第14课《唐诗五首：钱塘湖春行》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第14课《唐诗五首：钱塘湖春行》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级语文上册 一、内容主旨（宏观把握） 本诗是唐代诗人白居易描绘杭州西湖早春旖旎风光的一首七言律诗。诗人以为游览线索，选取了、、、等最具早春特征的典型意象，生动地勾勒出一幅生机盎然的西湖早春画卷，表达了诗人的由衷喜悦与无限赞美之情。 【参考答案】行踪（或"游踪"）；湖水初涨（春水初平）、早莺争暖树（莺歌）、新燕啄春泥（燕舞）、乱花渐欲迷人眼（花繁）；对西湖早春美景的热爱、对大自然蓬勃生命力的赞叹以及游湖赏景时流连忘返的闲适愉悦。 全诗以"行"字为诗眼，紧扣"春"字展开，字里行间洋溢着诗人对春天到来的敏锐感知和由衷欣喜，体现了白居易诗歌浅近平易、情味隽永的独特风格。尾联"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"更是直抒胸臆，将诗人沉浸于湖光山色之中、久久不愿离去的深情表现得淋漓尽致。 二、背景探寻（知人论世） （一）创作时间与地点 本诗作于唐穆宗长庆三年（公元823年）或长庆四年（公元824年）的早春时节。当时白居易正在杭州刺史任上，这首诗即写于他杭州任职期间。白居易于长庆二年（822年）十月到任杭州，在杭期间政绩卓著，最为人称道的是修筑西湖堤防、疏浚六井，造福一方百姓。 （二）诗人境遇 此时的白居易已过知天命之年（50余岁），经历了朝堂的政治风波后，主动请求外放，来到山水秀美的杭州。远离朝堂纷争，身处湖山胜境，诗人的心境趋于平和、闲适。他常常漫步西湖之畔，以敏锐的观察力和细腻的笔触，记录下杭州山水的四时之美。这首《钱塘湖春行》便是他早春游湖时触景生情之作，字里行间透出的是一种历尽沧桑后的从容与对自然生命的热爱。 （三）钱塘湖与西湖 钱塘湖即今日杭州西湖，在唐代称为"钱塘湖"。湖周围山峦叠翠，风景如画，自古以来就是文人墨客竞相吟咏的对象。白居易在杭州期间写下了大量歌咏西湖山水的诗篇，本诗是其中最为脍炙人口的一首。 三、文学常识（文体定位） （一）文体界定 本诗属于七言律诗。全诗共八句，每句七字，严格遵守律诗的格律规范。律诗是唐代近体诗的主要体式之一，与绝句、排律并称为近体诗的三大类别。 （二）律诗的核心特征 1. 句数与字数固定：律诗每首八句，每句五字者为五言律诗（简称"五律"），每句七字者为七言律诗（简称"七律"）。八句分为四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。 2. 讲究对仗：律诗的颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗，即上下两句在词性、结构、意义上相互对应。本诗颔联"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"和颈联"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"均为工整的对仗句。 3. 押韵严格：律诗一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。本诗押"齐"韵（西、低、泥、蹄、堤），属平声韵，韵脚和谐流畅。 （三）与绝句的简要对比 绝句每首仅四句，相当于律诗的一半，不要求颔联和颈联对仗（可对可不对），结构更为短小精悍。学生可回顾已学过的七言绝句（如李白《望庐山瀑布》），体会绝句与律诗在容量和章法上的差异。 四、字词积累（基础夯实----重点模块） 以下为本课易读错、易写错及有特殊文言现象的重点字词，均为中考高频考查点，务必逐一过关。 重点字词 正确注音 词义解析 易错警示 贾（亭） jiǎ 姓氏。贾亭，即贾公亭，为唐代杭州刺史贾全所建，是西湖名胜之一。 易误读为gǔ（"商贾"之贾）。此处为姓氏，只读jiǎ，与"商贾（gǔ）"读音不同，需严格区分。 啄 zhuó 鸟类用喙叩击或夹取食物。诗中指燕子衔取泥土筑巢。 字形易错：右部为"豖"（chù），非"啄"字少一点。注意与"琢（zhuó，雕琢）""涿（zhuō，地名）"区分。书写时需特别注意右半部分不要缺笔。 没（马蹄） mò 掩没、遮盖。诗中指春草初生，高度仅能浅浅地遮住马蹄。 多音字辨析：此处读mò（掩没），不可读méi（没有）。"没马蹄"意为草浅掩蹄，"没"取"漫过、遮盖"之义，与"沉没""淹没"中读音相同。 堤 dī 用土石修筑的防水拦水建筑物。白沙堤，即西湖白堤（今人常与白居易所筑之堤混淆，实则不同）。 易误读为tí（"堤防"之堤仅读dī）。字形左部为"土"，右部为"是"，书写时注意右部结构。切勿写成"提"或误加笔画。 云脚 yún jiǎo 接近地面的云气，是雨前或雨后常见的低垂云层。诗中指春雨初霁，云层低垂贴近湖面的景象。 "脚"在此为名词，非人体部位，而是指"底部、下端"的引申义。需联系诗句整体理解这一诗歌意象，不可按字面狭义理解。 暖树 nuǎn shù 向阳的树枝。早春时节，向阳处的树木最先感受到暖意，故黄莺争相栖息。 非字面意义上的"温暖的树"，而是指"朝向阳光的树木"。需结合早春时令特点来理解这一偏正短语的含义。 行不足 xíng bù zú 游赏不够，流连忘返。"行"指行走游览，"不足"意为不够、不满足。 此处"行"为游览、行走之义（xíng），非"品行"之"行（xíng）"的另一义项。整句意为"怎么游赏也游不够"，表达流连之情。 五、作家作品（作者与出处） （一）作者简介 1. 姓名：白居易 1. 字号：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生 1. 生卒年：公元772年--公元846年（享年75岁） 1. 籍贯：祖籍太原（今山西太原），生于河南新郑，后迁居下邽（今陕西渭南） 1. 身份：唐代伟大的现实主义诗人，中唐新乐府运动的主要倡导者 1. 代表作：《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等 1. 文学地位与并称：与李白、杜甫并称为唐代三大诗人，后世尊称"诗王""诗魔"。与元稹齐名，世称"元白"；与刘禹锡并称"刘白"。其诗歌理论主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调诗歌的社会功用。 1. 诗歌风格：语言通俗易懂、平易近人，老妪能解，但情味深厚、意蕴悠长。 （二）作品出处 本诗选自《白氏长庆集》。该集为白居易生前亲自编定，因编于唐穆宗长庆年间而得名，共收录其诗文三千八百余首，是研究中唐文学和白居易生平的重要文献。 六、写作借鉴（能力提升----核心模块） （一）技法一：移步换景，线索明晰 课文例证：全诗以"行"字为诗眼，贯串始终。首联从孤山寺北、贾亭西起步，写远望之景----"水面初平云脚低"；颔联随着脚步的移动，视线收近，写仰观----"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"；颈联目光下移，写俯视近观----"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"；尾联以"最爱湖东行不足"收束，直抒对白沙堤一带的流连之情。 效果分析：诗人犹如一位高明的导游，以游览的行踪为线索，将西湖早春的各处景致串联成一个有机整体。读者仿佛跟随诗人的脚步，一路行来，一路观赏，从远及近、由高到低，空间层次分明，画面感极强。这种以游踪为经、以景物为纬的结构方式，使全诗脉络清晰、意脉贯通，毫无堆砌之感。 （二）技法二：抓特征、选典型，细腻传神 课文例证：诗人善于捕捉早春时节最富特征性的细节。颔联中，"早莺"而非群莺，"新燕"而非旧燕，一个"早"、一个"新"便精准点出了初春的时令特征；"争暖树"写出了早春乍暖还寒时黄莺争抢向阳枝头的活泼情态，"啄春泥"则细腻描绘了燕子衔泥筑巢的忙碌身影。颈联中，"乱花渐欲"而非"已经"，"浅草才能"而非"早已"，用词极为精准----"渐欲"意味着花尚未全部盛开，正处于含苞待放的过渡阶段；"才能"则表明青草刚破土不久，仅能浅浅地没过马蹄。 效果分析：诗人以敏锐的观察力和精准的语言，选取了最具早春辨识度的意象，并通过"渐欲""才能"等虚词的点染，将早春那种乍暖还寒、万物萌动但又未至盛极的微妙状态表现得恰到好处。这种"抓特征、选典型"的写景方法，使全诗呈现出一种"恰到好处"的分寸感----春天已来，但尚未浓烈，处处透着清新与希望。 （三）技法三：寓情于景，情景交融 课文例证：全诗几乎句句写景，却句句含情。"几处早莺争暖树"中的"争"字，既是写黄莺的活泼好动，也暗含着春天来临万物竞发的蓬勃生机，诗人内心的欣喜跃然纸上；"谁家新燕啄春泥"的"谁家"二字，流露出一种亲切的好奇与闲适的意趣；尾联"最爱湖东行不足"更是直抒胸臆，"爱"字直白而真挚，"行不足"则将流连忘返的深情推向高潮。 效果分析：诗人将对早春西湖的热爱之情，自然地融入对景物的细腻描写之中，不着一字议论，却使情感饱满而动人。这种融情入景、由景生情的手法，是白居易写景诗的一大特色，也为学生学习借景抒情类的写作提供了极佳的范本。 七、读写迁移（学以致用） （一）技法回顾 本课最值得学生模仿的写作技法是"抓特征、选典型"的写景方法。其要点包括：①选择描写对象时，要精心筛选最能体现特定季节（或特定时段）特征的典型意象，不可泛泛而写；②描写时注重细节的精准，善用"渐""才""初""未"等虚词表现事物的过渡状态；③语言要简洁传神，避免空洞的形容词堆砌。 （二）写作任务 题目：请你模仿白居易"抓特征、选典型"的写景手法，以"校园的初秋"为题，写一个150字左右的微写作片段。要求：①至少选取3个具有初秋特征的典型意象（如：渐黄的梧桐叶、微凉的晨风、渐短的日影、成熟的果实等）；②至少使用一处"渐""才""初""微"等虚词来表现初秋的过渡感；③不直接出现"秋天来了""我喜欢秋天"等直白抒情句，让情感自然融入景物描写之中。 （三）示例分析（供参考） 操场边那排梧桐，叶片边缘已微微泛出浅金色，只是树冠深处还固执地留着盛夏的深绿。晨读时吹来的风，渐带了几分清凉，不再像七月里那般黏腻。花坛里的菊，才刚结出小米粒似的花苞，紧致而羞涩，仿佛在等一场恰到好处的霜。最明显的是日影----放学铃声响起时，夕阳已斜斜地拉长了香樟的影子，比暑假前足足远了一截。 八、重点问题探究（深度理解） 问题一：内容理解层----"几处"与"谁家"能否换成"处处"与"家家"？为什么？（基础级） 【参考答案】不能换。"几处"与"谁家"精准地反映了早春的时令特征。早春时节，黄莺和新燕刚刚开始活动，数量尚少，并非随处可见、家家都有。"几处"意为不多几处，"谁家"带着一丝新奇与探寻的意味，准确传达出早春乍暖还寒、万物萌动但尚未遍及的特征。如果换成"处处"与"家家"，就成了仲春甚至暮春的景象，失去了"早"字特有的新鲜感与分寸感。诗人用词的精准，正是这首诗写景传神的关键所在。 问题二：手法赏析层----请赏析颔联"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"中对仗的妙处。（进阶级） 【参考答案】颔联是工整的对仗句，上下两句在词性、结构上严格对应："几处"对"谁家"（疑问代词相对），"早莺"对"新燕"（偏正名词相对，同为鸟类），"争"对"啄"（动词相对，均为鸟的动作），"暖树"对"春泥"（偏正名词相对）。从内容上看，上句写黄莺在树上啼鸣争暖，下句写燕子在泥中忙碌筑巢，一上一下、一鸣一行、一争一啄，动静相衬，画面丰富而生动。对仗不仅使诗句在音韵上和谐流畅，在意义上也形成对比与呼应，增强了诗歌的艺术表现力。 问题三：主题探究层----尾联"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"在全诗中有何作用？（进阶级） 【参考答案】尾联在全诗中起到收束全篇、卒章显志的作用。①结构上，以"湖东""白沙堤"照应首联的"孤山寺北""贾亭西"，使游踪线索首尾衔接，形成一个完整的游览回路；②内容上，"最爱"二字直抒胸臆，将前三联的客观景物描写收归主观情感表达，"行不足"更是将诗人流连忘返的深情推向顶点；③表达效果上，诗人将最浓烈的情感放置在诗的最末，形成一种渐入佳境、余韵悠长的艺术效果，令读者掩卷之后仍感回味无穷。 问题四：拓展比较层----比较本诗与杜甫《春望》中"花""草"意象的不同作用。（拓展级） 【答题思路】两首诗都写到了花与草，但意境与情感截然不同。白居易笔下的"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"，花是明媚鲜妍的、草是生机勃发的，传达的是早春的喜悦与希望；而杜甫《春望》中"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，花与草（"城春草木深"）则沾染了战乱带来的感伤与忧愤，是诗人借景抒悲的载体。同一类意象，因诗人处境与心境的不同，可以被赋予截然相反的情感色彩，这正是"以我观物，故物皆著我之色彩"的典型体现。 九、易错警示（查漏补缺） （一）字音字形类 1. 多音字辨析："没"在"没马蹄"中读mò（掩没），不可误读为méi；"贾"在"贾亭"中读jiǎ（姓氏），不可误读为gǔ。 1. 易写错字："啄"字右部为"豖"，注意不可缺笔，需与"琢""涿"区分；"堤"字左部为"土"旁，右部为"是"，不可误写为"提"；"燕"字上部为"廿"加"北"加"口"，下部四点，需注意整体结构。 1. 形近字区分："莺"（黄莺，鸟名，下部为"鸟"）与"萤"（萤火虫，下部为"虫"）需严格区分；"渐"（逐渐，左部"氵"）与"惭"（惭愧，左部"忄"）不可混淆。 （二）文学常识类 1. 白居易的字是"乐天"，号"香山居士"，切勿与李白（字太白、号青莲居士）、杜甫（字子美、号少陵野老）混淆。 1. 白居易与元稹并称"元白"，与刘禹锡并称"刘白"，二者不可张冠李戴。 1. 本诗选自《白氏长庆集》，切勿误写为"白氏文集"或"乐天集"等不规范名称。 1. 本诗体裁为七言律诗，非七言绝句。律诗八句四联，颔联颈联必须对仗，这是区别于绝句的核心特征。 （三）诗歌理解类 1. "白沙堤"并非白居易所修筑。白居易在杭州确实筑有堤防，但位于钱塘门外，人称"白公堤"，与诗中的"白沙堤"（即今白堤，原名白沙堤）不是同一条。此点易被误考，需特别留意。 1. "水面初平云脚低"中的"云脚"，指低垂接近地面的云层，是雨后特有的景象，不可理解为"云的脚"或"云的下部边缘"等字面意义。 十、巩固练习（检测反馈） （一）选择题 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 贾亭（gǔ） 啄泥（zhuó） 白沙堤（dī） B. 贾亭（jiǎ） 啄泥（zhuó） 白沙堤（tí） C. 贾亭（jiǎ） 啄泥（zhuó） 白沙堤（dī） D. 贾亭（jiǎ） 啄泥（zuó） 白沙堤（dī） 【参考答案】C。 【解析】A项"贾"误读为gǔ，此处姓氏应读jiǎ；B项"堤"误读为tí，正确读音为dī；D项"啄"误读为zuó，正确读音为zhuó。C项三个读音全部正确。 2. 下列对诗句中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. "水面初平云脚低"----"云脚"指接近地面的云气 B. "几处早莺争暖树"----"暖树"指向阳的树木 C. "浅草才能没马蹄"----"没"读méi，意为没有 D. "最爱湖东行不足"----"行不足"意为游赏不够 【参考答案】C。 【解析】C项错误明显。"没"在此处读mò，意为"掩没、遮盖"，而非"没有"。"浅草才能没马蹄"意为春草初生，高度仅能浅浅地遮住马蹄。"没"在此为多音字，需根据语境判断读音和含义。 （二）填空题 3. 默写诗句。 （1）孤山寺北贾亭西，___________。 （2）___________，谁家新燕啄春泥。 （3）乱花渐欲迷人眼，___________。 （4）___________，绿杨阴里白沙堤。 【参考答案】（1）水面初平云脚低 （2）几处早莺争暖树 （3）浅草才能没马蹄 （4）最爱湖东行不足 【解析】默写时需特别注意易错字：①"初"不可误写为"出"；②"啄"右部不可缺笔；③"没"不可误写为"末"；④"阴"不可误写为"荫"（此处为树荫之义，用"阴"）。 （三）简答题 4. 请结合全诗内容，简要分析诗人是如何通过"炼字"来表现早春特征的。（答题提示：可从"争""啄""渐欲""才能"等字词入手分析。） 【参考答案】诗人通过精准的"炼字"艺术，将早春的特征表现得淋漓尽致。①"争"字：生动写出早莺在向阳枝头跳跃啼鸣、竞相占据有利位置的活泼情态，暗含春寒料峭、暖意可贵之意；②"啄"字：细腻描绘新燕衔泥筑巢的忙碌身影，一个"啄"字兼具动作的准确性与画面感；③"渐欲"：意为"渐渐地将要"，精准表现了春花将开未开、含苞待放的过渡状态，而非全然盛开；④"才能"：意为"刚刚能够"，准确传达出春草初生、仅及马蹄的浅嫩程度。这四个字（词）从不同角度扣住"早春"的时令特点，体现了诗人观察的细腻与用字的精准。（任选两至三个字词展开分析即可得分。） 5. 请从"情景关系"的角度，简析本诗尾联"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"的表达效果。 【参考答案】尾联运用了直抒胸臆的手法，在前三联写景的基础上，将积蓄的情感集中释放。"最爱"二字直接表明诗人的情感倾向，毫不掩饰对湖东白沙堤一带的偏爱；"行不足"则通过行为描写来强化情感----走多少遍都走不够，流连忘返之情跃然纸上。此联以情结景、情景相生，既是对前文西湖美景描写的情感总结，也为全诗留下悠长的余韵，令读者感同身受地体会到诗人对西湖早春的深深眷恋。 -- 知识点梳理清单完 · 共计十大模块 · 适用于八年级语文上册复习备考 -- 学科网（北京）股份有限公司 $