第18课《井冈翠竹》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

nullnull 井冈翠竹 · 同步练习 统编版七年级下册 · 第五单元 姓名：________ 班级：________ 得分：________ 一、积累运用（每题5分，共40分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 瞭̣望（liáo） 摇曳̣（yè） 魂魄̣（pò） B. 稠̣密（chóu） 竹笋̣（sǔn） 云霄̣（xiāo） C. 炽̣烈（zhì） 迄̣今（qì） 殷̣红（yān） D. 簇̣拥（zú） 岗̣位（gǎng） 粮秣̣（mò） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 郁郁苍苍 云宵 修直挺拔 B. 亭亭玉立 摇拽 密密麻麻 C. 血雨腥风 坚韧 意气风发 D. 坚贞不屈 粮抹 重重叠叠 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 井冈山上的毛竹郁郁苍苍，亭亭玉立，别有一番神采。 B. 井冈山人民在血雨腥风的年代里，坚持斗争，坚贞不屈。 C. 新时代的青年意气风发，积极投身社会主义建设。 D. 这座大楼修直挺拔，亭亭玉立，是城市的新地标。 4. 根据课文内容填空。 （1）《井冈翠竹》的作者是当代作家 。 （2）本文以井冈翠竹为线索，运用了 的表现手法。 （3）井冈山是中国革命的 ，是中国第一个农村革命根据地。 （4）"竹叶烧了，还有竹枝……"这句话运用了 的修辞手法。 5. 解释下列词语的意思。 （1）亭亭玉立： ________________________________________ （2）坚贞不屈： ________________________________________ （3）血雨腥风： ________________________________________ （4）意气风发： ________________________________________ 二、课文理解（每题5分，共30分） 6. 本文的行文线索是（ ） A. 时间顺序 B. 空间转换 C. 井冈翠竹 D. 感情变化 7. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 文章开头写"最使人难忘的是毛竹"，设置悬念，引出下文。 B. 文章回忆毛竹在革命战争年代的贡献，表现了井冈山人民的斗争精神。 C. 文章写建设时期翠竹奔赴各地，象征井冈精神在新时代继续发扬光大。 D. 文章结尾一段与开头首尾呼应，只是为了使结构更完整，没有更深含义。 8. 对"竹叶烧了，还有竹枝……"理解有误的一项是（ ） A. 运用了排比的修辞手法，增强了语势。 B. 写出了竹子由内到外的生长顺序，表现竹子长得很茂盛。 C. 层层递进，写出革命力量是斩不尽、杀不绝的。 D. 借竹子象征井冈山人民前赴后继、英勇不屈的革命精神。 9. 根据课文内容填空。 （1）课文从 处和 处两个角度描写了井冈翠竹的外形。 （2）革命年代，翠竹的用途有：搭帐篷、做梭镖、 、做扁担等。 （3）井冈翠竹象征 和 。 10. 指出下列句子运用的修辞手法。 （1）有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。（ ） （2）不向残暴低头，不向敌人弯腰。（ ） （3）用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水。（ ） （4）这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？（ ） 三、阅读理解（每题10分，共30分） 阅读下面的语段，回答问题。 在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。"野火烧不尽，春风吹又生。"一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ 11. "青了又黄，黄了又青"写出了什么？下列理解有误的一项是（ ） A. 写出了时间的流逝，一年又一年。 B. 表现了毛竹生命力的顽强。 C. 暗示革命斗争持续不断，前赴后继。 D. 说明竹子颜色变化多端，十分美丽。 12. 文中引用"野火烧不尽，春风吹又生"有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 13. 这段话表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 参考答案 一、积累运用 1. B 解析：A项"瞭"应读liào；C项"炽"应读chì；D项"簇"应读cù。 2. C 解析：A项"云宵"应为"云霄"；B项"摇拽"应为"摇曳"；D项"粮抹"应为"粮秣"。 3. D 解析："亭亭玉立"一般形容美女身材修长或花木等形体挺拔，不能用来形容大楼，使用对象错误。 4. （1）袁鹰 （2）象征 （3）摇篮 （4）排比 5. （1）形容花木等形体挺拔。 （2）坚守节操，不向恶势力屈服。 （3）形容残酷屠杀的景象。 （4）形容精神振奋，气概昂扬。 二、课文理解 6. C 解析：全文以井冈翠竹为线索，从外形到精神，从历史到现实，层层深入。 7. D 解析：文章结尾不仅首尾呼应，更重要的是升华主题，点明翠竹的象征意义。 8. B 解析：顺序是由上到下、层层递进，不是"由内到外"；表现的是革命力量斩不尽杀不绝，不是"竹子长得茂盛"。 9. （1）远 近 （2）盛水蒸饭 （3）井冈山人民 井冈精神 10. （1）比喻 （2）拟人 （3）排比 （4）反问 三、阅读理解 11. D 解析："青了又黄，黄了又青"写竹子年复一年的生长循环，表现其生命力顽强，暗示革命斗争持续不断，不是写"颜色变化多端"。 12. 强调了毛竹生命力的顽强，象征革命力量是斩不尽、杀不绝的，表达了对革命必胜的坚定信念。借用古诗，增强了文章的表现力和感染力。 13. 表达了作者对井冈翠竹坚贞不屈、顽强不息精神的赞美，以及对井冈山人民英勇斗争精神的歌颂，同时也表达了对革命事业充满必胜信心的思想感情。 学科网（北京）股份有限公司 $null 井冈翠竹 —— 任务式学习学案 —— 统编版七年级下册 · 第五单元 · 托物言志 【任务1】 预习检测 · 字词积累 （一）给下列加点字注音。 1. 竹笋̣（ ） 2. 稠密̣（ ） 3. 云霄̣（ ） 4. 瞭̣望（ ） 5. 摇曳̣（ ） 6. 炽̣烈（ ） 7. 簇̣拥（ ） 8. 粮秣̣（ ） 9. 殷̣红（ ） （二）根据意思写出相应的词语。 1. 形容草木苍翠茂盛。（ ） 2. 形容美女身材修长或花木等形体挺拔。（ ） 3. 坚守节操，不向恶势力屈服。（ ） 4. 形容残酷屠杀的景象。（ ） 5. 形容精神振奋，气概昂扬。（ ） 【任务2】 知人论世 · 作者与背景 （一）填空。 1. 《井冈翠竹》的作者是 ，原名田钟洛，当代著名作家。 2. 井冈山是中国革命的 ，是中国第一个农村革命根据地。 3. 1928年4月， 、陈毅率领部队到达井冈山，与毛泽东领导的工农革命军会师。 4. 本文写于 年，当时全国人民正在克服自然灾害，进行社会主义建设。 （二）选择题。 下列关于井冈山的说法，有误的一项是（ ） A. 井冈山革命根据地是中国第一个农村革命根据地 B. 井冈山开辟了"农村包围城市"的革命道路 C. 井冈山会师发生在1927年10月 D. 井冈山精神是坚定信念、艰苦奋斗等的集中体现 【任务3】 整体感知 · 梳理结构 （一）根据课文内容，填写下面的结构图表。 部分 段落 主要内容 第一部分 第1-2段 第二部分 第 段 回忆毛竹的革命历史和井冈山人的斗争 第三部分 第10-12段 第四部分 第 段 总结全文，点明象征意义 （二）全文的线索是什么？ 答：全文以 为线索，从外形描写到历史回忆，再到现实贡献，最后点明象征意义，层层深入。 （三）文章的写作顺序： 由远及近、由外到内、由 到 、由物及人。 【任务4】 品读形象 · 翠竹之美 "从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。" （一）根据语段内容填空。 1. 观察顺序：由 到 。 2. 总体感受：郁郁苍苍、 、望不到头。 3. 个体姿态： （如岗哨）、密密麻麻（如奇兵）、 （如少女）。 （二）这段话运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 运用了 、 、 的修辞手法。 作用： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【任务5】 深入探究 · 象征手法 （一）什么是象征手法？ 象征是借助某一具体事物的形象（象征体），来表现某种抽象的概念、思想和情感（本体）的表现手法。简单说就是： 、借物喻人。 （二）井冈翠竹的象征意义 请根据课文内容，填写翠竹特点与象征意义的对应关系： 翠竹的特点 象征意义 修直挺拔、亭亭玉立 不向残暴低头，不向敌人弯腰 竹叶烧了还有竹枝……（斩不尽杀不绝） 奔赴各地，建设祖国 （三）选择题。 关于象征和比喻的区别，下列说法正确的是（ ） A. 象征和比喻完全一样，没有区别 B. 比喻重在"喻"，是修辞；象征重在"征"，是表现手法，贯穿全文 C. 象征只能用在诗歌里，比喻只能用在散文里 D. 比喻一定有比喻词，象征一定没有 【任务6】 语段赏析 · 品读语言 "在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。" 请赏析这段话，回答下列问题： 1. "青了又黄，黄了又青"写出了什么？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. "不向残暴低头，不向敌人弯腰"运用了什么修辞手法？有什么作用？ 运用了 的修辞手法，作用是 。 3. "竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。" ① 修辞：运用了 的修辞手法。 ② 特点：由上到下， （什么关系？）。 ③ 含义：象征 。 "这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。" 4. 从动词运用的角度赏析这段话。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 【任务7】 拓展延伸 · 井冈精神 （一）井冈精神的内涵 请将下列井冈精神的内涵补充完整： • 坚定信念、 • 实事求是、 • 依靠群众、 （二）思考：在今天，井冈精神还有意义吗？我们应该怎样传承井冈精神？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （三）请写出一句咏竹的古诗： __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 【任务8】 小练笔 · 托物言志 学习本文的象征手法，选择你喜爱的一种事物（如：松、梅、兰、菊、石、草、蜡烛、路灯、仙人掌等），写一段托物言志的文字，200字左右。 写作思路： ① 细写外形：抓住事物特点，具体描写 ② 展开联想：由物的特点联想到人的精神 ③ 揭示主旨：点明象征意义，抒发感情 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $