浙江省台州市路桥区2025-2026学年第二学期七年级期末语文试题

2025学年第二学期七年级期末试题 语文 （满分120分，卷面书写3分，考试时间120分钟） 亲爱的同学们：翻开试卷，一段携手同行的温暖旅程就此启程。愿你在彼此帮扶中，汲取力量，共赴进步。 【活动一】“帮助”活动召集令（21分） 任务一：完善“帮助”前言 1．阅读下面文本，完成任务。（8分） 生活处处离不开温暖的帮助。帮助是一缕清风，吹散心头的焦（zào） ▲ ；帮助是一汪清泉，滋润干涸的燥土。鲜（xiǎn/xiān）有人能独自走完人生长路，众人相助，方能行稳（zhì） ▲ 远。心中常怀善意，主动A ▲ 伸出援手，平凡的举动也能绽（zhàn/dìng）放动人的光彩。身处人群中，我们总能真切地感受到，小小的帮助汇聚起来，就成了世间最温柔。互帮互助的美好，让每一天都过B ▲ 充实又温暖。 （1）给加点字选择正确的读音（2分） ①鲜有人 ▲ A．xiǎn B．xiān ②绽放 ▲ A．zhàn B．dìng （2）根据拼音写汉字。（2分） ①焦（zào） ▲ ②行稳（zhì） ▲ 远 （3）文中空缺的A、B两处应填入哪个“的、地、得”？（2分） ①A ②B （4）文中画波浪线的句子存在语病，请写出修改后的句子。（2分） 小小的帮助汇聚起来，就成了世间最温柔。 任务二：领悟帮助的内涵 2．品读古诗文，完成下面的古诗文名句填空，领悟帮助的内涵。（9分） 人要恪守本心，正如刘禹锡《陋室铭》：“斯是陋室，① ▲ 。”亦如周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，② ▲ 。” 人生行旅匆匆，恰似岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，③ ▲ 。”我们常会身陷困境，失意之时，难免有陈子昂《登幽州台歌》里“念天地之悠悠，④ ▲ ”的怅惘。 一份善意的帮扶，能让人拥有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤ ▲ ”的眼界；重拾斗志，立下杜甫《望岳》“⑥ ▲ ，一览众山小”的抱负，继而如“万里赴戎机，⑦ ▲ ”（《木兰诗》）般奋勇前行。他人相助，终会让我们迎来“⑧ ▲ ”（《游山西村》）的转机。善意从来都是双向奔赴，正如龚自珍《己亥杂诗（其五）》：“落红不是无情物，⑨ ▲ ”，助人亦是成就自我。 任务三：感受榜样力量 3．我们一生帮助过别人，也得到过别人的帮助。请从下列名著中选取一个人物（也可自己补充），写出他助人的事例两件。（4分） A．曹先生（《骆驼祥子》） B．朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） C．保尔《钢铁是怎样炼成的》） 人物： ▲ 事迹： ▲ 【活动二】“帮扶”主题阅读 （一）“彼此帮扶，传递温暖”阅读下面的散文，完成4—7题。（17分） 晨光里的粽香 任丹江 ①立秋后，秦岭腹地的小城便有了寒意渐浓的早晚。因要出一趟远差，那天我起了个大早。 ②出了小区，清晨的街道十分冷清，路灯于薄雾中洇出朦胧的光晕。想到要在十几分钟内赶去单位乘车，我遂裹紧外衣，疾步前行。然而，空荡荡的胃袋也如影随形，跟着脚步晃荡作响。“若不来点早餐垫一下，等上车了八成得晕吐。”我估摸着，于是左顾右瞧，寻找起吃食来。 ③此刻，街道两旁的卷帘门都还垂着眼睑，往常的早餐店、流动摊点，统统尚未开张，唯有自己的影子在青砖上忽长忽短地跳跃。 ④就在我心存气馁，想要放弃之时，转过邮局大楼斑驳墙角的一瞬间，一缕细若游丝的暖黄蓦然刺破了晨雾。 ⑤我赶紧扶了扶眼镜，抻着脖子望去，有位老婆婆正弯腰摆弄着挑担，两只笼屉的缝隙间溢出白气，被晨风揉散，携着若有若无的粽香，一阵阵钻进我的鼻腔。 ⑥我喜出望外，心想不逢端午不过节的，运气真不错，就三步并作两步迎了上去。 ⑦“老人家，粽子怎么卖？”我凑近，搓着手掌，急匆匆问道。 ⑧她倚着一棵约莫碗口粗的刺槐，树身生满疤瘤，枝丫弯弯扭扭，蓬勃伸向天际。一阵寒风掠过，簌簌抖落了几瓣碎叶，恰好落在老人深色斜襟布衫的口袋处。 ⑨“赶早班吧？”她的声音微微发颤，没有急着回答我的问题，而是欠着佝偻的背慢慢起了身。 ⑩捂厚盖的笼口被掀开一角，老人的动作轻得像铺展婴儿的襁褓，露出码得整整齐齐的儿排粽子。 ⑪“这边是糯米的，那头是小米馅。”老人分别指了指扁担的两头，如数家珍般介绍道，“糯米的两块，小米成本高，贵五毛，两块五一只。” ⑫我上前瞧瞧，四角的糯米粽棱角分明，三角的小米粽泛着灿灿金光，都用斛叶和麻绳紧实裹扎，散发着腾腾的香气。 ⑬“各来一只！”我朗声应道。 ⑭“就在这儿吃吧。”不等我拒绝，老人立即往笼屉底掏了掏，变戏法似的摸出个粗瓷小碟，“斛叶是老家树上掰的，麻绳是手工搓的，就着土法儿熬的桂花蜜，天然有味道！” ⑮实在难却老人的一番好意，尽管留给我吃早餐的时间已很紧张。我接过对方递给的小方凳，就地坐定，以狼吞虎咽之势解决了两只粽子。 ⑯其间，老人几次劝我吃慢点，“娃呀，慢点吃，吃得快伤胃……”她边说边把扁担中间缠绕的垫肩紧了紧，又道，“从前和老伴在东门口摆摊，他挑起担可比我这老婆子稳当。去年他走时，街坊都说该歇着了。可人啊，闲着骨头就生锈喽……”老人摩挲着油光滑亮的扁担，换肩处露出了经年累月的指痕。 ⑰“您高寿？” ⑱“七十四喽。”沉默片刻，老人又笑道，“都说七十三八十四，阎王叫去要说事。怎么就忘掉了我这个糟老婆子？” ⑲第一班公交车的引擎声由远及近，老人没有电子付款牌，我搜刮了衣兜，凑出些现金。 ⑳“不用找了，粽子好吃，正好再装两只我带走。”我给老人竖了竖拇指称赞道。 ㉑临出发，我帮着老人撑起挑担，轻轻搁到她羸弱的肩头，那里承载着她生活的重担，更绽放着挚爱生命的赞歌。 ㉒这座小城的黎明总被温润的烟火气浸醒，没有霓虹招牌的肆意张扬，没有车水马龙的昼夜颠倒。有的，只是无数双布满老茧的勤劳之手，在晨昏交替间默默编织着生活的斑斓色彩。我想，这些平凡的身影，或藏进挑担吱呀的韵律里，或裹进粽叶清香的余味中，统统化作了城市血脉里最温暖的溪流。 4．阅读全文，梳理文章的写作思路浙考神墙620，完成填空。（3分） 5．请根据括号里的提示完成任务。（6分） （1）老人的动作轻得像铺展婴儿的襁褓，露出码得整整齐齐的几排粽子。 （结合语境，请从人物描写或修辞的角度赏析这句话。） （2）转过邮局大楼斑驳墙角的一瞬间，一缕细若游丝的暖黄蓦然刺破了晨雾。 （请从语速、语气、重音等角度设计朗读方案，并说明理由。） 6．阅读过程中，小语和小亮对本文的题目产生了分歧，请结合文章内容和学习经验，分享你的观点。（4分） 7．本文与彭荆风《驿路梨花》都涉及“帮扶”的内容，请结合两篇文章内容，分别概括“帮扶”的具体体现，并谈谈你对这种行为的理解。（4分） （二）“用好AI，帮助学习”阅读以下材料，完成8—11题。（11分） 材料一： 七年级的小张这个假期有手抄报作业，为此，他用AI辅助。面对AI软件，他一次次“发号施令”，描述脑海中的画面。AI几秒生成四幅图，不满意就再改。来回折腾了好几次，小张终于得到了一张自己满意的AI生成的手抄报。 当小张把这张手抄报拿给妈妈金女士看时，金女士陷入了沉思。金女士知道儿子与AI“讨价还价”的过程，她表示，孩子以前画两笔就喊累，这回为了指挥AI，会主动去查相关素材，还把自己的想法一条条说清楚、反复修改，“想法是他自己的，只是工具变强了。 （选自《孩子做作业的“AI拍档”是“神助手”还是拦路虎？》） 材料二： 材料三： “没想到孩子把DeepSeek用得那么溜。”胡女士的女儿小琳今年七年级，写作文、做小报等好几项任务都用上了这款人工智能工具。DeepSeek先是帮小琳梳理了作文框架，比如从科技对生活的影响、未来的发展趋势等方面展开，还提供了具体事例。“女儿一下子拓宽了思路，还说有了‘灵感’。”小琳根据AI的建议，输入了自己想要的写作方向，很快拿到了一个明确的框架和详细的文本参考。“女儿很高兴，说这就是她想要的，而且比她自己想的还要内容丰富、逻辑清晰。” 虽然DeepSeek帮助小琳高效完成了多项作业，但胡女士的心情却有些复杂。“一方面，我觉得AI确实是个很好的工具，尤其是当孩子遇到困难时，它能提供思路和灵感。但另一方面，我也担心孩子会因此产生依赖，失去独立思考的能力。” 《钱江晚报》 材料四： 一位初中语文老师告诉记者，在提交的作文中，有部分作文结构清晰、逻辑严密，用词也很高级，但“一眼假”。“我对班里同学的写作水平还是比较熟悉的。不大可能在一个寒假里，同学的作文结构和文笔就有巨大的突破。”这位老师表示，细读之下，她还发现了作文中的一些令人哭笑不得之处。“比如一篇流畅且优美的游记中，把北方风俗放进了南方，这很可能是因为AI经过大数据搜索整合而成，但缺乏对具体情境的了解。如果是学生自己写的，肯定不会犯这样的错误。” 另外，她还发现了一些读后感中“张冠李戴”的错误。“看似有了完整的分析，深刻的感悟，但如果学生不思考直接用，就会闹笑话。”在她看来，AI可以作为学习的辅助工具，而不是思考的替代。她计划在开学后与学生讨论AI的使用问题，帮助同学们树立正确的观念，“AI是助手，而不是主人。” 《钱江晚报》 8．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．金女士看到孩子主动查素材、反复修改自己的想法，认为AI虽然让孩子变得更努力，但也削弱了孩子的动手能力。 B．AI不仅帮小琳梳理了作文框架，还直接提供了完整的作文文本，让她觉得比自己写的更丰富、更清晰。 C．虽然DeepSeek帮小琳高效完成了多项作业，但胡女士仍存在孩子缺乏思考的担忧。 D．这位语文老师计划开学后禁止学生在作业中使用AI，以帮助他们树立正确观念。 9．材料四中，老师说有些作文“一眼假”，请分析“一眼假”这个词的作用。（3分） 10．四则材料都围绕“学生借助AI完成作业”这一话题展开。请结合材料，谈谈你对“AI是助手，而不是主人”这句话的理解。（3分） 11．假如你的弟弟刚上小学三年级，也开始用AI辅助写作业、做小报等，请你结合材料，以哥哥或姐姐的口吻指导弟弟正确使用AI学习工具。（3分） 【活动三】“乡贤助人” 古诗文阅读，完成12—16题。（18分） 【甲】刘致中小传 刘致中，路桥本街人，字大本，（刘）璿子。明成化十九年癸卯举人，由儒士中式①第八，得新会陈白沙②之学，以其近禅，改从朱学③。尝游郊野拾金百数坐待失者后一老妇率少女泣而来，言鬻④以赎夫者，致中还之。仕建宁通判，浔州同知。著有《慎思堂集》，王佥事从鼎为序，今佚。女庭瑗、庭珍，亦能诗。 【乙】夜宿清远峡 明·刘致中（大本·本街） 峡山夜泊已黄昏，风色萧萧欲断魂。 明发阳山⑤渺何处？瘴烟⑥如墨暗蛮村。 ——以上诗文摘自杨晨《路桥志略》 注释：①中式：指科举考试被录取、考中（乡试中举、会试中式等）。②陈白沙：即陈献章，字公甫，号白沙，广东新会人，明代著名思想家、教育家，岭南心学（江门学派）创始人。③朱学：指南宋朱熹创立的理学。④鬻（yù）：卖。⑤阳山：即今广东省清远市阳山县，明代属广东，是当时南方偏远山区。⑥瘴烟：南方山林中湿热的雾气。 12．根据方法提示浙考神墙620解释加点词。（4分） ①得新会陈白沙之学 【课内迁移法：水陆草木之花】 之： ▲ ②尝游郊野 【课内迁移法：尝射于家圃】 尝： ▲ ③仕建宁通判 【语境推断法】 仕： ▲ ④从鼎为序 【成语迁移法：为非作歹】 为： ▲ 13．文中画横线处需断三处，请选出正确断句位置（填字母）（3分） 尝游A郊野B拾金百数C坐待失者D后E一老妇率少女F泣而来 14．按要求完成人物卡片制作，请补全品格与事迹（3分） 刘致中人物卡片 人名：刘致中 身份：明代路桥籍官员、诗人 主要事迹 人物品格 科举中举，后改学朱学 勤学向道 ① ▲ ② ▲ 历任地方官 恪尽职守 ③ ▲ 学问渊博且教子有方 15．请描绘【乙】诗中“瘴烟如墨暗蛮村”的画面，并结合诗歌内容分析诗句中的“暗”字透露出的作者的心情。（4分） （1）诗句画面： ▲ （2）“暗”字所透露的心情： ▲ 16．小传中的刘致中让你想到下面诗文中的哪一个人？结合本文及所选诗文的具体内容说说理由。（4分） A．《木兰诗》（花木兰） B．《卖油翁》（卖油翁） C．《陋室铭》（刘禹锡） 我选 ▲ 。理由： ▲ 【活动四】笔尖传情，书写帮扶 17．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 帮助点亮岁月。《老山界》里红军彼此扶持，翻越艰难险阻；《孙权劝学》中良言规劝，助力挚友成长；杨绛笔下老王给予作者一家的朴实帮扶，尽显人间暖意。一次伸手相助，一句暖心勉励……都能温暖心田。 上面这段话是不是引发了你很多联想？勾起了你很多回忆，请以“帮助过我的人”为题写一篇记叙文，或记述经历，或抒发感情。 要求：1．角度自定；2．除诗歌外，文体自选；3．不少于500字；4．不得出现含考生个人真实信息的地名，校名，人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期七年级期末试题 语文答案 1．（1）A xiǎn A zhàn（2分） （2）躁致（2分）（答对一空得1分，共4分。） （3）地、得（4）小小的帮助汇聚起来，就成了世间最温柔的力量。或小小的帮助汇聚起来就成了世间的温柔。（如有其他改法，正确均可。共2分） 2．①惟吾德馨 ②濯清涟而不妖 ③凭君传语报平安 ④独怆然而涕下 ⑤自缘身在最高层 ⑥会当凌绝顶 ⑦关山度若飞 ⑧柳暗花明又一村 ⑨化作春泥更护花。（添字、漏字、错字均不得分，答对一空得1分，共9分） 3．示例1：曹先生：（1）雇佣祥子拉包月，给祥子提供了稳定的收入来源（2）祥子摔伤了曹先生后，内心不安，曹先生不仅没有责怪，还关心祥子的伤口，绝不责骂。（3）第二次被警察敲诈勒索，曹先生没有驱逐祥子，仍然信任他。（4）后来祥子走投无路投奔曹先生，曹先生重新收留他，不计前嫌。 示例2：朱赫来：（1）教保尔打拳自卫，教会他拳击防身。（2）朱赫来指引保尔走上革命道路。（3）后来成为军事委员，继续在背后支持保尔。（4）阻止保尔冲动行事，在筑路工地现场视察鼓励工人，给筑路工人送来了粮食。（5）离开筑路工地时，赠枪给保尔，鼓励继续革命。 示例3：保尔·柯察金：（1）少年时期：替被瓦西里神父欺负的同学反击，帮助同伴维护公平。（2）筑路工地：严寒恶劣条件下坚持修筑窄轨铁路保住了城市的燃料供应；鼓励同伴不要轻言放弃。（3）创作小说：瘫痪、失明，仍笔耕不辍，《暴风雨所诞生的》问世后激励（帮助）无数人，传递精神力量。（4）晚年帮助达雅：不仅给她精神支持，指导入党，帮助她在革命中成长。 示例4：高妈（1）开导祥子理财，建议祥子把钱放利、放债，帮他谋划攒钱买车的方案。（2）当祥子钱被骗走后，高妈安慰和鼓励他。（3）作为曹宅管家，日常照料祥子的起居。 阿尔焦姆：（1）保尔从电站被解雇，阿尔焦姆帮弟弟保尔处理任何困难。（2）击倒押送兵帮助营救朱赫来。（3）在保尔全家遇到困境时，他总是第一个出来承担责任。 （答出任何人的任意两件事例，言之有理都可以。一件事例2分，共4分。） 4．（1）早起出差，饥肠辘辘（清晨赶路，寻觅早餐）（2）意外、欣喜（惊喜、满足） （3）帮忙撑担，深受触动（帮忙撑担，抒发感悟/辞别离开，抒发感悟） （意对即可，一空1分，共3分。） 5．（1）运用比喻的修辞手法，（1分）将老人掀开笼屉、摆放粽子的动作比作铺展婴儿襁褓，生动形象地写出老人动作的轻柔、细致，（1分）表现出老人对粽子的珍视与内心的温柔善良。（1分）（每点1分，答出3得满分，共3分。） （2）语速前缓后稍快；重读暖黄、蓦然、刺破；语气由低沉平静转为惊喜上扬。 理由：此句是文中场景与情感的转折点，前文写清晨冷清、寻食无果，语速较慢平缓；后文语速稍快，重读“暖黄”“刺破”可突出光亮穿透晨雾的画面感，（1分）传递出“我”在饥饿寒冷中看到希望（食物）时的惊喜与温暖之情，增强感染力。（1分） （设计合理答出1点即可，得1分；理由2分，共3分。） 6．示例1：赞同《晨光里的粽香》 “晨光里的粽香”作为文章线索，贯穿全文，串联起遇粽、买粽、吃粽、悟情的过程，使文章结构紧凑。 交代故事发生在清晨，“晨光”点明故事发生时间，营造温暖柔和的氛围； “粽香”既指粽子的香气，也象征老人带来的温暖与人间烟火温情，点明文章主旨。意蕴更丰富，更有感染力。 （答出两点即给满分，共4分。） 示例2：赞同《卖粽的老人》） 老人是文章的核心人物，以“卖粽的老人”为题，聚焦主要人物，情节更集中。 这个题目交代了老人的职业，能体现他的勤劳。 （答出两点即给满分，共4分。） 7．《晨光里的粽香》中，卖粽老人主动关怀赶路的“我”，“我”又以多买粽子、帮挑担子的方式回馈这份善意，（1分）展现了陌生人之间双向的关怀及温暖传递。（1分） 《驿路梨花》中，解放军、梨花姑娘、瑶族老人等一代代人接力照料小茅屋，为路人提供帮扶，（1分）传递无私奉献的雷锋精神。（1分） （每篇各说出一种帮扶行为即可得2分，理解得2分，共4分。） 8．C（选对2分。） 9．“一眼假”这个词语通俗形象，生动地表达了老师一眼就能看出作文不是学生自己写的，而是AI生成的；突出了AI生成内容缺乏真实体验和个性表达，带有警醒的意味。 （答出一点2分，答出两点3分浙考神墙620） 10．AI只是辅助学习的工具，不能代替学生自己的思考和成长。学生应理性使用，保持独立思考、自主学习的态度，让AI成为提升学习效率的工具，而非替代学习。 （意对即可，共3分。） 11．弟弟，你可别直接抄AI写的东西哦！用AI的时候，得先自己想清楚要做什么，比如写作文先列个大概思路，做小报先想好主题和元素，再让AI帮你找灵感、搭框架或者找素材。AI只是个帮助咱们的小工具，不能代替咱们思考。倘若事事完全依赖AI，久而久之我们就不会动脑筋了，你说是不是这个道理？ （如何使用2分，称呼和劝导语气1分，共3分。） 12．①之：的。 ②尝：曾经。 ③仕：做官 ④为：作、写。 （答对一空得1分，共4分。） 13．B C D（选对一空得1分，共3分。） 14．①归还拾金； ②拾金不昧（品行端正） ③著书立说（诗文传家） （答对一空得1分，意对即可，共3分。） 15．（1）山间弥漫着浓重昏暗的瘴气，颜色浓黑似墨，将偏僻偏远的村落全都笼罩遮蔽，天地间一片迷蒙阴沉。 （抓住主要意象具体描绘，语言较优美，即得满分，共2分。） （2）“暗”既写出雾气笼罩下村落环境昏暗荒凉的实景，（1分）又一语双关。诗人远赴偏远之地，前路迷茫未知，（1分）借环境之暗，抒发了自己旅途漂泊的孤寂愁苦，以及对前路漫漫、行程艰险的惆怅不安之情。（1分）（答出任意两点即得满分，共2分。） 16．示例1：选A花木兰 二人皆心怀善意，拥有乐于助人、体恤他人的仁爱之心。刘致中捡到钱财耐心等候失主，得知钱财是老妇人用来赎救丈夫的救命钱后，毫不犹豫尽数归还，主动出手相助他人；花木兰体恤家人难处，挺身而出替父从军，主动为家人分忧解难。二者都心地善良，常怀助人之心，愿意体谅他人难处、伸出援手。 示例2：选B卖油翁 二人品性淳朴良善，心怀悲悯，皆有体恤他人、乐于助人的本心。刘致中怜悯老妇人境遇凄惨，主动归还重金，成全他人难处；卖油翁性情平和质朴，待人谦和友善，心怀宽厚善意。两人都心地仁厚，懂得体谅人间疾苦，行事真诚友善，常怀助人向善之心。 示例3：选C刘禹锡 二人同为文人雅士，都潜心治学修身，品行高洁，淡泊外物。刘致中钻研学识，改换学说潜心向学，看淡钱财名利，坚守高洁品行；刘禹锡身处简陋居所，却不慕荣华富贵，专心修身治学，安贫乐道。二人都重视品德修养与学识精进，不为外物所扰，坚守内心志趣与高尚节操。 （选人物不给分，内容2分，理由分析2分，共4分。） 17．作文（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $