2.3游戏中的观察 课件-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学课件围绕“游戏中的观察”展开，通过课堂导入中操场上抓人游戏的情境提问“身体哪些小助手帮忙”，引导学生认识眼、耳、手等感觉器官，再通过蒙眼抓、听口令抓、睁眼听口令抓三种游戏实践，记录成功次数，构建从情境感知到实践探究再到分析感官作用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维，通过三种抓握游戏的对比实验让学生记录数据，分析感官协同作用的效果，体现“做中学”的学科特色。同时培养学生乐于合作的态度责任，学生在游戏中提升观察与数据分析能力，教师可借助结构化活动与记录单高效开展教学。

2.3游戏中的观察 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道游戏中眼、耳、手等是主要感觉器官。 2. 认识不同感觉器官在观察中的作用。 科学思维 1. 通过比较三种抓握方法，分析感官协同作用的效果。 2. 运用记录数据解释感官信息对成功的影响。 探究实践 1. 经历三种抓握游戏，记录不同方法的成功次数。 2. 完成记录单填写，描述游戏中的感官使用情况。 态度责任 1. 形成乐于合作探究的科学态度。 2. 意识到感觉器官对生活的重要性。 课堂导入 下课铃一响，操场上立刻沸腾起来！看，小朋友们正在玩抓人游戏，笑声传遍了整个校园。 游戏时，我们的身体哪些"小助手"在帮忙呢？ 这些"小助手"是怎样让游戏更好玩的？ 聚焦 探究新知 1. 方法一：蒙住眼睛抓人子 核心任务：蒙住眼睛，尝试抓人子，记录抓住的次数 探索 提示： 每人至少做5次，记录成功抓住的次数。 核心任务：蒙住眼睛，根据同伴的口令抓人子，记录抓住的次数 2. 方法二：蒙住眼睛，听口令抓人子 提示： 同伴下达明确口令后再行动，同样完成5次及以上，记录成功次数。 核心任务：睁着眼睛，结合口令抓人子，记录抓住的次数 3. 方法三：睁着眼睛，听口令抓人子 提示： 同时用眼睛观察和耳朵听指令，完成5次及以上，记录成功次数。 记录单 拓展迁移 1. 在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ 2. 哪种方法抓人子比较容易，为什么？ 研讨 拓展 【小组任务】： 以组为单位，玩一玩"翻拍手游戏"，讨论在游戏中我们的感觉器官是怎样帮助我们成功完成游戏的。 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，另一端铺干燥的。把10条蚯蚓放在盒子的中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓（       ）。 A．爬向了潮湿的一端 B．爬向了干燥的一端 C．没有爬动 【答案】A 课堂练习 【2】“惊弓之鸟”主要反映了生物的什么特征？（     ） A．生物能够生长和繁殖 B．生物能对外界刺激做出反应 C．生物的生存需要从外界获取营养 D．生物能够排出体内产生的废物 【答案】B 课堂练习 【3】如果环境中的水突然减少，对生物可能造成的影响是（       ）。 A．可能会因缺水而死亡 B．会加快繁殖速度以适应新环境 C．会迅速进化出节水的特殊结构 【答案】A 感谢聆听 Thank You $