点的品质，并结合原著中的具体情节进行说明。每个品质的叙述都需要结合原著中的具体事件或情节，避免空泛的概括。例如，保尔在身体残疾后依然坚持工作，体现了他坚强的意志；他在战争中英勇无畏，体现了他勇敢的品质。 示例：保尔历经战火伤残、筑路磨难、全身瘫痪失明等重重绝境，淬炼出钢铁般不屈的意志。残酷病痛将他困于床榻，手脚行动日渐艰难，接连的打击没有消磨他心中的信念；即便失去行动能力，他依旧拒绝向命运屈膝，以纸笔为新的战斗武器开启文学创作。他始终坚守革命理想，不畏惧命运施加的一切苦难，绝境之中依旧奋力抗争，用一生诠释永不认输、忠于信仰、顽强拼搏的崇高品格，成为永不倒下的革命英雄。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 世间万物各有姿态，不必羡慕他人的耀眼。我们或许平凡普通，没有过人的天赋，也无出众的特长，但认真、善良、执着、勇敢这些品质，都是独属于自己的美好。不必看轻自己，你我皆可发光。 请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我也有自己的光芒 生活里总有人自带光芒，他们或是成绩拔尖、多才多艺，或是开朗耀眼、备受瞩目。曾经的我，平凡得像角落里的一粒微光尘埃，没有出众的天赋，没有亮眼的特长，只能默默看着别人闪闪发光，暗自觉得自己平庸无奇，毫无出彩之处。可慢慢长大我才明白，耀眼从不是别人的专属，平凡的我，也拥有独属于自己的温柔光芒。 我性格内向，不善言辞，站在人群中总是默默无闻。课堂上，我不会踊跃举手抢答，运动会上，我没有矫健的身姿为班级争光，文艺活动中，我也没有才艺可以登台展示。很长一段时间，我习惯性羡慕身边优秀的同学，羡慕他们的自信张扬，羡慕他们的熠熠生辉，甚至悄悄看轻自己，觉得自己太过普通，毫无价值。 但我始终保持着一份独有的认真与执着。学习上，我没有过人的聪慧，无法轻松掌握知识点，便选择笨鸟先飞。别人课间嬉戏打闹时，我会安静梳理课堂笔记，订正错题；别人敷衍完成作业时，我始终一笔一划、踏踏实实认真对待每一道题。日复一日的坚持，没有轰轰烈烈的成果，却让我的成绩稳步提升，慢慢稳住了自己的节奏。 我不善表达，却始终心怀善良，默默温暖着身边的人。同桌忘记带文具，我总会悄悄递上自己的备用物品；教室卫生没人愿意打理的角落，我会主动默默打扫；同学陷入低谷情绪低落时，我不会说华丽的安慰话语，却会静静陪伴，尽力帮对方分担烦恼。我从不刻意讨好别人，只是用最朴素的善意对待身边的每一个人。 我渐渐懂得，光芒从来不止一种模样。万众瞩目的耀眼是光芒，平凡坚守的真诚与努力亦是光芒。不是所有人都要成为耀眼的星辰，做一束温柔坚定的微光，同样珍贵且动人。认真踏实、温柔善良、执着坚守，这些藏在我身上的美好品质，就是我最珍贵的闪光点。 不必羡慕他人的璀璨，不必自卑于自己的平凡。每个人都是独一无二的个体，都有专属的节奏与光芒。纵使我平凡普通，依旧向阳生长，坚守本心，温柔前行。原来，我不必借他人光亮，我自己，就自带光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目核心主旨聚焦自我认同与成长自信，打破世俗以天赋、特长、亮眼成绩定义优秀的单一标准。题目中的关键字“也”字是写作核心，暗含对比铺垫，指向自身平凡普通、不够出众的初始状态，区别于他人的耀眼优秀，突出自我闪光点的独特性与珍贵性。“自己的光芒”并非特指耀眼的成就与过人的才华，而是材料中提及的认真、善良、执着、勇敢等朴素美好的个人品质，贴合青少年成长语境。立意需摒弃攀比自卑的消极心态，立足自我成长，传递接纳平凡、正视自我、坚守本心、平凡亦有价值的积极三观，核心是展现自我认知的转变，从自我否定、羡慕他人到发现自我价值、肯定自我闪光点的成长蜕变。 二、选材构思。 可选取的素材范围广泛，学习上可选取天资普通、成绩平平，却始终踏实刻苦、坚持刷题、默默积累，从不轻言放弃的执着品质；生活中可选取性格内向、不善表现，却始终待人真诚、乐于助人、包容善良，默默温暖身边人的美好特质；成长经历中可选取面对挫折、短板、不足时，敢于直面缺陷、勇敢突破自我、坚持不懈努力的成长经历。整体行文构思可采用先抑后扬的经典结构，开篇铺垫自身平凡普通、羡慕他人的自卑心态，中间通过一件或几件具体的生活小事，细致展现自身的优良品质，逐步发现自身价值，结尾升华主旨，感悟每个人都有专属闪光点，平凡的坚守与美好品质就是独属于自己的光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $