浙江省舟山市定海区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

定海区2024学年第二学期七年级学科素养监测 语文试题卷 温馨提示： 1．全卷共6页，19小题。满分100分，其中卷面书写3分。考试时间100分钟。 2．答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。 亲爱的同学： 以人为镜，可以明得失，启智慧，促成长。让我们共同开启一段“识人增慧”之旅。 探山识人 一、在中国文化中，“山”不仅是自然景观的代表，更是精神品格的写照。班级开展“探山识人”综合实践活动，请你参与。（21分） 【探字义】 根据要求答题 《说文解字》中说：“山，宣也。宣气散，生万物，有石而高。象形。”可见，山不仅外形上有 ① 的特点，还很神秘，能宣地气，生万物。 是啊，“山”可以是客观之山，我们站在高山之diān ② ，望黄河惊涛澎湃；“山”也可以是艰难险阻，我们需要翻山越lǐng ③ ，才能到达彼岸；“山”还可以是品德丰碑，我们应当仰山慕贤，以风骨丈量人生。 说到品德，我想起《陋室铭》里“惟吾德馨”的“馨”字和《爱莲说》中“亭亭净植”的“植”字，透过这两个字，我们可以看到作者山岳一般的操守与品质。 没错！我们在探山的过程中，也在识读文人墨客的品格，那些藏在文字里的“山”之精神，正化作我们仰止的道德高峰。 1. 请你根据“山”字字形或《说文解字》的解释推测，把①处补充完整。 2. 小舟提笔忘字，有两个汉字用拼音标注，请你帮他写出来。 3. 请你用现代汉语解释小文发言中的两个加点字。 【诵诗文】 4. 根据语境，在下面的空缺处，填写相应的内容。 “山”里有凌云壮志，一如杜甫“望岳”时抒怀：“会当凌绝顶，①___”；“山”里有②___，一如木兰跨越关塞奔赴战场：“万里赴戎机，关山度若飞”；“山”里有无畏精神，一如王安石登飞来峰时咏叹：“③___，④___”。“山”可以是人生困难，一如杨万里穿行群山时顿悟：“⑤___，⑥___”；“山”更可以是精神高地，一如⑦___（填作者）在《陋室铭》中借“⑧___，有仙则名”，明陋室不陋。 【赏名联】 5. 在东海云廊擂鼓山段，状元阁前，有这样一副对联：“揽月摘星欣看今日钓鳌客，腾蛟起凤似见当年折桂人”。小文认为这幅对联可以入选“最美对联”，请你说说它美在哪里？ 【链接材料】 张信（1373-1397），字诚甫，定海城关人。明洪武二十七年（1394）甲戌科状元，授翰林院修撰，官至侍读学士。他是舟山历史上唯一的状元。 【品经典】 6. 《钢铁是怎样炼成的》这部名著中，也有许多如山一般的人物。请你以其中一个人物为例，结合具体内容阐释。 凡人之智 二、（14分） 小组开展“凡人之智”文学作品阅读活动，请你参与。 出门带着路 魏华北 ①天一亮就开始下雨，淅淅沥沥的，是那种动人的秋雨。这难得的周末，外面的天气让人心里懒懒的。 ②我在客厅里呆坐了半天，想着：要不拿一个锤头把鱼缸敲碎，然后每次下楼时，带一点下去丢到垃圾桶里？ ③我家的鱼缸很大，一米四的规格。好多年前赶潮流，我兴冲冲地把这鱼缸买回家，养过水草、小型热带鱼和锦鲤。现在年过五十，反倒静不下心来侍弄，鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大半年，更显得陈旧、碍眼。我想过不下五种把它处理掉的方法，最后觉得只能是化整为零。 ④想是想了，还是不愿意动手。我起身走到满壁的书架前，抽出一本，又抽出一本，皱着眉头读不进去，后来决定不读了。听着雨声，整理一下图书也好。 ⑤这时候，恼人的电话响了。 ⑥是收废品的，纸箱子、水瓶子、旧家电，什么都收。他不止一次打过电话，问啥时候能上门。我一直为工作上的事儿烦心，自然对他没好气，一边又懊悔在网上下了这个以旧换新的单子。 ⑦“说几遍了，你等我电话！”我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来，我不接，那铃声一直响，比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。 ⑧“说好今天上门去拆的，你在家吗？” ⑨说好的吗？我竟然忘了这档子事儿。唉，早晚得让他拆掉这个旧的电热水器，才能让人来换上新买的。早知道这么麻烦，何必为了省几十块钱让“新旧”两拨陌生人来家里？ ⑩“在。”我不得已地说。 ⑪几分钟后，有人敲门。我打开门，扭头示意他卫生间的位置。一个中年男人，干瘦，面黑，像是烟里熏过、酒里泡过，带着些江湖气。他四下里瞅了一圈儿，惊讶道：“你家书真多。” ⑫我拿起一本雷蒙德·卡佛的《请你安静些，好吗？》，漫不经心地翻着，没搭理他。 ⑬一阵叮叮当当过后，他佝偻着身子，把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨，生怕弄出动静，我便指了指鱼缸，怀着心机试探着问：“水族箱收不？好着呢。”他避开我的目光，盯着鱼缸看。“有光照有循环，常年不用换水。钱你看着给，你路子宽，兴许赚个好差价。”我十分大度地补充道。 ⑭他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚。也颇有些狡黠。 ⑮我感觉脸上有些发痒，大概是红透了，我觉得他早就看透了我的心思，也早就做好了义务帮忙的打算。 ⑯他开始认真地拆卸照明灯、循环泵之类的部件。我对他忽然有了些好感，看着他被香烟熏黄的鸟类爪子般有力的手指，我隐约感受到一个人在外闯荡的不易。 ⑰我略带讨好地问了他的年龄，也问了他的生意，他轻松起来，聊得颇为兴奋，也很自豪。我没想到他比我还小两岁，供两个儿子读大学。 ⑱“难不？”我认真地问，“就算是我，也不容易的。” ⑲“难啥？出门带着路哩。”他说。 ⑳“你说啥？”我不解，追问道。 ㉑“我出门带着路哩。”他停了手里的活儿，“得二十年了吧，刚进城那会儿，我在一个小区里，收了好多东西，满满一三轮车子。一个挺倔的老头儿，搬个马扎，两头都拉了绳子，不让走。我跟他理论，你家的路？他说，也不是你家的啊。我说谁出门带着路。他又说，你带不带我管不着。就这样，我愣是在那小区里憋了大半天，终于寻到了出路。嘿嘿。” ㉒见我仍一头雾水，他说：“人啊，不能光想着得，等想着舍的时候，路就有了。我能有啥？一把子力气，一副热心肠呗。” ㉓安静了一会儿，他又自言自语道：“那老头给我指了一条路，我到现在都感谢他。” ㉔我心中的一团火终于消散，化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿，和他一块儿干起活儿来。在他的指点下，我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯，冒着雨装上了他的电动车斗。我握了握他的手，看着他启动车子冲进雨雾。我反身上楼，读了半天书，忽然不无遗憾地想起来，连他姓啥都不知道。 （选自《小说选刊》2025年第2期） 〔梳理脉络，体会变化〕 7. 梳理文章脉络，体会“我”对“他”的态度变化。 他的言行 我的态度 他不止一次打电话询问上门时间。 ①_____________ ②____________ 有了些好感 他告诉我做人要“出门带着路”的道理。 ③_____________ 〔品读细节，把握形象〕 8. 为文中画线句作批注。 他翘翘嘴角笑了：“看你作难，我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。”他笑得很真诚，也颇有些狡黠。 〔关注标题，领悟道理〕 9. “出门带着路”凝聚了生活智慧，请结合文本说说你的理解。 〔抒写所感，产生共情〕 10. 请运用抒情表达方式为“他”写几句话（50字以内）。 先贤之光 三、（7分） 定海区各初中开展“《浙江优秀先贤教育丛书》之《品读黄以周》进校园”宣传活动，请你阅读下面材料，完成任务。 【材料一】 ①浙江省委宣传部、省文明办会同省教育厅，牵头启动了《浙江优秀先贤教育丛书》编写出版工作，从省级层面将浙江省历史文化名人、优秀先贤转化为地方独特教育资源，全域推动中华优秀传统文化进校园。 ②这套丛书遴选了东汉王充，唐代孟郊，北宋赵抃，南宋陆游、吕祖谦、叶适，元末明初刘基，明代方孝孺、王阳明，明末清初黄宗羲、朱彝尊，清代龚自珍、黄以周等13位在浙江历史上有较高知名度、较强代表性，在现今仍有较大影响力的思想大家、文化名家，通过主题大单元形式，图文并茂展现先贤生平事迹、学术思想、价值理念、道德规范等内容。 ——人民网2024年9月29日 ③《浙江优秀先贤教育丛书》首发会近日在杭州举行，舟山编写的《走进黄以周》（五年级）、《品读黄以周》（七年级）入选该套丛书。这两本书记录了舟山文化名人、清代儒学大师黄以周的书卷人生，展现了他从定海走向各地的求学、治学、教学历程，反映了他“实事求是、莫作调人”的治学品格。 ——舟台微讯2024年10月19日，有删改 【材料二】 ①我省各地正结合丛书创新教学方式，将先贤故事引入课堂。在武义“明招讲院”，师生们带着课本，和讲院创办人、南宋思想家吕祖谦来了一场跨越时空的“对话”，沉浸式感受先贤的人文精神；在衢州，根据当地先贤赵抃的廉洁故事，授课教师带头创排课本剧，让孩子们在表演中感知先贤的清廉本色。 ②不久前，杭州市天长小学思政课堂上，授课老师和孩子们一起通过《走近龚自珍》，了解这位先贤在杭州生活学习的故事。同学们还以手抄报和展板形式分享交流对他的认识。“龚自珍先生的爱国情怀和创新思想，更加激发了我对家乡对祖国的热爱。”学生小赵说。 ——《钱江晚报》2024年11月8日，有删改 材料三】 ①14日，浙东礼学馆在舟山文化名人黄式三、黄以周父子的故乡定海双桥街道浬溪村开馆，意味着我市传承“两黄”文化有了一个新阵地。 ②浙东礼学馆占地约2500平方米，是一座以“两黄”为内核的礼学文化研究展示传播综合性文化空间，分为纪念展陈馆、礼学综合文化空间、户外拓展空间。其中，展陈馆陈列有黄以周亲笔题记的《约园图》复制件以及代表作《礼书通故》原刻板。 ③黄式三、黄以周是晚清礼学大师、浙东学派殿军人物，黄氏父子著作共有409卷，在中国礼学史上具有崇高地位。2023年，黄以周被评定为浙江省首批优秀先贤，其生平事迹被编入地方专题教育材料并进入中小学课堂，目前在五年级和七年级试行。 ——《舟山日报》2024年10月18日，有删改 11. 结合上述材料，说说舟山市为什么要编写《走进黄以周》《品读黄以周》这两本优秀先贤教育读本（写出两点理由即可）。 12. 小语认为材料二与本次宣传活动无关，可以删去，你认为呢？请说明理由。 13. 作为七年级学生，你认为老师还可以设计哪些教学活动，让你们更有兴趣去学习《品读黄以周》？材料二中提及的除外。 名家之风 四、班级开展“赏名家风采”经典诗文品鉴活动，请你参与。（15分） （一）古诗赏析（4分） 14. 本诗情景交融，请结合具体诗句分析诗人寄托在诗歌中的情感。 池上 南宋·赵师秀 朝来行药①向秋池，池上秋深病不知。 一树木犀②供夜雨，清香移在菊花枝。 【注释】①行药：服药后散步以散发药性。②木犀：即桂花。 （二）文言文阅读（11分） 知府李正华 松江知府李正华，献县人。予乡御史李森先按下江，诛豪右①，有海忠介②之风，中谗被逮，吴民号泣攀送者数万人。既登舟，僚属③皆在，相视挥涕。正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史，慷慨言曰：“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。成败利钝，造物司之④。公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”御史掀髯⑤大笑，诸君改容谢之。 正华后以考成不及格，镌级⑥去。行之日，囊无一钱，松江人醵⑦金数百，强投舟中，正华一无所受。予过献⑧，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①豪右：封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介：即海瑞，明朝著名清官。③僚属：下属的官吏。④成败利钝，造物司之：成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。⑤髯：泛指胡须。⑥镌级：降职。⑦醵jù：聚集，凑（钱）。⑧献：县名。 15. 用现代汉语解释句中加点字。 ①既登舟（ ） ②相视挥涕（ ） 16. 文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示完成表格。 称谓 用法 吾曹 意为“我辈”“我们”，常带有亲近、团结语气。 ①___________ 对男子的尊称。 诸君 ②___________ 17. “御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。 18. 李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。 创意写作 五、观察身边人物，尝试创意写作。（40分） 19. 阅读下面的材料，按要求写作。 目不识丁的保姆阿长，竟能买来我最心爱的《山海经》；温文尔雅的语文老师，竟能敲敲打打用木工修补演出道具；平凡朴实的保安师傅，竟能让二胡在他指尖流淌出悠扬的乐章……那些隐藏在身份标签下的技能，往往能让我们更全面地认识一个人。 请以《______的隐藏技能》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整； ②有精彩的细节描写，适当加入抒情、议论； ③不少于500字，文中不得出现真实的人名、地名和校名。 定海区2024学年第二学期七年级学科素养监测 语文试题卷 温馨提示： 1．全卷共6页，19小题。满分100分，其中卷面书写3分。考试时间100分钟。 2．答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。 亲爱的同学： 以人为镜，可以明得失，启智慧，促成长。让我们共同开启一段“识人增慧”之旅。 探山识人 一、在中国文化中，“山”不仅是自然景观的代表，更是精神品格的写照。班级开展“探山识人”综合实践活动，请你参与。（21分） 【探字义】 【1~3题答案】 【答案】1. 高大/险峻/有石而高 2. 巅 岭 3. 馨：能散布很远的香气，这里指德行美好；植：竖立。 【诵诗文】 【4题答案】 【答案】 ①. 一览众山小 ②. 家国情怀/豪迈气概/英雄气概/义无反顾/将士勋章/英勇刚强 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 刘禹锡 ⑧. 山不在高 【赏名联】 【5题答案】 【答案】①对仗工整：“揽月摘星”对“腾蛟起凤”，“欣看”对“似见”，“今日钓鳌客”对“当年折桂人”。韵律和谐，节奏明快。 ②内容契合：对联紧扣状元阁主题，“钓鳌客”“折桂人”都与科举高中、状元身份相关，既展现当下人才辈出的盛况，又缅怀当年张信高中状元的荣耀，古今呼应，深化了状元阁的文化内涵。 ③意象生动：“揽月摘星”“腾蛟起凤”等意象气势磅礴，富有想象力，生动展现出人才的卓越不凡和豪迈气概，使对联极具艺术感染力。 【品经典】 【6题答案】 【答案】示例1：保尔•柯察金 保尔的坚韧意志像山一样不可动摇。保尔在修筑铁路时，即便患上伤寒和肺炎，他仍不顾医生劝阻，毅然重返工作岗位，咬牙坚持工作；即使全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器进行文学创作，用顽强意志对抗命运。他面对重重磨难毫不退缩，始终坚守对革命的信念，这种钢铁般的意志如同高山般令人敬仰，给人以强大的精神力量。 示例2：保尔•柯察金 保尔“为人类解放事业而奋斗”的信仰像山一样崇高。在修筑铁路时，即便患上伤寒和肺炎，他仍不顾医生劝阻，毅然重返工作岗位，因为他深知这条铁路关系着革命物资的运输；当全身瘫痪、双目失明后，他以笔为武器继续战斗，创作《暴风雨所诞生的》，因为他坚信文学能唤醒更多人为解放事业奋斗。保尔将个人命运完全融入集体解放事业中，他说：“人的一生应当这样度过……我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”正是这样的崇高信仰，使他的意志如钢铁般不可摧毁，如高山般巍然屹立，成为激励无数后人的精神丰碑。 示例3：朱赫来 朱赫来的沉稳可靠与领导风范像山一样令人安心。作为保尔革命道路的引路人，他教会保尔拳击和革命道理，在保尔迷茫时，为他指明方向；当保尔遭遇危险，如被维克多出卖入狱时，朱赫来积极组织营救。他沉着冷静、临危不惧，凭借丰富的经验和卓越的领导能力，带领同志们一次次突破困境。他就像一座沉稳的大山，以坚定的革命意志和可靠的行事作风，成为众人信赖与依靠的对象。 凡人之智 二、（14分） 【7~10题答案】 【答案】7 ①. 不耐烦/没好气/气冲冲/气恼 ②. 拆卸旧电器时动作小心拘谨/主动提出帮忙处理鱼缸 ③. 敬佩/感动（心中火气消散） 8. 示例一（神态描写和语言描写角度）：“翘翘嘴角笑了”的神态描写配合“看你作难”的贴心话语，表现了“他”的质朴善良，又通过“狡黠”的笑容写出了“他”看透我的心思却不说破的生活智慧。人物语言朴实自然，“帮你拉出城外丢掉”的主动提议与“你得搭把手”的机智条件形成鲜明对比，使一个既乐于助人又不失精明通透的底层劳动者形象跃然纸上。 示例二（用词角度）： “翘翘”这个叠词生动描摹了嘴角微扬的细节，“真诚”与“狡黠”这对看似矛盾的形容词，恰恰精准捕捉了人物淳朴外表下的生活智慧。动词“拉出”“丢掉”和口语化的“搭把手”，都散发着浓郁的生活气息，用词朴实却意蕴深远。 9. “出门带着路”这句朴实的话语蕴含着深刻的生活智慧。文中收废品者面对主顾的困境主动帮助，不收分文。这种设身处地为他人着想的处事方式也让“他”的工作有了出路，生活不再艰难。这句话告诉人们“做人，只有想着舍，才能有出路，让生活的道路越走越宽”的道理。这种道理正是我们在人际交往中最珍贵的宝典。 10. 示例1：那双熏黄的手，托起生活的重担；一句“出门带着路”，如秋雨温润人心。你用舍得的智慧，在城市的褶皱里铺就万丈通途。 示例2：泥泞风雨中，你躬身扛起陌生人的烦忧。掌心老茧磨亮“热心肠”三字，于逼仄处辟出坦荡——原来最沉的废品，终被善意熔成黄金。 先贤之光 三、（7分） 【11~13题答案】 【答案】11. ①响应浙江省牵头启动的《浙江优秀先贤教育丛书》编写出版工作；②为了将历史文化名人、优秀先贤转化为地方独特教育资源，推动中华优秀传统文化进校园；③黄以周是舟山本土文化名人/清代儒学大师/晚清礼学大师、浙东学派殿军人物；④黄以周“实事求是、莫作调人”的治学品格具有教育意义。 12. 不同意删除材料二。理由：①材料二展现了其他地区创新教学方式的成功案例，可以为舟山开展黄以周宣传活动提供参考（如沉浸式对话、课本剧等形式）；②材料二印证了丛书进校园活动的实际成效，说明此类教育形式能有效激发学生学习兴趣（如学生小赵的感悟）；③虽然材料二未直接提及黄以周，但其反映的教学创新思路具有普适性参考价值。 13. 建议可以开展以下教学活动：①组织参观浙东礼学馆，实地了解黄以周生平事迹和学术成就；②开展“黄以周治学格言”书法比赛或诵读会，深入体会其“实事求是”的学术精神；③分组研究黄以周代表作《礼书通故》，制作思维导图展示其学术思想体系；④礼学情景剧创编；⑤“两黄文化”研学路线设计；⑥尝试跨学科融合项目。联合历史、美术学科开展“黄以周手札复刻”活动，临摹其书法作品并研究其中学术思想，制作成文创书签等；⑦开展学术辩论赛。围绕黄以周“实事求是”治学精神，设置“传统治学方法对现代学习的启示”等辩题，开展班级辩论赛。⑧开展“我是小小礼学家”实践活动，让学生在生活中践行黄以周的礼仪思想。 名家之风 四、班级开展“赏名家风采”经典诗文品鉴活动，请你参与。（15分） （一）古诗赏析（4分） 【14题答案】 【答案】首句写诗人秋天的早晨在池边散步，次句说诗人在衰病之中竟不知时节转换，后两句写木犀在夜雨中的清香，以及这香气似乎转移到了菊花枝上的奇妙想象（木犀和菊花都是秋天常见的植物，它们在秋天里展现出独特的美丽），表达了诗人对自然美景的欣赏（热爱/赞美）和对生活的感慨/对时间流逝和生命短暂的感慨/对生活的热爱/诗人感受到了自然的美丽和力量，表达了对自然的尊重和敬畏。 （二）文言文阅读（11分） 【15~18题答案】 【答案】15. ①. 已经 ②. 眼泪 16. ①. 公 ②. 对众人尊称，相当于“各位”/敬辞。犹诸位、各位。/你们，有尊敬的意思。 17. 这句话通过生动的动作和神态描写，展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀髯大笑”（捋着胡须哈哈大笑/笑得胡子都抖动起来了）表现其豁达胸襟，面对困境仍能保持乐观；众人“改容谢之”则显示李正华一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字，既写出人物性格，又体现语言的力量。/侧面描写，通过李森先和众人的神情变化，侧面烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。 18. 在送别李御史时，他携酒相赠的举动既显情谊，又显风骨；“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓”的豪言，道出他为官的根本追求——对得起天地良心、国家重托和黎民百姓；面对同僚的悲泣，他将贬谪看作“荣于登仙”，体现其超越个人得失的崇高境界；离任时拒收百姓馈赠的银两，归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨，可见他的清廉自守；他始终以积极态度面对人生起伏，这种精神境界，至今仍为为官者的楷模。 创意写作 五、观察身边人物，尝试创意写作。（40分） 【19题答案】 【答案】 例文： 父亲的隐藏技能 父亲是个沉默寡言的人，每天早出晚归，在工厂里做着最普通的机械维修工作。他的工作服总是沾满油渍，手掌粗糙得像砂纸。我从未想过，这样一个看似木讷的中年男人，竟藏着令人惊叹的隐藏技能。 那是个飘着细雨的周末，我百无聊赖地翻着相册。一张泛黄的照片突然从夹层中滑落——照片上的父亲穿着笔挺的西装，站在一架钢琴前，手指优雅地悬在琴键上方。我惊讶得说不出话来，这与我印象中的父亲判若两人。 “爸，你会弹钢琴？”我举着照片跑到客厅。父亲正在修理漏水的水龙头，闻言手上的扳手“咣当”掉在地上。他擦了擦手，接过照片时，我看见他的指尖在微微发抖。 “都是二十年前的事了。”父亲的声音轻得像叹息。他走到角落那台积灰的电子琴前，犹豫片刻，终于掀开琴盖。当他的手指触到琴键的瞬间，仿佛有魔法在发生。那些常年与扳手、螺丝刀打交道的手指，此刻竟能如此灵活地在黑白键上舞蹈。 《梦中的婚礼》的旋律在狭小的客厅流淌，雨滴在窗玻璃上敲出伴奏。父亲微闭着眼睛，背挺得笔直，整个人像被音乐点亮。我从未见过这样的父亲——不是那个弓着背修水管的工人，而是一位真正的艺术家。 琴声戛然而止时，父亲不好意思地搓着手：“手生了。”我看见他右手无名指上有一道新鲜的伤口，那是昨天修理割草机时留下的。这道伤痕突然让我明白，父亲不是失去了梦想，而是把对音乐的热爱，都化作了养家糊口的勇气。 现在每当我听到钢琴声，总会想起那个雨天。父亲的隐藏技能不仅是一段尘封的才华，更是一面镜子，让我看见平凡生活背后，每个人都藏着不为人知的光芒。这些光芒或许会被岁月蒙尘，却永远不会真正熄灭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$