2.4气味告诉我们 课件-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学课件围绕“鼻子是嗅觉器官能区分气味”展开，课堂导入从“厨房闻粥味”的生活情境出发，引出核心问题，通过直接闻物品、布袋盲猜等探究活动，构建从生活现象到科学验证的学习支架，帮助学生理解嗅觉作用。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学观念与态度责任。通过扇闻法、编号记录单等规范操作，引导学生对比盲猜结果与实际物品，培养科学思维中的推理论证能力。家庭任务“闭眼尝水果”延伸探究兴趣，提升自主学习能力。教师可借助结构化活动设计高效教学，学生在实践中增强感官探索热情与科学素养。

2.4气味告诉我们 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道鼻子是嗅觉器官，能帮助我们区分不同物品的气味。 科学思维 1. 通过对比气味判断结果与实际物品，推理嗅觉对识别物体的作用。 探究实践 1. 经历闻物品气味、盲猜布袋物品的活动，记录并整理观察结果。 态度责任 1. 意识到嗅觉的重要性，形成乐于借助感官探索周围事物的态度。 课堂导入 早上走进厨房，刚到门口就闻到了妈妈煮的香喷喷的粥味，还没看见食物就知道是什么啦！ 鼻子能够帮我们区分不同的物品吗？ 课堂导入 探究新知 1. 直接闻物品，辨别气味 核心任务：闻一闻桌上的物品，辨别它们的气味。 探索 提示： 用手轻轻扇动，让气味飘进鼻子，不要直接凑到物品前猛吸。 核心任务：把刚才的物品分别装进布袋，封好口后打乱顺序。 2. 物品入袋，打乱顺序 提示： 给每个布袋做好编号，记住每个编号对应的物品。 核心任务：通过闻布袋的气味，判断里面装的是什么物品。 3. 盲闻布袋，判断物品 提示： 同样用扇闻的方法，闻完一个布袋后稍作休息再闻下一个。 记录单 布袋编号 我的观察 正确结果 1 2 3 4 拓展迁移 1. 通过闻气味，我们都判断对了吗？ 2. 如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。 研讨 【小组/家庭任务】： 和家长一起做游戏，闭眼尝一尝几种水果切片，判断出对应的水果种类。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】我们的五官不包括（       ）。 A．眼睛 B．鼻子 C．头发 【答案】C 课堂练习 【2】指挥画鼻子游戏中，蒙眼的同学需要根据什么指令移动？（       ） A．颜色和形状 B．前后左右方向 C．气味和味道 【答案】B 感谢聆听 Thank You $