24.一定要争气 预习单-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦统编版三年级上册《一定要争气》，以生字词认读、课文朗读为起点，通过梳理童第周求学逆袭、留学争光两件核心事例搭建学习支架，引导学生从扫清阅读障碍到理解主旨内涵，再到掌握以事写人、细节描写的写作方法。 资料凸显语言运用与思维能力培养，分层朗读指导提升语感，典型事例梳理强化逻辑思维，仿写小练笔和拓展思考题促进表达与探究。同时渗透文化自信，感悟童第周自强不息、为国争光的品质，习题设计读写结合，助力学生掌握励志叙事的学科特色学习方法。

2026秋季 部编三年级上册 新教材 24.一定要争气 适用教材：统编版三年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）自主认读本课全部生字，掌握字音、字形，规范书写本课重点生字词，掌握多音字，积累近反义词、四字词语及描写勤奋刻苦、立志拼搏的优美短句。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准长句停顿，读出人物不甘落后、自强不息、奋勇拼搏的坚定语气，熟读重点段落。 （3）读懂课文内容，理清文章脉络，梳理童第周求学、留学的两件核心事例，明白“一定要争气”的两层含义，掌握课文主要内容。 （4）体会课文以事写人、主次分明、细节凸显品质的表达妙处，学习通过典型事例、动作细节、心理描写刻画人物精神的写作方法。 （5）感悟童第周勤奋刻苦、不甘示弱、为国争光的美好品质，树立努力拼搏、积极进取的学习态度，仿照课文句式仿写励志叙事短句。 2.学习重点： （1）识记、书写本课生字，积累“基础、吃力、恳求、刻苦、钻研、成就、名列前茅”等特色短语，准确区分多音字不同读音与用法。 （2）流利朗读、熟读课文，梳理课文叙事顺序，熟记童第周中学刻苦逆袭、留学为国争光两件事的完整经过，理清文章行文逻辑。 （3）抓住关键词句、细节描写，感受童第周不甘落后、勤奋好学、刻苦钻研、自强不息的优秀品质，理解课题“一定要争气”的深刻含义。 3.学习难点： （1）理解课文两件事例层层递进、相辅相成的叙事逻辑，体会平凡细节凸显伟大品质的写作手法，感悟以事写人的表达优势。 （2）理清课文“介绍人物—求学逆袭—留学争光—升华主旨”的行文层次，学会用简洁语言概括典型事例、提炼人物品质。 （3）区分“为自己争气”和“为国家争气”的不同内涵，深刻理解课题主旨，仿照课文事例写法简单刻画人物品质。 二、教材与文本 背景链接 本课是统编版三年级上册第八单元精读记叙文，本单元核心语文要素是“把握主要内容，感受人物优秀品质”，重点训练学生梳理事件、概括内容、品读细节、感悟人物精神的能力，是小学阶段以事写人、励志叙事的经典篇目。 全文共6个自然段，语言朴实真挚、条理清晰、叙事完整，以“一定要争气”为核心线索贯穿全文。课文记叙了我国著名生物学家童第周的两段励志经历：少年求学时，他家境普通、入学晚、基础薄弱，成绩落后险些退学，但他不甘落后、刻苦勤奋，日夜苦读，最终逆袭赶超、名列前茅；青年留学时，旧中国贫穷落后，他遭受外国同学的歧视与轻视，他暗下决心为国争气，刻苦钻研、攻坚克难，成功完成难度极高的青蛙卵剥离手术，震惊欧洲学界，为祖国赢得尊严与荣誉。全文事例典型、细节真实、主旨鲜明，层层递进凸显人物品质。 童第周是我国杰出的生物学家、教育家，毕生致力于生物研究与教育事业。他出身普通，求学之路坎坷，却始终凭借自强不息、刻苦钻研的精神突破困境、成就自我。他一生秉持拼搏进取的信念，不仅为自己的人生争气，更为祖国的科研事业争光，用亲身经历诠释了“勤能补拙、奋斗成才”的真理，激励一代代学子奋发向上、努力拼搏。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由通读全文至少3遍，圈出生字新词，读准“裕、均、资、欧、洲、验、耐、励”等易错字音，读通长句、理清语句停顿。把握朗读节奏： 介绍人物背景的语句平缓朴实；描写求学困境的句子沉稳克制，读出不易与艰辛；描写刻苦努力的语句坚定有力，读出拼搏的韧劲；描写留学争光的段落庄重激昂，读出自信、自豪与爱国情怀。 逐段精读，区分人物介绍、中学逆袭、留学钻研、主旨升华四个层次，找准每件事的起因、经过、结果，锁定凸显人物品质的关键细节句。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 裕(yù)：四声，整体认读音节，易错读yú，组词：富裕、宽裕、充裕 差(chà)：四声，平舌音，多音易错，勿读chā、chāi、cī，组词：差劲、相差、差生 均(jūn)：一声，前鼻音，易错读jùn，组词：平均、均匀、均等 资(zī)：一声，平舌音、整体认读音节，易错读zhī，组词：资源、资本、资金 欧(ōu)：一声，复韵母ou，无常见误读，组词：欧洲、欧美、欧元 洲(zhōu)：一声，翘舌音，易错读zōu，组词：亚洲、绿洲、沙洲 授(shòu)：四声，翘舌音，易错读sòu，组词：教授、授予、授课 项(xiàng)：四声，后鼻音，易错读xiāng，组词：项目、项链、选项 验(yàn)：四声，前鼻音，易错读yàng，组词：实验、验证、考验 构(gòu)：四声，声调易错，勿读一声gōu，组词：结构、构成、构造 耐(nài)：四声，鼻音声母，易错读lài，组词：耐心、耐力、忍耐 励(lì)：四声，边音声母，易错读nì，组词：鼓励、激励、奖励 3.会写字专项（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 念(niàn)：上下结构，部首心。书写：上“今”下“心”，上窄下宽，“今”撇捺舒展，“心”卧钩平缓、点画呼应，整体重心居中。易错：“今”写成“令”、心字底卧钩弧度不对。组词：思念、想念、念书 差(chà)：半包围结构，部首工。书写：上半部分笔画紧凑，“工”的横画间距均匀，捺画舒展托住上部，整体左收右放。易错：笔顺错误、把“差”写成“着”。组词：差生、相差、差不多 考(kǎo)：上下结构，部首耂。书写：上半部分横画平行，长横舒展，下部“丂”竖折折钩重心稳定，整体上宽下窄。易错：下部“丂”写成“与”、横画长短失衡。组词：考试、思考、考虑 试(shì)：左右结构，部首讠。书写：左窄右宽，“讠”点画紧凑，右部“式”斜钩舒展有力，整体左右对齐。易错：右部“式”多写撇画、斜钩写成竖钩。组词：考试、尝试、试卷 均(jūn)：左右结构，部首土。书写：左窄右宽，“土”提画有力，右部“匀”撇折和点画紧凑，整体左右呼应。易错：把“匀”写成“勺”、提画过长。组词：平均、均匀、均等 退(tuì)：半包围结构，部首辶。书写：先写内部再写走之，内部“艮”笔画紧凑，走之捺画舒展流畅，整体包而不松。易错：笔顺错误、走之捺画不舒展。组词：后退、退步、退出 努(nǔ)：上下结构，部首力。书写：上“奴”下“力”，上宽下窄，“奴”女字旁紧凑，“力”撇画穿插、横折钩有力，整体重心下沉。易错：把“力”写成“刀”、上部女字旁变形。组词：努力、努嘴、努劲 单(dān)：上下结构，部首十。书写：上“丷”下“甲”，上窄下宽，“丷”点撇对称，“甲”横画平稳、竖画垂直，整体端正。易错：下部“甲”写成“由”、多写或少写横画。组词：单独、单元、简单 留(liú)：上下结构，部首田。书写：上“卯”下“田”，上窄下宽，“卯”撇折紧凑，“田”方正居中，整体上收下放。易错：把“卯”写成“印”、“田”写得过大。组词：留下、停留、保留 度(dù)：半包围结构，部首广。书写：广字头点画居中，横画舒展，内部“廿”和“又”笔画紧凑，整体上包下、结构匀称。易错：内部“廿”写成“艹”、广字头撇画过长。组词：温度、角度、度过 奋(fèn)：上下结构，部首大。书写：上“大”下“田”，上宽下窄，“大”横画舒展、撇捺张开，“田”方正居中，整体重心稳定。易错：把“田”写成“由”“大”的撇捺失衡。组词：奋斗、勤奋、兴奋 4.易错专项 易错读音：础(chǔ)、差(chà)、恳(kěn)、钻(zuān)、研(yán) 易错字形：基、恳、退、钻、效、础 多音字辨析： 差：chà（差劲、相差）/chā（差别、差异）/chāi（出差） 钻：zuān（钻研、钻孔）/zuàn（钻石、钻头） 盛：shèng（兴盛、盛大）/chéng（盛饭、盛放） 5.词语专项积累 重点词语：基础、吃力、平均、恳求、退学、刻苦、睡眠、钻研、成效、名列前茅、毫不气馁 近义词：吃力—费力 恳求—请求 刻苦—勤奋 钻研—研究 气馁—灰心 反义词：落后—进步 吃力—轻松 刻苦—懒惰 气馁—坚定 有名—无名 词语释义（课文语境） 名列前茅：指名次排在前面，形容成绩优异、排名靠前。 毫不气馁：一点儿也不灰心、不放弃，始终坚持、奋勇向前。 刻苦：勤奋努力、不怕吃苦，用心钻研学习。 恳求：真诚、恳切地请求。 钻研：深入细致地研究、探究，攻克难题。 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文采用“总起铺垫—两件事例分层叙事—主旨升华”的清晰结构，以“争气”为核心线索贯穿始终。开篇简单介绍童第周的出身与求学基础，交代他起步落后的困境；接着详细记叙两件核心事例：中学时期基础薄弱、成绩落后，凭借刻苦努力逆袭进步，为自己争气；留学时期遭遇歧视，潜心钻研、攻克难题，为国争光；结尾总结升华，点明勤能补拙、奋斗成才的道理，凸显“一定要争气”的坚定信念。两件事例由个人成长上升到国家荣誉，层层递进、主旨深刻。 2.各小节段意概括 第1自然段：介绍童第周出身普通、入学较晚，文化基础薄弱，为后文刻苦逆袭做铺垫。 第2自然段：写童第周中学第一学期成绩很差，面临退学危机，他恳切请求再试读一学期。 第3自然段：写童第周珍惜机会、日夜刻苦学习，凭借不懈努力实现逆袭，成绩名列前茅，为自己争了气。 第4-5自然段：写童第周留学比利时，因国家落后遭到外国同学轻视，他下定决心刻苦钻研，成功完成高难度手术，震惊学界，为祖国争气。 第6自然段：总结全文，点明只要坚持不懈、刻苦努力，就能突破困境、收获成功的道理，升华“一定要争气”的主旨。 3.课文中心主旨 课文通过记叙童第周中学刻苦求学、逆袭成才，留学潜心钻研、为国争光的两件励志事例，生动展现了童第周不甘落后、自强不息、勤奋刻苦、勇于拼搏、热爱祖国的优秀品质，告诉我们：勤能补拙，先天的不足可以通过后天的努力弥补，只要坚定信念、坚持不懈、刻苦奋斗，就能突破困境、实现目标，为自己、为国家争光。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。 批注：人物心理独白，直白展现童第周不甘落后、自信坚韧、不服输的信念，是全文的核心精神，点明“争气”的初心。 例句2：天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下读书。夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。 批注：细节动作描写，通过早晚苦读的具体场景，生动体现童第周勤奋刻苦、持之以恒的学习态度，真实感人、极具说服力。 例句3：一定要争气！一定要为中国人争气！ 批注：反复句式，强化情感，层层递进，从个人争气上升到为国争气，凸显人物格局与爱国情怀，点明全文中心。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）课文通过两件典型事例展现人物品质，运用________的写作方法； （2）用起步落后的困境与最终成功逆袭对比，运用________； （3）通过动作、心理细节刻画人物，让形象更鲜活，运用________； （4）以“争气”为线索贯穿全文，层层递进升华主题，运用________。 2.精准动词赏析 说说“恳求、刻苦、钻研、毫不气馁”四个词语的妙处： 3.主旨句理解 结合课文说说，童第周的“争气”体现在哪两个方面？带给你什么启发？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.情感基调：朴实真挚、坚定励志，读出求学的艰辛、拼搏的坚韧、逆袭的不易与为国争光的自豪与赤诚。 2.朗读节奏：背景铺垫语句平缓朴素；困境描写语句沉稳低沉；刻苦奋斗的句子语速稍缓、语气坚定有力；心理独白与主旨句重读强调，读出信念感；结尾升华语句饱满激昂、富有感染力。 3.背诵方法：层次背诵法——出身基础薄弱→中学遇挫、刻苦逆袭（为自己争气）→留学受辱、潜心钻研（为国家争气）→总结道理、升华主旨，按事件顺序+情感递进分层记忆。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 励志写人记叙文特点：选取典型事例、细节真实动人，善用对比、心理、动作描写，以事写人、层层递进，从个人成长到精神升华，语言朴实、主旨鲜明，适合仿写励志人物小事片段。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文细节描写的方法，写一段自己努力拼搏、克服困难的小事，体现坚持与争气的精神。 3.拓展思考题 （1）童第周中学和留学时各遇到了什么困难？分别是怎么解决的？ （2）为什么说童第周不仅为自己争了气，也为祖国争了气？ 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.（1）典型事例、以事写人 （2）对比衬托 （3）细节描写（动作+心理） （4）线索贯穿、层层递进 2.“恳求”写出童第周珍惜求学机会、态度诚恳谦逊；“刻苦”精准概括他勤奋努力、不畏艰难的学习状态；“钻研”体现他潜心探究、精益求精的治学态度；“毫不气馁”凸显他坚韧不拔、永不放弃的精神，四个词语层层递进，完整展现童第周从求学逆袭到为国争光的拼搏过程，精准刻画人物励志形象。 3.两方面争气：一是个人争气，中学基础差、成绩落后，不惧困境、刻苦苦读，逆袭取得优异成绩，突破自我；二是为国争气，留学时遭受外国人歧视，凭借过硬本领攻克科研难题，打破偏见，为祖国赢得荣誉。启发：先天不足可以靠后天努力弥补，遇到困难不要灰心放弃，要坚定信念、刻苦拼搏，努力提升自己，既要为自己的人生争气，也要心怀家国、为国争光。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 我的跳绳成绩一直不理想，但我没有气馁。每天放学后，我坚持反复练习，纠正姿势、加快速度，日复一日坚持锻炼，终于突破自我，取得了优异的成绩。 遇到难懂的课文，我没有轻言放弃，反复朗读、仔细品读、查阅资料，一点点梳理知识点，慢慢攻克难点，收获了进步与成长。 3.（1）中学困难：入学晚、基础薄弱，成绩极差，面临退学或降级；解决方法：珍惜机会、日夜苦读，在路灯下坚持学习，凭借刻苦努力逆袭，成绩名列前茅。留学困难：国家贫穷落后，遭到外国同学轻视、质疑；解决方法：暗下决心、潜心钻研，刻苦攻克高难度手术，用实力证明自己、赢得尊重。 （2）中学时期，他靠努力改变自身落后的现状，突破自我、为自己的人生争气；留学时期，外国人轻视中国、质疑中国人的能力，他凭借超高难度的科研成果打破偏见，证明了中国人的聪慧与毅力，提升了祖国的尊严与声誉，为祖国争了气。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.课文两件事的顺序能不能调换？为什么？ 答：不能调换。两件事层层递进，先写个人成长逆袭，铺垫人物拼搏品质，再写为国争光，升华人物格局与主旨，由小我到大我，逻辑清晰、情感递进，调换后会破坏行文层次。 2.课文多次提到“一定要争气”有什么作用？ 答：作为全文线索，贯穿两件核心事例，反复点题、强化主旨，凸显童第周坚韧拼搏、自强不息、爱国奋进的核心品质，让文章中心鲜明、情感饱满。 3.学习本课有什么收获？ 答：掌握了本课生字新词，学会以典型事例写人、用细节凸显品质的写作方法；懂得勤能补拙、奋斗成才的道理；培养坚持不懈、刻苦拼搏、不甘落后的学习态度，树立自尊自强、为国争光的理想信念。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $