25.手术台就是阵地 预习单-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学习任务单针对统编版三年级上册《手术台就是阵地》，以白求恩坚守手术台的事迹为核心，构建“基础字词认读—课文朗读梳理—内容脉络分析—写法探究感悟—拓展仿写应用”的递进学习支架，帮助学生逐步掌握生字词、理解课文内容及人物品质。 资料突出革命文化浸润与语言运用训练，通过细致的生字注音、书写指导及朗读技巧培养语感，结合环境烘托、细节描写等写法分析提升思维能力。习题设计含自测答案、仿写练笔及拓展思考，助力学生在文化自信中深化语言表达与审美创造能力。

2026秋季 部编三年级上册 新教材 25.手术台就是阵地 适用教材：统编版三年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写本课重点生字词，积累多音字、近反义词及描写人物坚守岗位、无私奉献的四字词语、优美短句。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，读出战争环境的紧张危急、白求恩坚守手术台的坚定从容，熟读重点段落。 （3）读懂课文内容，理清故事脉络，了解战争背景、白求恩的工作事迹，明白“手术台就是阵地”的深刻含义，掌握课文主要内容。 （4）体会课文环境烘托、语言对话、动作神态刻画人物的表达妙处，学习通过典型场景、细节描写凸显人物精神的写作方法。 （5）感悟白求恩大夫忠于职守、无私奉献、不怕牺牲的崇高品质，培养敬业担当、坚守责任的良好品格，仿照课文句式仿写人物坚守场景短句。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累“战斗、激烈、硝烟、纷飞、手术、阵地、轮流、敏捷、坚持”等特色短语，准确区分多音字不同读音与用法。 （2）流利朗读、熟读课文，梳理课文叙事顺序，熟记战争危急场景、白求恩坚守手术台、拒绝撤离、持续救治伤员的完整经过。 （3）抓住环境描写、人物对话、动作细节，感受白求恩大夫临危不惧、忠于职守、无私奉献的崇高精神，理解课题的深层含义。 3.学习难点： （1）理解课文以恶劣环境烘托人物品质的写作手法，体会场景描写与人物精神相辅相成的表达效果。 （2）理清课文“交代背景—环境危急—坚守岗位—拒绝撤离—升华主旨”的行文层次，学会结合场景细节分析人物形象。 （3）深刻理解“手术台就是阵地”的内涵，明白平凡岗位坚守的意义，学会借场景、细节刻画人物品质。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版三年级上册第八单元经典写人叙事精读课文，本单元核心语文要素是“把握课文主要内容，体会人物的优秀品质”，重点训练学生梳理事件脉络、品读细节、赏析人物、感悟精神的能力，是小学阶段红色励志、人物品质教育的经典篇目。 全文共5个自然段，语言朴实凝练、场景感强、叙事清晰、情感真挚。课文记叙了抗日战争时期，加拿大医生白求恩不远万里来到中国，在战火纷飞、形势极其危急的战斗前线，不顾个人安危，坚守手术台连续救治伤员的感人故事。战斗越来越激烈，炮火越来越近，形势万分危急，战友多次催促他撤离，但他始终坚守岗位、不肯离开，把手术台当作自己的战斗阵地，争分夺秒抢救伤员，用行动诠释了医者的责任与担当。全文以紧张的战争环境为背景，通过对话、动作、场景细节刻画人物，生动感人、主旨鲜明。 白求恩，全名诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员、著名胸外科医生。抗日战争时期，他主动放弃国外优越的生活条件，不远万里来到中国支援抗战。他不畏艰险、奔赴前线，始终坚守医疗岗位，全心全意为八路军伤员服务，无私奉献、救死扶伤，最后不幸因公殉职。毛主席曾高度赞扬白求恩毫无自私自利之心的崇高精神，白求恩忠于职守、无私奉献、舍己为人的品质，成为跨越国界的伟大精神象征，激励一代代人坚守岗位、担当奉献。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈出生字新词，读准“硝、危、险、势、帘、迅、速、秒”等易错字音，读通长句、理清语句停顿。把握朗读节奏： 交代战争背景的语句紧张急促，读出战火纷飞的危急氛围；描写白求恩工作的语句沉稳坚定、庄重有力，读出医者的从容坚守；人物对话语气鲜明，战友劝说焦急恳切，白求恩回答坚定执着；结尾升华语句深情饱满、充满敬意。 逐段精读，区分背景介绍、环境危急、坚守救治、对话表态、总结升华五个层次，找准凸显人物品质的关键场景与语句。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 棒(bàng)：四声，后鼻音，勿读pàng，组词：木棒、铁棒、棒球 大(dài)：四声，多音字，读dài仅用于“大夫（指医生）”，此处勿读dà，组词：大夫（医生） 血(xuè)：四声，多音字，勿读xiě，组词：血液、鲜血、血管 硝(xiāo)：一声，勿读qiāo，组词：硝烟、硝酸、硝石 危(wēi)：一声，勿读wéi，组词：危险、危急、安危 险(xiǎn)：三声，勿读jiǎn，组词：危险、冒险、惊险 势(shì)：四声，翘舌音，勿读sì，组词：形势、姿势、势力 瓦(wǎ)：三声，勿读wà，组词：瓦片、瓦房、砖瓦 帘(lián)：二声，前鼻音，勿读liáng，组词：窗帘、门帘、珠帘 担(dān)：一声，多音字，勿读dàn，组词：担心、担当、承担 迅(xùn)：四声，前鼻音，勿读xún的误读，组词：迅速、迅捷、迅疾 速(sù)：四声，平舌音，勿读shù，组词：速度、快速、飞速 夺(duó)：二声，勿读duō，组词：争夺、抢夺、夺取 秒(miǎo)：三声，勿读miáo，组词：秒针、分秒、秒杀 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 棒(bàng)：左右结构，部首木。书写：左窄右宽，木字旁横短竖直，右部“奉”三横平行、间距均匀，撇捺舒展，整体重心平稳。易错：右部多写或少写横画、捺画写成点画。组词：木棒、铁棒、棒球 伤(shāng)：左右结构，部首亻。书写：左窄右宽，单人旁撇画舒展，右部“力”横折钩转折分明，撇画穿插呼应。易错：右部写成“汤”、笔画粘连。组词：受伤、伤心、伤口 陆(lù)：左右结构，部首阝。书写：左窄右宽，左耳旁弯钩圆润，右部“击”竖画垂直、横画平稳，整体左右对齐。易错：左耳旁写成右耳旁、右部“击”变形。组词：陆地、大陆、陆军 血(xuè)：独体字，部首血。书写：竖画居中，横画平行均匀，下部撇折点画紧凑，整体方正端正。易错：笔画顺序错误、字形歪斜。组词：血液、鲜血、血管 取(qǔ)：左右结构，部首又。书写：左宽右窄，左部“耳”横画间距均匀，右部“又”捺画舒展有力，整体左收右放。易错：“耳”多写横画、右部“又”变形。组词：取得、获取、争取 盘(pán)：上下结构，部首皿。书写：上窄下宽，上部“舟”笔画紧凑，下部“皿”底横长而平稳，整体重心下沉。易错：“舟”写成“丹”、“皿”写得歪斜。组词：盘子、光盘、盘问 匆(cōng)：独体字，部首勹。书写：撇画舒展，横折钩转折分明，内部点画居中，整体包而不松。易错：漏写内部点画、笔顺错误。组词：匆忙、匆匆、匆促 医(yī)：半包围结构，部首匚。书写：先写内部再写框，内部“矢”笔画紧凑，框的竖折平稳有力，整体端正。易错：笔顺错误、框写得过大或过小。组词：医生、医院、医治 迅(xùn)：半包围结构，部首辶。书写：先写内部“卂”，再写走之，走之捺画舒展流畅，整体包而不松。易错：内部“卂”写成“凡”、走之捺画不舒展。组词：迅速、迅捷、迅疾 速(sù)：半包围结构，部首辶。书写：先写内部“束”，再写走之，“束”横画均匀，走之捺画流畅，整体结构匀称。易错：“束”写成“木”、走之笔顺错误。组词：速度、快速、飞速 夺(duó)：上下结构，部首大。书写：上宽下窄，上部“大”横画舒展、撇捺张开，下部“寸”点画居中，整体重心稳定。易错：“大”写成“天”、下部“寸”变形。组词：争夺、抢夺、夺取 秒(miǎo)：左右结构，部首禾。书写：左窄右宽，禾木旁横短竖直，右部“少”撇画穿插呼应，整体左右紧凑。易错：“禾”写成“木”“少”写成“小”。组词：秒针、分秒、秒杀 4.易错专项 易错读音：斗(dòu)、持(chí)、迅(xùn)、硝(xiāo)、汹(xiōng) 易错字形：烈、轰、汹、淹、迅、援、速 多音字辨析： 斗：dòu（战斗、斗争）/dǒu（北斗、漏斗） 盛：shèng（盛大、茂盛）/chéng（盛饭、盛满） 参：cān（参加、参与）/shēn（人参） 5.词语专项积累 重点词语：战斗、激烈、硝烟、轰鸣、淹没、坚持、迅速、支援、阵地、手术、敏捷、争分夺秒 近义词：激烈—猛烈 迅速—快速 坚持—坚守 镇定—从容 支援—援助 反义词：激烈—平和 迅速—缓慢 镇定—慌张 危险—安全 坚守—撤离 词语释义（课文语境） 硝烟纷飞：形容战场上炮火不断、战火猛烈，战斗形势十分危急。 争分夺秒：抓紧每一分每一秒，形容时间紧迫、做事十分急切高效。 镇定：遇到紧急情况不慌张、不慌乱，沉着冷静。 敏捷：动作迅速、灵活利落，做事高效。 坚守：坚定守住、绝不离开，始终坚守岗位、履行职责。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用“背景铺垫—环境渲染—事件叙事—对话凸显品质—主旨升华”的结构，以“坚守阵地、救死扶伤”为核心线索。开篇交代抗日战争的战斗背景，引出白求恩在前线医院救治伤员；接着层层渲染危急的战争环境，炮火逼近、形势严峻，众人劝说撤离；重点通过人物对话与动作细节，写白求恩拒绝撤离、坚守手术台、争分夺秒救治伤员；结尾总结升华，点明手术台就是白求恩的战斗阵地，高度赞美他忠于职守、无私奉献的崇高精神。全文环境烘托、以事写人，层次清晰、情感真挚。 2.各小节段意概括 第1自然段：交代故事背景，抗日战争时期，白求恩大夫在前线医院坚持为伤员做手术。 第2自然段：写战斗越来越激烈，炮弹不断落在医院附近，环境极度危险，战友催促白求恩赶紧撤离。 第3自然段：通过对话描写，写白求恩拒绝撤离，态度坚定，始终把救治伤员放在第一位。 第4自然段：写形势愈发危急，白求恩依旧镇定自若、争分夺秒做手术，连续坚守岗位、救治伤员。 第5自然段：总结全文，点明手术台就是白求恩的阵地，高度赞美他舍己为人、忠于职守的伟大精神。 3.课文中心主旨 课文通过记叙抗日战争时期，白求恩大夫在战火纷飞、极度危险的前线，不顾个人安危、拒绝撤离，始终坚守手术台、争分夺秒救治伤员的感人故事，生动赞美了白求恩大夫忠于职守、临危不惧、无私奉献、舍己为人、高度负责的崇高国际主义精神，告诉我们无论身处什么岗位，都要坚守职责、勇于担当、无私奉献。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：手术台就是医生的阵地。 批注：全文中心句，运用比喻手法，把手术台比作战斗阵地，生动点明白求恩的工作岗位就是他的战场，凸显他坚守岗位、履职尽责的崇高信念，统领全文、点明主旨。 例句2：炮弹不断地在周围爆炸，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 批注：环境细节描写，极力渲染战场的危险与紧张，烘托出恶劣的工作环境，反衬出白求恩临危不惧、坚守岗位的可贵品质。 例句3：我不能离开。手术台是我的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 批注：反问句式+语言描写，语气坚定有力，直白展现白求恩的责任与担当，凸显他舍己为人、坚守初心的崇高精神。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）课文通过危险的战场环境凸显人物品质，运用________的写作方法； （2）通过人物语言、动作刻画人物形象，真实鲜活，运用________； （3）以普通战士的阵地类比医生的手术台，运用________； （4）层层递进渲染危急形势，凸显人物坚守，运用________。 2.精准动词赏析 说说“硝烟纷飞、镇定、迅速、争分夺秒”四个词语的妙处： 3.主旨句理解 结合课文说说，为什么“手术台就是阵地”？这句话带给你什么启发？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：庄重严肃、真挚崇敬，读出战场环境的紧张危急、白求恩工作的从容镇定，以及对英雄医者的敬佩与赞美之情。 2.朗读节奏：环境描写语句语速稍快、紧张急促，读出战火的危急；劝说对话语气焦急恳切；白求恩的回答坚定沉稳、语气有力，重读关键词凸显坚守的信念；结尾总结语句深情庄重、饱含敬意。 3.背诵方法：层次背诵法——战争背景→战火危急、环境危险→战友劝说撤离→白求恩坚定坚守、救治伤员→点明主旨、赞美精神，按环境变化+事件发展分层记忆。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 红色写人短文特点：以真实事件为依托，善用环境烘托、语言动作细节描写，以事写人、情景交融，通过危急场景凸显人物勇敢、坚守、奉献的崇高品质，语言庄重质朴、感染力强，适合仿写岗位坚守、人物担当片段。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文环境烘托、细节描写的方法，写一段身边人坚守岗位、认真负责的小事片段。 3.拓展思考题 （1）课文多次描写炮火、硝烟的危险场景，有什么作用？ （2）白求恩和普通战士的“阵地”有什么不同？又有什么相同？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）环境烘托、侧面衬托 （2）语言、动作细节描写 （3）比喻、类比点题 （4）层层铺垫、递进叙事 2.“硝烟纷飞”精准勾勒战场恶劣危险的环境，渲染紧张危急的氛围；“镇定”凸显白求恩面对危险不慌不乱、沉着从容的心态；“迅速”“争分夺秒”写出他救治伤员动作麻利、珍惜时间、尽职尽责，四个词语结合环境与人物，动静结合、情景相融，有力凸显白求恩临危不惧、忠于职守、无私奉献的崇高形象。 3.含义：战士的阵地在前线战场，用来保家卫国、奋勇杀敌；白求恩的岗位在手术台，手术台就是他的战斗阵地，他坚守手术台、救死扶伤，就是在坚守自己的职责、战斗在一线。启发：每个人都有自己的岗位和责任，无论处境多么困难，我们都要坚守岗位、认真负责、勇于担当、绝不退缩，用心做好自己的本职事情。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 寒风呼啸、大雪纷飞，路上行人匆匆赶路、纷纷躲避风雪，环卫工人却坚守在马路边，认真清扫积雪，默默守护城市的道路畅通。 课堂上安静无声，同学们认真听讲，老师坚守三尺讲台，耐心讲解知识点，用心守护每一位学生的成长。 3.（1）作用：多次描写危险的战场环境，层层递进渲染紧张危急的氛围，突出当时处境的凶险，侧面烘托白求恩不顾安危、坚守岗位、无私奉献、尽职尽责的崇高品质，让人物形象更加高大鲜明。 （2）不同：战士的阵地是前线战场，任务是奋勇杀敌、保卫祖国；白求恩的阵地是手术台，任务是救死扶伤、救治伤员。相同：无论是战士还是白求恩，都坚守自己的岗位、不惧危险、尽职尽责、无私奉献，为抗战胜利贡献自己的全部力量。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.白求恩为什么不肯撤离危险的前线？ 答：因为白求恩把手术台当作自己的战斗阵地，心中牢记医者的职责与使命，一心牵挂伤员的生命安危，舍己为人、不惧危险、坚守岗位，所以坚决不肯撤离。 2.课文结尾这句话有什么作用？ 答：总结全文、首尾呼应、点明中心，升华文章主旨，高度概括白求恩的崇高精神，表达作者对白求恩大夫的敬佩与赞美之情。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握了本课生字新词，学会环境烘托、细节描写刻画人物的写作方法；读懂课文主要内容，理解“手术台就是阵地”的深刻内涵；学习白求恩忠于职守、临危不惧、无私奉献、勇于担当的崇高精神，养成认真负责、坚守责任的良好品质。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $