24《一定要争气》学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕统编版三年级上册24课《一定要争气》展开，引导学生了解童第周青少年时期为自己和祖国争气的两件事，落实“带着问题默读理解课文”的单元要素。课堂导入从单元“美好品质”主题切入，关联上节课司马光，通过提问“遇到质疑怎么做”引发思考，揭示课题并引导质疑“谁要争气、为什么争气、怎样争气”，提供生字词学习、两次争气梳理表格等学习支架。 该资料特色在于紧扣语文要素设计分层学习，通过梳理两次争气的背景、行动与结果培养思维能力，品悟“天不亮起床”等细节及心理描写提升语言运用，体会为国争光精神增强文化自信。配套朗读音频、多版本课件及分层作业，助力学生高效掌握内容，迁移“争气”精神。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册24《一定要争气》学案 《一定要争气》是统编版（2024年修订）三年级上册第八单元“美好品质”的第二篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事。单元语文要素为 “学习带着问题默读，理解课文的意思” 。 一、教材分析 本文是统编版三年级上册第八单元的一篇精读课文。课文以叙事为主，按 “总起—分述—总结” 的结构展开： · 第1自然段（总起） ：简要介绍童第周的基本情况和成长背景——“我国著名的生物学家”“出生在偏僻的山村里”“家里不富裕”。 · 第2自然段（分述一） ：写童第周中学时期因文化基础差，平均成绩才45分，面临退学，但他刻苦学习，各科成绩都赶了上来，为自己争气。 · 第3自然段（分述二） ：写童第周留学时期，面对外国人的瞧不起，刻苦钻研，成功完成高难度实验，为中国人争气。 文本语言通俗、细节生动，通过“天不亮起床”“厕所外灯下学习”等具体描写凸显人物品质。课文在单元中承担着落实“带着问题默读，理解课文内容”这一语文要素的重要作用。 二、学习目标 1. 文化自信：体会童第周自尊自强、为国争光的精神，增强民族自豪感与文化认同感，树立“努力就能成功”的信念。 2. 语言运用：认识“浙、卵、膜”等14个生字，读准多音字“差、几”，会写“浙、县、差”等10个字；积累“再三恳求、不声不响、刻苦钻研”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：能带着问题默读课文，了解童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的，以及他是怎样“争气”的；能梳理两次“争气”的背景、行动与结果。 4. 审美创造：在角色扮演、情境朗读中感受人物精神美；能结合关键词句体会童第周热爱学习、不甘落后的品质。 三、学习重难点 · 教学重点：掌握生字新词；梳理两次“争气”的经过；通过关键词句感受童第周的品质。 · 教学难点：理解“为自己争气”到“为祖国争气”的内涵升级；将“争气”精神迁移到生活中。 四、教学准备 · 学生：预习课文，了解童第周的故事；圈画生字词和不理解的地方。 · 教师：准备童第周画像、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约22张PPT；综合课件有34张、50张、67张等不同版本） 五、课时安排：2课时 六、第一课时（初读感知·梳理脉络） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，梳理两次“争气”的结构框架。【建议课件页数：25张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-6】 1. 单元导入：同学们，第八单元的主题是“美好品质”。上节课我们认识了沉着冷静的司马光，今天我们要认识另一位具有美好品质的人物。 2. 谈话导入：提问：“同学们，当你遇到别人的质疑和嘲笑时，会怎么做呢？”有一位少年，面对困难和外国的轻视，暗暗下定决心“一定要争气”。 3. 揭示课题：板书《一定要争气》。指导“争”字书写——会意字，字形像两只手抢夺中间的物件。质疑：谁要争气？为什么要争气？他是怎样争气的？ 4. 了解童第周：童第周（1902—1979），浙江鄞县人，中国海洋科学的奠基人，中科院院士，被誉为“中国克隆之父”。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-16】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。 2. 字词学习：【课件9-14】 · 认读生字：浙(zhè)、卵(luǎn)、膜(mó)、裕(yù)、差(chà)、均(jūn)、授(shòu)、构(gòu)、洲(zhōu)、欧(ōu)、励(lì)、耐(nài) · 多音字： · 差：chà（成绩差）/ chā（差别）/ chāi（出差） · 几：jī（几乎）/ jǐ（几个） · 重点词语：偏僻、富裕、基础、吃力、再三恳求、平均、资助、教授、实验、外膜、剥离、不声不响、耐心细致、刻苦钻研、反复实践、激励 · 词语理解： · 偏僻：离城市远，交通不便 · 基础：事物发展的根本或起点 · 再三恳求：一次又一次地请求 · 不声不响：做事悄无声息，不引起别人注意 · 剥离：将附着在一起的事物分开 3. 字形指导：【课件15-16】 · 浙：左右结构，“氵”+“折”，浙江的简称 · 县：上下结构，注意内部写法 · 试：左右结构，“讠”+“式” · 励：左右结构，左“厉”右“力” · 努：上下结构，“奴”+“力” （三）再读课文，梳理脉络（15分钟） 【课件17-23】 1. 带着问题默读：“童第周在哪些时候想到‘一定要争气’？”用“____”画出文中出现“一定要争气”的句子。 2. 圈画交流：文中几次出现“一定要争气”？ · 第一次：中学时期，看到成绩单后——“一定要争气，我并不比别人笨” · 第二次：留学时期，面对外国人的瞧不起——“一定要争气” 3. 梳理两次“争气”： 时间 争气对象 背景 行动 结果 中学时期 为自己争气 文化基础差，成绩45分，面临退学 天不亮起床学习，路灯下看书 各科成绩赶上，几何满分 留学时期 为中国人争气 外国人瞧不起中国人 刻苦钻研，反复实践 成功完成高难度实验 4. 用顺序词复述：用“首先……然后……最后……”复述课文主要内容。 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件24-25】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文的主要内容，梳理了童第周两次“争气”的经历。 2. 作业：①抄写生字词；②有感情地朗读课文；③完成第1课时学习任务单。 七、第二课时（精读品悟·感悟精神） 学习要点：精读课文，品读关键词句，感悟童第周的精神品质，理解“争气”的内涵。【建议课件页数：22张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文主要内容：童第周两次“争气”——中学为自己争气，留学为祖国争气。 2. 过渡：童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的？他是怎样争气的？ （二）精读第一次“争气”——为自己争气（15分钟） 【课件4-12】 1. 聚焦“成绩差” ：【课件5-7】 · 品读：“由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。” · 体会“才” ：“才”强调成绩之差，也暗示提高成绩面临很大困难 · 校长态度：“要他退学或降级”——处境非常困难 · 童第周的态度：“再三恳求”——不放弃，争取机会 2. 聚焦“刻苦学习” ：【课件8-10】 · 品读：“早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。” · 品读：“他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。” · 圈画动词：起床、看书、溜到、学习——一系列动作写出童第周的勤奋刻苦 · 体会：在如此艰苦的条件下坚持学习，体现了童第周珍惜机会、坚持不懈的品质 3. 聚焦“争气决心” ：【课件11】 · 品读心理描写：“童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。” · 体会：“一定”体现了坚定的决心。从“平均45分”到“几何考了满分”——巨大进步 4. 填写学习卡：【课件12】 童第周的困难 他的做法 体现的品质 文化基础差，成绩45分 天不亮起床看书，路灯下学习 勤奋刻苦 校长要他退学 再三恳求，争取机会 珍惜机会 与别人差距大 相信自己，努力学习 自信、不甘落后 （三）精读第二次“争气”——为祖国争气（15分钟） 【课件13-19】 1. 聚焦“被瞧不起” ：【课件14】 · 背景：童第周到国外留学，外国人瞧不起中国人 · 面对困难：实验难度很大，需要耐心细致 2. 聚焦“刻苦钻研” ：【课件15-17】 · 品读：“童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践” · 关键词：“不声不响”——默默努力；“刻苦钻研”——专注投入；“反复实践”——坚持不懈 · 品读：“青蛙卵外膜的成功剥离，震惊了欧洲同行。”——从“被瞧不起”到“震惊同行” 3. 聚焦“争气决心” ：【课件18】 · 品读心理描写：“童第周激动地想：一定要争气。中国人并不笨。我们要用自己的行动，证明中国人是有能力的。” · 体会：从“为自己争气”到“为祖国争气”——内涵升级 4. 对比两次“争气” ：【课件19】 对比维度 第一次争气 第二次争气 争气对象 为自己争气 为中国人争气 面临困难 成绩差，面临退学 被瞧不起，实验困难 关键行动 刻苦学习 刻苦钻研、反复实践 精神境界 个人自尊 民族自尊 （四）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件20-22】 1. 主旨归纳：课文通过童第周中学时期为自己争气、留学时期为祖国争气的两件事，展现了他强烈的自尊心和上进心，表现了自尊、自强、自立的民族精神。 2. 写法总结：【课件21】 · ①按 “总起—分述” 结构叙述，条理清晰 · ②详略得当：详写两次“争气”的过程，略写背景介绍 · ③细节描写：“天不亮起床”“厕所外灯下学习”生动传神 · ④心理描写：两次“一定要争气”揭示人物内心 · ⑤对比手法：前后成绩对比、两次争气对比 3. 联系生活：【课件22】 · 你在生活中有没有“争气”的经历？ · 童第周的故事给了你什么启发？ 八、板书设计 24. 一 定 要 争 气 童第周——著名生物学家（“中国克隆之父”） 第一次争气 第二次争气 （为自己争气） （为中国人争气） 背景：成绩差（45分） 背景：外国人瞧不起中国人 行动：天不亮起床 路灯下看书 行动：不声不响 刻苦钻研 → 厕所外灯下学习 → 反复实践 剥离卵膜 结果：各科赶上 几何满分 结果：震惊欧洲同行 ↙ ↘ 勤奋刻苦·不甘落后 自尊自强·为国争光 九、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《一定要争气》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、人物品质分析等。 3. 拓展：①把童第周的故事讲给家人听；②搜集一位为中国争光的人物故事，准备在班级分享。 学科网（北京）股份有限公司 $