第四单元 课题2水的组成习题-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 该练习以水的组成为核心，通过基础概念辨析、实验与微观分析、跨情境应用三层设计，构建从单一到综合的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|纯净物判断、电解水现象等单一概念|单选题1-5题直接考查定义，强化化学观念| |深化理解|实验装置分析、微观粒子变化等综合考点|单选题6-12题结合微观示意图，培养科学思维| |综合应用|科学史梳理、模型制作等跨学科实践|填空题23-24题融入科学史与模型实践，提升探究能力|

人教版初中化学第四单元自然界的水 课题2水的组成习题 一、单选题 1．“水者何也？万物之本原也，诸生之宗室也。”水是生命之源，也是重要的化学物质。下列关于水的说法正确的是 A．自然界中的水都是纯净物 B．河水经过沉降、过滤、吸附后即可得到纯水 C．电解水时正极和负极产生气体的体积比约为2：1 D．电解水实验证明水分子是由氢原子和氧原子构成的 2．水是生命的源泉，人类对水的探索永不止步。下列有关水的说法正确的是 A．水是由氢气和氧气构成的 B．过滤可除去水中的色素和异味 C．电解水实验中与电源负极相连的玻璃管中收集的气体是氧气 D．实验室采用蒸馏的方法可将硬水转化为软水 3．下列涉及化学学科观点的有关说法正确的是 A．微粒观：水是由氢原子和氧原子构成的 B．结构观：氦原子和氖原子的最外层电子数不相同，化学性质也不相同 C．守恒观：100mL的酒精与100mL的水混合总体积等于200mL D．转化观：水和氧气在一定条件下可相互转化 4．分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质属于氧化物的是 A．CuO B． C． D． 5．有关电解水实验与水的净化，下列叙述错误的是 A．电解水时正、负极产生气体的体积比为1：2 B．制取蒸馏水过程中，水分子的体积和间隙都增大 C．明矾溶于水可吸附悬浮杂质，加速沉降 D．电解水实验加入硫酸钠可增强导电性 6．拉瓦锡通过定量实验研究了空气的成分，其中一个关键反应是氧化汞受热分解。下图是该反应的微观示意图，下列说法正确的是 A．化学反应中原子的种类和数目没有发生改变 B．甲、丙两种物质都是氧化物 C．甲、乙、丙三种物质都是由分子构成的 D．保持物质丙化学性质的最小微粒是氧原子 7．水是生命之源，下列关于水的实验，说法正确的是 A．a管产生的气体是氧气 B．M端是电源的正极 C．该实验可以证明水由氢气与氧气组成 D．加入少量氢氧化钠可以增加产生氢气的质量 8．水是生命之源。下列关于水的说法不正确的是 A．生活污水处理达标后可以直接排放 B．利用活性炭的吸附性可以除去可溶性杂质 C．电解水时加入少量硫酸钠可以增强水的导电性 D．电解水实验证明水是由氢元素和氧元素组成的 9．下列有关叙述中，正确的是 A．氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物不一定是氧化物 B．由同种分子构成的物质一定是纯净物；纯净物一定由同种分子构成 C．单质由同种元素组成，由同种元素组成的物质一定是单质 D．H2O、H2O2的元素组成相同，所以性质也相同 10．某兴趣小组进行了水的净化(图1)及水的组成(图2)探究。下列说法正确的是 A．石英砂与活性炭互换净水效果更好 B．净化后的水是纯净的水 C．a、b管生成气体的质量比为2：1 D．b管生成的气体能支持燃烧 11．项目式学习小组自制如图两套装置并进行实验，下列说法正确的是 A．图一a试管中气体能使带有火星的木条复燃 B．图一实验证明水由氢气和氧气组成 C．图二中小卵石、石英砂能起到过滤作用 D．图二装置能将自来水变成蒸馏水 12．如图是电解水的微观过程，下列说法正确的是 A．微粒运动变化的先后顺序是①②④③ B．电解水过程中有3种元素化合价发生改变 C．通电一段时间后，正、负极产生气体的质量比约是1：2 D．生成的氢分子会聚集在电源的正极 13．某实验小组用如图所示装置完成电解水的实验并收集产生的气体，下列说法正确的是 A．A试管先收集满气体 B．B试管内气体可支持燃烧 C．电源的a端连接正极 D．该实验说明水由氢气和氧气组成 14．“绿氢”与“绿电”可相互转化，下图是相互转化的微观示意图，下列说法正确的是 A．电解水制氢时，a电极附近生成的气体能使带火星的木条复燃 B．氢氧燃料电池发电过程中，电能转化为化学能 C．固态合金储氢，氢气通过化学反应形成化合物而储存，氢元素化合价不变 D．整个转化流程实现了氢元素的循环利用，且反应产物无污染 15．用如图所示装置进行电解水实验。下列说法错误的是 A．水中加一些硫酸钠可以增强导电性 B．接通电源一段时间后，管a、b、c中液面高度关系是c＞a＞b，则M为电源的负极 C．用燃着的木条检验a、b管中收集到的气体 D．该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成 16．逆水煤气变换反应的微观过程如图所示。下列说法正确的是 A．“吸附”时分子种类发生了变化 B．“解离”时变为和 C．生成物都是由分子构成的化合物 D．反应前后分子总数发生变化 17．学习小组以“识水、净水、制水、惜水”为主题开展项目式学习活动，活动中同学们设计并进行的部分实验如图所示。下列说法不正确的是 A．电解水实验中正极与负极产生气体的质量比为1：2 B．自制简易净水器中的活性炭主要用于吸附水中的色素和异味 C．海水淡化装置中的硬币将保鲜膜下压，有利于水蒸气汇聚冷凝 D．随手关闭水龙头是我们在生活中节约用水的一个具体举措 18．实验小组为探究影响“电解水产生气体的体积比”的因素，完成了以下实验并收集实验数据，得到正负极产生的气体体积比随时间变化的关系图。下列说法正确的是 实验 电极材料 水中溶质 ① 铂丝 NaOH ② 铂丝 ③ 石墨 A．负极产生的气体可以使木条燃烧得更旺 B．和在水中的溶解性对实验结果没有影响 C．对比实验①和②，不同溶质对实验结果没有影响 D．对比实验②和③，可知石墨电极消耗了部分 二、填空题 21．水是生命之源，它以江河、湖泊、海洋等形态分布于自然界。自然界中的水通过循环可实现一定的净化，人类通过人工净化制得自来水供给生活生产。 (1)水的相关变化属于化学变化的是_________。 A．蒸发 B．蒸腾 C．凝结 D．电解 (2)下列水最接近纯净物的是_________。 A．地下水 B．地表水 C．冰川水 D．海水 (3)水自然循环中，在其三态变化过程中，随着温度的改变，发生改变的是_________（不定项选择） 。 A．水分子的能量 B．水分子间的间隔 C．水分子的排列方式 D．水分子的大小和数目 (4)野营时，某同学利用身边材料模拟自来水生产，搭建净水装置如下图。 ①小石子等物质的作用类似自来水生产中的______； ②烧制的木炭层在净化过程中的作用是______； ③净化得到的水需煮沸后才能饮用，此操作类似自来水生产中的______。 (5)小明同学用如图装置进行电解水实验。 ①a管收集到的气体是______；（写出化学式） ②补齐水电解微观粒子模型图______； (6)下列有关说法错误的是______（不定项选择）。 A．电解水的变化过程中发生了能量转化 B．负极产生的气体能使带火星的木条复燃 C．电解时，正极产生气泡的速率比负极产生气泡的速率快 D．该实验证明水由氢元素和氧元素组成 22．完成下列小题 (1)宏观辨识水的组成 实验：如上图，接通电源，观察到甲管中气泡在______ (填标号)处产生。将燃着的木条靠近乙管尖嘴处，______ (填操作),现象为______。 结论：根据化学反应前后_______不变，水由氢、氧元素组成。 (2)微观探析水的构成 小组同学利用AI查阅相关科学史梳理如下： 科学家 学说或观点 对氢气燃烧的微观解释 道尔顿 1803年，原子学说：物质由原子构成，原子不可再分；不同元素的原子以简单整数比形成“复杂原子”。 盖吕萨克 1809年，认可原子学说，并提出：相同条件下，相同体积的不同气体，含有的原子数相等。 道尔顿反对盖-吕萨克的观点，因为它与原子学说中的______观点矛盾。 1811年，阿伏加德罗提出分子学说，认为物质由分子构成，分子由原子构成，解决了道尔顿和盖-吕萨克的矛盾，画出他对氢气燃烧的微观解释图______。 (3)水分子模型制作 相同条件下， 参加反应的V(H2):V(O2)=2：1，根据密度公式 计算参加反应的 m(H2):m(O2)=1:______(精确到 0.1)，得出水的化学式为 H2O。 小组为制作水分子模型，先画出草图：。根据评价标准(下表)，该模型应评定为_________(已知：氢原子是半径最小的原子)。 优秀 合格 不合格 能区分原子种类，并符合原子半径大小比例 能区分原子种类，不符合原子半径大小比例 不能区分原子种类，且不符合原子半径大小比例 23．化学兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如下学习活动。 【活动一】认识模型在探索物质组成与结构中的作用。 图1 图2 图3 (1)分子模型可以直观地表示分子的微观结构(在分子模型中，不同颜色、大小的小球代表不同的原子)。同学们用橡皮泥制作的分子模型如图1所示，可以表示的分子是____(填标号)。 A．CH2O B．H2O C．NH3 D．H2O2 (2)图2中能够说明“组成元素相同，分子中原子个数不同，会构成不同的物质”的两个模型是______(填图2中的字母标号)。从原子构成的角度，图3是同学们制作的氦原子结构模型，其中存在的不合理之处_______。 (3)图4是A、B、C、D四种物质的微观构成模型图，其中属于化合物的是______(填标号)。 【活动二】利用模型探索物质组成、结构及变化。追寻科学家的足迹，从实验探究对水进行深入探究。 (4)宏观辨识——水的分解与合成 利用图5装置进行水的分解实验。检查装置气密性：关闭装置两侧活塞，向长颈漏斗中持续注水，若观察到图6中______(填“A”或“B”)现象，说明气密性良好。图5甲玻璃管连接电源_____极。 (5)微观探析——根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，结合图5，得出电解水的产物中氢、氧分子的个数比为_______。 24．水是一种重要的物质，在日常生活和实验室中有着不可替代的作用。按要求回答问题： (1)从物质构成的微粒观角度看：水是由______构成的；1个水分子由______构成。 (2)从物质变化角度看：在实验一和实验二中水发生了不同的变化。从微观角度解释两个变化的本质区别______。 (3)我们可以通过“分”“合”的思维方法证明水的组成。 I.分解水。 ①电解时，发生反应的文字表达式是_____；通电后能观察到的现象有_____。 ②实验二中，a管产生的气体是______(填化学式)，检验该气体的方法是_____；b管产生的气体是_____(填化学式)，检验该气体的方法是_____。 ③电解水的实验可证明水是由_____组成的。 II.合成水。 ①在实验三中点燃氢气，用证明燃烧产物的方法证实了水的组成。在实验过程中会产生的现象有_____。 ②如图表示氢气燃烧的微观粒子变化示意图，请用a、b、c表示微观粒子变化过程的顺序_____。 (4)有人认为：“水通电可以分解，所以水不是纯净物。”请你用所学知识进行反驳说明。_____。 《人教版初中化学第四单元自然界的水课题2水的组成习题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D D A B A B B A D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 C A C D B C A D 1．D 【详解】A. 自然界中的水含有可溶性杂质和微生物，属于混合物，错误。 B. 沉降、过滤、吸附只能除去不溶性杂质和部分可溶性杂质，不能得到纯水（还需蒸馏），错误。 C. 电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，体积比约为1:2，不是2:1，错误。 D. 电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，说明水分子由氢原子和氧原子构成，正确。 2．D 【详解】A.水是由氢元素和氧元素组成（或由水分子构成），不是由氢气、氧气两种独立物质构成，错误。 B.过滤只能分离除去水中的不溶性固体杂质，除去色素和异味需要利用活性炭的吸附作用，错误。 C.电解水实验遵循“正氧负氢”的规律，与电源负极相连的玻璃管收集的气体是氢气，正极才是氧气，错误。 D.蒸馏可除去水中所有可溶性钙、镁化合物，得到纯水，可将硬水转化为软水，正确。 3．D 【详解】A.水是由水分子直接构成的，水分子才由氢原子和氧原子构成，因此A错误。 B.氦原子只有1层电子，最外层2个电子属于稳定结构；氖原子最外层8个电子也属于稳定结构，二者都是稀有气体原子，化学性质都很稳定、性质相似，因此B错误。 C.分子之间存在间隔，100mL酒精和100mL水混合后，分子会互相进入对方的间隔，总体积小于200mL，且体积混合不适用质量守恒定律，因此C错误。 D.水和氧气可相互转化： 水通电分解生成氧气：，氧气和氢气点燃反应生成水：，因此D正确。 4．A 【分析】氧化物的判定需同时满足三个条件：①属于化合物；②仅由两种元素组成；③其中一种元素为氧元素。 【详解】A. 是由铜、氧两种元素组成的化合物，完全符合氧化物定义，正确。 B. 由三种元素组成，不属于氧化物，错误。 C. 是单质，只有一种元素，不属于氧化物，错误。 D. 由三种元素组成，不属于氧化物，错误。 5．B 【详解】A. 电解水遵循“正氧负氢、氢二氧一”的规律，正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比为1:2，表述正确。 B. 制取蒸馏水属于物理变化，水分子本身的体积不会发生改变，仅水变为水蒸气时分子间间隙增大，表述错误。 C. 明矾是常用净水絮凝剂，溶于水形成的胶状物可吸附悬浮杂质，加速其沉降，表述正确。 D. 纯水导电性极弱，电解水时加入硫酸钠，可电离出自由移动的和，增强导电性，表述正确。 6．A 【分析】根据微观示意图可知，该反应的化学方程式为。 【详解】A. 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目均不发生改变，正确。 B. 氧化物是由两种元素组成、且其中一种为氧元素的化合物。甲为属于氧化物，丙为是单质，不属于氧化物，错误。 C. 甲由氧化汞分子构成、丙由氧分子构成，但乙是金属汞，由汞原子直接构成，并非分子构成，错误。 D. 丙是氧气，保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子，不是氧原子，错误。 7．B 【详解】A．电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，由图可知，a管收集的气体体积更大，是氢气，故选项说法不正确。 B．由图可知，b管收集的气体体积小，为氧气，氧气在正极生成，因此M端是电源正极，故选项说法正确。 C．水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可得出水由氢元素和氧元素组成，故选项说法不正确。 D．水的导电性很弱，加入氢氧化钠的作用是增强水的导电性，不改变参与反应的水的质量，因此不会增加生成氢气的质量，故选项说法不正确。 8．B 【详解】A. 生活污水处理达标后不会污染水体，符合排放要求，说法正确。 B. 活性炭的吸附性只能除去水的色素和异味，无法除去可溶性杂质（如可溶性钙镁化合物、无机盐离子等），说法错误。 C. 纯水导电性极弱，硫酸钠在水中解离出自由移动的和，可增强水的导电性，说法正确。 D. 电解水生成只含氢元素的和只含氧元素的，根据化学反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成，说法正确。 9．A 【详解】A. 氧化物定义为由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，因此氧化物一定含有氧元素；但含氧元素的化合物若元素种类大于2（如）则不属于氧化物，因此含氧元素的化合物不一定是氧化物，正确。 B. 构成物质的微粒有分子、原子、离子，纯净物也可由同种原子（如金属铁）或离子（如氯化钠）构成，错误。 C. 单质是由同种元素组成的纯净物，若同种元素组成的是混合物（如氧气和臭氧的混合物），则不属于单质，错误。 D. 物质的化学性质由构成它的微粒决定，和的分子构成不同，因此化学性质不同，错误。 10．D 【详解】A.石英砂的作用是过滤大颗粒不溶性杂质，活性炭的作用是吸附色素、异味，二者互换后，活性炭颗粒会混入水中，且大杂质易堵塞活性炭孔隙，净水效果变差，错误。 B.该装置只能除去不溶性杂质和部分色素、异味，无法去除可溶性杂质，净化后的水是混合物，不是纯水，错误。 C.电解水时，a管连负极生成氢气，b管连正极生成氧气，二者体积比为，质量比为，错误。 D.b管生成的气体是氧气，氧气具有助燃性，能支持燃烧，正确。 11．C 【详解】A.电解水遵循“正氧负氢”规律，a试管连接电源负极，生成的是氢气，氢气不具有助燃性，不能使带火星木条复燃，错误。 B.电解水实验证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不含氢气、氧气两种独立物质，错误。 C.简易净水装置中，小卵石、石英砂可截留大颗粒不溶性杂质，起到过滤作用，正确。 D.该装置仅能除去不溶性杂质、色素和异味，无法去除可溶性杂质，不能得到蒸馏水，错误。 12．A 【详解】A.电解水微观过程为：初始状态为①的水分子，通电后水分子分解为氢原子、氧原子（对应②），随后氧原子向正极移动、氢原子向负极移动（对应④），最后原子重新结合：2个氧原子结合为氧分子聚集在正极，2个氢原子结合为氢分子聚集在负极（对应③），因此微粒运动变化顺序为①②④③，A正确。 B.电解水反应为，反应中仅H元素（从+1价变为0价）、元素（从-2价变为0价）2种元素化合价改变，B错误。 C.正极产生、负极产生，二者体积比为，质量比为，C错误。 D.根据“正氧负氢”的规律，氢分子（氢气）聚集在电源负极，D错误。 13．C 【详解】A. 电解水遵循正氧负氢、氢二氧一的规律，即正极产生O2，负极产生H2，二者体积比满足，结合收集装置分析选项： 收集方法判断：A试管正放、且导管伸至试管底，为向上排空气法，收集密度比空气大的O2；B试管倒置，为向下排空气法，收集密度比空气小的H2。H2生成量是O2的2倍，生成速率更快，B试管先收集满，错误。 B. B中气体为H2，只有可燃性、无助燃性，不能支持燃烧，错误。 C. a端连接的电极产生O2，因此a为电源正极，正确。 D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，不含氢气、氧气，错误。 14．D 【详解】A.电解水遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律，由图可知a电极生成的是，具有可燃性，不支持燃烧，无法使带火星的木条复燃，A错误。 B.氢氧燃料电池发电过程是将化学能转化为电能，B错误。 C.单质中氢元素化合价为0，形成氢的化合物后氢元素化合价不为0，化合价发生改变，C错误。 D.整个流程中，电解水消耗水生成氢气，氢气在燃料电池中反应又生成水，实现了氢元素的循环，最终产物只有水，无污染，D正确。 15．B 【详解】A. 纯水几乎不导电，硫酸钠在水中会解离出自由移动的阴、阳离子，可增强水的导电性，说法正确； B. 液面高度关系为：c>a>b，说明b管生成气体体积更大，在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，则b管气体为氢气，a管中气体为氧气，因此M为电源正极，说法错误； C. 由以上分析可知，a管中气体为氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧得更旺，b管中气体为氢气，氢气具有可燃性，燃烧发出淡蓝色火焰，可以用燃着的木条检验a、b管中收集到的气体，说法正确； D. 电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的，说明正确。 16．C 【详解】A、 “吸附”过程只是分子附着在催化剂表面，分子种类没有发生变化，错误； B、由图示可知，“解离”时解离为和，不是和，错误； C、由图示可知，该反应的生成物为和，二者都是由分子构成的化合物，正确； D、由图可知，该反应为1个二氧化碳分子和1个氢分子在催化剂的催化条件下反应生成1个一氧化碳分子和1个水分子，反应前共2个分子，反应后共2个分子，分子总数没有发生变化，错误。 17．A 【详解】A. 电解水实验中正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比为1:2，质量比为8:1，该选项说法错误。 B. 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，该选项说法正确。 C. 硬币将保鲜膜下压形成凹陷，可使冷凝后的水滴向低处汇聚，滴入小碗中收集淡水，该选项说法正确。 D. 随手关闭水龙头可减少水资源浪费，是生活中常见的节水举措，该选项说法正确。 故选A。 18．D 【详解】A. 电解水时负极产生氢气，氢气具有可燃性，不支持燃烧，不能使木条燃烧更旺，错误。 B. 氧气在水中的溶解性强于氢气，会导致收集到的氧气体积偏小，对实验结果有影响，错误。 C. 实验①和②电极材料相同、溶质不同，由图像可知两组实验正负极产生气体体积比存在差异，说明不同溶质对实验结果有影响，错误。 D. 实验②和③溶质相同、电极材料不同，③的正负极气体体积比更小，说明正极生成的部分氧气被石墨电极消耗，正确。 19．(1)D (2)C (3)ABC (4) 过滤 吸附水中的色素和异味 杀菌消毒（或消毒） (5) (6)BC 【详解】（1）化学变化的判断依据是有新物质生成。蒸发、蒸腾、凝结只是水的状态改变，没有新物质，属于物理变化；电解水生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化。。 （2） 地下水、地表水、海水都溶解了大量杂质，冰川水是水汽凝结形成的固态水，含杂质最少，最接近纯净物。 （3）水的三态变化属于物理变化，水分子本身的大小和数目不变；温度改变时，水分子的能量、分子间间隔、分子排列方式都会发生改变。 （4）①小石子可除去水中大颗粒不溶物，作用对应自来水生产的过滤；②木炭疏松多孔，具有吸附性，可吸附水中的色素和异味；③煮沸的目的是杀菌消毒，对应自来水生产的消毒步骤。 （5）①电解水规律是“正氧负氢”，a管连接电源正极，收集到的气体是氧气，化学式为；②根据质量守恒，2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子，其模型图为。 （6）A、电解水将电能转化为化学能，发生了能量转化，说法正确。 B、负极产生的气体是氢气，可燃，不能使带火星的木条复燃，说法错误。 C、正负极气体体积比为，正极产生气泡速率比负极慢，说法错误。 D、电解水反应前后元素种类不变，证明水由氢、氧元素组成，说法正确。 20．(1) c 打开活塞 木条燃烧得更旺 元素种类 (2) 原子不可再分 (3) 7.9 合格 【详解】（1）电解水时气体在电极（c位置）处生成，甲管连负极生成氢气、乙管连正极生成氧气，氧气具有助燃性，打开活塞后气体逸出，可使燃着的木条燃烧更旺；根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可推导水由氢、氧元素组成。 （2）按盖-吕萨克的观点，2体积氢和1体积氧生成2体积水蒸气，会推导得出1个水“原子”中含半个氧原子，与道尔顿原子学说中“原子不可再分”的观点矛盾；分子学说认为气体由分子构成，化学变化中分子拆分为原子、原子重新组合为新分子，不会出现原子拆分的情况。 （3）根据，；该模型能区分氢、氧原子种类，但氢原子是半径最小的原子，模型中氢原子半径反而大于氧原子，不符合半径比例，因此评定为合格。 21．(1)C (2) BC 原子核外电子数不准确(或核内质子数和核外电子数不相等或原子不显电中性或原子带电等) (3)B (4) A 负 (5) 【详解】（1）图1分子由1个大原子和3个相同的小原子构成，共2种元素、4个原子，符合该结构； （2）B是水、C是过氧化氢，二者组成元素相同，分子中原子总数不同，属于不同物质；原子不带电，质子数=核外电子数，氦原子质子数为2，核外电子数应为2，图中仅有1个电子，结构错误。 （3）化合物是不同种元素组成的纯净物；A是同种元素组成的单质，B是不同元素组成的纯净物（化合物），C是原子直接构成的单质，D是两种单质组成的混合物。 （4）关闭活塞注水，若气密性良好，装置内气压大于外界气压，会形成长颈漏斗液面高于两侧玻璃管液面的稳定液面差，对应图A现象；电解水“正氧负氢、氢二氧一”，a管气体体积更大是氢气，对应甲电极连接电源负极。 （5）电解水生成氢气和氧气的体积比为2：1，相同条件下气体体积比等于分子个数比，因此氢、氧分子个数比为2：1。 22．(1) 水分子 2个氢原子和1个氧原子 (2)实验一，水分子本身没变，只是分子间隔改变；实验二，水分子本身改变，变成了氢分子和氧分子 (3) 有气泡产生，a管中气体的体积约为b管中气体体积的2倍 将燃着的木条放在a管管口，若气体被点燃，发出淡蓝色的火焰，则是氢气 带火星的木条放在b管管口，若木条复燃，证明是氧气 氢元素和氧元素 产生淡蓝色的火焰，烧杯内壁有水珠生成 acb (4)水是由一种物质组成的，属于纯净物 【详解】（1）水是由许许多多的水分子构成，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，故应填写：水分子；2个氢原子和1个氧原子； （2）实验一是水的蒸发，是物理变化，实验二是电解水，是化学变化，从微观的角度：实验一，水分子本身没变，只是分子的间隔改变；实验二，水分子本身改变，变成了氢分子和氧分子。故应填写：实验一，水分子本身没变，只是分子间隔改变；实验二，水分子本身改变，变成了氢分子和氧分子； （3）Ⅰ.①水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为；通电后能观察到的现象有玻璃管中有气泡产生，a管中气体的体积约为b管中气体体积的2倍。②电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，氢气是氧气体积的2倍，实验二中，a管连接的是电源的负极，所以产生的气体是，检验氢气的方法是：将燃着的木条放在a管管口，若气体被点燃，发出淡蓝色的火焰，则是氢气；b管连接的是电源的正极，产生的气体是，氧气具有助燃性，则检验方法是：将带火星的木条放在b管管口，若木条复燃，证明是氧气；水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，反应前后元素的种类不变，则说明水是由氢元素和氧元素组成。故应填写：；有气泡产生，a管中气体的体积约为b管中气体体积的2倍；；将燃着的木条放在a管管口，若气体被点燃，发出淡蓝色的火焰，则是氢气；；带火星的木条放在b管管口，若木条复燃，证明是氧气；氢元素和氧元素； Ⅱ.①点燃氢气，可观察到的现象为产生淡蓝色的火焰，烧杯内壁有水珠生成；②由题意可知，电解水实验时，首先是水分子进行分解，分解成氢原子和氧原子，然后是2个氧原子结合成一个氧分子，2个氢原子结合成一个氢分子。故微观粒子变化示意图顺序为acb。故应填写：产生淡蓝色的火焰，烧杯外部有水珠生成；acb； （4）水通电分解生成氢气和氧气，这一反应说明水是由氢元素和氧元素组成的化合物，而化合物属于纯净物的范畴。纯净物的定义是由一种物质组成的物质，水只由水分子这一种物质构成，所以水是纯净物。故应填写：水是由一种物质组成的，属于纯净物。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $