2.花的学校 第一课时 （学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《花的学校》第一课时，以揭题提问为起点，串联作者初识、初读识字、整体感知、品读想象及书写指导，通过问题引导、词句积累与语段品读，构建从兴趣激发到能力夯实的学习支架。 任务单亮点在于以问题驱动思维，结合泰戈尔文学常识渗透文化自信，通过拟人句品读与花孩子活动想象培养语言运用和审美创造。习题分层设计，基础题巩固生字词句，拓展题引导观察生活并运用拟人表达，助力学生综合素养提升。

学习任务单 第2课 花的学校 第一课时 学习任务一：揭题引读 初识作者 1. 读课题，提问题。 读了这个题目“花的学校”，你心中产生了哪些小问号？写下来。 （1） （2） （3） 2. 读一读，记一记。 泰戈尔是______（国家）的著名诗人、作家。1913年，他获得了____________________奖，是第一位获得该奖的亚洲人。他的代表作有《 》《 》《 》等。 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《 》。 3. 猜一猜，想一想。 （1）你觉得花的学校建在哪里？ （2）花孩子们怎样上学？它们也会像我们一样背着书包吗？ （3）花孩子们在学校里会做些什么？ 学习任务二：初读识字 整体感知 1. 标一标，读一读。 自由朗读课文，给每个自然段标上序号。这篇课文一共有______个自然段。 2. 读词语，注拼音。 看拼音，写词语。 hōng xiǎng（　 　）　　shī rùn（　 　）　　huāng yě（　 　） fēng dí（　 　）　　chéng fá（　 　）　　shuāng bì（　 　） 3. 多音字辨析。 “假”有两个读音，你能读准下面的词语吗？把正确的读音填在括号里。 jiǎ　 　jià 放假（　　）　　真假（　　）　　假日（　　）　　假装（　　） 4. 想一想，填一填。 课文围绕“花的学校”描绘了哪几幅画面？按顺序填一填。 （1）阵雨落下，花朵在绿草上__________、__________。 （2）花孩子们在地下的学校里__________、__________。 （3）雨来了，花孩子们__________了，穿着各色衣裳__________出来。 （4）花孩子们急急忙忙__________家，扬起双臂__________。 学习任务三：品读语段 想象狂欢 1. 读一读，画一画。 自由朗读课文第1、2自然段，用“____”画出你觉得有新鲜感的词句。 2. 品一品，写一写。 读下面的句子，完成练习。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 （1）这句话中，东风被当作______来写，因为它会“ ”和“ ”。 （2）这种把事物当作人来写的修辞手法叫__________。 （3）读一读这句话，我仿佛看到了___________________________________________，听到了_____________________________________________________________。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 （1）这句话中，花被当作______来写，因为它们会“ ”“ ”和“ ”。 （2）“一群一群”写出了花 的特点，“突然”写出了花出现得 。 （3）我觉得这些词句有新鲜感，是因为________________________________________。 3. 想一想，说一说。 花孩子们在绿草上跳舞、狂欢，它们会有哪些动作？会说些什么？脸上是什么样的表情？ 4. 读一读。 有感情地朗读第1、2自然段，注意读出东风的轻柔舒缓，读出花孩子们的欢快热闹。 学习任务四：指导书写 夯实基础 1. 观察下面的生字，按结构分类。 轰　湿　润　笛　狂　功　罚　互　碰　黄　急 左右结构： 上下结构： 独体字： 2. 读一读，抄一抄。 从第1、2自然段中，选择你最喜欢的一个有新鲜感的句子，工整地抄写下来。 作业小清单 基础题：工整抄写本课会写生字各3遍，抄写第1、2自然段中你最喜欢的2个有新鲜感的句子。 □ 完成 拓展题：观察雨中或雨后的花草，用2-3句话写写它们的样子，试着用上把花当作人来写的表达。 □ 完成 参考答案 学习任务一：揭题引读 初识作者 1. 示例： （1）花的学校在哪里？ （2）花也有老师和同学吗？ （3）花孩子上课会学什么？ 2. 印度；诺贝尔文学；新月集；飞鸟集；园丁集；新月集 3. 示例： （1）地下 （2）从泥土里钻出来上学，不会背书包 （3）上课、做功课、下雨放假玩耍 学习任务二：初读识字 整体感知 1. 9 2. 轰响；湿润；荒野；风笛；惩罚；双臂 3. jià；jiǎ；jià；jiǎ 4.（1）跳舞；狂欢 （2）上学；做功课 （3）放假；冲 （4）赶；找妈妈 学习任务三：品读语段 想象狂欢 1. 划线句示例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛；一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 2. 第一句练习 （1）人；走过荒野；吹着风笛 （2）拟人 （3）湿润的春风轻轻穿过广阔原野；竹林里传来东风吹笛的清脆声响 第二句练习 （1）孩子；跑出来；跳舞；狂欢 （2）数量多；十分迅速、出人意料 （3）运用拟人，把小花写得像活泼的小朋友，生动有趣，充满生机 3. 示例：有的踮着脚尖转圈，有的手拉着手跳舞，有的摇晃花瓣打招呼；它们开心地喊：下雨啦，我们可以出来玩耍啦；个个扬起笑脸，十分欢快。 学习任务四：指导书写 夯实基础 1. 左右结构：湿、润、狂、功、碰 上下结构：轰、笛、罚、黄、急 独体字：互 2.略 2 学科网（北京）股份有限公司 $