第12课《短文二篇——答谢中书书》同步练 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 练习以《答谢中书书》为核心，分层设计从基础积累到拓展迁移，覆盖字词句到对比阅读，通过梯度化训练巩固古文知识，提升语言运用与思维能力，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音、节奏划分、实词解释、默写|以选择、填空为主，如注音题、实词解释题，夯实文言基础，培养语言运用素养| |理解应用层|句子翻译、课内阅读|通过翻译题、文本分析题（如“晓雾将歇”动态描写判断），深化文本理解，提升思维能力| |拓展迁移层|文言文对比阅读|对比陶弘景与徐霞客、陶渊明山水文，分析写景角度与作者心境，体现文化自信与审美创造|

12 短文二篇 答谢中书书 同步练 2026-2027学年 上学期初中语文（2024）八年级上册 一、积累与运用 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．晓雾（xiǎo）   沉鳞（lín）   夕日欲颓（tuī） B．石壁（bì）    猿鸟（yuán）   与其奇者（yǔ） C．欣然（xīn）    相与（yǔ）   五色交辉（huī） D．积水（jī）    竹柏（bǎi）   解衣欲睡（jiè） 2．对“两岸石壁五色交辉”节奏划分恰当的一项是（   ） A．两岸/石壁五色/交辉 B．两岸石壁/五色交辉 C．两岸石/壁五色交/辉 D．两岸石壁五色/交辉 3．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．五色交晖    晖：辉映 B．晓雾将歇    歇：休息 C．夕日欲颓    颓：坠落 D．沉鳞竞跃    沉鳞：指水中潜游的鱼 4．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．这篇课文是思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信的一部分。 B．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者指的是那些有高雅情趣的人。 C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”是由上文动态景象转入静态景象的描写。 D．本文表达了作者沉醉山水的愉悦和与知音共赏美景的闲适自得之情。 二、重点实词翻译 5．解释下列句子中加点词语。 （1）答谢中书书______ （2）古来共谈______ （3）高峰入云______ （4）五色交晖______ （5）四时俱备 四时：______ 俱：______ （6）晓雾将歇 将：______ 歇：______ （7）猿鸟乱鸣______ （8）夕日欲颓______ （9）沉鳞竞跃 沉鳞：______ 竞：______ （10）未复有能与其奇者______ 三、重点句子翻译 6．用现代汉语翻译下列句子。 （1）山川之美，古来共谈。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （3）自康乐以来，未复有能与其奇者。 四、默写 7．补写出下列句子中空缺部分。 （1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是：________________，________________。 （2）《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：________________，________________。 （3）《答谢中书书》中，从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的语句是：________________，________________；________________，________________。 （4）《答谢中书书》中，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味的语句是：________________，________________。 五、课内阅读 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 8．解释文中加点词语的意思。 （1）晓雾将歇__________　　 （2）夕日欲颓__________　　 （3）未复有能与其奇者__________ 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）高峰入云，清流见底。 （2）青林翠竹，四时俱备。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“山川之美，古来共谈”总领全文，奠定了写景抒情的基调。 B．“五色交辉”“青林翠竹”从色彩角度描绘了山川的绚丽与生机。 C．“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”通过静态描写展现了自然的和谐之美。 D．结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者对自然之美的珍视。 六、文言文对比阅读 阅读下列文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 东南一里，抵螳螂川①之北，西望海口，有渡可往茶埠，而东眺濒川，石崖耸削。先从茶埠隔川北望，于攒屼②嵌突中，见白垣一方，若有新茅架其上者；今虽崖石掩映，不露其影，而水石交错，高深嵌空，其中当有奇胜，遂东向从之。抵崖下，崖根插水，乱石蒙汜③，遂攀跻水石间。沿崖南再东，忽见石上有痕，蹑崖直上，势甚峻，挂石悬崖之迹，俱倒影水中。 （徐霞客《徐霞客游记·滇游日记》）【注】①螳螂川：滇池唯一天然出水通道，最终注入金沙江。②攒屼（cuán wù）：山势高耸而尖锐的形态。③蒙汜（méng sì）：水流回旋的样子。 11．解释下列句子中加点词的意思。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃 （3）西望海口 （4）遂东向从之 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）蹑崖直上，势甚峻。 13．甲文中，“山川之美，古来共谈”八个字看似平平叙说，实则意蕴丰富。请结合内容简要分析其作用。 14．同样描写山水，甲乙两文画波浪线句在描写角度上有何不同？ 唯在宁静中，才能与山水相遇。阅读下面两篇文言文，完成下题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】辛酉正月五日，天气澄和①，风物闲美②，与二三邻曲③，同游斜川。临长流，望曾城④，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城傍无依接独秀中皋⑥，遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足，率共赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年纪乡里，以记其时日。 （节选自陶渊明《游斜川诗序》） 注释：①澄和：清朗和暖。②闲美：闲静优美。③邻曲：邻居。④曾城：山名，高耸独立于平泽之中。⑤南阜：南山，指庐山。⑥中皋：平泽中的高地。 15．解释文中加点词的意思。 字词 出处 方法 释义 时 四时俱备 课内迁移：“春冬之时”《三峡》 ______ 竞 沉鳞竞跃 成语印证：“物竞天择”、“千帆竞发” ______ 临 临长流 字形溯源：“临”金文字形如人俯首视物，本义为居高视下。 ______ 疏 各疏年纪乡里 义项选择：（填序号）①疏远②稀少③分条陈述 ______ 16．请用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 若 夫 曾 城 傍 无 依 接 独 秀 中 皋 17．请将下列句子翻译成现代汉语。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②悲日月之遂往，悼吾年之不留。 18．美学家朱光潜认为，我们欣赏自然山水时，会将自己的情绪“投射”到景物中，此时“一片自然风景，就是一种心境”。请结合【甲】【乙】两文内容探究：同样是面对山水美景，两位作者的心境有何不同？ 参考答案 1．C A．“夕日欲颓”的“颓”应读tuí； B．“与其奇者”的“与”应读yù； D．“解衣欲睡”的“解”应读jiě； 故选C。 2．B 本题考查划分朗读节奏。“两岸石壁五色交辉”的意思是：两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 A.“石壁五色”不能表达一个完整的意思，不符合语法规则，不正确； B.“两岸石壁”是主语，“五色交辉”是谓语，主谓之间停顿符合语言习惯，正确； C.“石”与“壁”，“交”与“辉”是两个完整的词语，在其中间停顿割裂了句子成分，不符合语法规则，不正确； D. “五色”与“交辉”都是用来修饰“石壁”的，中间不能停顿，否则会割裂句子成分，不符合语法规则，不正确； 故选B。 3．B B.句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 4．C C.根据文章“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，前一句描写清晨猿鸟的鸣叫，这是声音的动态描写；后一句描写傍晚鱼儿竞相跃出水面，这是鱼儿的行动描写；两句均是在描绘自然界动态景象，而非“静景”。选项“由动态景象转入静态景象”理解有误。 5． 书信 共同 耸入 交相 四季 都 将要 消散 纷乱 坠落 指水中潜游的鱼 争相，争着 参与，这里有“欣赏、领悟”的意思 本题考查文言实词含义。 （1）句意：回复谢中书的信。书：信。 （2）句意：自古以来是文人雅士们共同谈论的。共：共同，一起。 （3）句意：高耸的山峰直插云天。入：耸入。 （4）句意：（石壁）色彩斑斓，交相辉映。交：交相。 （5）句意：四季都具备。四时：四季。俱：都。 （6）句意：清晨的薄雾将要消散。将：将要。歇：消散。 （7）句意：猿猴与鸟儿的啼叫声此起彼伏。乱：纷乱，这里形容叫声此起彼伏。 （8）句意：夕阳快要落山了。颓：坠落。 （9）句意：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞：指水中潜游的鱼。竞：争相，争着。 （10）句意：就再也没有能够欣赏这种奇异的山水景色的人了。与：参与，这里有“欣赏、领悟”的意思。 6．（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 （2）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 （3）自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 本题考查译句。重点词语： （1）之：的。美：美丽。古来：自古以来。共谈：共同谈论。 （2）晓：清晨。雾：雾气。将：将要。歇：消散。乱鸣：此起彼伏地鸣叫。 （3）自：自从。康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运。以来：以后。未复：不再。与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。其：代词，代指山川之美。奇：奇丽的景色。 7． 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 自康乐以来 未复有能与其奇者 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：雾、歇、猿、颓、鳞、竞。 8． 消散 坠落 参与，这里指欣赏 9．（1）高高的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。（2）青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 10．C 这篇《答谢中书书》是南朝陶弘景的山水小品杰作。全文以“山川之美”为纲，通过“高峰—清流—石壁—林竹—雾霭—夕照”的意象链，构建出立体的仙境画卷。作者运用动静相生的手法，配合五色交辉的视觉交响，将谢灵运以来的山水审美推向新高度。结尾欲界仙都的赞叹，既是对自然的礼赞，也暗含隐逸者超越尘俗的精神追求。全文骈散相间，语言清丽如画，堪称六朝山水文学的典范。 8．本题考查理解文言词语含义的能力。 ①句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 ②句意为：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 ③句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏。 9．本题考查翻译语句。 ①句中重点词：入：耸入，插入；流：溪流；见：看见。 ②句中重点词：四时：四季；俱：全，都；备：具备，存在。 10．本题考查对文章的理解和分析。 C.文中“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”并非静态描写，而是通过动态的听觉（猿鸟鸣叫）与视觉（鱼儿跃动）描写，展现大自然的生机与活力； 故选C。 参考译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 11．（1）散去，消散 （2）坠落 （3）向西 （4）于是 12．（1）自从南朝诗人谢灵运（康乐公）以来，再没有人能真正领略并欣赏这种奇绝的美景了。 （2）于是踩着石痕径直向上攀登，山势极为陡峭。 13．①总领全文，点明描写对象为“山川之美”；②引出下文对自然景色的具体描绘；③借“古来共谈”强调山水之美的普遍认同与永恒价值，奠定全文赞美、向往的情感基调。 14．①甲文多角度、全景式地描绘山水，兼顾仰视（高峰入云）、俯视（清流见底）、平视（两岸石壁）及时间维度（四时俱备），呈现和谐、静谧、绚丽的整体意境；   ②乙文侧重于行进中的动态观察，以游踪为线索，聚焦局部险峻奇崛之景，突出空间的高深、交错与攀登的艰险，体现纪实性与探险感。 这篇阅读材料选取了陶弘景和徐霞客的两篇山水游记，展现了古代文人对自然山水的审美情趣和独特表达。【甲】文以简练雅致的语言勾勒出山川的灵秀之美，通过四时景色的变化和动静结合的手法，营造出空灵悠远的意境；【乙】文则以细腻的笔触记录实地考察的见闻，运用精准的空间方位词和生动的动词，展现了探险家眼中雄奇险峻的山水风貌。两文风格迥异却相得益彰，体现了中国古代山水文学“文人审美”与“科学考察”两种传统。 11．本题考查文言词语解释。 （1）句意：清晨的薄雾即将散去时，猿猴与飞鸟此起彼伏地鸣叫。歇：散去，消散。 （2）句意：夕阳将要落山之际，水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。颓：坠落。 （3）句意：向西眺望海口方向。西：向西。 （4）句意：于是我便向东朝着那片崖壁走去。遂：于是。 12．本题考查文言翻译。 重点词有： （1）自：从；与：参与，这里指领略，欣赏；奇：奇绝的美景。 （2）蹑：踩；直：径直；势：山势；峻：陡峭。 13．本题考查句子的作用。 ①“山川之美，古来共谈”意思是：山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。作者开篇即以高度凝练的语言确立了全文的核心主题——自然山水的审美价值。此句虽仅八字，却起到提纲挈领的作用。 ②“山川之美”直接点明本文所写对象，后文“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”等具体景物描写皆由此生发，形成总—分结构，使文章脉络清晰。 ③“古来共谈”四字赋予山水之美以历史纵深感和文化共识性，暗示这种美并非个人主观感受，而是历代文人雅士共同推崇的精神寄托，从而为后文“实是欲界之仙都”的强烈赞叹埋下伏笔。正因“古来共谈”，才更显当下亲历其境的珍贵，也自然引出结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”的孤高感慨。 因此，这一起句看似平淡，实则兼具结构统领、情感铺垫与文化意蕴三重功能。 14．本题考查描写角度。 由甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”可知，作者并非站在单一视角，而是通过多维空间与时间的交织构建理想化的山水图景：“高峰入云”需仰视，展现山势之高；“清流见底”需俯瞰，突出水之澄澈；“两岸石壁”为平视所见，色彩斑斓；而“四时俱备”更将画面从瞬时延展至全年，体现自然生态的恒常之美。这种描写不依赖具体行踪，而是以心灵之眼统摄全局，营造出如画仙境般的静态美感。 相比之下，由乙文“东眺濒川，石崖耸削”“水石交错，高深嵌空”“崖根插水，乱石蒙汜”可知，徐霞客的描写始终紧扣实地考察的移动过程。“东眺”表明方向性观察，“抵崖下”“攀跻水石间”“蹑崖直上”等动作贯穿始终，所见之景皆随脚步推进而变化。他关注的是“耸削”“嵌空”“插水”“蒙汜”等具有地质特征与空间压迫感的细节，强调地形的险峻、结构的复杂与亲历的艰难。这种描写源于真实踏勘，具有强烈的现场感与动态性，与甲文的理想化、审美化全景描写形成鲜明对比。 参考译文： 【甲】 山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的话题。高耸的山峰直插云霄，清澈的溪流可以一眼望见水底。两岸陡峭的石壁，在阳光照耀下呈现出五彩斑斓、交相辉映的景象。青葱的树林和苍翠的竹林，四季常在，从不凋零。清晨的薄雾即将散去时，猿猴与飞鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳将要落山之际，水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。这里实在是人间仙境啊！自从南朝诗人谢灵运（康乐公）以来，再没有人能真正领略并欣赏这种奇绝的美景了。【乙】 向东行一里，到达螳螂川北岸。向西眺望海口方向，那里有渡口可通往茶埠；而向东俯瞰靠近江边的地方，只见石崖陡峭如削。之前从茶埠隔江向北望去，在群峰耸立、山势突兀之中，曾看到一方白色的围墙，上面似乎新搭了几间茅屋；如今虽然被崖石遮蔽，看不见那处房舍的影子，但此处水与岩石交错，高峻幽深，岩穴空灵，其中必定藏有奇特壮丽的景观，于是我便向东朝着那片崖壁走去。抵达崖下，只见崖脚插入江水之中，乱石散布在回旋的水流之间。我于是攀爬于水石交错之处，沿着崖壁向南再往东走，忽然发现石上有踩踏的痕迹。于是踩着石痕径直向上攀登，山势极为陡峭，人悬挂在石壁上的身影，连同攀附的痕迹，全都倒映在水中。 15． 季节 争相，争着 面对 ③ 16．若夫曾城/傍无依接/独秀中皋 17．①自从谢灵运以来，再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②可悲的是日月最终离去，哀痛自己年华不会停留。 18．甲文中，陶弘景将山水赞为“欲界之仙都”，感慨无人能真正欣赏这份山水之奇，而自己与古今知音共赏美景的闲适自得，在自然之美中获得心灵的超越，心境是欢悦自豪的。乙文中，陶渊明面对春光美景，却因年华易逝而“悲”“悼”，在赏玩美景之余流露出对岁月不居的感伤，心境是悲喜交集的——既有对眼前美景的欣赏，也有对时光流逝的无奈。 两文皆为陶氏山水小品，同绘日暮川泽生灵灵动之景，语言简淡清丽，善以鱼鸟跃飞衬山水生机。甲文纯粹沉醉山川盛景，抒发能赏自然奇景的自得；乙文游赏之余生出时光易逝、年岁难留的怅惘，乐景衬轻愁，一旷然纯粹，一乐中含悲，尽显二人相近却有差别的山水心境。 15．根据课内迁移法：“春冬之时”译为：在春、冬两个季节的时候；时：季节。据此可知，“四时俱备”的“时”指季节。“四时俱备”句意：四季的景物都齐备。 成语“物竞天择”指万物竞争，自然做出选择；“千帆竞发”指船只争相出发。二者中的“竞”都是“争相，争着”的意思。据此可知，“沉鳞竞跃”中的“竞”为争相，争着。“沉鳞竞跃”句意：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 根据字形溯源法：文中“临长流”译为：面对着绵长的河水；临：面对。 选③。句意：众人各自写下年龄籍贯记录出游。疏：分条陈述。 16．句意：那曾城山，四周没有山峦依附相连，独自挺拔耸立在平地高地之上。 “若夫曾城”，用“若夫”引出描写对象，语意完整独立；“傍无依接”写曾城山的周边环境，“独秀中皋”写山的形态样貌，二者间需断开； 故断句为：若夫曾城/傍无依接/独秀中皋 17．注意下列重点字词： （1）康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父爵位后，被封为康乐公；复：再；与：参与，这里有“欣赏、领悟”的意思。 （2）悲：为……悲伤；遂往：匆匆流逝；悼：哀伤。 18．根据甲文“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”的内容分析，陶弘景在极力铺陈了山川之美后，将眼前的山水直接赞叹为人间的仙境，这体现了他沉醉于自然美景中的极度愉悦与欢悦之情。同时，他提到自从谢灵运（康乐）以来，再也没有人能够真正欣赏这种奇丽的景色，言外之意是世人都被世俗纷扰所困，唯有自己能够领悟这份山水之奇。这种“独赏”不仅表达了他对前贤的追慕，更流露出一份期与谢公比肩的自豪之感，展现了他在山水中获得心灵超越、闲适自得的心境。 根据乙文“欣对不足，率共赋诗”的内容分析，陶渊明与邻居同游斜川，面对清朗和暖的天气与闲静优美的风光，内心充满了欣喜。他觉得仅仅面对美景尚不足以尽兴，于是兴致勃勃地与同伴即兴赋诗，这生动地展现了他对眼前自然美景的由衷欣赏与热爱。 根据乙文“悲日月之遂往，悼吾年之不留”的内容分析，陶渊明在尽情赏玩春光美景、与友人欢饮赋诗之际，思绪却由眼前的生机勃发转向了对生命哲理的思考。他看到鲂鲤跃鳞、水鸥翻飞，感受到万物蓬勃的生命力，反观自身，不禁为岁月的流逝不复返而感到悲伤，为美好的年华离己而去不再停留而哀痛。这种在赏景之乐中油然而生的对时光流逝的无奈与感伤，使得他在面对山水美景时，呈现出一种悲喜交集的复杂心境。 参考译文： 【甲】山川的秀美风光，自古以来就是文人雅士共同赞叹谈论的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流一眼见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。四季常青的树林、翠绿的竹子常年都有。清晨的薄雾将要消散时，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境。自从谢灵运之后，再也没有人能够欣赏领悟这奇丽的山水了。 【乙】辛酉年正月初五，天气清朗和暖，景物安静秀美，我和几位邻居一同游览斜川。我们面对着绵长的河水，远望曾城山，傍晚时分鲂鱼、鲤鱼摆着鱼鳞跃出水面，水鸥趁着和煦的风上下翻飞。那南山，美名自古流传，不由得让人感慨。那曾城山旁没有山体依附相连，独自挺拔耸立在平地高地之上。遥想灵山，拥有美好的名字。面对这般美景仍觉赏不尽，于是大家一同作诗。我们为日月匆匆流逝而悲伤，为自己的年华无法停留而哀痛。众人各自写下年龄与家乡，用来记下这次出游的时日。 学科网（北京）股份有限公司 $