第23课《女娲造人》知识清单2026—2027学年统编版语文七年级上册（小升初预习）

《女娲造人》小升初预习 1、 学习指引 本篇课文是小升初衔接初一的经典神话篇目，也是学生接触初中神话文学的入门文本，整体内容浅显易懂、故事性强，非常适合课前自主预习。本次预习核心目标适配小升初学生的知识储备和学习能力，重点分为三点：第一，熟读课文，梳理女娲造人的完整故事情节，理清故事的起因、经过、结果；第二，掌握文中重点字音、字形、词语，积累文言化书面词汇，夯实初中语文基础字词功底；第三，感受女娲的人物形象，理解神话故事的特点，体会古人对人类起源、世间万物的浪漫想象与朴素探索精神。 预习重点：把握故事情节，分析女娲善良、智慧、勤劳的人物特点，掌握重点字词释义与用法。 预习难点：理解神话大胆想象、虚实结合的写作特点，体会神话故事背后蕴含的古人精神寄托。 预习要求：通读课文2-3遍，标记陌生字词和优美语句，尝试自主概括段落大意，初步感知神话文体特色。 2、 作者作品介绍 1. 作者简介 《女娲造人》的改编作者是袁珂，原名袁圣时，四川新都人，我国著名的神话学家、文学家，是中国神话研究的奠基人之一。袁珂毕生致力于中国古代神话的整理、译注与普及工作，他的文字通俗易懂、文笔流畅优美，将晦涩的古籍神话改编为适合大众阅读的通俗故事，让传统神话文化得以广泛传承。 2. 作品出处与背景 本文是袁珂根据上古神话改编、扩写而成的记叙文，并非古籍原文。女娲造人的原始记载最早散见于《山海经》《淮南子》等先秦古籍，原文文字极简、内容简略。袁珂在保留神话核心内核的基础上，结合民间传说，丰富了故事情节、细节描写和人物情感，让简短的上古神话变成一篇情节完整、生动细腻的现代散文故事。 3. 文体常识（小升初重点积累） 神话是远古时代的人们对自然现象、人类起源、天地万物形成的天真解释和美好向往，是古代劳动人民集体创作的口头文学。核心特点是想象大胆奇特、情节虚幻浪漫、寄托美好愿望，这也是本文学习的核心文体知识点。 3、 课文全解 1. 整体脉络 全文按照“天地空旷荒凉→女娲孤独寂寞→抟土造人诞生人类→藤条挥洒批量造人→安排人类繁衍存续”的顺序展开，情节层层递进，逻辑清晰，完整讲述了人类起源的上古神话故事。 2. 段落分层详解 第一层（第1-2段）：造人背景——天地寂寥，女娲孤寂 天地开辟之后，山川草木、日月星辰皆已存在，但世间没有人类，大地空旷荒凉、毫无生机。女娲行走在天地之间，感受着无边的孤独与冷清，为后续造人的行为埋下伏笔，交代了女娲造人的起因。 第二层（第3-9段）：初次造人——抟土为人，创造生命 女娲在河边看到水中自己的倒影，突发灵感，仿照自身模样，用河边的黄土揉捏成团，创造出第一个小人。小人落地后开口说话、鲜活灵动，让荒凉的大地有了生机，女娲也收获了前所未有的快乐，不再孤独。之后女娲不断揉捏泥土，造出了无数人类。 第三层（第10-14段）：改良造人方式——挥洒藤条，批量造人 依靠手工抟土造人速度太慢，女娲疲惫不堪，看着空旷的大地，心生巧思。她扯下藤蔓，蘸上泥浆向地面挥洒，落地的泥浆瞬间变成无数大大小小的活人，造人效率大幅提升，大地渐渐布满人类的踪迹。 第四层（第15-17段）：延续生命——安排繁衍，永续生机 女娲发现人类会衰老死亡，担心大地再次变回荒芜。为了让人类生命得以延续，她将人类分为男女，让人类自行婚配、繁衍后代，从此人类生生不息，世代存续。 4、 概括总结 1. 主要内容概括 本文改编自上古神话，讲述了天地初开之后，女神女娲因世间空旷孤寂，仿照自己的模样，先是亲手抟土造人，后又巧用藤条泥浆批量造人，最后为解决人类生死问题，安排人类男女婚配、繁衍后代，让大地永远充满生机与活力的故事。 2. 中心思想总结 文章通过讲述女娲造人的神话故事，塑造了一位善良慈爱、勤劳智慧、富有创造力、甘于奉献的女娲形象。同时展现了远古先民奇特丰富的想象力，寄托了古人对人类起源的美好探索，以及对生命、自然的敬畏与热爱之情。 5、 写作特色 结合小升初学习重点，本文写作特色清晰易懂，适合积累运用，主要分为四点： 1. 想象奇特浪漫，极具神话色彩 全文以大胆的想象为核心，将人类起源解读为女娲抟土、挥泥造人的结果，把无生命的泥土、泥浆赋予生命活力，情节虚幻灵动、浪漫唯美，完美体现了神话文体的核心特点，也是文章最鲜明的特色。 2. 情节完整细腻，条理清晰 作者按照“起因—经过—结果”的叙事顺序展开故事，从女娲孤寂想造人，到亲手造人、改良方法造人，再到安排人类繁衍，层层递进、环环相扣，故事脉络清晰，逻辑严谨，读起来流畅自然。 3. 描写生动传神，人物形象鲜活 文中运用大量动作、心理描写，比如“揉、捏、挥洒”等动作词，精准刻画女娲造人的过程；通过写女娲“感到孤独”“无比欢喜”等心理，细腻展现女娲的情感变化，让神话中的女神不再冰冷抽象，变得温柔、鲜活、有温度。 4. 语言通俗优美，质朴自然 文章语言简洁流畅、通俗易懂，没有晦涩的语句，同时兼具文学美感，既适合初中生阅读理解，又保留了神话故事的唯美意境，是记叙文写作的优质范文。 6、 理解赏析 1. 女娲人物形象赏析（核心考点） 女娲是本文的核心人物，结合全文情节可总结出三大特质：一是善良慈爱、情感丰富，她因大地孤寂、心生悲悯而创造人类，因人类诞生而欢喜，因人类会死亡而忧心，尽显温柔善良的本性；二是勤劳执着、不辞辛劳，为了让大地充满生机，她日复一日抟土造人，即便疲惫也不曾停歇；三是聪慧睿智、富有创造力，从手工抟土到藤条挥洒，巧妙改良造人方法，还想出男女婚配繁衍的办法，展现超凡的智慧。 2. 神话内涵赏析 在远古时代，人类认知水平有限，无法科学解释人类的起源，于是通过大胆的想象创造出女娲造人的神话故事。这不仅是古人对生命起源的天真解读，更体现了远古先民敢于探索、勇于想象、热爱生命、追求生机的精神，承载着中华民族最古老的人文情怀。 3. 重点语句赏析 例句：“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。” 赏析：运用反复的修辞手法，连续两次“工作着”，突出女娲造人的勤劳与执着，体现她不辞辛劳、无私奉献的品质，同时用晚霞、星月的景物描写，烘托出女娲忙碌的状态，画面感极强。 7、 重点字词（小升初预习必背） 1. 易错字音（重点标注） 荒凉（huāng）、寂寞（jì mò）、澄澈（chéng chè）、掺和（chān huo）、揉捏（róu niē）、泥潭（tán）、绵延（mián yán）、莽莽（mǎng）、蓬勃（péng bó） 易错提醒：“澄”读chéng，不读dèng；“掺”读chān，不读cān；“延”不要误读为tín。 2. 易错字形 寂寞（不要少写“宀”）、澄澈（都是三点水，不要写错偏旁）、绵延（“延”无撇，区别“廷”）、蓬勃（“勃”右边是“力”，不要写错）、泥潭（“潭”不要写成“谭”） 3. 重点词语释义 莽莽榛榛：形容草木丛生、原野辽阔荒芜的样子，文中用来描写天地初开后空旷荒凉的大地。 澄澈：清澈透明，文中形容河水干净明亮。 掺和：混杂、搭配，文中指把水和泥土混合在一起。 绵延不绝：延续不断，文中指人类世代繁衍、生生不息。 蓬勃：繁荣旺盛、充满生机。 4. 词语辨析 寂寞 vs 孤独：“寂寞”侧重环境冷清、内心空虚；“孤独”侧重孤身一人、没有陪伴，文中女娲既有环境的冷清，也有内心的孤寂，二者并用凸显荒芜之感。 学科网（北京）股份有限公司 $