浙江舟山市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025学年第二学期七年级期末学习力培养质量监测 语文参考答案及评分标准 一、“致敬英雄·助力成长”主题读写活动（23分） 1．（8分）（1）勋 （2）魄 （3）屏 评分标准：共3分。每空1分。 （2）B（2分） （3）示例：英雄是撑起时代的脊梁，每一个勇毅前行的身影里，都藏着催人奋进的力量，值得我们永远心怀敬意。 评分标准：共3分。明确表达对英雄的崇敬/赞美之情，契合开场白的整体语境2分，使用至少一种修辞手法1分，但修辞使用生硬、不符合逻辑的不给分。 2．（7分）（1）一山放出一山拦 （2）出淤泥而不染 （3）一览众山小 （4）万里赴戎机 （5）关山度若飞 （6）落红不是无情物 （7）化作春泥更护花 评分标准：共7分。每空1分，错字漏字添字均不给分。 3．（8分）（1）朱赫来是保尔革命道路上的重要引路人，他不仅肯定了保尔的斗争潜质，还传递了为阶级解放而战的信念，使他从莽撞少年成长为坚定的无产阶级战士。 评分标准：共3分。答出朱赫来作为保尔革命引路人的身份，或点明朱赫来对保尔循循善诱、正向引导2分；答出保尔的成长蜕变1分。意思相近即可。 （2）虎妞去世，梦被破 评分标准：共1分。答出“虎妞去世（难产）”“车子被卖”也可。 （3）示例：影响人生走向的因素还有自身内在信念与外部环境。旧社会的剥削压迫堵死了祥子的出路，买车梦想接连破灭，而他本身又缺乏足够的精神信念支撑，最终只能走向堕落；保尔虽历经坎坷，但在革命浪潮的洗礼下，他始终坚守为理想献身的信念，最终成长为钢铁战士。可见个人的精神信念和所处环境的不同，人的命运结局也不同。 评分标准：共4分。结合两本名著内容各1分，理解感悟各1分。没有明确的观点/只从“自身内在信念”或“外部环境”一个因素作答扣1分。意思相近即可。 二、“畅想未来·探寻文明”科幻小说阅读分享活动（16分） 4．（3分）（1）沉重、绝望 （2）收到地面视频信号，得知自己是最后一个人类 （3）温暖、充满希望 评分标准：共3分。每空1分，意思相近即可。 5．（4分）地球只剩“黑”“白”两色，“熔化后又凝结”“蒸发后又冻结”两个词语，勾勒出地球经历浩劫之后荒芜死寂的模样，衬托出先行者目睹地球灾变时，内心满溢的沉重与悲怆。/和后文生机蓬勃的微纪元文明形成对比，突出人类文明的韧性。 评分标准：共4分。写出“灾后地球模样”2分，“人物心理”或“对比”2分。意思相近即可。 6．（4分）伏笔示例一：广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。 伏笔示例二：在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？” 伏笔示例三：先行者俯身细看，镜片里的城市会随他的移动发生明暗变化。 伏笔示例四：左镜片画面中，城市的天空被一个巨大的东西占据——那是他的脸。 伏笔示例三：我们看到您了！拿个放大镜吧！” 伏笔的作用：伏笔使结尾真相揭晓时不显得突兀（增强故事的合理性），/和后文情节形成照应，文章结构严密；同时激发读者阅读好奇，/让读者回顾前文时产生情感共鸣。 评分标准：共4分。找出伏笔2分，伏笔作用2分：“结构作用”和“读者意义”各1分。 7．（5分）示例一：绝境中不屈服、永不言弃。当灾难降临，人类尝试星际移民、移居地壳深处这些常规的逃生方案都失败后，始终没有放弃延续人类文明的希望，没有坐以待毙，最终想出微型生命的方案，成功让人类文明延续下去，充分体现了人类在灭顶危机面前，绝不屈服、永不放弃的精神。 示例二：勇于创新、打破常规的智慧探索。在所有传统延续文明的路径都走不通时，人类没有拘泥于原有的人类形态，反而创新思路，利用基因和纳米技术改造自身，将人类缩小为微型生命，依靠极少的地球资源就能容纳千亿人生存，用全新的方式延续了文明，体现了人类在危机中突破创新的精神。 示例三：遭遇困境，仍然心怀温暖与希望。先行者独自漂泊两万五千年，以为自己是宇宙最后一人，满心绝望，但微型人类文明蓬勃鲜活，让他重燃对未来的希望。微小世界里，人类问候同类的温情，依然保有对同类的牵挂、对生活的热爱，始终怀揣文明永续的美好期盼。 示例四：包容、传承文明的精神。先行者作为原人类最后一个个体，在知晓人类以微纪元的方式存续后，从最初的沉重中走出，接纳了这种全新的文明形式，对人类的未来充满期待，也体现了人类对自身文明的包容与传承。 评分标准：共5分。提炼出人类精神2分，结合内容分析3分。如语言表达不清晰扣1分，意思相近即可。 三、“品味文言·浸润古韵”古诗文研读活动（18分） （一）（5分） 8．（2分）（1）笼罩着雾气的洞庭湖面风平浪静，君山的倒影落在湖水中，浅淡的湖色完全看不到，只显出君山浓郁深沉的苍翠山色。 评分标准：共2分。扣住“湖水平静”“山色苍翠”的特点，意思基本符合诗句即可。 （2）示例一：运用比喻的修辞，把洞庭湖比作一面明镜，生动写出洞庭湖面平静澄澈的特点，传达出诗人眺望君山时的欣喜/悠然之情（赞美之情）。 示例二：运用比喻的修辞，把洞庭湖比作一面明镜，照应了前句“水仙梳洗”的想象（或“照应把君山比作青黛发髻的比喻”），意境浪漫和谐，传达出诗人眺望君山时的欣喜/悠然之情（赞美之情）。 评分标准：共3分。修辞手法1分，洞庭湖（意境）特点/1分，诗人情感1分。意思相近即可。 （二）（13分） 9．（4分）（1）对……说 （2）③ （3）改变，改换 （4）打发，让 评分标准：共4分。每空1分。 10．（2分）逾 年 /尽 通 其 师 所 能/ 师 辞 之。 评分标准：共2分。断对一处给1分，多断不给分。 11．（3分）示例一： 选① 剧本设计：眉头紧皱，连连摆手 理由：詹父本身出身商户，只希望儿子继承自己的事业，不支持儿子读书求学，“眉头紧皱”神情和“连连摆手”的动作，表现出他对詹鼎读书请求的反对和拒绝的坚决态度。 示例二： 选② 剧本设计：仰起头，眼神坚定 理由：詹鼎明确表达自己的志向不在做饼师，而在读书求学，“扬起头”“眼神坚定”能体现出詹鼎志向坚定，想要读书的决心毫不动摇。 评分标准：共3分。设计符合人物性格与情境得1分，理由能对应设计、结合文本内容2分。 12．（4分）示例一：我会推荐给C类同学（缺乏坚定志向的迷惘者）。因为笃志求学的詹鼎恰好可以成为他们学习的榜样。从文中的“独喜游学馆，听人读书”可以看出詹鼎六七岁时便有志于学；在遭到父亲反对时，他也不改其志，明确表态“志在书海”；而“每自课习，夜坐饼灶下，诵不休”正是他笃志勤学的最好写照。所以适合推荐给C类同学。 示例二：我会推荐给A类同学（缺乏学习兴趣的躺平者）。因为从文中的“独喜游学馆，听人读书”可以看出詹鼎从小就对读书产生了浓厚的兴趣，是兴趣让他顶住了父亲的压力，是兴趣让他坚持“每自课习，夜坐饼灶下，诵不休”，可见兴趣是学习最大的动力。所以适合推荐给A类同学。 评分标准：共4分。选A/C皆可，观点明确1分，能针对学生特点，扣住关键词“兴趣”/“志向”，结合文本阐述推荐理由，写出一点得2分，写出两点得3分。选B，如有一定道理，最高得2分。） 卷面书写（3分） 评分标准 一类（3分）：书写规范、工整，卷面整洁。 二类（2分）：书写较规范、工整，卷面较整洁。 三类（1分）：书写错误，字迹模糊，卷面涂改严 四、“感悟生活·书写成长”表达交流活动（40分） 13．（40分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期七年级期末学习力培养质量监测 语文试题卷 温馨提示： 1．全卷共6页，13小题。满分100分，其中卷面书写3分，考试时间100分钟。 2．请用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案直接写在答题纸指定位置上，写在试卷上或未在规定区域作答均视为无效。 卷首语 文字串联古今，想象奔赴星海。在这里，我们致敬时代英雄，畅游科幻天地，品读经典诗文，体悟生活本真。愿以文字观世间万象，以初心向未来，在读写之中收获成长。 一、“致敬英雄·助力成长”主题读写活动（23分） 1．下面是主持人小舟拟写的活动开场白，请你协助完成下面任务。（8分） 天地英雄气，千秋尚凛然。在 A▲ 的历史长河中，我们邂逅了无数英雄的传奇。英勇的井冈山人，如那郁郁苍苍、修直挺拔的翠竹，为革命建立功（xūn） ①▲ ；无畏的红军战士，以乐观顽强的精神，在老山界踏出了长征路上的坚定足迹；《太空一日》中勇毅的航天员，面对惊心动（pò） ②▲ 的挑战，在深邃的太空中书写了可敬可泣的壮丽篇章；《“蛟龙”探海》的勇士们（bǐng） ③▲ 息凝神，驾驶着国之重器勇闯深海。 新时代，正是英雄辈出的时代。 B▲ （1）根据拼音依次写出①②③处相应的汉字。（3分） （2）填入A处横线上的成语，你认为最恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A．川流不息 B．波澜壮阔 C．忍俊不禁 D．家喻户晓 （3）在B处横线上补写一句话，表达你对英雄的崇敬或赞美之情，要求至少运用一种修辞手法。（3分） 2．默写古诗文，从中汲取力量。（7分） 英雄之路非坦途，千年诗文诉风骨。吟诵杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》“政入万山围子里，（1） ▲ ”，体悟一往无前、矢志笃行的壮志胸襟；回味周敦颐《爱莲说》“（2） ▲ ，濯清涟而不妖”，学习坚守本心、洁身自好的高贵节操；品读杜甫《望岳》“会当凌绝顶，（3） ▲ ”，感悟迎难而上、勇攀高峰的豪迈气概；诵读《木兰诗》“（4） ▲ ，（5） ▲ ”，致敬不惧戎旅、勇赴使命的铁血担当；赏析龚自珍《己亥杂诗（其五）》“（6） ▲ ，（7） ▲ ”，传承无私奉献、甘于牺牲的家国情怀。 3．整本书阅读，探索成长真谛。（8分） 阅读主题：探究影响人生走向的多重因素 《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 人物 祥子 保尔 影 响 因 素 环境 祥子生活在20世纪初的旧北京，军阀混战，社会动荡，人民生活困苦。 保尔生活在20世纪初的俄国，沙皇专制，社会矛盾尖锐，阶级压迫严重。 他人 祥子周围有一些人影响着他：刘四、抢车大兵、孙侦探、虎妞。 相关情节： “别装傻！”孙侦探的眼盯住祥子。“大概你也有个积蓄，拿出来买条命！” “我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 “你谁也没招；就是碰在点儿上了！” 孙侦探一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。“就是这点儿？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 保尔的周围也有一些人影响着他：朱赫来、革命战友、谢廖沙、丽达。 相关情节： 朱赫来说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我会告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。” 点评式批注： 孙侦探敲诈走了祥子的全部积蓄，既掏空了他长期积攒的物质积累，也瓦解了他信奉个人奋斗的精神支柱，迫使他堕入虎妞的婚姻陷阱，一步步走向不幸与沉沦。 点评式批注： （1） ▲ （3分） 自身 思辨表达 （3）通过上面的探究，你认为影响一个人的人生走向，除了“他人”因素外，还有哪些因素？请结合这两部名著谈谈你的看法。（4分） 二、“畅想未来·探寻文明”科幻小说阅读分享活动（16分） 微纪元（节选） 刘慈欣 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星，宇航员被称为先行者。 飞船航行23年，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。他缓缓闭上眼，喉结上下滚动了一下，像是在吞咽什么滚烫而坚硬的东西。 这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。 先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？” 先行者起先以为这是灾难前的自动投影，问：“现在还有人活着吗？” 姑娘两只小手在胸前绞着，眼圈红了：“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”她捂着脸哭起来。 先行者心如沉海底。深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和星星在闪耀，整个宇宙只剩他——最后一个人类。他沉默片刻，问：“人类还留下了什么？” “照我们的指引着陆，您就会知道！” 先行者进入着陆舱，按信号指引降落。落地时，一股寒气扑面而来，空气稀薄，气温在零下40℃左右，天空呈深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹，地面虽已风化，却依旧坚硬，难见土壤。 他很快找到信号源：一块岩石中嵌着一个直径约一米的透明半球护面，像个大水泡，远处还有几个同样的“水泡”。 先行者俯身细看，镜片里的城市会随他的移动发生明暗变化。左镜片画面中，城市的天空被一个巨大的东西占据——那是他的脸。 “我们看到您了！拿个放大镜吧！”姑娘大叫，广场上的人海瞬间沸腾起来。 先行者瞬间明白了一切：半球里不是虚拟影像，而是真实的微型城市；那些高楼、人海、树木，在他眼中不过是灰尘般的微粒。两万五千年后，人类没有灭绝，而是通过基因工程和纳米技术，将自己缩小到细菌大小，在地下与微型护罩中重建了文明。 “在大灾难到来前的一万七千年里，人类试过恒星际移民、移居地层深处，都行不通。”姑娘的声音再次响起，带着几分自豪，“后来有人提出，把人类体积缩小到十亿分之一，只要很小的生态系统、极少的资源就能活下去。这是拯救文明唯一的办法。” 人类修改基因，让身体缩小至10微米左右，结构不变；再用纳米技术，造出细菌大小的设备，构建完整的微型社会。第一批微人从宏人的细胞克隆而来，后来便正常繁衍，还继承了宏人的全部知识与文化。 先行者望着那个透明半球，望着里面生机勃勃的微型城市，泪无声落下。 他忽然意识到，微纪元是无忧无虑的纪元。对微人而言，一小片草地就是无垠草原，一条小溪就是壮丽银河，一片树叶就是广袤平原，一只蝴蝶的翅膀就是横贯天空的彩云。地球资源的千亿分之一，就能哺育微纪元的一千亿人口。 先行者心中涌起一股暖流。他知道，人类的文明已经以一种全新的方式延续下去了，展现了强大的韧性。他不再是全宇宙中唯一的人了。他站起身，望着远方的黑色荒原，眼中充满了对人类未来的希望。 人类还在，文明还在。 （节选自《微纪元》，有删改） 4．通读全文，梳理先行者的相关情节和心理变化，完成下面思维导图。（3分） 5．文中画线句子很有表现力，请联系上下文简要赏析。（4分） 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。 6．请从文中找出一处暗示“人类变为微型生命”的伏笔，并分析其作用。（4分） 伏笔：科幻小说创作常用的一种写作手法，指文章里前文给后文埋下的提示或暗示，通常是细微的线索，在后文有对应揭晓或呼应。 7．科幻小说常以遥远未来为背景，在危机与变局中展现人类独有的精神力量。阅读上文，你从中读出了人类怎样的精神？请结合具体内容作简要阐释。（5分） 三、“品味诗文·浸润古韵”古诗文研读活动（18分） （一）阅读下面古诗，完成相应任务。（5分） 题君山① [唐]雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色②深。 疑是水仙③梳洗处，一螺青黛④镜中心。 【注释】①君山：洞庭湖中的一座名山。②翠色：指君山的山色。③水仙：水中女神。④青黛：古代女子青黑色的发髻，这里比喻君山的形态。 8．班级准备拍摄以“洞庭望君山”为主题的古风短视频，请你协助完成构思。（5分） （1）【拍摄画面】请你发挥想象，描绘诗歌一、二句的画面。（2分） （2）【撰写旁白】主创人员为诗句“一螺青黛镜中心”撰写分镜头旁白初稿时，认为诗句中的“镜”字用得极妙。请你结合全诗意境，赏析这个字的表达效果。（3分） （二）班级准备把下面文言短文改编成课本剧，请你完成相应任务。（13分） 詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖②，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，曰：“吾故市人家③，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”鼎曰：“儿志在书海，非为饼师也。”鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，乃遣之读书。逾年尽通其师所能师辞之。 （选自《逊志斋集》） 【注释】①鬻（yù）：卖。②嬉敖：嬉戏游玩。③市人家：做生意的家庭。 【任务一】疏通文言词句，完成台词创作 9．你作为课本剧的台词统筹人，需要为短文中4处加点的文言字词制作注释卡，方便演员理解台词含义。（4分） 文言字词 文言字词释义的方法 释义 谓其父令儿读书 语境释义法：结合语境，推断词义。 （1） ▲ 奈何从儒生游也 查找字典法：①人或动物在水里活动。②游逛，观赏。③交游，交往。④流动，游离。 （2） ▲ （只填序号） 其父见其志不可夺 成语联想法：三军可以夺帅也 （3） ▲ 乃遣之读书 课内迁移法：康肃笑而遣之（《卖油翁》） （4） ▲ 10．课本剧旁白组为准确把握文言台词的停顿节奏，需要你给文中画线句子断句（用“/”限断2处）。（2分） 逾 年 尽 通 其 师 所 能 师 辞 之。 【任务二】优化剧本设计，丰富人物表现 11．从课本剧（二）中任选一处，仿照示例，设计人物的表情和动作，并说明理由。（3分） 剧本设计 理由 示例： 课本剧（一）片段： 蒙（面带微笑，轻拍胸口）曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 示例： 设计吕蒙“微笑”的表情和“轻拍胸口”动作，可以表现他凭勤学取得惊人进步后，满溢的自信和自豪，还有藏不住的得意。 课本剧（二）片段： ①詹父（ ▲ ）曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？” ②鼎（ ▲ ）曰：“儿志在书海，非为饼师也。” ▲ 【任务三】挖掘剧作价值，推荐课本剧 12．你认为改编的课本剧更适合推荐给下列哪类同学，结合文本内容阐述理由。（4分） A．缺乏学习兴趣的躺平者 B．缺少读书方法的无助者 C．缺乏坚定志向的迷惘者 四、“感悟生活·书写成长”表达交流活动（40分） 13．阅读下面文字，按要求作文。（40分） 在快节奏的生活中，人们步履匆匆，有人沉迷网络社交冷落亲人，有人为所谓的成功舍弃真诚，也有人在诱惑中丢掉内心的坚守……但亲人问候时的温暖，助人时的善意，阅读时的触动，追梦时的初心……这些美好，曾点亮我们的生命，是不该丢失的珍宝，值得我们用心守护。 请以“ ▲ ，不该丢失”为题目，写一篇记叙性文章。 要求：①补全题目，横线上填上你体验最深的词语；②不少于500字；③内容充实，抓住细节，情感真挚，不得抄袭、套作；④文中不得出现能透露考生信息的真实的校名、人名、地名。 卷面书写（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $